(新高考)高考語文三輪沖刺03《文學(xué)類文本閱讀之小說》（解析版）

沖刺03小說閱讀小說試題考查形式是3道題(一道選擇題，兩道簡(jiǎn)答題)，賦分15分。選擇題為四選一的形式?？疾閮?nèi)容涉及情節(jié)、主題、人物和環(huán)境四個(gè)大點(diǎn)，其中情節(jié)為高頻熱點(diǎn)，需要重點(diǎn)注意。 情節(jié)情節(jié)考點(diǎn)思維導(dǎo)圖：主題環(huán)境小說主題環(huán)境小說 人物 人物 情節(jié)考點(diǎn)詳析情節(jié)概括設(shè)問1．請(qǐng)梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))。2．文中共寫了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。3．請(qǐng)概括小說中×××的變化歷程。審題1．題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“歷程”等字樣。2．題干中有“概括”“梳理”等字樣。模式1．時(shí)間順序：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2．空間順序：一個(gè)場(chǎng)面就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化，情節(jié)就變化3．文章線索：事物線、情感線、對(duì)比線等。情節(jié)手法設(shè)問1．×××部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？2．本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。3．本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？4．本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。審題題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。模式1．明確指出使用了哪種手法。2．結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種手法是如何運(yùn)用的。3．指出使用這種手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。情節(jié)作用設(shè)問1．文中的×××情景在小說中起到什么作用？2．某段寫的××事物、人物在小說中有什么作用？3．小說情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)要分析。審題1．題干中有××情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾等)字樣。2．題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。模式×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……結(jié)尾題型設(shè)問1．小說為什么要以……結(jié)尾？(結(jié)尾這樣安排有何作用？)談?wù)勀愕目捶ā?．探究結(jié)尾的意蘊(yùn)(特點(diǎn)和藝術(shù)效果)。3．×××情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。審題1．審清是單一問還是綜合問。單一問：只問結(jié)尾段的含意，或?qū)Ρ憩F(xiàn)人物或情節(jié)的作用。綜合問：籠統(tǒng)地問結(jié)尾在文中的作用。2．審清題型。有分析題，如設(shè)問方式③；有探究題，如設(shè)問方式①②。模式情節(jié)作用＋結(jié)構(gòu)作用＋表現(xiàn)人物作用1．點(diǎn)明情節(jié)特點(diǎn)，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補(bǔ)充情節(jié)等。2．點(diǎn)明結(jié)構(gòu)作用，如呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)完整。3．點(diǎn)明人物作用，如使人物形象更加豐滿、鮮明。4．點(diǎn)明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。個(gè)別還能引起讀者深思，令人感到回味悠長(zhǎng)等?！?020年高考】一、【2020年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成7~9題。越野滑雪（美）海明威纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時(shí)，那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個(gè)上滑姿勢(shì)，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個(gè)筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪?！澳愕淖藙?shì)真美妙，邁克，”他大聲叫道。“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤?！薄霸趰{谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來?！澳愕每孔蠡Ｒ?yàn)楣鹊子卸聳艡?，所以飛速?zèng)_下去后得來個(gè)大旋身?！薄暗纫粫?huì)兒我們一起去滑?！薄安?，你先去。我想看你滑下峽谷?！蹦峥粟s過喬治，他的滑雪板開始有點(diǎn)打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左邊滑，末了，在沖向柵欄時(shí)，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪板向右來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，這整個(gè)一腿下跪、一腿拖隨的身子來個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動(dòng)，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn)，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形的房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去?？蜅＠锖诠韭∵说?。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊那些酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊，喝著小杯渾濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來?！皝砥课靼壕疲蹦峥苏f。“行不行？”“行啊，”喬治說?！澳銓?duì)酒比我內(nèi)行?！惫媚镒叱鋈チ??！皼]一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪，對(duì)吧？”尼克說?！澳慊死祥L(zhǎng)一段路，頭一回歇下來的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺?！薄昂伲眴讨握f?！罢媸敲畈豢裳浴！惫媚锬眠M(jìn)酒來由出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地丁當(dāng)作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。“你幾時(shí)得回學(xué)校去？”尼克問?！敖裢?，”喬治回答?！拔业泌s十點(diǎn)四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝拢覀兠魈焐习俸匣ǚ迦セ??！薄拔业蒙蠈W(xué)啊，”喬治說。“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個(gè)地方滑個(gè)痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對(duì)，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞?。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，尼克，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没?，”尼克說?！胺駝t就沒意思了。”“我們要去滑，沒錯(cuò)，”喬治說?！拔覀円欢ǖ没蹦峥烁胶驼f?！跋Ｍ覀兡芫痛苏f定了。”喬治說。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖?！罢f定了可一點(diǎn)也靠不住，”他說。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陳良廷譯，有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。B．小說的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對(duì)比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。C．小說插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時(shí)的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。D．小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。【答案】7．D8．①兩人一再相約，表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望；②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn)，心情有些惘然。9．①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“來塑造海明威式的‘硬漢’形象”錯(cuò)誤，過度解讀主旨，應(yīng)該是表現(xiàn)了他們想通過滑雪擺脫現(xiàn)實(shí)生活的牽絆。故選D。8．本題考查分析人物心理的能力。需要學(xué)生緊密結(jié)合上下文和主人公的形象、動(dòng)作、語言等進(jìn)行分析。對(duì)話表現(xiàn)了尼克和喬治對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的喜愛，對(duì)將來能再次滑雪的渴盼，以及對(duì)對(duì)以后沒有機(jī)會(huì)滑雪的頹喪?！拔覀円セ?，沒錯(cuò)”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”寫出了二人對(duì)將來能再次滑雪的渴盼，表達(dá)出離別時(shí)的依依不舍?！耙苍S我們?cè)僖矝]機(jī)會(huì)滑雪了，尼克”“說定了可一點(diǎn)也靠不住”，寫出了二人想到以后很有可能沒機(jī)會(huì)滑雪事，內(nèi)心的頹喪、郁悶、惘然。9．本題考查分析小說情節(jié)手法和作用的能力。需要學(xué)生緊密結(jié)合文本，從小說的情節(jié)構(gòu)成、情節(jié)手法、人物形象、讀者效果等角度進(jìn)行分析。小說1、2、9、10、11段，用大量筆墨，細(xì)致描繪了尼克和喬治滑雪的情景，12-35段寫二人在小客棧的逗留，文章并未寫二人其它的生活情景，這只是小說“露出水面的八分之一”。而讀者可以通過二人對(duì)滑雪的喜愛與渴盼，通過二人離別時(shí)一再相約的情景，想象二人滑雪之外的生活，這是文本隱藏的內(nèi)容。文章結(jié)尾既有二人對(duì)滑雪的渴望，又有二人因?yàn)樵匐y滑雪的惘然，給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能在滑雪，兩人是從事什么職業(yè)的，將來二人到底能不能滑雪等，引人遐思。二、【2020年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成7～9題。書匠（節(jié)選）葛亮秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因?yàn)轲^里來了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主張將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。父親說，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇?？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖砹?。我問，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時(shí)候，忽然從樹上跳下來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。老董說，它也識(shí)得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了恍然大悟，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，本來，還是原來那樣吧，挺好。（有刪改）7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。C．小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。D．“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了罕見典籍，說明在科技發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。8．本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。9．老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．C8．①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。9．①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為值得。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，既渲染了此處的生機(jī)與野趣，也說明了小松鼠對(duì)橡子的喜愛；老董也如小松鼠一樣視橡子為寶物，他尋橡子是為了修復(fù)古書，但沒有借此烘托“老董的童心與快樂”。故選C。8．本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨。老董帶“我”來到橡樹林，他說，“我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來”，說明橡樹林是老董職業(yè)的起點(diǎn)，面對(duì)這個(gè)職業(yè)起點(diǎn)，老董心里充滿了對(duì)舊時(shí)光的感慨之情。②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念。老董帶“我”來到橡樹林，指給“我”爺爺作畫的地方，并且他還清晰記得爺爺當(dāng)時(shí)說的話語，這些都表明老董對(duì)前輩的深切懷念。③對(duì)歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。過去老師傅們把老董帶到橡樹林，他和“爺爺”也曾經(jīng)來過橡樹林，在這里老董學(xué)到了技藝，也有自己志同道合的朋友，但距離那時(shí)已有三十年，文中說，“他說這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了”，這一句話表明老董內(nèi)心有一種歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。9．本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。為了修復(fù)古籍，他敢于反對(duì)省外的專家，專家都主張將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。老董敬畏與熱愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對(duì)話，我們知道老董曾經(jīng)因?yàn)閳?jiān)持自己的觀點(diǎn)和夏主任結(jié)下梁子，現(xiàn)在為了修復(fù)古書，即使再次失去工作，老董也認(rèn)為值得，這些都表明老董是一個(gè)恪守職業(yè)操守的人。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，他夜里待在圖書館里，傍晚時(shí)也跑染廠，把家里沙發(fā)套和桌布、窗簾都變成了靛藍(lán)色，還去了偏遠(yuǎn)的橡樹林，最終完成修復(fù)任務(wù)。三、【2020年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的文字，完成7～9題。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有刪減）7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B．盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對(duì)鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。C．本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。D．文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。8．作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。9．從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的?！敬鸢浮?．C8．萌生念頭：大同學(xué)對(duì)火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；付諸行動(dòng)，夜間穿過墳場(chǎng)，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。9．“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。【解析】7．本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文章在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮項(xiàng)，“有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格”錯(cuò)誤，“有意”應(yīng)該是“自然”；“這些尋常事物成全了‘我’的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng)，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，應(yīng)該是對(duì)這些“尋常事物”的情感體驗(yàn)成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。故選C。8．本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭”，在聽到同學(xué)的炫耀，興起了對(duì)看火車的期待之情；第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我”們恐懼害怕之情，“我”們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子，克服了恐懼；第三段是終于到達(dá)鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運(yùn)行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)”把“看火車”的期待情緒提到了最高；第四段是看到火車，首先看到的是“一股強(qiáng)大的光束”，以光束與聲音的渲染火車到來時(shí)的震撼與激動(dòng)心情，同時(shí)又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應(yīng)標(biāo)題“記憶里的光”，勾連起下文對(duì)鐮刀錘頭的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件的敘述；第五段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。事件層次：按時(shí)間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序，層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過；情感層次：向往——懼怕——興奮好奇——激動(dòng)震撼——感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實(shí)心理感受，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體驗(yàn)與相關(guān)事件敘述做鋪墊。9．本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題身包含的意義；標(biāo)題的主旨意義；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義。可以根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析，按方向進(jìn)行概括?！坝洃浝锏墓狻奔仁侵竷簳r(shí)看火車時(shí)，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時(shí)看火車，青年時(shí)賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了；“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時(shí)還有對(duì)土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”“原來他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。……他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”，流露出對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情。【貴州省盤州市2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期一?！块喿x下面的文字，完成下面小題。桃花與黑鐵塔任瑞娟她穿著一件淡粉色的連衣裙，就像盛開的桃花。爺爺說。他穿著筆直的軍裝筆直地走著，像一尊黑鐵塔。奶奶說。那時(shí)，奶奶正在大學(xué)讀書，是一個(gè)美麗熱情的姑娘。爺爺剛從解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中走來，身上還帶著濃濃的鄉(xiāng)土味兒。春天的河水激情澎湃，奶奶的辨子，隨著羞澀的步伐在肩上一跳一跳。爺爺雙手拘謹(jǐn)?shù)卮乖谏眢w兩側(cè)，身體飽滿地?fù)沃娧b?！拔蚁肫阋幌拢袉?？”奶奶說。“為什么？”爺爺睜大了眼睛?！拔蚁胫滥闶遣皇氰F打的?！蹦棠糖纹さ赝嵝敝X袋?！氨M管掐，你的手不疼就行。”爺爺爽快地伸出了胳膊。奶奶翹著蘭花指，用大拇指和食指用勁掐了上去，可爺爺?shù)母觳灿驳孟耔F皮，奶奶只覺得手疼，不由得倒吸了一口氣。奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼。美女愛英雄，這話很適合那時(shí)的爺爺奶奶。從此，奶奶對(duì)爺爺表達(dá)愛與恨的方式就有了這個(gè)奇特的習(xí)慣?？姑涝蝽懥耍瑺敔斶f上參戰(zhàn)申請(qǐng)，但上級(jí)的回復(fù)卻是：軍人以服從命令為天職！組織要求你留在軍校。爺爺?shù)睦习嚅L(zhǎng)趙二娃來和爺爺告別。爺爺說：“有什么交代的？”老班長(zhǎng)回答：“如果犧牲了，請(qǐng)你照顧我的妻兒。”爺爺說：“沒有問題。”參加戰(zhàn)爭(zhēng)的軍人，都很吝惜語言。參戰(zhàn)的第二年，老班長(zhǎng)趙二娃犧牲了。爺爺找到了趙二娃的家鄉(xiāng)，找到了趙二娃的妻子，趙二娃的妻子正在生產(chǎn)。女人哭喊著丈夫的名字，生下一個(gè)男孩兒撒手走了。爺爺將男孩抱回了家，取名：趙援朝。一年后，奶奶也生下了一個(gè)兒子，取名：李懷友。援朝和懷友住同一個(gè)屋，上同一個(gè)幼兒園，又進(jìn)同一個(gè)學(xué)校讀書。兩人和所有那個(gè)時(shí)代的男孩子一樣，覺得打架就是表現(xiàn)英雄氣質(zhì)的最佳方式。他們?cè)诩依锘ハ啻颍趯W(xué)校站在同一個(gè)陣線上和別的孩子打。每次打完，灰頭土臉地回來，爺爺都高興地拍他們的腦袋，說：“兒子們，打贏了嗎？”援朝和懷友便興奮地拽著爺爺?shù)氖只问?，連連喊：“贏了！贏了！”爺爺就哈哈大笑起來。奶奶不樂意了：“你這人！有這么教育孩子的嗎？”第二天早上，爺爺?shù)母觳簿投嗔撕芏嗉t點(diǎn)點(diǎn)。援朝和懷友很好奇，怎么所有的蚊子都在胳膊的同一個(gè)地方叮呢？爺爺神秘地沖他們擠擠眼睛，然后咳嗽一聲，大聲說：“以后不許打架了哦，要好好學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)。”奶奶斜了一眼爺爺，說：“這還差不多?！币惶?，援朝因?yàn)榇蚧@球，和高年級(jí)的一群孩子打了起來。懷友聽說了，不由分說地成了援朝的援軍。最后，我爸爸的腿骨折了，被抬了回來。爺爺氣得直罵援朝無能：“既然打不過，為什么不采取以退為進(jìn)，分而擊之的戰(zhàn)術(shù)？”爺爺還沒有罵完，奶奶的蘭花指就伸了過來。爺爺“哎喲”一聲，卷起袖子一看，一個(gè)尖尖的紅印落在了胳膊上?！按蚣苓€有理了，還戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)？”奶奶理直氣壯地拉長(zhǎng)了臉。爺爺裝模作樣地哼了起來：“哎呀，有印子了，黑鐵塔的美好時(shí)代都被你掐跑了?！蹦棠痰哪樉图t紅粉粉起來。援朝和懷友相互做了個(gè)鬼臉，吐著舌頭悄悄地笑了。他們終于知道，“蚊子為什么總在同一個(gè)地方叮了”。援朝和懷友高中畢業(yè)，部隊(duì)招兵，他們都想去，爺爺猶豫了，奶奶堅(jiān)決不讓援朝去，結(jié)果，懷友參軍了。援朝說奶奶偏心，好長(zhǎng)時(shí)間不理奶奶。后來援朝考上了大學(xué)，爺爺奶奶為援朝隆重地慶祝了一番。援朝入學(xué)前，爺爺給援朝講了一個(gè)故事：“淮海戰(zhàn)役最慘烈的時(shí)候，我入伍了。新兵？班長(zhǎng)問。是。我回答。跟在我后面。班長(zhǎng)說。一天，一發(fā)炮彈打過來，我蒙了，班長(zhǎng)一把將我推進(jìn)一個(gè)彈坑，撲在了我身上。當(dāng)我和班長(zhǎng)從炮彈震出的灰塵中爬出來的時(shí)候，旁邊的戰(zhàn)友都犧牲了。班長(zhǎng)就是你的父親趙二娃。我答應(yīng)過他要照顧好你，所以，沒讓你參軍。當(dāng)兵是要隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的……”再后來，援朝和懷友分別成了家，有了孩子。奶奶把孩子們都留在了自己身邊。援朝的孩子叫“小尾巴”。奶奶說，這胖小子和他爸簡(jiǎn)直一個(gè)模子出來的。懷友的孩子是個(gè)漂亮的女孩兒，叫倩倩，就是我。邊境開戰(zhàn)了，我爸爸隨部隊(duì)進(jìn)入了戰(zhàn)場(chǎng)。一個(gè)秋天的清晨，很冷，幾名軍官走進(jìn)我家，緩步來到爺爺面前，鄭重地敬了個(gè)軍禮，然后將一份陣亡通知書交給了爺爺。奶奶痛哭起來，抱著爺爺?shù)母觳惨幌掠忠幌碌仄?。爺爺顫抖的眼皮里滾出一顆顆渾濁的淚珠，但身子一動(dòng)沒有動(dòng)。爺爺病了，病得很重。他努力地朝奶奶笑了一下，說：“你再掐我一下，看我還是不是鐵塔？”奶奶翹起蘭花指，將拇指和食指伸向爺爺?shù)母觳病Ｆ旰?，爺爺?shù)母觳采弦黄瑴I痕?！斑€……還是……黑鐵塔！”奶奶淚水滂沱地?fù)е倚α恕敔敽湍棠桃恢毕Ｍ∥舶秃唾毁怀蔀榍閭H，可我們終究沒有聽話，小尾巴始終是最疼我的哥哥。對(duì)不起啦，桃花與黑鐵塔！7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭通過爺爺奶奶的觀感道出彼此印象，“桃花”“黑鐵塔”的比喻既摹狀出人物形貌，又切合各自個(gè)性特征，簡(jiǎn)潔明快且貼切自然。B.小說擅用反復(fù)手法，例如奶奶的“蘭花指”；還多用對(duì)稱描寫，例如“奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼”：這樣，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了人物形象刻畫。C.小說注意情節(jié)的詳略，懷友犧牲后，援朝再也沒露面，小尾巴也不發(fā)聲，這種“留白”技巧，突出爺爺奶奶的情感世界，留下想象的空間。D.小說以女性特殊的感知和情趣、獨(dú)特的審美觀照，講述一個(gè)特殊軍人家庭的悲歡情愛故事，歌頌了深摯的愛情、友情和英雄主義精神。8.小說多次寫到奶奶“掐”爺爺，這在情感表達(dá)和情節(jié)發(fā)展上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.敘述視角是指小說敘事所采用的觀察和講述的特定角度，請(qǐng)聯(lián)系全文分析小說敘述視角的轉(zhuǎn)換及其作用?！敬鸢浮?.B8.（1）表達(dá)奶奶對(duì)爺爺?shù)膼垡饣虿粷M，如開頭和結(jié)尾體現(xiàn)的是親昵和摯愛，教育孩子時(shí)表達(dá)的是不滿和埋怨，“掐”的習(xí)慣性動(dòng)作增添了浪漫色彩，富于生活情趣；（2）起到串聯(lián)事件、劃分節(jié)點(diǎn)的作用，如開頭的“掐”，打破了爺爺?shù)木兄?jǐn)，促成了爺爺奶奶的戀人關(guān)系，推動(dòng)了故事的發(fā)展。9.（1）小說雖然通篇采用了“爺爺奶奶”的稱謂，但前面絕大部分是從“全知視角”進(jìn)行客觀而全面的觀察，便于突破時(shí)空限制，靈活自如地講述那個(gè)特定年代生發(fā)出來的傳奇故事，給讀者留下更多想象思考的余地；（2）后面幾段則采用“內(nèi)視角”（第一人稱），通過“我”的直接出現(xiàn)，進(jìn)一步刻畫爺爺奶奶悲喜交加的情態(tài)，抒發(fā)我對(duì)他們的深切復(fù)雜的情意，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感；（3）小說敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然，把一個(gè)特殊軍人家庭祖孫三代人悲歡離合的故事敘述得開合有致，給人以柳暗花明、水落石出之感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了人物形象刻畫”錯(cuò)誤，反復(fù)式和對(duì)稱式描寫具有節(jié)奏鮮明、突出強(qiáng)化的表達(dá)效果，但沒有對(duì)比鮮明的特點(diǎn)和作用。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、段落的作用的能力。小說多次寫到奶奶“掐”爺爺，題目要求結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其在情感表達(dá)和情節(jié)發(fā)展上的作用。從情感表達(dá)上看，由文中“奶奶翹著蘭花指，用大拇指和食指用勁掐了上去，可爺爺?shù)母觳灿驳孟耔F皮，奶奶只覺得手疼，不由得倒吸了一口氣。奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼”“爺爺病了，病得很重?！棠搪N起蘭花指，將拇指和食指伸向爺爺?shù)母觳?。掐完后，爺爺?shù)母觳采弦黄瑴I痕”可知，開頭和結(jié)尾“掐”的動(dòng)作體現(xiàn)的是對(duì)爺爺?shù)膼垡猓挥晌闹小盃敔斶€沒有罵完，奶奶的蘭花指就伸了過來。爺爺‘哎喲’一聲，卷起袖子一看，一個(gè)尖尖的紅印落在了胳膊上”可知，爺爺教育孩子時(shí)奶奶“掐”的動(dòng)作體現(xiàn)的是對(duì)爺爺教育孩子的不滿和埋怨?！捌钡牧?xí)慣性動(dòng)作表達(dá)了深摯的夫妻情，增添了浪漫色彩，富于生活情趣；從情節(jié)發(fā)展上看，“奶奶翹著蘭花指，用大拇指和食指用勁掐了上去，……奶奶紅了臉，爺爺笑瞇了眼”“第二天早上，爺爺?shù)母觳簿投嗔撕芏嗉t點(diǎn)點(diǎn)”“爺爺還沒有罵完，奶奶的蘭花指就伸了過來……爺爺裝模作樣地哼了起來：‘哎呀，有印子了，黑鐵塔的美好時(shí)代都被你掐跑了?！棠痰哪樉图t紅粉粉起來”“奶奶痛哭起來，抱著爺爺?shù)母觳惨幌掠忠幌碌仄薄澳棠搪N起蘭花指，將拇指和食指伸向爺爺?shù)母觳病Ｆ旰?，爺爺?shù)母觳采弦黄瑴I痕”可知，從兩人相戀到教育孩子到接到兒子陣亡通知書到最后爺爺彌留之際，“掐”的動(dòng)作起到了串聯(lián)事件、劃分節(jié)點(diǎn)的線索性作用，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。題目要求聯(lián)系全文分析小說敘述視角的轉(zhuǎn)換及其作用。由文中“那時(shí)，奶奶正在大學(xué)讀書，是一個(gè)美麗熱情的姑娘。爺爺剛從解放戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中走來，身上還帶著濃濃的鄉(xiāng)土味兒”“從此，奶奶對(duì)爺爺表達(dá)愛與恨的方式就有了這個(gè)奇特的習(xí)慣”“一年后，奶奶也生下了一個(gè)兒子”“后來援朝考上了大學(xué)，爺爺奶奶為援朝隆重地慶祝了一番”可知，小說雖然通篇采用了“爺爺奶奶”的稱謂，但前面絕大部分是從“全知視角（第三人稱）”進(jìn)行客觀的觀察和敘述，突破了時(shí)空限制，給讀者更多的想象和思考的余地；由“懷友的孩子是個(gè)漂亮的女孩兒，叫倩倩，就是我”“邊境開戰(zhàn)了，我爸爸隨部隊(duì)進(jìn)入了戰(zhàn)場(chǎng)?！瓗酌姽僮哌M(jìn)我家”“爺爺和奶奶一直希望小尾巴和倩倩成為情侶，可我們終究沒有聽話，小尾巴始終是最疼我的哥哥”可知，小說后面采用“內(nèi)視角（第一人稱‘我’）”直接敘述，更真實(shí)地刻畫了爺爺奶奶悲喜交加的情態(tài)，抒發(fā)我對(duì)他們的深切的愛，增強(qiáng)了親切感和真實(shí)感；從“全知視角”到“內(nèi)視角”，小說敘述視角轉(zhuǎn)換巧妙自然，既寫出了爺爺奶奶的故事，也寫到了父親和“我”，把一個(gè)軍人家庭祖孫三代“爺爺”“李懷友”“我”悲歡離合的故事敘述得開合有致，給人以柳暗花明、水落石出之感。【云南省昆明市2020-2021學(xué)年高三上學(xué)期三診一?！块喿x下面的文字，完成下列小題。十三不靠馮驥才汪無奇自小跟著爹學(xué)手藝，長(zhǎng)大隨著爹干活。他天生好書畫，人有悟性，無師自通。但他不在文人圈里，是好是壞，誰也不知；說好說壞，他也不在意。他有個(gè)性，自己隨爹造筆賣筆，活得開心，并不求在書畫上出人頭地。父親過世之后，他照舊這樣干活養(yǎng)家，書畫自娛。他挺喜歡這么活著，輕松又自我。汪無奇造的筆是徽州筆，羊毫、狼毫、兼毫三種。自己寫字作畫用的卻是自制的雞毫筆。雞毛是從家里養(yǎng)的公雞屁股上拔下來的。他畫畫走石濤八大一路，寫字偏愛南北朝的游僧安道一的隸書。人不受拘束，畫也隨心所欲。可是他沒想到，外邊雖然沒幾個(gè)人見過他的字和畫，卻不少人說他的字和畫好，漸漸竟還有奇才怪才鬼才之說。偶然聽到了，一笑而已，只當(dāng)人家拿他打趣。可是他不明白，那些人念叨他干嘛？寫寫畫畫，只是為了自己一樂，只要自己高興就得了。一個(gè)晚上，孟解元領(lǐng)著一位中年人來串門。汪無奇不喜歡和生人交往，因與孟解元熟識(shí)，不好謝絕，讓進(jìn)屋來。這位來客是位中年人，說話京腔，文雅和善，不叫人討厭。孟解元說，這位來客是京城人，會(huì)畫畫，尤精潑墨山水，想叫汪無奇見識(shí)一下京城的畫藝。孟解元說：“反正他是京城人，天津這邊只認(rèn)得我，再?zèng)]熟人。明天一早人家就回去了?！边@句話叫汪無奇放下了素常的戒心，領(lǐng)他們?nèi)サ胶笤旱臅S，鋪紙研墨。京都來客一挽袖子，抓一支羊毫大筆，連水帶墨揮上去，很快就濃濃淡淡，山重水復(fù)，滿紙?jiān)茻煛．嫷秒m不算好，卻勾起汪無奇的畫興。畫畫的人來了畫興，刀槍攔不住。他待來客畫完，把畫撤去，為自己鋪上一張白宣。他用自造的雞毫筆來畫。雞毛特別，有細(xì)有粗，有軟有硬，手上有油，水墨一抹，異趣橫生，處處都有意外，時(shí)時(shí)閃出靈光。京城來客驚呼：“好一片墨荷，當(dāng)世的石濤八大!我頭一次見用雞毛扎筆作畫，勝過鳳羽啊!”從沒人見過汪無奇作畫，孟解元也是頭一次看，又驚奇又興奮，連連叫好，像是看戲；汪無奇被鼓動(dòng)得畫興只增不減，渾身發(fā)熱，腦袋冒汗。他脫掉長(zhǎng)衫，一身單褲單褂，信手又畫了一幅風(fēng)竹。京城來客就勢(shì)說：“用這雞毫寫字如何？怕不如畫畫好使吧?！蓖魺o奇聽了，二話沒說，又鋪一張紙，換一支兩尺多長(zhǎng)的粗桿雞毫大筆蘸了濃墨，寫了八個(gè)大字：“風(fēng)生水起，逸興真情?！本┏莵砜驼f：“這幾個(gè)字——尤其這個(gè)‘真’字，放在今天這兒再好沒有了！”汪無奇聽了高興之極，以為遇到知己。誰知這時(shí)京城來客忽從懷中摸出一包死重的東西，遞給汪無奇。汪無奇不知是嘛意思，京城來客解釋說：“這是三根金條，我買下您這兩幅畫一幅字了。您給我蓋上印章吧。”汪無奇更覺奇怪，心想你沒問我賣不賣，怎么就叫我蓋圖章？他說：“我是賣筆的，從來不賣字畫。再說，你干嘛給我這么多錢？”京城來客說：“你的字畫明天會(huì)更值錢！老實(shí)跟您說，我是在京城琉璃廠開畫店的。今兒看到您作畫，比聽的厲害。我來幫您賣畫吧！咱們成交之后，您的畫和字只能叫我賣，一幅不能再給旁人，送人字畫也得叫我點(diǎn)頭才行。等您的畫價(jià)在京城賣起來，我保您在天津稱王！”京城來客說到這里，滿臉堆笑，再?zèng)]有剛才那種文雅勁了。孟解元在一旁說：“等您功成名就，我給您研墨！”誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人。他非但沒接過金條，反而像被人羞辱似的，一臉怒氣。他扭身把自己剛剛畫的畫、寫的字抓起來，“刷刷”撕成碎片；又將京城來客那幅潑墨山水塞給孟解元，不再說話，送客出門。那兩人出去之后走了半天，仍然一臉驚愕與不解。從此，汪無奇再不與任何人交往。孟解元把他經(jīng)過的這怪事到處去說，無人能解。有人罵汪無奇傻蛋，有人罵他天生窮命，到頭窮死。汪無奇的街坊卻說，他一如往常，忙時(shí)造筆賣筆，閑時(shí)耍耍筆墨。個(gè)人的快樂，只有自己明白。一次，汪無奇的老婆在鄰家打牌，他去找老婆。人問他會(huì)不會(huì)打牌，他說：“小時(shí)候會(huì)打，但只打一種牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，還有東西南北中發(fā)白，哪張也不靠著哪張，我只會(huì)這一種，也只喜歡這一種。”他還說：“這種牌難打，不靠旁人，全要自摸，這才好玩！”說到這里，他眼睛一亮，似有所得，回家便用雞毫筆寫了“十三不靠”的橫幅，掛在書齋迎面墻上，成了他的齋號(hào)。曾有人問他的不靠是哪十三個(gè)？他指指橫幅左邊，有一行指甲大小的字寫的邊款：吾所不靠乃權(quán)責(zé)名人大戶混混家產(chǎn)親威朋友女人小恩小惠坑人騙人送字畫賣字賣畫以及拼命是也。對(duì)于他，最要緊還是最后三樣。這人活到民國(guó)十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限將至，把書齋中所有字畫，還有他用了一輩子的雞毫筆一把火燒掉。（有刪改）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者借鑒傳統(tǒng)傳奇小說的寫法，前三段介紹了汪無奇的出身、職業(yè)、興趣愛好等基本情況，勾勒出他的成長(zhǎng)環(huán)境及個(gè)性。B.京城來客贊汪無奇所書道：“……尤其這個(gè)‘真'字放在今天這兒再好沒有了！”其中暗含作者對(duì)京城來客的嘲諷之意。C.“他扭身把自己剛剛畫的畫、寫的字抓起來，‘刷刷’撕成碎片”，通過幾個(gè)連多的動(dòng)作，突出了汪無奇的失望、憤怒。D.孟解元是小說的次要人物，他向汪無奇引薦京城來客，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托出汪無奇一心只想過隱逸的名士生活的志趣。8.請(qǐng)從情節(jié)設(shè)置及其效果的角度賞析文末與“十三不靠”有關(guān)的情節(jié)。9.《十三不靠》是馮驥才小說集《俗世奇人》中的一篇，請(qǐng)結(jié)合文本，從“俗世”與“奇人”的角度作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?.D8.①交代“十三不靠”的出處，引出汪無奇把其作為齋號(hào)的事件。②點(diǎn)出“十三不靠”的具體內(nèi)容，彰顯了汪無奇的文人風(fēng)骨，揭示小說主旨，呼應(yīng)文題。9.①“俗世”是指小說展示的天津市井里巷的社會(huì)生活，其間生活著孟解元、街坊鄰居等一群俗世之人。②“奇人”指小說的主人公汪無奇，他是制筆行家，書畫奇才，但是情趣追求迥異于俗世之人。汪無奇在俗世中活出了自我，他擁有俗世之人眼中的超凡技藝，卻又沒有俗世之人的名利追求。③“俗世”襯托“奇人”，同時(shí)也是成就“奇人”的土壤。生活在俗世中的人們通過他們的議論、追捧，傳播了汪無奇的“奇人奇事”，使本無意留名的汪無奇在俗世中聲名遠(yuǎn)播?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“襯托出汪無奇一心只想過隱逸的名士生活的志趣”錯(cuò)誤，襯托出汪無奇沒有俗世之人的名利追求。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說情節(jié)作用的能力。題干明確要求從“情節(jié)設(shè)置”“效果”兩個(gè)角度分析文章結(jié)尾的與“十三不靠”有關(guān)的情節(jié)作用，首先分析文末的內(nèi)容?！霸腥藛査牟豢渴悄氖齻€(gè)？他指指橫幅左邊，有一行指甲大小的字寫的邊款：吾所不靠乃權(quán)責(zé)名人大戶混混家產(chǎn)親威朋友女人小恩小惠坑人騙人送字迷畫賣字賣畫以及拼命是也”點(diǎn)出了“十三不靠”的具體內(nèi)容——權(quán)責(zé)名人大戶混混家產(chǎn)親威朋友女人小恩小惠坑人騙人送字迷畫賣字賣畫以及拼命，交代了“十三不靠”的來由?！皩?duì)于他，最要緊還是最后三樣”寫出不以賣字賣畫為生，不拼命不追求名利的特點(diǎn)，人物上體現(xiàn)了汪無奇文人風(fēng)骨，情節(jié)結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了標(biāo)題，主旨上突出了小說贊揚(yáng)文人風(fēng)骨，不追求名利的主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容的能力。題干要求從“俗世”與“奇人”的角度作簡(jiǎn)要賞析，其實(shí)需要學(xué)生結(jié)合文本理解“俗世”與“奇人”的含義。本文主要有三個(gè)人物，主人公是汪無奇，他制筆賣筆，以此為生，把寫字、畫畫當(dāng)做自己的興趣愛好，不以掙錢得名為目的，通過“雞毛特別，有細(xì)有粗，有軟有硬，手上有油，水墨一抹，異趣橫生，處處都有意外，時(shí)時(shí)閃出靈光。京城來客驚呼：‘好一片墨荷，當(dāng)世的石濤八大!我頭一次見用雞毛扎筆作畫，勝過鳳羽啊!’”等句可以看出他繪畫技藝高超，通過“京城來客說：‘這幾個(gè)字——尤其這個(gè)‘真’字，放在今天這兒再好沒有了！’”可以看出他寫字技藝之高，但是他卻拒絕了京城來客的金條，撕碎了畫作，認(rèn)為他們侮辱了自己，可見其“奇人”之處：制筆行家，書畫奇才，沒有俗世之人的名利追求。京城來客、孟解元、街坊鄰居，一個(gè)要專賣他的字畫，一個(gè)作為中介想要從中獲利，一鄰居們“有人罵汪無奇傻蛋，有人罵他天生窮命，到頭窮死”，這些人代表了天津市井里巷的社會(huì)生活，汲汲于金錢名聲。這些人的行為，恰恰襯托了汪無奇的奇特之處，同時(shí)，生活在俗世中的人們通過他們的議論、追捧，傳播了汪無奇的“奇人奇事”，使本無意留名的汪無奇在俗世中聲名遠(yuǎn)播?！酒斩忻裰行赂呖颊Z文一模】閱讀下面的文字，完成6-9題。普通勞動(dòng)者王愿堅(jiān)將軍和劉處長(zhǎng)剛走過牌樓，一片喧鬧的人聲混合著機(jī)器聲、喇叭聲就迎面撲來，整個(gè)壩后工地展現(xiàn)在面前了。這是一個(gè)巨大的勞動(dòng)場(chǎng)面：一條高大整齊的“山嶺”把兩個(gè)山頭連在一起，一條巨蟒似的卷揚(yáng)機(jī)趴在大壩上，沙土、石塊像長(zhǎng)了腿，自動(dòng)的流到壩頂上。壩上壩下到處是人，汽車、推土機(jī)在匆忙中奔跑。將軍一面走一面四下里看著，他被這勞動(dòng)場(chǎng)景激動(dòng)了。這個(gè)地方，他并不陌生。這里是作為軍事重地留在他的記憶里的。九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是十三陵）而焦慮過：他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上審視過它，在望遠(yuǎn)鏡里觀察過這里的每一個(gè)山頭，至今，對(duì)面那幾個(gè)山頭的標(biāo)高他還依稀記得。但是，現(xiàn)在變了，作為戰(zhàn)場(chǎng)的一切特點(diǎn)都變了，當(dāng)年敵軍構(gòu)就的防御工事早已被山洪沖平，那依山筑成的小長(zhǎng)城也只成了一條白的痕跡，連那座小山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來，他每次看到過去戰(zhàn)斗、駐扎過的地方在建設(shè)，總是抑制不住地涌起一種勝利和幸福的激情；而現(xiàn)在，他又作為一個(gè)普通的勞動(dòng)者來到這里，這種感覺就更加強(qiáng)烈；所有的疲勞、酷熱全都忘記了。他倆悄地把行李放好，走向前去。工具沒有了，只找到了兩個(gè)空筐，他倆便每人抓起一只，用手提起土來。將軍剛提了幾筐，就聽見有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個(gè)‘單干’戶呀？”將軍被這個(gè)友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來說話的是個(gè)年輕的戰(zhàn)士。青年戰(zhàn)士說：“來，咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好？”“好。”將軍高興地回答。他們一口氣干了三個(gè)多小時(shí)。直到這時(shí)，他覺得實(shí)在有些累了。本來，像這樣的勞動(dòng)，對(duì)他來說也不是什么新課，28年前，他已經(jīng)是水口山礦上的一個(gè)有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒干過？更不要說參加紅軍以后那些艱苦的戰(zhàn)斗生活了。但這畢竟是多年以前的事了，這會(huì)一連抬了三個(gè)鐘頭的砂土，他才意識(shí)到，自己的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛。在1935年東渡黃河的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊(duì)伍打斷了一條肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。那沙土被太陽曬得滾燙，燙得傷口熱乎乎的，十分舒服。忽然一場(chǎng)雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時(shí)，呼隆呼隆，空斗車開進(jìn)了裝料臺(tái)?！暗民R上裝料才行?！睂④娝南吕锿送岣吡寺曇艉暗溃骸巴緜?，走哇！”說完，他一躬腰走出了草棚，鉆到暴風(fēng)雨里去了。這句話像一道命令，人們都站起來了，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……跑進(jìn)風(fēng)雨里。他們哄笑著，叫嚷著，跟在將軍后面向裝料臺(tái)奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮?！坝卸嗌倌隂]有這樣做了？”他暗暗問自己，腦子里忽然浮上了另一幅情景：那是在草地上，也是這么個(gè)暴風(fēng)雨的傍晚，被疲勞寒冷和饑餓折磨得衰弱無力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到干些的地方宿營(yíng)，摸黑在爛泥里鉆是很危險(xiǎn)的。當(dāng)時(shí)，他也是這么喊了一聲，隊(duì)伍又前進(jìn)了。將軍和小李跑到裝料臺(tái)邊，抓起鐵鍬，裝了滿滿一筐沙，便抬起來緊跑。正跑著，迎面兩個(gè)人跑過來，走到前面一把抓住了將軍的扁擔(dān)梢，喘呼呼地說：“首長(zhǎng)……這活你……”將軍一定神，才看清那人臂上的紅袖章，他隨手撥開他的手說：“在這里我是戰(zhàn)士，你才是首長(zhǎng)哩。我有個(gè)意見：趕快把大家組織一下，要特別注意安全！”“對(duì)。”分隊(duì)長(zhǎng)無可奈何松開手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說：“將軍年歲大，又負(fù)過傷，你可得留心照顧著點(diǎn)……”“將軍！”小李不由得驚叫起來。這情況太意外了，他分不出自己是由于感動(dòng)還是由于緊張，只覺得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點(diǎn)發(fā)澀。他連忙放下扁擔(dān)，走到將軍面前，結(jié)結(jié)巴巴地說，“將軍同志，我不知道是……”“嗨，你這小鬼。”將軍愛撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說道，“快，快掌好舵，我這火車頭要開啦！”說罷，他彎腰抄起扁擔(dān)，擱在肩上。小李激動(dòng)地抓起啟擔(dān)，望著將軍那花白的頭發(fā)怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發(fā)梢上急急地流下來。他深深地吸了口氣，趁勢(shì)悄悄地把筐繩又往后挪了半尺。這回，將軍卻沒有發(fā)覺。他一手扶肩，一手甩開，挺直了腰，邁開大步向前走去。他走得那么穩(wěn)健，又那么豪邁。當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，當(dāng)他帶著他的團(tuán)隊(duì)通過日寇的封鎖線時(shí)，當(dāng)他帶著他的師跨進(jìn)“天下第一關(guān)”時(shí)，他也是這樣走著的。（有刪改）（注）原文發(fā)表于1958年8月號(hào)《北京文藝》。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．將軍他們來到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“工具沒有了，只找到了兩個(gè)空筐”，說明來這里參加勞動(dòng)的人非常多，突出了社會(huì)主義建設(shè)初期人們拼搏奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。B．小李初見將軍時(shí)說的“怎么還是個(gè)‘單干’戶呀”“咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好”中“‘單干'戶”與“互動(dòng)組”既形象幽默，又具有濃厚的時(shí)代特點(diǎn)。C．當(dāng)小李知道他的搭檔是將軍后，他“心跳得很急”，而且說話也“結(jié)結(jié)巴巴”，這表明他對(duì)將軍參加勞動(dòng)感到十分意外，也寫出了他的恐慌與擔(dān)憂。D．“小李……望著將軍那花白的頭發(fā)……