圖形王國教案

第第頁圖形王國教案

圖形王國教案1

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各外形的簡約特征。

2、能按物體的外形進行分類。

教學預備：

1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個外形。

3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具假設干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征

1、師：小伙伴，圖形王國里來了幾位伙伴，大家想認識他們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別興奮能和大家做伙伴。

(3)小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伙伴嗎?

2、師：(課件4)剛才三個外形伙伴介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個伙伴在旁邊不興奮了，它是誰呀?，你們能說出它長什么樣嗎?

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。老師請一名小伙伴說說三角形的外形：哪為小伙伴認識三角形了，能說出它長什么樣的?

幼C：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個伙伴，好嗎?

二、按物體的外形進行分類

1、物體分類課件：小伙伴，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，外形伙伴想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么外形的?請小伙伴說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的?看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，老師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的伙伴一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伙伴到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小伙伴真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學反思：

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感愛好，老師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講解并描述，這樣比較簡單吸引幼兒的留意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，進展了幼兒的合作精神和動手技能。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點。

圖形王國教案2

活動目標

1、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

2、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

一、復習幾何圖形。

1、導入：小伙伴，今日潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒〔出示魔法盒〕2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？〔長方形〕長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短〔貼在黑板上〕。你想上來摸一摸嗎？

〔1〕看，你摸出的是什么？大聲告知大家〔圓形〕圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；〔2〕繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是〔三角形〕。三條邊，三個角，像座小山立得牢；〔我們請它立在這里〕〔3〕再請最末一位小伙伴上來摸，瞧，他手上的是〔正方形〕四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

〔4〕還有最末一個我來摸出來吧，最末一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伙伴一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。〔生一起說一說圖形的名稱〕二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伙伴，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒〔出示魔法棒〕它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示兔子〕。

2、小伙伴，用你的火眼金睛認真觀測，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？〔邊說邊課件出示〕。

3、你能細心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伙伴數(shù)，要看認真哦！〔老師指同學數(shù)〕，我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順次認真去數(shù)，不能漏掉。小伙伴記住了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么方法？〔展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才美麗哦〕那半圓形有幾個啊？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？

誰能用一句好聽的話告知大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？〔引導孩子用完整的話說?！?、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？〔這只小熊真可愛〕快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準，我們先數(shù)圓形？我請一個小伙伴上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。〔生演示，魔法棒告知你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順次數(shù)，會嗎，太棒了〕那要在這里畫幾個美麗的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請小伙伴抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告知我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小伙伴多棒呀)小熊感謝小伙伴。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？〔有幾個就伸出幾個手指〕〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最末是正方形，一起告知我?〔電腦演示〕對了，你們都很厲害。

請小伙伴一起說，小房子身上有〔把話說完整〕三、動手練習1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動物身上了，聰慧的小伙伴你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線〔要畫的美麗〕，假如你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小伙伴拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小伙伴都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺許多小伙伴做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺了問題：有的小伙伴不當心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數(shù)，有的小伙伴小豎條畫的有的長、有的短不美麗，請這些小伙伴下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伙伴，你們想不想自己動手來拼一拼制造許多美麗的圖案？聽好要求，小伙伴面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伙伴選擇你需要的圖形在桌上拼出一個漂亮的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伙伴太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小伙伴也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

教學反思

本節(jié)課教學結構合理，幼兒愛好，培育了幼兒手、口全都的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字1—10。幼兒特別積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的技能了。

圖形王國教案3

活動目標：

1.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。

2.用拼貼的方法提高動手操作技能和比較技能。

3.體驗參加數(shù)學活動的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅。

活動預備：

橢圓形和圓形、三角形、梯形和長方形圖片假設干

一、情境導入

師：今日圖形國王送來了一個“奇異禮盒”，奇異禮盒里面有3個奧秘，我請幾位小伙伴上來摸一摸，猜猜是什么奧秘。(先試摸，再拿出來)

二、比較圖形

認識三角形

師：剛剛有小伙伴一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？〔出示三角形〕

小結：三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。

〔1〕認識圓形和橢圓形并區(qū)分其不同

師：我再請個小伙伴上來摸一摸〔出示圓形和橢圓形〕

它們哪里一樣？它們哪里不一樣？

小結：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁一些

〔2〕認識長方形和梯形并區(qū)分其不同

師：有小伙伴說摸到了長方形〔出示長方形〕那長方形是什么樣子？

梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？

小結:長方形和梯形一樣都有4個角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長的，有條邊像滑梯一樣。

三、拼搭圖形

師：今日你們認識了這么多圖形，開動你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？

請個別幼兒上來操作

四、貼一貼

師：小伙伴，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的邀請函，邀請我們班的小伙伴一起去參與“圖形王國的晚會”

五、結束

師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參與圖形王國的晚會啦！〔播放音樂〕

圖形王國教案4

設計思路：

進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種改變。本次活動通過查找游戲激發(fā)幼兒探究梯形特征的愛好，引導幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累閱歷，嘗試運用。

活動目標：

1.在故事情境中，感知梯形的特征。

2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

1.課件《圖形王國的故事》。

2.蜘蛛拼圖操作材料假設干。

3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙假設干。

4.紙板裁割成的圖形假設干。

活動過程：

一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探究愛好

1.講解并描述故事《圖形王國的故事》。

2.關鍵提問：

〔1〕咦？這里少了誰？

〔引導幼兒快速觀測，在眾多的圖形中發(fā)覺少了什么外形，并鼓舞他們大膽表述?！?/p>

〔2〕梯形弟弟在干什么？

〔要求幼兒觀測畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的查找游戲?！?/p>

〔3〕假如你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？

〔引導幼兒結合自己的生活閱歷大膽表達，在勸告＂梯形＂的過程中，換位思索，感受家人關愛、牽掛孩子的情感?！?/p>

二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌控梯形的主要特征

1.第一次查找比較，感知梯形的主要特征。

關鍵提問：

〔1〕請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？

〔老師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個角＂的特征?！?/p>

〔2〕正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？

〔老師出示不服氣的正方形、長方形，鼓舞幼兒觀測正方形、長方形和梯形的區(qū)分，嘗試描述區(qū)分，感受梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征，勸服不服氣的外形們?！?/p>

2.第二次查找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。

關鍵提問：

這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣？

〔出示九宮格，幼兒在眾多外形中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活閱歷，開展想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征?！?/p>

3.蜘蛛拼圖游戲，閱歷運用。

關鍵提問：

〔1〕這一次梯形躲到哪去了？

〔出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到許多相像梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動蜘蛛網(wǎng)，調整觀測角度，依據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。〕

〔2〕看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。

〔在集體驗證中，幼兒觀測黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。〕

三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣

1.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？

〔請幼兒再一次自主探究，依據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有閱歷，動手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗圖形游戲的樂趣?！?/p>

2.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！

反思《**市學前教育課程指南》中明確指出＂對四周環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有閱歷和簡約的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學習活動的基本閱歷。本次活動，旨在引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的認識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲閱歷，是一次歡樂的挑戰(zhàn)和探究。

本次活動是一次數(shù)學探究活動，是對幼兒已有閱歷的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的閱歷，表達了教育的連續(xù)性、關聯(lián)性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，一步步引導幼兒提升閱歷。因此，開展活動前，老師需要做好充分的預備工作，如通過談話、參觀、個別化學習以及關于＂平行＂的教學活動，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測找到＂平行＂的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累閱歷。

活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何依據(jù)幼兒的年齡特點、學習規(guī)律以及生活閱歷，找到一個科學、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進一步實踐討論的問題。我們設想在大班階段對此進行探究。

附：圖形王國的故事

在很遠很遠的星球上，有一個圖形王國，那里住著許很多多的外形。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是歡樂的一家人。淘氣的梯形弟弟最喜愛玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢？

三角形妹妹眨眨眼，說＂我知道，我知道，看我把他找出來?。⒂谑牵谝欢讶切卫?，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒預備好！再來一次?。ⅲ⑧玻⒌囊宦暎菪蔚艿苡植灰娏?。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來，梯形弟弟躲在了長方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕技了?。⒉灰粫海宦犚娬叫胃绺绾腿切蚊妹猛瑫r喊道：＂找到了?。⑺麄兡憧纯次?，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢？

＂哈哈哈?。⒅宦犚姳澈髠鱽硖菪蔚艿艿靡獾男β暎海⑦@就是我的絕技，我可是會變身的梯形弟弟哦！＂圖形王國里的圖形真奇異，小伙伴們，你們能找出梯形弟弟嗎？

圖形王國教案5

活動目標

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)深厚的探究愛好。

4.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動預備

閱歷預備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質預備：

1.四種幾何圖形卡片假設干、有關圖形的實物假設干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程

一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術箱"。

師："小伙伴們，今日我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可奇妙了，你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。"

(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么外形?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小伙伴來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是形的呢?"并進行總結：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)老師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里確定還有許多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小伙伴們，他們是什么動物呀?

2.師："咦!這四個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(老師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小伙伴們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?"

3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有外形的：

認真聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"

4.提問：小動物的房子都是什么外形得呀?首先，小雞的房子是什么外形的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么外形的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小伙伴幫小動物們找房子了，在找的時候要留意小動物們的房子的外形是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束后，請小伙伴坐回原來的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

1.老師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很快樂的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

四、操作練習。

結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師："小伙伴們，今日我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小伙伴們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

師："圖形王國里還有好多好多奇異的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

圖形王國教案6

活動目標

1、幼兒能正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形

2、能嘗試將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進行分類。

3、體驗參加數(shù)學圖形活動的樂趣。

重點難點

活動預備

重點：正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形

難點：能將生活中的物品依據(jù)圓形、三角形、方形外形進行分類；

Flash動畫、〔圓形、三角形、方形〕卡片假設干、大KT板制作的〔圓形、三角形、方形〕各一個

〔一〕情景導入

師：我是魚媽媽，今日我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”

【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參加活動的積極性。

【活動實錄】魚寶寶的涌現(xiàn)立即引起了幼兒的愛好，并積極與老師互動。

【調整】

〔二〕活動過程

1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

1〕我們先要來認識一下列圖形寶寶。

——出示圖形〔圓形、三角形、方形〕卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。

——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立即說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀測三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀測，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

活動中幼兒通過認真的觀測圖形，98%的幼兒能正確認識依據(jù)圓形、三角形、正方形。

【調整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀測發(fā)覺表達，獲得圖形的閱歷也是為下次正確區(qū)分圖形閱歷的鋪墊，充分的引導幼兒用數(shù)學語言表達。

2.正確區(qū)分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲依據(jù)地上圖形找

家?！銈兲珔柡α?，認識了三種圖形！現(xiàn)在我要來考一考你們，看看你們是不是本事都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰慧的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。找家的時候要留意安全，不要撞到遇到。

1〕分組：

游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。

2〕老師實時評價幼兒能否正確找到圖形。

【設計意圖】幼兒能依據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊仿照小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。這個游戲幼兒都能積極參加，老師對幼兒進行實時的表揚確定。

活動中幼兒通過認真的聽兒歌中涌現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能依據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。

【調整】

1、現(xiàn)場活動中對幼兒的數(shù)學語言培育和引導還不是很好。對幼兒的數(shù)學閱歷的提煉不夠凸顯。

2、活動中要依據(jù)孩子的游戲狀況實時有效地評價。

3、活動的評價較簡約，要結合數(shù)學核心閱歷進行評價。

4.利用flash課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區(qū)分三種圖形。

——哇！魚媽媽真興奮，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過了檢驗，現(xiàn)在我要帶你們去圖形寶寶的家援助圖形媽媽，圖形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們情愿援助她們嗎？幼答：“情愿”

1〕老師引導幼兒觀測物品依據(jù)物品外形放在相對應的圖形里，幼兒操作

游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

2〕老師實時評價幼兒能否依據(jù)物品的外形找到正確的圖形。

【設計意圖】幼兒能將生活中的物品外形根據(jù)圖形正確區(qū)分。

【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參加，老師對幼兒進行實時的表揚確定?；顒又杏變和ㄟ^認真的觀測生活中的物品外形與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

【調整】

〔三〕活動結束

圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要嘉獎你們每個小伙伴一張火車票說你們今日辛苦了，老師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清晰坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！

【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形閱歷，也充分滿意了幼兒參加數(shù)學活動的樂趣。

【活動實錄】幼兒快樂的拿著圖形媽媽嘉獎的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

【調整】老師在發(fā)火車票時，應依據(jù)幼兒的技能發(fā)放，技能強的幼兒發(fā)三角形、方形，技能弱的發(fā)圓形。

1、活動背景

反思：對于班上大部分幼兒數(shù)學技能現(xiàn)狀分析把握較準，

2、活動的重難點

活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推動，對于難點老師也有相對的引導策略和方法。

3、活動目標

4、活動預備

反思：此次材料預備的很充分，依據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設情景〔圖形王國場景〕讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的技能差異以及不同的進展水平為他們預備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度，滿意了孩子對材料和活動愛好的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感愛好的點如：小魚學本事、小魚游、援助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作愛好，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去愛好的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到勝利的歡樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。

圖形王國場景的布局特別童趣，滿意支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。

5、活動過程中運用的方法

活動中用了情境教學法、操作法、觀測法等

活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參加的愛好也很濃，雖然一些技能弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今日的活動，已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中，將今日所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來，來達到目的。

活動后的調整思索及收獲

我認為我們數(shù)學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數(shù)學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。

從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習愛好，愛好點的選擇、材料投放環(huán)節(jié)性的思索和數(shù)學語言對孩子的刺激思索、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現(xiàn)狀等。

圖形王國教案7

活動目標：

1.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征(角)，能摒除顏色的干擾進行圖形分類;

2.進展幼兒的觀測力和初步的歸類技能;

3.培育幼兒正確運用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)章;

4.幼兒情愿參與集體游戲活動，并能從中體驗歡樂。

活動預備：

教具預備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形假設干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂磁帶，錄音機。

學具預備：1.一次性紙杯假設干;2.圓形，三角形，正方形小卡片假設干。

環(huán)境預備：創(chuàng)設圖形王國情景，紙盒做的門上有三種圖形。

閱歷預備：認識三角形，圓形，三角形。

活動過程：

一.引出課題：帶領幼兒到圖形王國

1.配班老師提問：“珍寶們，周老師告知你們。在圖形王國里啊，有很多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小伙伴們想去嗎?(幼兒回答：想。)好的，去圖形王國啦!”快樂地音樂起。幼兒歡樂拍手的進場。

2.看見圖形王國的大門，配班老師：“哇!圖形王國到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢!”

3.圖形媽媽(主班)出場，圖形媽媽：“哈嘍!小伙伴們好，我是圖形媽媽，瞧!在圖形王國友好多好多的圖形寶寶，我們一起來看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形?

4.幼兒入座，圖形媽媽：“小伙伴們真能干，都認識這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請小伙伴們到圖形王國里坐好?！?/p>

5.幼兒上位后，老師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有三個圖形寶寶，小伙伴們想認識他們嗎?(想)好，那請小伙伴們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會出來喲!(一二三)哇!出來啦。出來啦。這是什么圖形?(正方形)它是什么顏色的?(藍色)它有什么特征呢?(四個角)小伙伴們真棒，第二個圖形寶寶要出來啦。(冰山一角)小伙伴們猜猜看，這會是什么圖形呢?(三角形)我們一起叫出它，好嗎?(三角形，三角形……)哇!究竟出來啦，三角形寶寶是什么顏色的呢?(黃色)它有幾個角，我們一起來數(shù)數(shù)看，(三個)小伙伴們留意啦!我有三個圖形寶寶，涌現(xiàn)幾個了?(兩個)那還有一個呢?它會是什么圖形?(圓形)哦，我知道啦，它肯定躲起來啦，我們一起把它叫出來，好嗎?(圓形，圓形……老師在周邊找一找)噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的?(紅色)它有尖尖角嗎?(沒有)

6.圖形媽媽和小伙伴一起做小結：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個尖尖角，三角形寶寶有三個尖尖角，圓形寶寶沒有尖尖角!”

7.圖形媽媽：“小伙伴們又有三個好伙伴了啊，興奮嗎?(興奮)那我們一起來唱首歌，好嗎?(老師領唱)

二.到圖形寶寶家做客

1.圖形媽媽：“好啦，小伙伴們，圖形寶寶特別喜愛我們豆豆班的小伙伴，要邀請你們去做客，想不想去?(想)

2.圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶的家，我們一起來看一看這都是誰的家呢?這是?(圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的)哇!小伙伴們真能干，鼓舞一下自己。(英文)

3.圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦!噓!聽!圖形寶寶有話要說，(圖形寶寶說：小伙伴們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門窗都壞了，小伙伴們怎么進去呢?)哦!原來是這樣啊，小伙伴們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，怎么樣?(好)

4.圖形媽媽：“小伙伴們留意哦，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬別貼錯了喲!不然我們就進不去啦!小伙伴們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦!”(老師先示范，配班發(fā)學具)

5.請幾位幼兒上臺示范：“我喜愛圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。(粘貼的過程放歡快音樂)

6.貼完后，接到電話轉移情景，圖形媽媽：(嘟嘟嘟)“噓!小伙伴們聽，是什么聲音啊?(電話)哦!圖形媽媽接個電話，喂!你好，哦，是圖形加工廠的廠長啊!哦，叫豆豆班的小伙伴去加工魔法杯啊，恩，好的，再見!)告知小伙伴們一個好消息，剛才圖形加工廠的廠長看見你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺得你們的小手特別巧，決斷邀請你們去做小小加工師，小伙伴們快樂嗎?(快樂)

三.小小加工師

1.圖形媽媽：“好的，小伙伴們，廠長說啦!想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個杯子?(請加工師們伸出手指頭，我們一起來數(shù)一數(shù)，1.2.3.4)小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到杯子的小伙伴，就可以加工啦!但是得留意哦!每個杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。(老師示范一次，配班發(fā)學具)加工師們趕快努力吧!待會廠長會來看哪個加工師最棒!(老師巡回指導)

四.作品評價

1.圖形媽媽：“哇!小小加工師們真不錯，通過你們的小手把一般的杯子變成了漂美麗亮的魔法杯，那小伙伴們看一看，這些魔法杯，都可以用來干嘛呢?(幼兒發(fā)散思維)圖形媽媽發(fā)覺魔法杯可以把聲音變大，小伙伴們試一試，(老師：珍寶們，幼兒：誒)這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長看一看，好不好?(好)好的'，請小伙伴們排好隊，我們去見廠長啦!(主班帶領孩子排好隊，邊唱歌邊出場)

圖形王國教案8

活動目標：

1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各外形的簡約特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的外形分類。

3、能開心地參加操作活動，并在集風光前大膽地表達。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實物掛牌〔與幼兒人數(shù)相同〕。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，導入課題。

1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。

師：小伙伴，圖形王國里來了幾位伙伴，大家想認識嗎？〔圓形、方形、三角形分別做自我介紹?！?、師：剛才三個外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

師：再一起來認識一下這三個伙伴，好嗎？〔師小結〕圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

哎呀，外形伙伴想請小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么外形的？請小伙伴說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找伙伴

師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伙伴給圖形寶寶送餅干吧！

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

圖形王國教案9

一、復習幾何圖形。

1、導入：小伙伴，今日潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只奇妙的魔法盒〔出示魔法盒〕

2、游戲：摸一摸。

想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？〔長方形〕長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短〔貼在黑板上〕。你想上來摸一摸嗎？

〔1〕看，你摸出的是什么？大聲告知大家〔圓形〕圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；

〔2〕繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是〔三角形〕。三條邊，三個角，像座小山立得牢；〔我們請它立在這里〕

〔3〕再請最末一位小伙伴上來摸，瞧，他手上的是〔正方形〕四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

〔4〕還有最末一個我來摸出來吧，最末一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

小伙伴一起和這些圖形寶寶打個招呼吧?！采黄鹫f一說圖形的名稱〕

二、數(shù)圖形記錄圖形。

1、師：“小伙伴，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒〔出示魔法棒〕它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？〔邊說邊出示兔子〕。

2、小伙伴，用你的火眼金睛認真觀測，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？〔邊說邊課件出示〕。

3、你能細心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小伙伴數(shù)，要看認真哦！〔老師指同學數(shù)〕，我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順次認真去數(shù)，不能漏掉。小伙伴記住了嗎？

4、嗯，有3個圓形，你想用什么方法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么方法？〔展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才美麗哦〕那半圓形有幾個??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？

誰能用一句好聽的話告知大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？〔引導孩子用完整的話說?！?/p>

5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？〔這只小熊真可愛〕快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準，我們先數(shù)圓形？我請一個小伙伴上來做小老師用魔法棒指著數(shù)?！采菔荆Хò舾嬷氵€有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順次數(shù)，會嗎，太棒了〕那要在這里畫幾個美麗的豎條？

再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

三角形等得很焦急，請小伙伴抓緊幫他忙數(shù)一數(shù)，奇妙的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告知我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小伙伴多棒呀)小熊感謝小伙伴。

6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？〔有幾個就伸出幾個手指〕〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，〔電腦演示〕魔法棒告知你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最末是正方形，一起告知我?〔電腦演示〕對了，你們都很厲害。

請小伙伴一起說，小房子身上有〔把話說完整〕

三、動手練習

1、圖形寶寶很淘氣，他們又躲到其他小動物身上了，聰慧的小伙伴你能把他們找出來嗎？

2、拿出練習紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線〔要畫的美麗〕，假如你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小伙伴拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

3、反饋。潘老師看到小伙伴都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)覺許多小伙伴做的特別好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)覺了問題：有的小伙伴不當心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數(shù)，有的小伙伴小豎條畫的有的長、有的短不美麗，請這些小伙伴下課改一改好嗎?

四、拼圖創(chuàng)作

這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多漂亮的圖案，小伙伴，你們想不想自己動手來拼一拼制造許多美麗的圖案？聽好要求，小伙伴面前的簍子里有許多圖形寶寶，小伙伴選擇你需要的圖形在桌上拼出一個漂亮的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶許多。

我們小伙伴太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小伙伴也不焦急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

圖形王國教案10

一、說教材：

《綱要細那么》中指出："老師要利用兒童感愛好的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色調特別感愛好。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒留意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過觀賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能的進展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習愛好，促進幼兒大膽的思索和積極的創(chuàng)作欲望。

二、活動目標：

1、在認識圓形、三角形的基礎上，制造性地進行圖形組合。

2、引導幼兒嘗試用自己的身體演化圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒的動手操作技能。

三、活動預備：

1、PPT課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形假設干，白紙假設干；拼圖紙、彩筆假設干。

四、活動重難點

活動重點：引導幼兒用自己的身體演化出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。

活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。

解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，

五、活動過程：

1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：

〔1〕出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。

〔2〕老師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。

2、引導幼兒用身體演化圖形：

〔1〕"圖形王國"里的三角形和圓形想和小伙伴們玩捉迷藏的游戲，請小伙伴們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。

〔2〕引導幼兒用自己的身體演化圖形，找一找藏在小伙伴的身上的三角形和圓形。

3、觀賞圓形和三角形的組合拼圖：

〔1〕依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。

〔2〕老師小結：圖形王國里全部的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，老師指導：

〔1〕第一組，老師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

〔2〕第二組，找出畫中的圓形和三角形依據(jù)提示涂上不同的顏色。

5、結束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感愛好，我預備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

圖形王國教案11

活動目標：

1、運用圖形進行操作比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進行排序。

2、培育幼兒觀測、比較的技能和初步的判斷推理技能。

活動預備：

教具：掛圖〔圖形王國〕，各種拼好的規(guī)律紙條假設干

學具：白紙條人手一份

活動過程：

一、吸引幼兒愛好，引出課題

1.老師：小伙伴們。今日老師帶小伙伴到圖形王國去玩玩，〔出示掛圖〕圖形王國里有很多的小奧秘，老師知道我們大〔3〕班的小伙伴最聰慧，肯定都能闖過關，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧??！

2.來到圖形王國的大門前，老師：我們先打開王國的門，看見了什么呀？〔三層階梯〕

老師：每一層都有一個小奧秘，要小伙伴發(fā)覺奧秘后才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:

(1)你看見了什么？〔是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小伙伴呢？〕

(2)請小伙伴再認真看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)覺什么小奧秘了嗎？

(3)老師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有肯定的規(guī)律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順次不斷的重復下去，那我們就說：有規(guī)律?！灿變焊x〕

(4)想想：接下去應當怎樣排？

3.找規(guī)律

老師：剛才小伙伴都用自己明朗的大眼睛發(fā)覺了這么多的小奧秘，闖過了第一關，想不想繼續(xù)？

出示第二層：

〔1〕你發(fā)覺了什么規(guī)律？〔假如發(fā)覺不出，就可以叫小伙伴讀一讀〕

〔2〕說說幾個為一組？

〔3〕老師小結：這些圖形寶寶都是根據(jù)紅黃藍的順次不斷重復的。

〔4〕想想：假如接下去，應當怎樣排？

4.改錯

老師：剛才小伙伴學的這么仔細，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什么了不得，我這里還有更難的呢！你能找出來嗎？

出示第三層：

〔1〕你發(fā)覺了什么？

〔2〕有什么要告知老師的？

〔3〕老師小結

二、幼兒操作練習

老師：剛才小伙伴用自己的聰慧才智闖過了三關，看，圖形王國到了，你們想不想再圖形王國里玩一玩呢？

請小伙伴看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們預備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小伙伴先找出紙條上的規(guī)律，然后根據(jù)這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

〔1〕幼兒每人領一條。

〔2〕老師示范，講解方法。

〔3〕幼兒集體操作

〔4〕幼兒溝通。

三、制造

到圖形王國去，有許多條路，你們想不想也來設計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小伙伴，讓他們也來闖關，好不好？

幼兒集體操作，設計規(guī)律，溝通展示。

圖形王國教案12

活動目標

1.激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗圖形分類游戲的樂趣。

2.引導幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進行分類。

3.通過圖形分類，培育幼兒動手操作的技能。

活動重點：

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

活動難點：

能不受圖形顏色、大小的影響進行分類。

活動預備

圖形掛牌假設干(一人一個)，.三個鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片假設干，操作盤，玩具筐三個，貼著不同圖形的小椅子。

活動過程

一、以參觀“圖形王國”情境導入活動

為每位小伙伴分發(fā)“圖形門票”。

發(fā)給幼兒不同外形的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的愛好與探究欲望。

師：“今日老師要帶小伙伴們進入圖形的王國參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)!”

二、利用情境引導幼兒進行圖形分類

(一)選擇圖形“大門”進入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

請小伙伴們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣外形的“大門”，排好隊依次走進奇異的“圖形王國”。

(二)分類做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請小伙伴根據(jù)自己的“門票”外形坐到貼著相應外形的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對圖形的認知。)

(三)送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來到了圖形王國里，但是呀，調皮的圖形寶寶和我們小伙伴們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國王請小伙伴們幫忙找一找調皮的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面，引導幼兒找出。)

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的“家”。(引導幼兒說出是什么圖形寶寶的家。)

老師示范，引導幼兒觀測。

引導幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小伙伴將找到的圖形粘貼到相應的粘板上，其余兩組小伙伴當小裁判，看看他們有沒有貼對，剩下兩組同樣形式進行。(操作過程中老師適時地加以指導。)

(四)老師總結。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請小伙伴們坐回相應的圖形椅子上，老師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。(引導幼兒積極回答下列問題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。)

小結：我們在對圖形分類時，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，外形一樣，它們就歸為一類。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己的“門票”放進相應的筐里，最末檢查是否分類放正確。(讓幼兒在開始與結束都能在圖形分類上得到鞏固，并實時得到驗證。)

四、活動延伸

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。

圖形王國教案13

設計意圖：

“幾何圖形”是數(shù)學活動的重要內容，經(jīng)過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的愛好，當我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡約的物體。為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌控圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作技能。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習愛好，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇異的想像中進入漂亮的數(shù)學世界。

一、活動目標：

1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念。

2、進展幼兒的想象力及動手操作技能。

3、激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的愛好，培育幼兒初步的團結協(xié)作精神。

二、活動預備：

1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。

2、幾何圖形假設干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。

三、活動過程：

〔一〕老師扮演圖形國王，帶領幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

〔二〕談話活動：

1、你看見了什么？

2、你最喜愛什么圖形？它是怎樣的？

〔三〕送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

2、幼兒觀測每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

〔四〕用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。

1、國王今日過生日，想收到小伙伴的禮物，請小伙伴用各種圖形拼一份禮物送給國王。

2、幼兒在精美的音樂聲中用各種圖形拼物體，老師把幼兒的作品用相機拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。

〔三〕延伸活動

幼兒回家后和爸爸媽媽一起去查找自己沒有認識的圖形，明天來告知老師。

活動后的自我反思：

為了組織好本次活動我反復進行了多次的考慮，研讀孩子的愛好以及孩子的原有水同等等。經(jīng)過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的愛好，當我把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡約的物體。依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、技能等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標，目標是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學概念。活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備需要與目標、活動主體的技能、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質預備又考慮到幼兒的知識閱歷預備。新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參加活動的愛好。不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的幼兒學法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。還采納了溝通法，在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達技能。又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀測活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習愛好，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇異的想像中進入漂亮的數(shù)學世界。中班幼兒的思維具有詳細性、形象性的特點，認識過程中，留意力較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是中班教學活動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的表達，老師沒有能很好地引導孩子，予以孩子的思索時間不夠。如幼兒在觀測圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間溝通和爭論，溝通爭論是特別重要的，能使幼兒相互吸取閱歷，相互的學習。在出示房子時沒有引導孩子點數(shù)，沒有能把握有利的機會讓幼兒學習點數(shù)。在出示房子時沒有留意說錯的孩子，實時進行引導和訂正。五間房子可以引導孩子復習排序的知識，同時老師不應當在房子那里貼好數(shù)字，應當引導排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。

2、教學內容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能敏捷地調整教學內容。在本次活動中幼兒由于觀測不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，假如我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒依據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣或許會收到意想不到的教學效果。

3、沒有能很好地完成教學目標，教學重難點不夠突出。本活動由于時間關系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄閱歷但還是不明白老師的要求的，在這時應當采納演示法，通過請技能強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法援助他們獲得肯定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

圖形王國教案14

活動目標：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動重點：

認識半圓形。

活動難點：

用幾何圖形拼出圖

活動預備：

ppt、幾何圖形

活動過程：

一、開始部分

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“心愛的小伙伴，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”？

老師讓小伙伴坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伙伴，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小伙伴們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱?！渤鍪灸g箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘？好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的？〔正方形〕”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

2.再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小伙伴來摸一摸?！?/p>

當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

3.老師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

5.老師總結：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；