論鋼琴教學中提高學生練琴效率的方法

論鋼琴教學中進步學生練琴效率的方法【摘要】練琴是鋼琴學習過程中極其重要的一個環(huán)節(jié)，本文從影響學生練琴效率的兩個主、客觀因素來分析怎樣進步琴效率。【關鍵詞】鋼琴學習練琴練琴效率練琴效果鋼琴是一種對演奏技巧要求極強的樂器，它音域寬廣、音色獨特、表現(xiàn)豐富。每個鋼琴學習中都希望自身的鋼琴演奏程度得到進步。著名鋼琴教育家趙曉生在?鋼琴演奏之道?中寫到：“練習，反復的練習，艱辛的練習，不但貫穿于從初學者到鋼琴家的成長過程，而且貫穿于一位鋼琴家的整個藝術生涯。因此，練琴成為鋼琴家終身不可敗退的使命，成為他賴以生存的關鍵。〞可見，練琴是鋼琴學習過程中極其重要的一個環(huán)節(jié)，是所有鋼琴學生的每日必修課，要想進步自己的演奏程度，首先就需要長期堅持不懈的努力練習。影響學生練琴效率有兩個因素：一個是主觀因素，一個是客觀因素。主觀因素是指學生學習意志、興趣、學習態(tài)度等內在因素；客觀因素是指學生在生理條件，教學活動以及練琴方法等外在因素。以下筆者就進步練琴效率談談自己的看法。一、激發(fā)學生的求知欲教學中誘發(fā)和激起學生的求知欲是做好學習心理準備的開場，所以激發(fā)學生的求知欲是非常重要的。那么，在鋼琴教學中如何激發(fā)學生的求知欲呢?1.明確學習的課題任務和要求學生學習的積極性及其活動，產(chǎn)生于對知識的需要與追求。老師在教學起始時就應該讓學生明確學習課題的任務和要求，引起學生求知的需要。2.培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣興趣是最好的老師，學習鋼琴也是如此。老師首先應培養(yǎng)和保護學生學習鋼琴的興趣。沒有興趣，學生就會失去學琴的動力和信心。影響學生學琴興趣有很多因素，老師應該就實際情況采取相應的措施來解決這一問題。3.聯(lián)絡前途、職業(yè)、理想、激發(fā)學習欲望著名鋼琴家孔祥東在一次講學中說：“我不知道為什么而學琴時，成績和普通學生沒什么兩樣；而當我確定自己的一生都交為鋼琴事業(yè)而奮斗時，學業(yè)上才有了突飛猛進。〞有了學習目的才會有好的效果。有抱負的學生應主動攻克學習難關獲取新知識，應該把學習與個人前途、職業(yè)、理想、聯(lián)絡起來并從中汲取宏大的力量。二、指導學生正確的練習方法1.腦、眼、手、耳的積極配合彈琴的過程是一個腦、眼、手、耳積極、合理配合的運動過程。腦是眼、手、耳的根底，也是信息反應后的分析、判斷并發(fā)出指令的中心。腦最重要的任務是要明確練琴目的，在目的的趨使下，讓學生去理解樂譜，理解曲子的歷史背景、作者、風格，進而去認真讀譜，理解作品的速度、力度、表情記號、指法規(guī)律等，再進展練習。腦走在眼的前面，眼走在手的前面，眼是手在練琴時的得力助手。它不僅能檢查、幫助手準確地進展到所要到達的音位，熟悉把握好跳動時的手的位置感，還能檢查手彈奏時的觸鍵和運動的協(xié)調性等。手的彈奏是實現(xiàn)樂音的詳細途徑。它既要有目的性，把位感，又要有運動傾向性和應變才能。耳朵是腦做分析、判斷的監(jiān)聽器，也是自己練琴時的老師。彈琴要學會傾聽，傾聽自己彈奏的音的對錯，音的質量、音色、節(jié)奏的對錯等。這樣在彈奏中才有比照，才知道自己是否彈對，還差多少，才會進展彈奏動作的自我調整，向正確的方向靠攏。在練琴的過程中要協(xié)調好腦、眼、手、耳之間的配合，才會有好的練琴效果。2.把握適當?shù)乃俣仍阡撉倬毩曋?，一些學生性情急躁，在學習新的東西時，一開場就彈奏得很快，不懂得用中、慢速度練琴的好處，因此不喜歡慢練，卻在較快速度中把握不當，造成了很多弊端。如節(jié)奏不穩(wěn)、忽快忽慢，結結巴巴，視譜不準，錯誤滿篇，缺乏完好性，手指站不穩(wěn)，腕臂緊張、用力、彈奏狀態(tài)僵硬等等。針對這些現(xiàn)象，老師要嚴格地要求學生把握適當?shù)乃俣?，先從中、慢速開場練習，做到節(jié)奏穩(wěn)當、拍子準確，先慢后快，快慢結合，慢中求松，穩(wěn)中求快，易不貪快，難不結巴，慢不拖拍，待純熟之后，再逐步到達樂曲規(guī)定的速度。當然，慢練并非就是指單純的速度慢，錯誤地理解和運用慢練，花再多時間也練不好作品。在慢練過程中，思想上要積極認真，手指的彈奏動作、觸鍵感覺、指法、音樂分句、音色控制、音量變化、音樂處理等都要按照譜面的提示及快速彈奏的要領去練習和領會。3.突出重點、難點、分句、分段、分聲部、分手練習練琴要有目的性，不能從頭到尾沒有重點與難點而重復練習。一首作品既有它困難和容易的地方，還有它不同的技術要求以及特殊的思想內涵和表現(xiàn)情感。因此，對重點和難點小節(jié)、樂句、樂段可采取分句、分段、分聲部的手段進展練習，使學生對樂曲的構造、旋律變化以及難點和重點認識得更加清楚，使困難得到分解、簡化，然后集中精力，單獨練習，打破難點。這樣的練琴方法要比從頭到尾不分難易、主次，一遍一遍地反復練習效果好得多，既能節(jié)省時間，又能進步效率，還可以使練琴者感到更輕松。此外，在突出重點與難點練習時，還要加強學生比擬薄弱的左手練習，為雙手合練鋪平道路。在鋼琴學習中，一些學生都習慣或喜歡以右手為主，讓右手帶著左手練習，而不愿單獨練習左手，久而久之，左手變得越來越“笨〞，無法彈奏技術性較強的樂曲，影響了樂曲的表現(xiàn)力。因此，學生左右手協(xié)調、平衡的訓練應當引起高度重視。4.積極放松，全神貫注，嚴格細心，持之以恒積極地放松是學生掌握鋼琴演奏技術技巧的前提條件。緊張的彈奏狀態(tài)，身體各關節(jié)的僵硬會影響彈奏出來的音色。老師要積極引導和啟發(fā)學生，細心體會放松在鋼琴演奏中的感覺，懂得正確的放松應該是一種積極的休息狀態(tài)，在整個彈奏狀態(tài)都應保持自由靈敏的感覺。在身體放松的同時，精力卻應保持集中，全神貫注，放松并不等于松懈，這是練琴的最正確心理狀態(tài)。日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一先生曾說：“無誠意的反復練習是浪費時間，會使聽力和演奏上的壞習慣增強，比不練還要壞。〞因此，老師要求學生練琴時一定要精神飽滿，注意力高度集中，全身心地投入。嚴格細心是練琴的良好態(tài)度。不同的練琴態(tài)度會有不同的練琴效果。老師要培養(yǎng)學生良好的練琴態(tài)度和練琴習慣，防止學生出現(xiàn)不應當犯的錯誤，爭取有一遍彈奏的正確性，進步學生的進步和開展。老師引導學生多種正確有效的練琴方法外，學生自身的努力也是必不可少的。學生應當要有頑強的毅力，持之以恒，花費大量的、充足的時間來進展有效的練琴。綜合上述多種方法來練琴，相信學生在鋼琴學習中能獲得更有效的結果，進步了練琴效率，學生的演奏才能和演奏程度才能會得到更多開展和進步。參考文獻：[1]應時真.鋼琴教學法[].北京：人民音樂出版社，1990.[2]趙曉生.鋼琴演奏之道[].上海：世界圖書出版公司，1997.[3]魏