高一歷史老師工作總結(jié)范文精選VIP

精品文檔高一歷史老師工作總結(jié)范文精選高一歷史老師工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高一567三個班的歷史課，照舊以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，客觀、實際地認(rèn)真對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：思想道德方面，作為歷史老師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。我主動配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、教研組的各種會議。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過自己尋找熱點(diǎn)，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校、年級組的教學(xué)安排，熱愛教育事業(yè)，把自己的主要精力、才能用于教學(xué)過程，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象;向同事學(xué)習(xí)、請教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)程度進(jìn)步。作為一名歷史老師，我制定方案，研究高中教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。認(rèn)真寫好教案，主動與同事商討，交流學(xué)案。課前先對該課的思路作出總結(jié)分析^p，明確重難點(diǎn)，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及缺乏，下一節(jié)有所改良!積極參加教研組備課活動，經(jīng)常聽級組老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課根本以最正確的精神狀態(tài)出如今教室，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。想方設(shè)法進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。當(dāng)代社會知識不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)教學(xué)開展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識新理論新觀念以及史學(xué)研究的開展動態(tài)，進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度!主動積極的閱讀書刊網(wǎng)文，充分利用、借鑒、汲取名家的精華，提升、開展自己。積極參加教研備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度。爭取每節(jié)課都是自己上的好課。為了可以適應(yīng)不斷變化開展的教育形勢，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。同時積極與同行交流學(xué)習(xí)，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識程度有了進(jìn)步，指導(dǎo)了教學(xué)工作。歷史科對學(xué)生而言，既熟悉又困難，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的故事會，讓他們理解歷史，喜歡歷史。重視對已學(xué)知識的穩(wěn)固和新舊知識的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生建立知識構(gòu)造的意識和才能，利用多媒體電教手段進(jìn)步課堂容量和效率，利用試卷評講幫助學(xué)生學(xué)會求知。課程教材跨度大，我根本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)絡(luò)。專題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲藏缺乏的學(xué)生而言，理解困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)展重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，編輯系統(tǒng)性的課件。選擇靈敏多樣的教法，以一些知識點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題和圖片音畫視像，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣幫助學(xué)生理解和承受教材枯燥的知識。做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探究、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)法、再掌握知識。堅持以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法，扎實落實根底知識，同時注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的才能，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達(dá)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)方案，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再聽課，后練習(xí)，這樣對于容量大的教學(xué)就容易一些，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺太吃力。課程強(qiáng)調(diào)合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起討論，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資的利用進(jìn)展討論，我們互相交流，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，資共享，怎樣處理好教材、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能進(jìn)步學(xué)生學(xué)史興趣、怎樣落實課標(biāo)要求進(jìn)展商討，收到了效果。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智才能發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識受時代的局限，他們要在將來有所作為，跟上時代，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西，更新知識構(gòu)造。為此，我針對不同的知識模塊，采取不同的訓(xùn)練方法。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，扎實、有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些歷史才能。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎。我知道工作中還存在很多缺乏。比方學(xué)生的考試問題多多：審題不仔細(xì)，題意不清，理解不到位，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點(diǎn)。說明學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣，重視缺乏，不知怎樣抓住題中的【關(guān)鍵詞】：^p，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識來答復(fù)，存在很大的隨意性和盲目性。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合，脫離材料，一味只按照課本知識，盲目的答題，那么會離題遠(yuǎn);而一味只按照材料信息，會使答案空洞無力，得分不全。一些答案的組織缺乏層次性，要點(diǎn)讓人分辨不清。一些書寫欠標(biāo)準(zhǔn)，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響得分。我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)歷，力爭改正缺乏：重視根底知識的積累，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開場必修三的學(xué)習(xí)，要主動、及時把新課知識跟必修一、二的相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)會初步構(gòu)建各課知識體系。要重視做題技巧的積累，且要主動將技巧應(yīng)用于日常的練習(xí)題中。高一歷史老師工作總結(jié)2我作為一名高一歷史老師，自參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的才能得到了進(jìn)步，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高一4個班的歷史教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：一，教學(xué)情況：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易承受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到：一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且是開卷考試，學(xué)生的歷史根底相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史確實有些難度;另一方面，有些同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)承受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步進(jìn)步。二、教研情況：本人積極參加學(xué)校各項教研活動，主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同討論新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，進(jìn)步自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)程度，更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。高一歷史老師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課老師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)根底較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目，而只是參考科目，學(xué)生對歷史的重視度不夠，根底不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比擬好的歷史根底。如今是高中的第二個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個方面：一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂教學(xué)。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所理解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)根底不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這局部學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的典范和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非?；顫?，他在課上和大家分享的一些歷史史實，尤其是世界史方面的知識理解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。二、對學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生根底知識的穩(wěn)固。本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目的仍然是抓根底。根底知識反復(fù)穩(wěn)固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對歷史根底知識的理解，進(jìn)步其運(yùn)用知識的才能。對每個學(xué)生的根底知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于根底差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。三、注重學(xué)生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的才能。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄，理解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和根本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架。在每節(jié)課和每個單元完畢時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，互相之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識。四、注重對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅決了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心。五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要到達(dá)這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)歷。我如今是熱情有余，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、