美術(shù)興趣小組活動記錄三

美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間九月地點美術(shù)室活動內(nèi)容光影的交響活動準備準備欣賞作品若干活動目標（1）知識目標：掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。（2）冃匕力目標：A。提冋學生明暗表現(xiàn)的能力。B。培養(yǎng)學生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。（3）發(fā)展目標：A。培養(yǎng)學生的空間想象能力。B.培養(yǎng)學生合作學習的能力。（4）情感目標：A。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣.B。培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會?；顒舆^程本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）一一樂中體驗（畫正方體）—-討論探究（自評）一一知識擴展（明暗簡化練習）一一情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校）互動師：引導(dǎo)觀察一一情景創(chuàng)設(shè)一一啟發(fā)點按一匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情，仔細觀察，為學好本課搭好基架。2、自主探究，合作學習播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術(shù)家們采用不冋的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不冋方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不冋方法畫出石膏正方體.4、將我所學，為我所用教育家弗賴登塔說：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造〃?把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的，最后，播放輕音樂，讓學生根據(jù)風景畫圖片，嘗試運用單色畫具，使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，進行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié)展示學生作品，學生自評、互評教師總結(jié)。6、板書設(shè)計：美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間十月地點美術(shù)室活動內(nèi)容毛筆字一

活動準備視頻展臺、錄音機活動目標1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領(lǐng).2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。3、在書寫訓(xùn)練中進行愛學習的教育?；顒舆^程一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課指名上臺書寫：體行涼消地珠師：今天，我們接著學習第二課?（板書課題）二、教學口字旁1、指名讀口字旁書寫分析。2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。3、生關(guān)上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4、生完成練習。5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中.6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。7、對比找問題，然后在書上完成練習8、總結(jié)學法:先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固.三、自學其他偏旁的書寫1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。2、生練習時，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點五、教學總結(jié)附：板書設(shè)計美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間十月地點美術(shù)室活動內(nèi)容毛筆字二活動準備教具和學生用品（1）教師準備范畫若干張、直尺、圖釘

(2)學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺、圓規(guī)、顏料、畫筆、調(diào)色盤、盛水瓶、水?；顒幽繕?.學習美術(shù)字知識,漢字的結(jié)構(gòu)，筆畫與書寫方法。2.學習變體美術(shù)字的變化方法，并進行書寫練習.活動過程(一)組織教學：(1)檢查學生的學習用品講述上一課的作業(yè)情況(二)內(nèi)容展開的線索：切入課題:同學們從小學一年級一直到初中一年級。對于漢字，可以說已經(jīng)掌握的不錯了，個別同學還能寫一手漂亮的鋼筆字。甚至能寫漂亮的粉筆字而在班級出黑板報時大顯身手。但這些黑板報的標題,卻不盡如人意。這原因何在呢？(組織學生討論二到三分鐘)(總結(jié))?主要是你們還沒有掌握這種技巧，我們今天就一起來學習這種技巧一美術(shù)字。什么叫做美術(shù)字：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體，字體整齊、醒目、美觀、易認，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝帖上等都離不開美術(shù)字.美術(shù)字體特點(以泳字為例、出示不同字體的范畫)老宋體:端莊大方、筆劃橫細直粗，點上尖下圓，橫劃收筆有頓角，筆劃轉(zhuǎn)折時頓角明顯。仿宋體：挺直、秀麗，筆劃橫直較細，起筆，收筆都有明顯的頓跡黑體：筆劃方頭方尾，醒目有力。(4)美術(shù)字寫法打格：根據(jù)應(yīng)用場合的需要，確定字的大小和形狀.一般學生容易忽視打格子，因此，此步驟應(yīng)強調(diào)。布局：美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)和基本筆畫的特點漢字的組合結(jié)構(gòu)有單獨結(jié)構(gòu)，如“民”等；有左右結(jié)構(gòu),如“行”等;有左中右結(jié)構(gòu)，如“做”等；有上下結(jié)構(gòu)，如“春”等;有上中下結(jié)構(gòu)，如“草”等；有里外封閉結(jié)構(gòu)，如“國”等；有里外半封閉結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”等，還有“品”字形組合的，如“森"等.布局時應(yīng)根據(jù)每個字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。定骨架:用單線劃出字形，用筆要輕，筆跡宜淡。雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一，按骨架的位置畫出筆畫。填色:按需選擇顏色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。3.說明：(1)美術(shù)字與書法的區(qū)別：書法講究的是一氣呵成，疏其排列可根據(jù)自己的審美觀念和藝術(shù)章法，字形可大小穿插，字距可插密排列?而美術(shù)字則更講究筆劃的規(guī)范，字形和字距的統(tǒng)一。美術(shù)字的主筆要平穩(wěn)、結(jié)實、次筆要互相穿插，靈活變化，隨機應(yīng)變，要做到我中有你，你中有我。由于人的錯覺，美術(shù)字應(yīng)實邊縮進，虛邊延伸，教師演示(“國”、“人”兩字)，一、兩字都寫滿格，二、根據(jù)實邊縮進，虛邊延伸的原則來寫，讓學生進行比較由于人有上緊下松的視覺習慣，因此美術(shù)字也應(yīng)寫成上緊下松，才會給人視覺心理上有種平衡與穩(wěn)定感.在講解此規(guī)律前先做實驗,在黑板上畫一方形，讓一學生上來用目測指出中點，再用對角線畫出中點，看其誤差如何，一般說目測中點應(yīng)比實際中點稍偏上。再以兩個“木”字為例（演示一“木”上緊下松,一“木”筆劃偏下），結(jié)合人體的比例，說明上緊下松的重要性。（5）美術(shù)字的重心要穩(wěn)定，要給人在視覺心理上的平衡，（6）寫美術(shù)字時，還需注意一些特殊的字。如“曰”與“日”，要有區(qū)別，不要讓人分不清到底是“曰”還是“日"。4.作業(yè)設(shè)計臨寫黑體“學習園地"四字針對學生難以掌握結(jié)構(gòu),把每個格子打成“田”字形，這樣，學生比較容易掌握結(jié)構(gòu)，此方法是解決難點的根本方法，可以在短時間內(nèi)寫好美術(shù)字，避免學生因?qū)懖缓妹佬g(shù)字而失去興趣?由于本課內(nèi)容較多，作業(yè)可課后完成。（見圖2）板書設(shè)計（略）教具和學生用品：（1）教師準備范畫若干張，直尺、圖釘.（2）學生準備畫紙一張，鉛筆、直尺圓規(guī).第二課時1.組織教學：（1）檢查學生的學習用品（2）講述上一課的作業(yè)情況內(nèi)容展開的線索：（1）變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：a、筆畫變化：改變筆畫的粗細求得變化（演示，見圖1）；或者改變筆畫的形狀求得變化（見課本圖例“光榮榜”）。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。b、字形變化：這是改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等（演示見圖3）。c、結(jié)構(gòu)變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果（見課本圖例“簡訊"、“運動會”）.d、象形：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾相對應(yīng)的字體。（演示，見圖4）e、立體：利用透視畫出字的三維空間感（見圖5）（2）變體美術(shù)字的作用：變體美術(shù)字更能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。說明：（1）變體美術(shù)字的變化方法并不是一個死板的公式，而是可以靈活應(yīng)用的，有些方法可以結(jié)合起來，比如一個立體的美術(shù)字還可以進行筆畫、字形或結(jié)構(gòu)的變化。只有這樣，才能真正寫好美術(shù)字。（2）在講解變化的方法時，為更能吸引學生的興趣，結(jié)合日常生活中的實例，或讓學生自己進行聯(lián)想，如冷飲店的“冰”字（見圖4）。.作業(yè)設(shè)計臨寫“冰”字（圖4）,要求自己上色.板書設(shè)計：（略）美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間十二月地點美術(shù)室活動內(nèi)容我設(shè)計的花車活動準備師：1.收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實例、實物、以前學生的優(yōu)秀作2?繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用實例，布置學習專欄。2.準備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。活動目標認知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法.操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計一種構(gòu)成練習。情感：體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美.創(chuàng)造:設(shè)計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式?；顒舆^程（一）組織教學，按常規(guī)進行.（二）前提測評回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況（三）導(dǎo)入新課根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)這種用點、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。（四）認定目標板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進行設(shè)計練習。（五）導(dǎo)學達標平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義。師生共冋列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實例，進而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義?；疽?；點、線、面引導(dǎo)學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進一步明了點、

線、面的特征。3.基本形說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。（圖示）4?構(gòu)成方式基本形按不冋的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。（骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖）規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對比六.作業(yè)要求設(shè)計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。（出示4條要求）七?學生練習，教師輔導(dǎo).九?板書設(shè)計美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間三月地點美術(shù)室活動內(nèi)容花圃活動準備學生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。教師：多媒體課件（花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲）、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版.活動目標1。通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；2。了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進行形的置換練習3。了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計活動過程第一課時一、導(dǎo)入新課（預(yù)習、交流）對學生提出四個問題：1、每年春節(jié)來臨之前，在我們深圳的愛國路上都會有一項重要的活動，你知道是什么嗎？2、花市上有很多漂亮的花，你能說出幾種呢？（根據(jù)學生的回答簡單總結(jié)）同學們說了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大，花卉的種類我們恐怕一天也說不完，老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？（進行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進行一個小型的心理測試:花與性格的關(guān)系）4、你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？（這一提問過程中可以讓學生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）教師根據(jù)學生的回答進行概括讓學生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢?）—-花卉二、講授新課（欣賞、分析）剛才我們看到的是花卉的照片,現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當中請同學們仔細觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎?——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實現(xiàn)由真實的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）A、簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進行了不同變化的圖片讓學生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）根據(jù)學生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴展?在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）a、抽象夸張：將花兒本身的幾何形式加以強化，使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化b、局部夸張:為達到特定的目的，而舍棄其他不重要的細節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風楊柳、秋風落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學習黑白表現(xiàn)的方法讓學生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學們仔細觀察老師出示的圖片仔細體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）請同學們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學發(fā)給8x8CM的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項規(guī)律B、點線面的綜合運用C、黑白或單色圖稿（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學生中比較普遍存在問題進行集體講解，以及學生中比較好的創(chuàng)意進行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學生更加認真的完成,對其他同學也是很好的鞭策。對于巡視過程中學生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學予以回答或讓其他同學為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學生來進行邊角的設(shè)計，學生就會產(chǎn)生新奇的感覺?）四、課堂小結(jié)：當學生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學生上臺進行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運用了老師今天講過的哪一種方法？第二課時一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學生你看到了什么？學生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學生看到的是什么？這時學生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣拼花圃二、講授新課：（欣賞、分析）1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）（讓學生展開討論,并以小組的形式予以回答,老師總結(jié)學生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學生產(chǎn)生直觀的視覺效果）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）用手機來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢?-—現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。請同學們仔細動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）（讓學生分組討論，并對設(shè)計構(gòu)思加以簡單的描述）3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢?（學生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順水推舟具體分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）4、鏤印的制作步驟：（進行現(xiàn)場演示）A、描稿構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系B、鏤刻正稿、反稿;刻線要流暢光滑C、漏印固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）今天請同學們再做一回花匠，運用生活中你喜歡的、或有意義的、有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計稿拼貼到黑板上老師準備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。（學生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學生鍛煉其對自己設(shè)計構(gòu)思的評述能力）四、課堂小結(jié)：采用表格的形式讓學生對自己感興趣的一幅畫進行評價。美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間四月地點美術(shù)室活動內(nèi)容窗口活動準備［教學用具］多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。（學生用具）線性表現(xiàn)工具、水彩筆?；顒幽繕思寄茴I(lǐng)域：利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己。認識領(lǐng)域：懂得用基本的畫法，通過景物表現(xiàn)美的。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域：善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

—，導(dǎo)入新課：今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。（播放課件）我們就來學習《》這一課。教學設(shè)計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受激發(fā)學生的學習興趣。二、新授1?？创袄蠋?通過可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀？b.有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。學生:討論回答.a。方形、方圓結(jié)合等。bo窗框、窗頁、窗簾等。（教師同時板書）。教學設(shè)計:是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響的形狀變化，有的還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶（口）的特征.2?憶窗老師:請同學想想，剛才通過a?？吹搅耸裁醇竟?jié)、時間的景物？b.還有描述哪些季節(jié)、時間的?c.哪些物體上還有？活動過程學生：討論回答:a?白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等活動過程教學設(shè)計：通過對課件對觀察，啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的，引導(dǎo)學生想象和形象思維，為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。3,評窗老師：a。展示中國古典園林建筑中的各種造型圖片。展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c。展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學生討論回答：a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點？b.您喜歡哪一幅，為什么？教學設(shè)計：這些或自由靈活，相互供資、推求得景；或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛；或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4?畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a。有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的。（插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書）學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的。b.如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？（學生回答時，教師示范）教學設(shè)計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對的經(jīng)驗，學生再次的討論讓教師進行歸納，是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程.三、作業(yè)要求1?以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗口》作品。2?畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。教學設(shè)計:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教"與學生”學的中介，是教學目標的具體化，也是

實現(xiàn)教學目標的環(huán)節(jié).1?教師巡回輔導(dǎo)時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上.2?鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學設(shè)計:教師依據(jù)學生不冋的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技冃匕的提冋。五、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。先請作者說說自己的想法。再請學生評優(yōu)劣或提修改建議（一句話）。7教學設(shè)計:教學的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。六、觀察與思考有什么功能？b。選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅.這幅作品有什么特點（課件展示）你看后有什么的感受。教學設(shè)計：欣賞教學不僅應(yīng)貫穿于課堂教學中,有些知識點還可以放人課后，使學生對美術(shù)的學習興趣得到延伸。七、整理文具，下課.美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間五月地點美術(shù)室活動內(nèi)容剪紙活動準備作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。

活動目標喚起學生對民間藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間藝術(shù)，學會運用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力?；顒舆^程（一）組織教學、檢查學具。（1分鐘）（二）學習新課（10分鐘）1、教師出示邳縣作品,問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學生回答：?引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。請學生欣賞課本（P17P18）作品?欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點（教師板書）教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結(jié)合學生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）8、教師給學生做示范?示范時配以講解，注意擴展學生的思路。（二）（三）布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)?先讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷".再讓學生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論.突破難點。七、板書美術(shù)興趣小組活動過程記錄活動對象美術(shù)興趣小組全體成員時間七月地點美術(shù)室活動內(nèi)容標志欣賞設(shè)計活動準備著名標記若干、彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等.

活動目標通過本課的教學，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學生了解標志設(shè)計的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的審美觀念。活動過程（一）導(dǎo)入新課冋學們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方?學生回答……教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志.（二）基本知識1什么是標志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號?標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事"，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當說是標志的雛形。2.標志的類別教師提問:現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？學生回答：……教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）（1）從用途上分：［*］紀念標志：1979年國際兒童年城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志會議標志：奧運會標志商業(yè)標志:①代表企業(yè)公司形象②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟的促進作用）公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，于人們的日常生活息息相關(guān)如：規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務(wù)性標志（2）從造型特點上分：具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感.圖例為：德國自然出版社標志［大］抽象型標志（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標志［大］字圖型標志（特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志［*］（此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。3.標志設(shè)計的主要原則簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設(shè)計從繁到簡的過程）［*］準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）［*］奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）［*］美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感4?標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達即可產(chǎn)生風格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明）［大］（2）運用聯(lián)想、比喻的方式（采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明（［幻（3）運用象征的方式（波蘭和平委員會標志）［*］（4）運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采用德國和法國兩種不同風格的標示設(shè)計說明民族性特征在標志設(shè)計中的運用）（突出民族性）請同學們確定兩幅標志的類型［大］這兩幅標志設(shè)計的構(gòu)圖特點正反映了兩種不同民族文化觀■我們知道,在漫漫的歷史長河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊。大家知道，法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了強烈的反差。