五年級下冊數(shù)學(xué)教案12235倍數(shù)特征西師大

五年級下冊數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)1.2235倍數(shù)特色西師大版五年級下冊數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)1.2235倍數(shù)特色西師大版五年級下冊數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)1.2235倍數(shù)特色西師大版2，3，5的倍數(shù)特色【講課目的】1認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)，知道2，5的倍數(shù)特色，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是2，5的倍數(shù)。2經(jīng)歷研究2，5的倍數(shù)特色的過程和圈數(shù)、涂色、走迷宮等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育察看、歸納、歸納的能力，體驗(yàn)不完滿歸納的數(shù)學(xué)思想?！局v課要點(diǎn)】研究2，5的倍數(shù)特色，認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)。【講課難點(diǎn)】理解為何2，5的倍數(shù)的特色與它們的個(gè)位相關(guān)?！局v課準(zhǔn)備】學(xué)生收集生活中的自然數(shù)：全校學(xué)生人數(shù)、班級人數(shù)、郵政編碼、薪資等?！局v課過程】一、設(shè)疑引入1講話引入第1頁教師：我們知道生活中的好多信息與數(shù)相關(guān)，比方全校學(xué)生人數(shù)是1876人，整年級有265人，當(dāng)?shù)赜虻泥]政編碼是400700??請同學(xué)們報(bào)告一下課前所收集到的生活中的自然數(shù)。教師依據(jù)學(xué)生的報(bào)告板書：5，1，40，22，18，25，265，1395，1876，310016，400700，7220??教師：假如此刻我們把黑板上的人數(shù)、郵政編碼、薪資都看作一個(gè)數(shù),你們能不可以立刻判斷出哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)？2揭示課題教師：今日我們就來研究2，5的倍數(shù)終究有什么特色。二、研究新知1、認(rèn)識奇數(shù)和偶數(shù)(講課例1)教師：要研究2的倍數(shù)特色，就先找一些2的倍數(shù)來察看。請談?wù)劊?的倍數(shù)有哪些？(2,4，6,8，10??)2的倍數(shù)說不完，說明2的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)。教師：察看2,4，6,8，10??它們是2的倍數(shù)，也就是能被2整除的數(shù)。知道這樣的數(shù)叫什么嗎？(偶數(shù))偶數(shù)也就是平時(shí)所說的雙數(shù)。偶數(shù)是幾的倍數(shù)？偶數(shù)能被幾整除？0是否是偶數(shù)呢？你是怎么想的呢？(0能被2整除,0是偶數(shù)。)第2頁教師：偶數(shù)有一個(gè)好朋友，知道是什么數(shù)嗎？(奇數(shù))如何的數(shù)是奇數(shù)？(不可以被2整除的數(shù)是奇數(shù)，也就是平時(shí)所說的單數(shù)。)試一試：哪些數(shù)是偶數(shù)？哪些數(shù)是奇數(shù)？教師：判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)仍是偶數(shù)，要點(diǎn)是看什么？(看這個(gè)數(shù)能不可以被2整除，能被2整除就是偶數(shù)，否那么就是奇數(shù)。)2、研究2的倍數(shù)特色教師：“試一試〞中的2的倍數(shù)有什么特色？(個(gè)位上是0,2，4,6，8)個(gè)位上是1,3,5，7,9不可以嗎？請隨意寫一個(gè)個(gè)位上是單數(shù)的數(shù),考證一下你們的結(jié)論。教師：看來2的倍數(shù)個(gè)位上必定是0，2，4，6或8。(板書:2的倍數(shù)特征是:個(gè)位上是0，2，4，6或8)3、研究5的倍數(shù)特色(講課例2)教師：5的最小倍數(shù)是多少？學(xué)生：是5。教師：你還可以說出5的倍數(shù)有哪些嗎？把5的倍數(shù)按從小到大的次序排列，認(rèn)真察看，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是0或5。第3頁教師：是否是任何自然數(shù),只假如5的倍數(shù),個(gè)位上必定是0或5?請同學(xué)們隨意寫一個(gè)5的倍數(shù)考證一下。小結(jié)：不論是幾位數(shù),5的倍數(shù)的個(gè)位上必定是0或5。(板書:5的倍數(shù)特征是:個(gè)位上是0或5)試一試(第130頁)：下邊哪些數(shù)含有因數(shù)5？它們是5的倍數(shù)嗎？512203539三、講堂活動(dòng)(1)(第130頁)第1題：涂色找規(guī)律。按要求達(dá)成后，察看到同時(shí)涂上紅色和藍(lán)色的格子里的數(shù)是10的倍數(shù)，也就是同時(shí)能被2和5整除的數(shù)。那么2和5共同的倍數(shù)有什么特色呢？(個(gè)位上是0)(2)(第130頁)第2題：如何才能走出迷宮？(3)猜一猜：一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就必定是偶數(shù)。對不對？為何？四、講堂總結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)了什么?你如何學(xué)會(huì)的?第2課時(shí)【講課目的】第4頁1經(jīng)歷研究3的倍數(shù)特色的過程，知道3的倍數(shù)特色，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2培育察看、歸納、歸納的能力，體驗(yàn)不完滿歸納的數(shù)學(xué)思想。【講課要點(diǎn)】研究3的倍數(shù)特色。【講課難點(diǎn)】理解為何3的倍數(shù)特色與它各位上的數(shù)字和相關(guān)。【講課準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備10個(gè)小圓片(可用紐扣、棋子取代)，第130頁講堂活動(dòng)中的6張數(shù)字卡片。【講課過程】一、引入(1)游戲：聽數(shù)打手式。(判斷能被2，5整除的數(shù))投影出示：這個(gè)數(shù)假定能被2整除，那么出示左手2個(gè)手指；假定能被5整除，那么出示右手5個(gè)手指；假定能同時(shí)被2，5整除，那么出示兩只手。問：你是依據(jù)什么來判斷的？看一個(gè)數(shù)是否是2,5的倍數(shù)，可以依據(jù)這個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字來判斷。第5頁(2)請同學(xué)們勇敢猜想一下，如何判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)？(學(xué)生可能以為是看個(gè)位)誰能舉例找一個(gè)數(shù)來說明自己的看法？(3)3的倍數(shù)有沒有特色呢？假如有，是什么特色呢？今日這節(jié)課我們就來研究3的倍數(shù)特色。(板書課題：3的倍數(shù)特色)二、研究新知1、擺一擺，找規(guī)律(講課例3)將一些小圓片放在圖中(第131頁)表示成一個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)。再填表，判斷所構(gòu)成的數(shù)是否是3的倍數(shù)。教師示范：用3個(gè)小圓片擺成數(shù)12，并示范達(dá)成表格中的第1列。讓學(xué)生取出小圓片，同桌合作將它們擺在書上的數(shù)位圖中，(圓片可重疊擺放)并填表。比一比：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擺一擺、填一填，看哪組達(dá)成得最好，合作得最好。教師：用3個(gè)圓片還可以擺成哪些數(shù)？這些數(shù)都是3的倍數(shù)嗎？想想：察看上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3的倍數(shù)與圓片個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？(1)圓片個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，所構(gòu)成的數(shù)就是3的倍數(shù)；(2)圓片的個(gè)數(shù)等于所構(gòu)成的數(shù)的各數(shù)位上數(shù)字之和；第6頁(3)3的倍數(shù)中各數(shù)位上數(shù)字之和能被3整除。小結(jié)：構(gòu)成的數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和等于圓片個(gè)數(shù)，圓片個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)時(shí)，所構(gòu)成的數(shù)就是3的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。2、試一試學(xué)生打開書第132頁，在方格中把3的倍數(shù)做上記號。算一算：在表中任取一個(gè)3的倍數(shù)，把它的個(gè)位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加，和是3的倍數(shù)嗎？教師：請同學(xué)們隨意寫一個(gè)能被3整除的數(shù)，考證一下,是否是全部3的倍數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和必定能被3整除。3、歸納3的倍數(shù)特色教師：請同學(xué)們依據(jù)剛剛擺一擺的實(shí)驗(yàn)和試一試的考證，用自己的話說說：3的倍數(shù)有什么特色？歸納：一個(gè)數(shù)，假如各數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。教師：如何判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)呢？第7頁4、練