《莊子》故事兩則中考試題

?莊子?故事兩那么中考試題?莊子?故事兩那么中考試題?莊子?故事兩那么中考試題最大最全最精的教育資源網(wǎng)?莊子?故事兩那么課內(nèi)文段(一)閱讀下邊的文語言段，達(dá)成16—19題(9分)惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相．。〞于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不單，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于．是．鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：“嚇!，今子欲以子之梁國而嚇我邪?〞16．莊子是▲家的代表人物，?莊子?一書留下了好多交口夸贊的成語典故，比方▲、▲。(3分)【出處：21教育名師】17．解說以下句中加點(diǎn)詞。(2分)①莊子來，欲代子相．▲②于．是．鴟得腐鼠▲18．用現(xiàn)代漢語翻譯下邊這個句子的意思。(2分)今子欲以子之梁國而嚇我邪?▲19．莊子在文中將自己比作▲的“鴆鶵〞，將惠子比作醉心利祿猜疑君子的“鴟〞，把“腐鼠〞比作▲，巧借鴆鶵的故事辛辣地諷刺了惠子。(2分)(一)(9分)16．道應(yīng)付自如望洋興嘆(螳臂擋車涸轍之鮒反復(fù)無常沉魚落雁相濡以沫等)21教育名師原創(chuàng)作品評分建議：本題共3分，每格l分，有錯別字不得分。17．(1)做宰相(2)在這時評分建議：本題共2分。每格l分。18．此刻你也想用你的梁國來嚇我吧?評分建議：本題共2分。意思對即可。19．理想高潔榮華榮華評分建議：本題共2分。意思對即可?！捕痴n內(nèi)文言文閱讀能力察看〔6分〕閱讀下邊兩段文字，達(dá)成8-10題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。兩者不可以得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。兩者不可以得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如令人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？令人之所惡莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。21*cnjy*com〔節(jié)選自?魚我所欲也?〕惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。〞于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓，子知之乎？夫鹓發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不單，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子以梁國而嚇我邪？〔節(jié)選自?<莊子>故事兩那么?〕8．文天祥在?過零丁洋?中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青〞來表現(xiàn)他的人生追求，孟子?魚我所欲也?中“__________________〞的思想也表達(dá)了這類追求?！?分〕新世紀(jì)教育網(wǎng)最新、最全、最精的教育資源網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)9．用現(xiàn)代漢語翻譯下邊句子。〔2分〕魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。兩者不可以得兼，舍魚而取熊掌者也。________________________________________________________________________________10．?魚我所欲也?、?得道多助，失道寡助?以及?生于憂患，死于安樂?等三篇文章中孟子的形象與?<莊子>故事兩那么?〔?惠子相梁?、?莊子與惠子游于濠梁?〕中莊子的形象有很大不同樣。請你用簡短的語言，分別歸納孟子與莊子形象的不同樣點(diǎn)?！?分〕81視死如歸92魚，是我喜歡〔想要〕的；熊掌，也是我喜歡〔想要〕的。這兩樣?xùn)|西不可以同時獲得，我愿意舍棄魚而獲得熊掌?！驳梅种攸c(diǎn)：整句翻譯正確流暢得總分值，此中“所欲〞、“得兼〞的正確翻譯各占0.5分〕103孟子踴躍入世；莊子悲觀避世。答到“踴躍〞、“悲觀〞或“入世〞、“避世〞的意思，均可得總分值；答到孟子“重義輕生〞，莊子“不沉迷榮華，風(fēng)趣風(fēng)趣〞等也可給總分值?！菜摹城锼?莊子?秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在已。順?biāo)鴸|行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向假定而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，認(rèn)為莫己假定’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，那么殆矣。吾長見笑于大方之家。〞23．解說下邊句子中加點(diǎn)的字詞。①兩涘渚崖之間，不辯牛馬辯：②東面而行，不見水端端：③吾長見笑于大方之家長：24．以下句子中加點(diǎn)的“之〞字的意思和用法，有一項(xiàng)不同樣于其余各項(xiàng)，它是〔〕A．以天下之美為盡在己B．野語有之曰新世紀(jì)教育網(wǎng)最新、最全、最精的教育資源網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)C．少仲尼之聞D．吾非至于子之門，那么殆矣25．翻譯文中劃線的句子。①秋水時至，百川灌河。②道聞百，認(rèn)為莫己假定。26．以下是對文章的分析理解，說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．河伯開初感覺自己的天地最廣闊，是由于他所擁有的天地的確闊大，他當(dāng)初的認(rèn)識有局限是情有可原的。B．河伯看到廣闊的海洋，發(fā)出了衷心的感想，成認(rèn)自己的原有認(rèn)識是錯誤的，這一認(rèn)識轉(zhuǎn)變是值得必定的。C．在河伯的感想里，河伯感覺有些人對孔子和伯夷的見解是不正確的，他們不該該認(rèn)為孔子的學(xué)問少，也不該該認(rèn)為伯夷的道義輕。21*cnjy*comD．河伯的感想里還表達(dá)了這樣的意思：自己有幸到達(dá)海洋，增加了見解，否那么，因見解短淺而自認(rèn)為是會造成嚴(yán)重的結(jié)果?！景鏅?quán)全部：21教育】27．或許你能從這那么寓言中遇到好多啟迪，請談?wù)勛约鹤钌畹母杏X。23．①同〔通〕“辨〞，分辨。②終點(diǎn)。③長遠(yuǎn)，永久。24．B25．①秋季里的洪水平常到來，眾多河流的水注入黃河。②聽到了上百條〔好多〕道理，便認(rèn)為沒有人比得上自己了。26．C27．可能的感覺：①現(xiàn)有的見解常常是有限的，我們不該囿于已有的見解而驕傲自傲；②個人的見解是有限的，即即是博學(xué)的孔子也有被人認(rèn)為學(xué)問少的時候，所以我們一方面沒有驕傲的原因，另一方面也要不休學(xué)習(xí)充分自我；③河伯擅長反思自我的態(tài)度，勇于成認(rèn)錯誤的精神值得我們學(xué)習(xí)；④見解短淺，學(xué)問淺陋就會遭人譏笑，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。28．略【根源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】〔二〕惠子相粱惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。〞于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不單，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！’新世紀(jì)教育網(wǎng)最新、最全、最精的教育資源網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)今子欲以子之梁國而嚇我邪？〞16.解說以下句子中加點(diǎn)的詞?！?分〕〔1〕或謂惠子曰〔2〕欲代子相〔3〕非梧桐不單〔4〕于是鴟得腐鼠17.用現(xiàn)代漢語寫出以下句子的意思?！?分〕惠子相梁，莊子往見之。18.請推測“莊子往見之，曰：??〞中莊子“曰〞的神情或表情，用一個詞描摹?！?分〕19.本文比喻奇妙貼切，請你談?wù)劇谤t鵮〞和“鴟〞分別比作什么？〔2分〕〔二〕〔11分〕16.〔1〕有人〔2〕想〔3〕棲息〔4〕在這時17.惠子做了梁國的國相，莊子去探望他。18.冷笑〔或嗤笑、生氣、鄙視〕〔意思符合即可〕。19.鹓？比喻莊子〔或理想高潔之人〕，？比喻惠子〔或貪求名利之人〕。〔二〕〔12分〕莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游沉穩(wěn)，是魚之樂也。〞惠子曰：“子非魚，怎知魚之樂？莊子曰：“子非我，怎知我不知魚之樂？〞惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！〞莊子曰：“請循其本。子曰‘汝怎知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。〞2-1-c-n-j-y〔節(jié)選自?莊子·秋水?〕19．以下加點(diǎn)詞語意思同樣．．的一組是〔〕?！?分〕A．是．魚之樂也是．日更定矣B．子之不知魚之樂全．矣茍全．性命于亂世

C．子固．非魚也固．國不以山溪之險D．子曰“汝怎知魚樂〞云．者云．歸而巖穴暝

20．以下各項(xiàng)中“之〞字用法與例句不同樣．．的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕例句：我知之．濠上也A．公與之．乘B．殺之．以應(yīng)陳涉C．何陋之．有D．擇其善者而從之．21．用現(xiàn)代漢語寫出下邊文言句子的意思?！?分〕子非魚，怎知魚之樂？22．這一場爭辯中的莊子與惠子，你賞識的是誰？為何？〔3分〕答：19.A評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。20.C評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。21.你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。整句意思