古詩(shī)鑒賞之修辭學(xué)案

河北史國(guó)中學(xué)高三年級(jí)河北史國(guó)中學(xué)高三年級(jí)修辭修辭、比擬定義：比擬分為擬人和擬物。把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。作用：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、事、物表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)。（或者“使描寫(xiě)生動(dòng)形象，使畫(huà)面鮮明靈動(dòng)，使表情達(dá)意更別致，更雋永”。常用到的術(shù)語(yǔ)還有：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。）①林逋《山園小梅》：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”②韓愈《春雪》：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅得喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。②運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹(shù)飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，4、對(duì)偶定義：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)（流水對(duì)）。作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；（節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，富有音樂(lè)美。）從內(nèi)容看，意義集中、含蓄。①杜甫《詠懷古跡五首（其三）》：“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！雹诓棚嬮L(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。③無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。①上句寫(xiě)昭君離開(kāi)漢室，下句寫(xiě)死葬青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫(xiě)出了昭君的一生不幸遭遇。5、夸張定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。①岳飛《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！雹诶畎住肚锲指琛罚骸鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”以夸張手法，一氣貫注，寫(xiě)出作者憂憤國(guó)事、痛恨敵人的心情。②白發(fā)因愁而生，長(zhǎng)達(dá)三千丈，該是多么深重的愁思！以此夸

5、夸張作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。（或：使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈，更鮮明，更形象，更能感染讀者。）③李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁?！薄獜埖氖址▽?xiě)愁思，匪夷所思，真是夸張出奇句。③兼用比喻和夸張，寓情于景，渾然天成，把抽象的愁思化為具體的形象，既寫(xiě)出了愁思的深重，又饒有新意。6、排比定義：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。例如：①長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。（正宮〕《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》周德清）②如《紅樓夢(mèng)》寶玉所詠曲：滴不盡相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿面樓，睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁……①連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬(wàn)里長(zhǎng)江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。②【寫(xiě)女兒的相思愁怨，每句用“不”字，“滴不盡”、“開(kāi)不完”、“睡不穩(wěn)”、“忘不了”，排比而下，寫(xiě)出了綿綿不絕的愁思。】7、設(shè)問(wèn)定義：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。例如：①周邦彥《橫塘路》：“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”①以設(shè)問(wèn)做結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。

8、反問(wèn)定義：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。作用：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。如：①《定風(fēng)波》:“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！薄褂梅磫?wèn)句式，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷、抱負(fù)。9、反復(fù)定義：是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。反復(fù)分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。作用：①?gòu)?qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。②起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。③、還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。①李清照詞《聲聲慢》中"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚②《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。這既是對(duì)侍女的反詰，也像是自言自語(yǔ)：這個(gè)粗心的丫頭，你知道不知道，園中的海棠應(yīng)該是綠葉繁茂、紅花稀少才是。10、雙關(guān)包括通過(guò)音近造成雙重語(yǔ)意的諧音雙關(guān)，和別有弦外之音的語(yǔ)義雙關(guān)良種形式。詩(shī)人的目的是為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感。①如劉禹錫《竹枝詞》：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。②如民歌：“蜘蛛天旱夜結(jié)網(wǎng)，想晴只在暗中絲”①一一“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情。②一一“想晴（情）只在暗中絲（思）”的實(shí)際意思是：想念情人不敢大膽說(shuō)出來(lái)，只能暗暗相思?！盎ノ摹币步小盎ノ囊?jiàn)義”，指詩(shī)文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思?；ノ囊?jiàn)義常見(jiàn)詩(shī)句：（）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（王昌齡《出塞》）（“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思是“秦漢時(shí)候的明月和關(guān)隘”）（）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）其中“煙”與“月”互補(bǔ)文（）.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)《出塞》其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見(jiàn)義，即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。并非明月屬秦

11、互文（）歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）“見(jiàn)”與“聞”互文見(jiàn)義）（）主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。（白居易《琵琶行》）“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船”）見(jiàn)義。即“煙霧與月光籠罩著一河清水，也籠罩著河邊的沙地”。并非“籠寒水”的只是“煙”而無(wú)“月”，也并非“籠沙”的只是月而無(wú)煙。關(guān)屬漢。上述句互文只有這樣理解才是其原意?；ノ某鲜霰憩F(xiàn)形式外，還有凡指互文。如：（）.東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》12、重疊作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）有些疊音詞能使詩(shī)歌更生動(dòng)形象。如:簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜《浪淘沙》）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫《登高》13、對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如：陶者（梅堯臣）陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈?！?shī)歌把長(zhǎng)年辛勞而居室簡(jiǎn)陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)作對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，以及對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治階級(jí)的憤慨之情。14、用典典故是文化積累深厚的表現(xiàn)，宋人作詩(shī)講究無(wú)一字無(wú)來(lái)歷，無(wú)一句無(wú)出處。所以，了解一些常用典故對(duì)鑒賞詩(shī)歌十分必要。①古詩(shī)詞中的用典有：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《詠懷五百字》）點(diǎn)化前人語(yǔ)句，出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”。②引用神話傳說(shuō)，如：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)③還有運(yùn)用歷史故事，如：可憐夜半虛前席,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。（李商隱《賈生》）暗指漢文帝不能真正重用賈誼，慨嘆自己的懷才不遇。再如：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g《出

暮。（秦觀《踏莎行》）都運(yùn)用了杜宇的傳說(shuō)。塞》）借用飛將軍李廣的典故（《史記?李將軍傳》：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)日漢之飛將軍”），批評(píng)了當(dāng)時(shí)主將的無(wú)能。15、列錦全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感。如：①“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，夕陽(yáng)西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）九組名詞組合，但見(jiàn)一片蕭疏景象。②雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）六組名詞，凸顯春日清晨早行之景。③樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游《書(shū)憤》）六組名詞：宏偉樓船，飛雪之夜，瓜洲古渡；如鐵駿馬，瑟瑟秋風(fēng)，大散關(guān)——概括征戰(zhàn)的辛苦，語(yǔ)言凝練，意境開(kāi)闊。④三十功名塵與土，八千里路云和月。（岳飛《滿江紅》）征戰(zhàn)的艱苦與立功的宏愿，通過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間與遼遠(yuǎn)空間展現(xiàn)出來(lái)。⑤今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》）“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆比M名詞點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)，加之富有感傷離別色彩的景物，詩(shī)人此時(shí)的情緒就不言自名了16、通感定義：通感又叫“移覺(jué)”，通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，”以感覺(jué)寫(xiě)感覺(jué)”作用：通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。例如：宋代楊萬(wàn)里《東山晴后雪》只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。其中“軟”字寫(xiě)的是白雪映照下的夕陽(yáng)紅光，它那么的柔和溫軟，寫(xiě)出了夕陽(yáng)的無(wú)限美好。作者運(yùn)用通感的手法，將眼前的夕陽(yáng)之柔美以觸覺(jué)寫(xiě)出，十分生動(dòng)。

17、頂針定義：頂針又名頂真、聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是修辭手法的一種，即某段文字由若干短句組成，以上句后分句或上句結(jié)尾的字詞作為下句的前分句或開(kāi)頭的字詞，簡(jiǎn)單說(shuō)就是每一句的最后一個(gè)字（詞）與下一句開(kāi)頭的一個(gè)字（詞）相同，這種修辭方法就叫做頂針。作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于揭示事物間嚴(yán)密透徹的本質(zhì)；便于抒發(fā)氣勢(shì)貫通的感情。能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)氣貫通，而且能酣暢淋漓地突出事物之間相互依存的有機(jī)聯(lián)系，使說(shuō)理環(huán)環(huán)相扣。辛棄疾《米桑子》少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！例2:、竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭;竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。（選自《井岡翠竹》）比如<<木蘭詩(shī)>>中的：歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐名堂.軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名.【參考答案】1、答案（1）、借代、反問(wèn)（2）、通過(guò)“百鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。2、答：擬人。詩(shī)人將菊、蘭、明月人格化，將主觀感情移于客觀景物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。3、答