彰顯學(xué)科特色 推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件

2007年7月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合指出：加強(qiáng)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”的重點(diǎn)是遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革與研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

——《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高［2007］1號(hào)）。2022/11/312007年7月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合Contents團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義一

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策三團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略四高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求五

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容二2022/11/32Contents團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義一教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路一、團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

1.團(tuán)隊(duì)涵義

團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體（Katezenbach&Smith，1993）。所謂團(tuán)隊(duì)，是指在心理上相互認(rèn)同、在行為上相互促進(jìn)、相互作用，在利益上相互關(guān)聯(lián)、互為依存，為了共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起、具有共同歸屬感和完整的組織結(jié)構(gòu)的群體。2022/11/33一、團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義1.團(tuán)隊(duì)涵義2022/11/232.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同的遠(yuǎn)景（Sharedvision）目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)?！保▌毚?，2007）2022/11/342.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義2022/11/24“根據(jù)各學(xué)科具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著?！?/p>

———教育部《關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(教高司函［2007］136號(hào)）。2022/11/35“根據(jù)各學(xué)科具體情況，以教研室、研究二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估是指通過衡量教學(xué)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織氛圍以及教學(xué)改革等各種指標(biāo)體系對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行量化的過程，其主要內(nèi)容能夠概括和反映高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的特質(zhì)。2022/11/36二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估2022/11/2.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的三種觀點(diǎn)①共同的目標(biāo)知識(shí)技能互補(bǔ)分工協(xié)作良好的溝通有效的領(lǐng)導(dǎo)

——?jiǎng)毚姊谇逦虒W(xué)改革方向合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)良好教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)明確教學(xué)改革任務(wù)

——馬廷奇

③成員同質(zhì)性和穩(wěn)定性目標(biāo)明確性和單一性技能學(xué)術(shù)性和差別性協(xié)作緊密性和互動(dòng)性

——

《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

2022/11/372.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的三種觀點(diǎn)①共同的目標(biāo)②清晰教學(xué)改革方3.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中的成績(jī)要突出

①②③④高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征

具備合理組織結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

具備較強(qiáng)的伸縮能力，尤其是要注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系

具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)且被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受

2022/11/383.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作①②③④高效教①具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)并且該目標(biāo)被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受，只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了共同的愿景，團(tuán)隊(duì)成員才能整合力量，實(shí)現(xiàn)乘數(shù)效應(yīng)。2022/11/39①具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)2022/11/29②具備合理的組織結(jié)構(gòu)

首先，要有出色的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)中要有帶頭人，帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2022/11/310②具備合理的組織結(jié)構(gòu)2022/11/210其次，團(tuán)隊(duì)要具備合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員在年齡、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)上要科學(xué)合理，充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的技能互補(bǔ)和成員技能的共同提高。成員之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。特別是以名師為中心而形成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用。培養(yǎng)出一批批教學(xué)科研骨干力量。2022/11/311其次，團(tuán)隊(duì)要具備合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員在年齡、職稱、知識(shí)結(jié)③

具備較強(qiáng)伸縮能力，尤其注重學(xué)科間橫向聯(lián)系在某些特殊情況下，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備較強(qiáng)的伸縮能力，尤其注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系。隨著教學(xué)活動(dòng)的日益復(fù)雜與深入，對(duì)于課程教學(xué)的要求也越來(lái)越高。僅靠一個(gè)院系的教師甚至一所高校的教師無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，這就需要組建跨院系、跨學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/312③具備較強(qiáng)伸縮能力，尤其注重學(xué)科間橫向聯(lián)系2022/11/所謂“跨學(xué)科的‘團(tuán)隊(duì)教學(xué)’”，則強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、專業(yè)或不同研究方向的教師組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)體，面向一個(gè)課室的學(xué)生，聯(lián)合開設(shè)一門課程，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。

2022/11/313所謂“跨學(xué)科的‘團(tuán)隊(duì)教學(xué)’”，則強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、專業(yè)或不同研究課程進(jìn)行方式可以多樣化，既有教師講授，又有學(xué)生參與；既有師生互動(dòng)，又有教師討論；既注重課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。“有時(shí)候，教學(xué)任務(wù)不是完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，而是完成一系列課程或者一個(gè)課程模塊、系列專題講座。甚至僅僅是一節(jié)課或者一個(gè)講座，也需要由具有不同知識(shí)技能的教師組建一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。”2022/11/314課程進(jìn)行方式可以多樣化，既有教師講授，又有學(xué)生參與；既有師生建立虛擬型團(tuán)隊(duì)，即“在遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)上。將地理上、組織上分散的教師組織起來(lái)從而完成某一教學(xué)任務(wù)的組織形式。這種團(tuán)隊(duì)很少面對(duì)面地一起工作，主要是借助遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行跨空間的教學(xué)”（劉寶存，2007）。2022/11/315建立虛擬型團(tuán)隊(duì)，即“在遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)上。將地④

團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中成績(jī)突出教學(xué)工作與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

2022/11/316④團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中成績(jī)突出2022/11/教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)／實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。2022/11/317教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)／實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國(guó)家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)課程改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃、中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目等，獲得過國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。2022/11/318積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

2022/11/319重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵(lì)，而且需要外部資源投入、制度環(huán)境和文化氛圍的支持。基于學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展邏輯，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不只是形式上的組建，關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)教學(xué)基層組織管理的體制性弊病，合理配置教學(xué)資源，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制。2022/11/320三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策高校教學(xué)團(tuán)1

正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系2

完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策3

建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制2022/11/3211正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2完善教學(xué)1.正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系。教學(xué)與科研密切相關(guān)、相輔相成，是高校生存與發(fā)展的“兩翼”，但二者又具有自身的相對(duì)獨(dú)立性，無(wú)論是管理體制與運(yùn)行機(jī)制還是對(duì)資源的運(yùn)用與占有來(lái)看，二者又存在不可避免的矛盾和沖突，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系上也是如此。2022/11/3221.正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系（1）教學(xué)①兩者比較而言，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更注重科研評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)，科研成效相對(duì)也比較容易顯現(xiàn)，相反，教學(xué)改革成果的顯現(xiàn)則需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也各種各樣，要取得公認(rèn)的成果并不容易，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更要注重長(zhǎng)期性。

2022/11/323①兩者比較而言，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更注重科研評(píng)價(jià)的量化②從人員組成以及資源利用上來(lái)看，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)可能存在交叉與重疊，有些教師可能既是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人或成員，也有可能在職能分工特別是在教學(xué)與科研相結(jié)合的職能要求存在一致之處。2022/11/324②從人員組成以及資源利用上來(lái)看，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)③但教學(xué)與科研畢竟分屬于性質(zhì)不同的活動(dòng)領(lǐng)域，二者的管理體制、運(yùn)行機(jī)制以及對(duì)其成員的考核和評(píng)價(jià)方式明顯有別，有些教師可能適合擔(dān)任學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人但不適合擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，反之亦然。

2022/11/325③但教學(xué)與科研畢竟分屬于性質(zhì)不同的活動(dòng)領(lǐng)域，二者

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困難。當(dāng)前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還沒有引起高校足夠的重視，教師用于教學(xué)改革和教學(xué)研究方面的時(shí)間和精力投人嚴(yán)重不足。2022/11/326（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困難。當(dāng)前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還沒有引起高

①與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)改革的合作機(jī)制還遠(yuǎn)沒有形成。這一方面與高校近年來(lái)重科研、輕教學(xué)的政策導(dǎo)向有關(guān)，另一方面與高校領(lǐng)導(dǎo)沒有真正重視教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量問題有關(guān)。2022/11/327①與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入

②現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是，學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在事關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立健全學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相對(duì)獨(dú)立的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，按科研規(guī)律建設(shè)和管理學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，按教學(xué)規(guī)律建設(shè)和管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，使學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)學(xué)校教學(xué)與科研質(zhì)量的提高。

2022/11/328②現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是，學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度把教學(xué)2.完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策

教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行，關(guān)鍵是能否建立一套有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策和制度環(huán)境。

2022/11/3292.完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策①學(xué)校要在整體教學(xué)改革規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，遴選一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。2022/11/330①學(xué)校要在整體教學(xué)改革規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)一批教同時(shí)，在帶頭人的選拔和培養(yǎng)過程中要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;在學(xué)校層面，要制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)于有突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員給予物質(zhì)待遇、職稱評(píng)聘等方面的支持與鼓勵(lì)，從而為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展?fàn)I造具有競(jìng)爭(zhēng)性的政策環(huán)境。

2022/11/331同時(shí)，在帶頭人的選拔和培養(yǎng)過程中要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理②與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，必要的經(jīng)費(fèi)保障是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題。一方面，無(wú)論是政府還是學(xué)校政策層面都要高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，對(duì)于遴選出來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予專門的經(jīng)費(fèi)支持;2022/11/332②與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，必要的經(jīng)費(fèi)保障是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，并把是否擁有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為衡量這些項(xiàng)目建設(shè)成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。從而為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。2022/11/333另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)

③教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅要有賴于教務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等學(xué)校行政部門的協(xié)同配合，而且有賴于不同院系、不同學(xué)科專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。2022/11/334③教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅要有賴于教務(wù)、人3.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)成效的顯現(xiàn)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，而人才培養(yǎng)模式和理念的總結(jié)和升華更需要一個(gè)過程，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要不斷的積累和探索，不可急功近利。

2022/11/3353.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制①學(xué)校要給教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分授權(quán)，如教學(xué)改革自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源使用權(quán)等，在教學(xué)改革目標(biāo)與模式確定之后，教學(xué)改革的進(jìn)程不受外界干預(yù)，學(xué)校只通過定期教學(xué)評(píng)估檢測(cè)其成效，從而為教學(xué)改革營(yíng)造相對(duì)自主的氛圍。

2022/11/336①學(xué)校要給教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分授權(quán)，如教學(xué)改革自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)②同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該堅(jiān)持開放、動(dòng)態(tài)發(fā)展的理念，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和趨勢(shì)，不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)際需要，吸收其他學(xué)科專業(yè)的教師參與到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。2022/11/337②同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該堅(jiān)持開放、動(dòng)態(tài)發(fā)展的理念

③在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要通過目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等各種方法，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制和團(tuán)隊(duì)成員的末位淘汰機(jī)制;要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機(jī)制、民主協(xié)商機(jī)制，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

2022/11/338③在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要通過目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等各種方④另外，教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還要建立學(xué)生評(píng)教機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運(yùn)行機(jī)保障。

2022/11/339④另外，教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，就要在強(qiáng)化特色和提升優(yōu)勢(shì)上下功夫。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色和優(yōu)勢(shì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)明顯區(qū)別于其他團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格或優(yōu)良品質(zhì)，堅(jiān)持“有所為、有所不為”的原則，重點(diǎn)在人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和內(nèi)部管理體制等方面形成既符合團(tuán)隊(duì)實(shí)際又能滿足社會(huì)發(fā)展需要的特色和優(yōu)勢(shì)。

2022/11/340四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建1.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色戰(zhàn)略分類辦學(xué)、特色發(fā)展是國(guó)際上公認(rèn)的高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展中制定特色發(fā)展規(guī)劃、在繼承傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)中凝練特色、在堅(jiān)持創(chuàng)新中謀求特色、在服務(wù)社會(huì)中形成特色、在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求中發(fā)展特色和在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培育特色。2022/11/3411.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色戰(zhàn)略分類高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、定位、專業(yè)方向、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和文化建設(shè)等方面，具有獨(dú)特性和有優(yōu)勢(shì)性、歷史性和傳承性、積累性和穩(wěn)定性、現(xiàn)實(shí)性和認(rèn)同性、發(fā)展性和創(chuàng)新性等特征。2022/11/342高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、定位、專業(yè)方2.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念是特色發(fā)展的核心要素；團(tuán)隊(duì)建設(shè)定位是特色發(fā)展的前提，高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要形成區(qū)域特色；專業(yè)是最能體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色的重要因素，專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持有所為，有所不為，要對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，要選擇幾個(gè)比較有特色的專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。

2022/11/3432.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念是特色發(fā)展人才培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)質(zhì)量的特色。人才培養(yǎng)質(zhì)量特色就要建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、質(zhì)量信息系統(tǒng)和質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)；師資隊(duì)伍是教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色建設(shè)的關(guān)鍵與支撐，要加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教師社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和培育基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景。

2022/11/344人才培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目五、高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求1.建設(shè)目的

通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。2022/11/345五、高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求1.建設(shè)目的2022/11/242.建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。2022/11/3462.建設(shè)內(nèi)容2022/11/246

3.基本要求（高職）

（1）“雙師”結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以校企合作為工作平臺(tái)開展專業(yè)課程建設(shè)，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。團(tuán)隊(duì)人數(shù)原則上以5-7人為宜。2022/11/3473.基本要求（高職）2022/11/247（2）專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)常化和有效性；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)由專任教師完成、實(shí)踐技能課程由較高技能水平兼職教師講授機(jī)制。2022/11/348（2）專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方人事分配和管理制度

（3）帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)課程建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。2022/11/349（3）帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理

（4）人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育；畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。

2022/11/350（4）人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團(tuán)隊(duì)成為校

（5）社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。2022/11/351（5）社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)4、推薦、評(píng)選步驟與方法（1）2009年評(píng)審、資助300個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求，組織本省（區(qū)、市）的推薦工作。有15個(gè)以上高等職業(yè)院校的?。▍^(qū)、市）應(yīng)至少推薦1個(gè)高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有40個(gè)以上高等職業(yè)院校的?。▍^(qū)、市）應(yīng)至少推薦2個(gè)高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/3524、推薦、評(píng)選步驟與方法（1）2009年評(píng)審、資助300個(gè)5.近兩年高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)示例（1）上海醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校07年獲“現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）重慶警察職業(yè)學(xué)院08年獲“警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院08年獲“飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/3535.近兩年高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)示例（1）上海醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)

（4）濰坊職業(yè)學(xué)院08年獲“園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院08年獲“汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（6）鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校08年獲“畜牧生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/354（4）濰坊職業(yè)學(xué)院08年獲“園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)2六、陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹（一）團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介

陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以陜西師范大學(xué)心理學(xué)院和陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為建設(shè)單位，以陜西省名牌專業(yè)心理學(xué)專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)的師資隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)管理得力、教學(xué)成果豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/355六、陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹（一）團(tuán)隊(duì)基本情況彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件561.歷史沿革陜西師范大學(xué)心理學(xué)教學(xué)科研始于1944年，經(jīng)過幾代人的勤奮努力，為陜西師范大學(xué)的心理學(xué)科發(fā)展積淀了厚實(shí)的教學(xué)科研基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展走向一個(gè)新階段，目前有基礎(chǔ)心理學(xué)博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，建成了陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和陜西省名牌專業(yè)心理學(xué)專業(yè)等。

2022/11/3571.歷史沿革陜西師范大學(xué)心理學(xué)教學(xué)科研彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件5811592.團(tuán)隊(duì)組成基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由7位人組成，其中教授4人（博士生導(dǎo)師），副教授3人（碩士生導(dǎo)師），平均年齡40.8歲；具有博士學(xué)位的教師6人。其中1人入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選第一、二層次，2人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，獲得陜西省師德先進(jìn)個(gè)人和陜西省先進(jìn)工作者各1人，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獲得者2人。

2022/11/3602.團(tuán)隊(duì)組成基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由73.教學(xué)改革教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容的改革教學(xué)模式方法探索實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)2022/11/3613.教學(xué)改革教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式方法探索實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)

(1)教學(xué)內(nèi)容改革制定和完善所開設(shè)課程的教學(xué)大綱，加入反映本學(xué)科最新發(fā)展的內(nèi)容，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)最重要的研究成果，建構(gòu)更加合理教學(xué)內(nèi)容體系,讓學(xué)生在第一時(shí)間了解本學(xué)科的前沿。目前，2004年至2005年修訂和完善了全部心理學(xué)課程教學(xué)大綱并已正式投入使用。2022/11/362(1)教學(xué)內(nèi)容改革2022/11/262（2）教學(xué)模式與方法的探索根據(jù)課程的特點(diǎn)，探索科學(xué)有效的教學(xué)形式和方法，把課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂講授與師生討論、小組合作與探究學(xué)習(xí)、課堂觀察與案例分析、文獻(xiàn)閱讀與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，制作了完備的多媒體課件和開放的教學(xué)網(wǎng)站。為此有兩門課程均被評(píng)為了陜西省級(jí)精品課程。2022/11/363（2）教學(xué)模式與方法的探索2022/11/263（3）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新編制了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，建立了基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多功能網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、心理咨詢實(shí)驗(yàn)室、行為觀察實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用認(rèn)知及人因?qū)嶒?yàn)室、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、虛擬空間實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)分實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件已達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平成為了西部地區(qū)一流的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。2022/11/364（3）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新2022/11/264（4）教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)教學(xué)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。兩人被評(píng)為陜西省“師德標(biāo)兵”和校級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”，2門課程被評(píng)為陜西省精品課程，1門省級(jí)雙語(yǔ)示范課程，1個(gè)課題獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2個(gè)課題獲陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)各類課題20多項(xiàng)。2022/11/365（4）教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)2022/11/2654.教材建設(shè)

選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和主編或參編了20余部教材。2022/11/3664.教材建設(shè)選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和主編或參彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件67（二）、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況（省部級(jí)獲獎(jiǎng)）

（1）教學(xué)類2007陜西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。教學(xué)科研互動(dòng)，推動(dòng)心理學(xué)專業(yè)課程改革——省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2022/11/368（二）、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況（省部級(jí)獲獎(jiǎng)）2022/彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件69彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件70（2）教師類2006新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選。2005教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選。2006陜西省三五人才。2007陜西省先進(jìn)工作者。2002年國(guó)家政府特殊津貼獲得者。

2022/11/371（2）教師類2022/11/271彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件72彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件73（3）科研類2006年“航線飛行員人因訓(xùn)練及綜合心理品質(zhì)評(píng)估管理系統(tǒng)的研究”獲得第四屆中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2004年“視覺空間關(guān)系識(shí)別中的認(rèn)知加工特性”獲得陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2003年“視覺表象掃描加工的可塑性水平的研究”獲得陜西省高校人文社會(huì)科學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

2022/11/374（3）科研類2022/11/274

2.團(tuán)隊(duì)成員基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他6位成員中，教授/博士生導(dǎo)師3人，副教授3人（碩士生導(dǎo)師），平均年齡40.8歲,5人具有博士學(xué)位。1人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，2人獲得陜西省師德先進(jìn)個(gè)人和陜西省先進(jìn)工作者。2022/11/3752.團(tuán)隊(duì)成員2022/11/275（三）、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2005年以來(lái)）2022/11/376（三）、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2005年以來(lái)）20222.教材建設(shè)情況：（主要教材的編寫和使用情況）2022/11/3772.教材建設(shè)情況：（主要教材的編寫和使用情況）2022/3.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況

2022/11/3783.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況2022/11/2784.教學(xué)改革項(xiàng)目：（省部級(jí)以上、2000年以來(lái)，如精品課程、教學(xué)基地等）4.教學(xué)改革項(xiàng)目：（省部級(jí)以上、2000年以來(lái)，如精品課程、795.教學(xué)改革特色（1）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)、重視師德建設(shè)團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索精神團(tuán)隊(duì)的組成具有多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉特色堅(jiān)持教授在本科生教學(xué)工作第一線2022/11/3805.教學(xué)改革特色（1）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色2022/11/280（2）專業(yè)特色強(qiáng)化基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)方向，突出特色加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革與更新2022/11/381（2）專業(yè)特色2022/11/281（3）課程特色本團(tuán)隊(duì)的課程特色是基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合、理論與技能相結(jié)合、突出研究性學(xué)習(xí)等。首先強(qiáng)化課程的基礎(chǔ)性，獲得心理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性的知識(shí)技能。其次，根據(jù)不同應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒄n程進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，使學(xué)生在基礎(chǔ)性知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲得應(yīng)用性技能，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

2022/11/382（3）課程特色2022/11/282（4）創(chuàng)新性改革措施整合課程資源，完善課程組制度依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化2022/11/383（4）創(chuàng)新性改革措施2022/11/283

（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)按照中國(guó)心理學(xué)會(huì)關(guān)于心理（實(shí)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)的規(guī)范，要求學(xué)生在進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)/測(cè)驗(yàn)時(shí)嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定；明確了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍，將心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量、實(shí)驗(yàn)心理和認(rèn)知心理等與實(shí)驗(yàn)方法密切相關(guān)的課程納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，積極參與各類設(shè)計(jì)性、開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；2022/11/384（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)2022/11/284加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，將眼動(dòng)儀、事件相關(guān)電位分析系統(tǒng)等大型實(shí)驗(yàn)儀器向?qū)W生開放，使學(xué)生能夠了解到心理學(xué)最新的實(shí)驗(yàn)儀器和技術(shù)手段；在實(shí)踐性教學(xué)方面，通過建設(shè)心理咨詢與督導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生能夠模擬心理咨詢活動(dòng)，并在公益性的心理咨詢活動(dòng)中提高學(xué)生的咨詢技能。

2022/11/385加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，將眼動(dòng)儀、事件相關(guān)電位分析系統(tǒng)等大

（6）資源建設(shè)

加強(qiáng)傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)，也加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，目前能夠直接與中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、SpringerLink全文電子期刊、PsycArticale、PsycINFO、ElsevierScienceDirect、EBSCO、ProQuestPsychologyJournals等數(shù)據(jù)庫(kù)連接并檢索專業(yè)文獻(xiàn)。2022/11/386（6）資源建設(shè)2022/11/286

（7）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在已經(jīng)建成的省級(jí)精品課程和省級(jí)雙語(yǔ)示范課程基礎(chǔ)上，將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)上，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)；還依托學(xué)生的天空教室網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，使團(tuán)隊(duì)成員所擔(dān)任課程發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)課程；通過完善實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使學(xué)生能通過學(xué)校大型儀器開放平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研資源共享。2022/11/387（7）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2022/11/2876.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況

本團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的教學(xué)改革成果結(jié)合西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)立了“教學(xué)科研互動(dòng)-推進(jìn)心理學(xué)專業(yè)課程改革模式”，形成了具有鮮明學(xué)科教學(xué)特色、符合當(dāng)前心理學(xué)教學(xué)要求的心理學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)體系。它是本團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)、凝煉出來(lái)的一項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)改革成果，已在西北地區(qū)二十多所高校中得到推廣和應(yīng)用。

2022/11/3886.教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況本團(tuán)隊(duì)7.教學(xué)改革論文2022/11/3897.教學(xué)改革論文2022/11/289（四）培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修工作1.培養(yǎng)青年教師利用團(tuán)隊(duì)開展高水平項(xiàng)目研究，帶動(dòng)青年教師科研能力堅(jiān)持科研帶教學(xué)、促教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)改革重視國(guó)際學(xué)術(shù)交流，資助青年教師出國(guó)學(xué)習(xí)2022/11/390（四）培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修工作1.培養(yǎng)青年教師202

2.

接受教師進(jìn)修工作本團(tuán)隊(duì)已成為西部地區(qū)具有示范性的心理學(xué)師資培訓(xùn)基地接受高校教師在職攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者還舉辦多期各種針對(duì)高校教師的短期培訓(xùn)和高級(jí)研討班西北地區(qū)從事心理學(xué)教學(xué)科研工作的骨干教師中有90%以上系統(tǒng)接受過我?；A(chǔ)心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。2022/11/3912.接受教師進(jìn)修工作2022/11/291（五）科研情況

1.

科研項(xiàng)目2022/11/392（五）科研情況1.科研項(xiàng)目2022/11/2922.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況基于基礎(chǔ)心理學(xué)研究成果，提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量?；诨A(chǔ)心理學(xué)研究成果，更新教學(xué)內(nèi)容?；诨A(chǔ)心理學(xué)研究成果，帶動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。基于基礎(chǔ)心理學(xué)研究成果，推動(dòng)心理測(cè)量學(xué)的發(fā)展。2022/11/3932.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況基于基礎(chǔ)心理學(xué)研究成果，提升專業(yè)課程教（六）團(tuán)隊(duì)建設(shè)及運(yùn)行的制度保障1.學(xué)校相關(guān)的制度保障完善制度，強(qiáng)化管理，積極推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校設(shè)立教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入2022/11/394（六）團(tuán)隊(duì)建設(shè)及運(yùn)行的制度保障1.學(xué)校相關(guān)的制度保障2

2.

學(xué)院相關(guān)的制度保障建立全員聽課制度，發(fā)揮學(xué)院教學(xué)委員的督導(dǎo)作用。建立健全優(yōu)秀教師輔導(dǎo)青年教師教學(xué)的制度，堅(jiān)持科研帶教學(xué)。堅(jiān)持教授在本科生教學(xué)工作一線的制度。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)成員定期舉行教學(xué)與課程建設(shè)討論制度。2022/11/3952.學(xué)院相關(guān)的制度保障2022/11/295堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的交流形式建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制。加大教學(xué)激勵(lì)力度，引入合理有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。資助基金，支持課程教材建設(shè)。

2022/11/396堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的交流形式2022/11/296（七）團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃

本團(tuán)隊(duì)將在已有發(fā)展水平上，探討新的教育教學(xué)理念，探索與創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)本科教學(xué)改革，提升本科教學(xué)質(zhì)量。努力培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍，整合教學(xué)資源，促進(jìn)教師國(guó)內(nèi)和國(guó)際交流與合作，將基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成為立足西北、輻射全國(guó)、融入國(guó)際的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/397（七）團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃本團(tuán)隊(duì)將在已加強(qiáng)前沿性基礎(chǔ)性研究，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)追蹤國(guó)際前沿，加快基礎(chǔ)心理學(xué)教材建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平2022/11/398加強(qiáng)前沿性基礎(chǔ)性研究，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力2022/11/29創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)整合，更新教學(xué)手段和技術(shù)。繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使之成為一支永遠(yuǎn)充滿活力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)國(guó)際交流，融入國(guó)際主流。2022/11/399創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。2022/11/299Clicktoeditcompanyslogan.ThankYou!2022/11/3100Clicktoeditcompanyslogan.

2007年7月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合指出：加強(qiáng)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”的重點(diǎn)是遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革與研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

——《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高［2007］1號(hào)）。2022/11/31012007年7月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合Contents團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義一

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策三團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略四高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求五

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容二2022/11/3102Contents團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義一教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路一、團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

1.團(tuán)隊(duì)涵義

團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體（Katezenbach&Smith，1993）。所謂團(tuán)隊(duì)，是指在心理上相互認(rèn)同、在行為上相互促進(jìn)、相互作用，在利益上相互關(guān)聯(lián)、互為依存，為了共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起、具有共同歸屬感和完整的組織結(jié)構(gòu)的群體。2022/11/3103一、團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義1.團(tuán)隊(duì)涵義2022/11/232.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人為共同的遠(yuǎn)景（Sharedvision）目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)?！保▌毚妫?007）2022/11/31042.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義2022/11/24“根據(jù)各學(xué)科具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。”

———教育部《關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(教高司函［2007］136號(hào)）。2022/11/3105“根據(jù)各學(xué)科具體情況，以教研室、研究二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估是指通過衡量教學(xué)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織氛圍以及教學(xué)改革等各種指標(biāo)體系對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行量化的過程，其主要內(nèi)容能夠概括和反映高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的特質(zhì)。2022/11/3106二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估2022/11/2.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的三種觀點(diǎn)①共同的目標(biāo)知識(shí)技能互補(bǔ)分工協(xié)作良好的溝通有效的領(lǐng)導(dǎo)

——?jiǎng)毚姊谇逦虒W(xué)改革方向合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)良好教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)明確教學(xué)改革任務(wù)

——馬廷奇

③成員同質(zhì)性和穩(wěn)定性目標(biāo)明確性和單一性技能學(xué)術(shù)性和差別性協(xié)作緊密性和互動(dòng)性

——

《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

2022/11/31072.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的三種觀點(diǎn)①共同的目標(biāo)②清晰教學(xué)改革方3.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中的成績(jī)要突出

①②③④高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征

具備合理組織結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

具備較強(qiáng)的伸縮能力，尤其是要注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系

具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)且被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受

2022/11/31083.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作①②③④高效教①具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)并且該目標(biāo)被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受，只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了共同的愿景，團(tuán)隊(duì)成員才能整合力量，實(shí)現(xiàn)乘數(shù)效應(yīng)。2022/11/3109①具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)2022/11/29②具備合理的組織結(jié)構(gòu)

首先，要有出色的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)中要有帶頭人，帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

2022/11/3110②具備合理的組織結(jié)構(gòu)2022/11/210其次，團(tuán)隊(duì)要具備合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員在年齡、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)上要科學(xué)合理，充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的技能互補(bǔ)和成員技能的共同提高。成員之間可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。特別是以名師為中心而形成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用。培養(yǎng)出一批批教學(xué)科研骨干力量。2022/11/3111其次，團(tuán)隊(duì)要具備合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)成員在年齡、職稱、知識(shí)結(jié)③

具備較強(qiáng)伸縮能力，尤其注重學(xué)科間橫向聯(lián)系在某些特殊情況下，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備較強(qiáng)的伸縮能力，尤其注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系。隨著教學(xué)活動(dòng)的日益復(fù)雜與深入，對(duì)于課程教學(xué)的要求也越來(lái)越高。僅靠一個(gè)院系的教師甚至一所高校的教師無(wú)法高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，這就需要組建跨院系、跨學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/3112③具備較強(qiáng)伸縮能力，尤其注重學(xué)科間橫向聯(lián)系2022/11/所謂“跨學(xué)科的‘團(tuán)隊(duì)教學(xué)’”，則強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、專業(yè)或不同研究方向的教師組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)體，面向一個(gè)課室的學(xué)生，聯(lián)合開設(shè)一門課程，協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。

2022/11/3113所謂“跨學(xué)科的‘團(tuán)隊(duì)教學(xué)’”，則強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科、專業(yè)或不同研究課程進(jìn)行方式可以多樣化，既有教師講授，又有學(xué)生參與；既有師生互動(dòng)，又有教師討論；既注重課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用?！坝袝r(shí)候，教學(xué)任務(wù)不是完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，而是完成一系列課程或者一個(gè)課程模塊、系列專題講座。甚至僅僅是一節(jié)課或者一個(gè)講座，也需要由具有不同知識(shí)技能的教師組建一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！?022/11/3114課程進(jìn)行方式可以多樣化，既有教師講授，又有學(xué)生參與；既有師生建立虛擬型團(tuán)隊(duì)，即“在遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)上。將地理上、組織上分散的教師組織起來(lái)從而完成某一教學(xué)任務(wù)的組織形式。這種團(tuán)隊(duì)很少面對(duì)面地一起工作，主要是借助遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行跨空間的教學(xué)”（劉寶存，2007）。2022/11/3115建立虛擬型團(tuán)隊(duì)，即“在遠(yuǎn)距離通信技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)上。將地④

團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中成績(jī)突出教學(xué)工作與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

2022/11/3116④團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中成績(jī)突出2022/11/教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)／實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的興趣和能力。在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整、有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理措施，教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)無(wú)教學(xué)事故。2022/11/3117教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，重視實(shí)驗(yàn)／實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)課程改革計(jì)劃、新世紀(jì)教學(xué)改革工程、國(guó)家級(jí)精品課程、教育部教學(xué)基地、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)課程改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃、中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目等，獲得過國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。2022/11/3118積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，參加省部級(jí)以上教改項(xiàng)目如面向21世紀(jì)重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材編寫任務(wù)。教材使用效果好，獲得過優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。

2022/11/3119重視教材建設(shè)和教材研究，承擔(dān)過面向21世紀(jì)課程教材和國(guó)家級(jí)規(guī)三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵(lì)，而且需要外部資源投入、制度環(huán)境和文化氛圍的支持?；趯W(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展邏輯，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不只是形式上的組建，關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)教學(xué)基層組織管理的體制性弊病，合理配置教學(xué)資源，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制。2022/11/3120三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策高校教學(xué)團(tuán)1

正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系2

完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策3

建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制2022/11/31211正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)2完善教學(xué)1.正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系

（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系。教學(xué)與科研密切相關(guān)、相輔相成，是高校生存與發(fā)展的“兩翼”，但二者又具有自身的相對(duì)獨(dú)立性，無(wú)論是管理體制與運(yùn)行機(jī)制還是對(duì)資源的運(yùn)用與占有來(lái)看，二者又存在不可避免的矛盾和沖突，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系上也是如此。2022/11/31221.正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系（1）教學(xué)①兩者比較而言，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更注重科研評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)，科研成效相對(duì)也比較容易顯現(xiàn)，相反，教學(xué)改革成果的顯現(xiàn)則需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也各種各樣，要取得公認(rèn)的成果并不容易，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更要注重長(zhǎng)期性。

2022/11/3123①兩者比較而言，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更注重科研評(píng)價(jià)的量化②從人員組成以及資源利用上來(lái)看，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)可能存在交叉與重疊，有些教師可能既是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人或成員，也有可能在職能分工特別是在教學(xué)與科研相結(jié)合的職能要求存在一致之處。2022/11/3124②從人員組成以及資源利用上來(lái)看，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)③但教學(xué)與科研畢竟分屬于性質(zhì)不同的活動(dòng)領(lǐng)域，二者的管理體制、運(yùn)行機(jī)制以及對(duì)其成員的考核和評(píng)價(jià)方式明顯有別，有些教師可能適合擔(dān)任學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人但不適合擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，反之亦然。

2022/11/3125③但教學(xué)與科研畢竟分屬于性質(zhì)不同的活動(dòng)領(lǐng)域，二者

（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困難。當(dāng)前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還沒有引起高校足夠的重視，教師用于教學(xué)改革和教學(xué)研究方面的時(shí)間和精力投人嚴(yán)重不足。2022/11/3126（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困難。當(dāng)前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還沒有引起高

①與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入，教學(xué)改革的合作機(jī)制還遠(yuǎn)沒有形成。這一方面與高校近年來(lái)重科研、輕教學(xué)的政策導(dǎo)向有關(guān)，另一方面與高校領(lǐng)導(dǎo)沒有真正重視教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量問題有關(guān)。2022/11/3127①與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入

②現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是，學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在事關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略地位，建立健全學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相對(duì)獨(dú)立的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，按科研規(guī)律建設(shè)和管理學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，按教學(xué)規(guī)律建設(shè)和管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，使學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同推動(dòng)學(xué)校教學(xué)與科研質(zhì)量的提高。

2022/11/3128②現(xiàn)在的關(guān)鍵問題是，學(xué)校要從戰(zhàn)略和全局的高度把教學(xué)2.完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策

教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行，關(guān)鍵是能否建立一套有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的政策和制度環(huán)境。

2022/11/31292.完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策①學(xué)校要在整體教學(xué)改革規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，遴選一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。2022/11/3130①學(xué)校要在整體教學(xué)改革規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)一批教同時(shí)，在帶頭人的選拔和培養(yǎng)過程中要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;在學(xué)校層面，要制定有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激勵(lì)政策，對(duì)于有突出成績(jī)的團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員給予物質(zhì)待遇、職稱評(píng)聘等方面的支持與鼓勵(lì)，從而為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展?fàn)I造具有競(jìng)爭(zhēng)性的政策環(huán)境。

2022/11/3131同時(shí)，在帶頭人的選拔和培養(yǎng)過程中要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理②與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，必要的經(jīng)費(fèi)保障是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題。一方面，無(wú)論是政府還是學(xué)校政策層面都要高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，對(duì)于遴選出來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予專門的經(jīng)費(fèi)支持;2022/11/3132②與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)相比，必要的經(jīng)費(fèi)保障是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要解決另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)結(jié)合起來(lái)，并把是否擁有優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為衡量這些項(xiàng)目建設(shè)成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。從而為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。2022/11/3133另一方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)

③教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅要有賴于教務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等學(xué)校行政部門的協(xié)同配合，而且有賴于不同院系、不同學(xué)科專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。2022/11/3134③教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅要有賴于教務(wù)、人3.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)成效的顯現(xiàn)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，而人才培養(yǎng)模式和理念的總結(jié)和升華更需要一個(gè)過程，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要不斷的積累和探索，不可急功近利。

2022/11/31353.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制①學(xué)校要給教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分授權(quán)，如教學(xué)改革自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)與教師資源使用權(quán)等，在教學(xué)改革目標(biāo)與模式確定之后，教學(xué)改革的進(jìn)程不受外界干預(yù)，學(xué)校只通過定期教學(xué)評(píng)估檢測(cè)其成效，從而為教學(xué)改革營(yíng)造相對(duì)自主的氛圍。

2022/11/3136①學(xué)校要給教學(xué)團(tuán)隊(duì)充分授權(quán)，如教學(xué)改革自主權(quán)、經(jīng)費(fèi)②同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該堅(jiān)持開放、動(dòng)態(tài)發(fā)展的理念，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和趨勢(shì)，不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)際需要，吸收其他學(xué)科專業(yè)的教師參與到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。2022/11/3137②同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該堅(jiān)持開放、動(dòng)態(tài)發(fā)展的理念

③在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要通過目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等各種方法，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制和團(tuán)隊(duì)成員的末位淘汰機(jī)制;要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的智慧和創(chuàng)造力，建立教學(xué)改革問題的定期研討機(jī)制、民主協(xié)商機(jī)制，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

2022/11/3138③在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要通過目標(biāo)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等各種方④另外，教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還要建立學(xué)生評(píng)教機(jī)制，建立學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運(yùn)行機(jī)保障。

2022/11/3139④另外，教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)效果的優(yōu)劣，學(xué)生最具有四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，就要在強(qiáng)化特色和提升優(yōu)勢(shì)上下功夫。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色和優(yōu)勢(shì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)明顯區(qū)別于其他團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格或優(yōu)良品質(zhì)，堅(jiān)持“有所為、有所不為”的原則，重點(diǎn)在人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和內(nèi)部管理體制等方面形成既符合團(tuán)隊(duì)實(shí)際又能滿足社會(huì)發(fā)展需要的特色和優(yōu)勢(shì)。

2022/11/3140四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建1.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色戰(zhàn)略分類辦學(xué)、特色發(fā)展是國(guó)際上公認(rèn)的高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展中制定特色發(fā)展規(guī)劃、在繼承傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)中凝練特色、在堅(jiān)持創(chuàng)新中謀求特色、在服務(wù)社會(huì)中形成特色、在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求中發(fā)展特色和在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培育特色。2022/11/31411.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色戰(zhàn)略分類高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、定位、專業(yè)方向、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和文化建設(shè)等方面，具有獨(dú)特性和有優(yōu)勢(shì)性、歷史性和傳承性、積累性和穩(wěn)定性、現(xiàn)實(shí)性和認(rèn)同性、發(fā)展性和創(chuàng)新性等特征。2022/11/3142高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色主要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、定位、專業(yè)方2.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念是特色發(fā)展的核心要素；團(tuán)隊(duì)建設(shè)定位是特色發(fā)展的前提，高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要形成區(qū)域特色；專業(yè)是最能體現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色的重要因素，專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持有所為，有所不為，要對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，要選擇幾個(gè)比較有特色的專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。

2022/11/31432.高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念是特色發(fā)展人才培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)質(zhì)量的特色。人才培養(yǎng)質(zhì)量特色就要建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、質(zhì)量信息系統(tǒng)和質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)；師資隊(duì)伍是教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色建設(shè)的關(guān)鍵與支撐，要加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、教師社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和培育基礎(chǔ)課教師的專業(yè)背景。

2022/11/3144人才培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目五、高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求1.建設(shè)目的

通過建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。2022/11/3145五、高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求1.建設(shè)目的2022/11/242.建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。2022/11/31462.建設(shè)內(nèi)容2022/11/246

3.基本要求（高職）

（1）“雙師”結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以校企合作為工作平臺(tái)開展專業(yè)課程建設(shè)，人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)成效顯著。團(tuán)隊(duì)人數(shù)原則上以5-7人為宜。2022/11/31473.基本要求（高職）2022/11/247（2）專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計(jì)由專任教師完成、實(shí)踐技能課程由較高技能水平兼職教師講授機(jī)制。2022/11/3148（2）專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方人事分配和管理制度

（3）帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)課程建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。2022/11/3149（3）帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理

（4）人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育；畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度高。

2022/11/3150（4）人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團(tuán)隊(duì)成為校

（5）社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。2022/11/3151（5）社會(huì)服務(wù)。依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展職業(yè)培訓(xùn)4、推薦、評(píng)選步驟與方法（1）2009年評(píng)審、資助300個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）教育部委托各省級(jí)教育行政部門依照國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求，組織本省（區(qū)、市）的推薦工作。有15個(gè)以上高等職業(yè)院校的?。▍^(qū)、市）應(yīng)至少推薦1個(gè)高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有40個(gè)以上高等職業(yè)院校的省（區(qū)、市）應(yīng)至少推薦2個(gè)高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/31524、推薦、評(píng)選步驟與方法（1）2009年評(píng)審、資助300個(gè)5.近兩年高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)示例（1）上海醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校07年獲“現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）重慶警察職業(yè)學(xué)院08年獲“警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（3）廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院08年獲“飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/31535.近兩年高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)示例（1）上海醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)

（4）濰坊職業(yè)學(xué)院08年獲“園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（5）黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院08年獲“汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（6）鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校08年獲“畜牧生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/3154（4）濰坊職業(yè)學(xué)院08年獲“園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)2六、陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹（一）團(tuán)隊(duì)基本情況簡(jiǎn)介

陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以陜西師范大學(xué)心理學(xué)院和陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為建設(shè)單位，以陜西省名牌專業(yè)心理學(xué)專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)的師資隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)管理得力、教學(xué)成果豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/11/3155六、陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹（一）團(tuán)隊(duì)基本情況彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件1561.歷史沿革陜西師范大學(xué)心理學(xué)教學(xué)科研始于1944年，經(jīng)過幾代人的勤奮努力，為陜西師范大學(xué)的心理學(xué)科發(fā)展積淀了厚實(shí)的教學(xué)科研基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)科發(fā)展走向一個(gè)新階段，目前有基礎(chǔ)心理學(xué)博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，建成了陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和陜西省名牌專業(yè)心理學(xué)專業(yè)等。

2022/11/31571.歷史沿革陜西師范大學(xué)心理學(xué)教學(xué)科研彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件158111592.團(tuán)隊(duì)組成基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由7位人組成，其中教授4人（博士生導(dǎo)師），副教授3人（碩士生導(dǎo)師），平均年齡40.8歲；具有博士學(xué)位的教師6人。其中1人入選“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選第一、二層次，2人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，獲得陜西省師德先進(jìn)個(gè)人和陜西省先進(jìn)工作者各1人，國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獲得者2人。

2022/11/31602.團(tuán)隊(duì)組成基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由73.教學(xué)改革教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容的改革教學(xué)模式方法探索實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)2022/11/31613.教學(xué)改革教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式方法探索實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)

(1)教學(xué)內(nèi)容改革制定和完善所開設(shè)課程的教學(xué)大綱，加入反映本學(xué)科最新發(fā)展的內(nèi)容，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)最重要的研究成果，建構(gòu)更加合理教學(xué)內(nèi)容體系,讓學(xué)生在第一時(shí)間了解本學(xué)科的前沿。目前，2004年至2005年修訂和完善了全部心理學(xué)課程教學(xué)大綱并已正式投入使用。2022/11/3162(1)教學(xué)內(nèi)容改革2022/11/262（2）教學(xué)模式與方法的探索根據(jù)課程的特點(diǎn)，探索科學(xué)有效的教學(xué)形式和方法，把課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)、課堂講授與師生討論、小組合作與探究學(xué)習(xí)、課堂觀察與案例分析、文獻(xiàn)閱讀與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，制作了完備的多媒體課件和開放的教學(xué)網(wǎng)站。為此有兩門課程均被評(píng)為了陜西省級(jí)精品課程。2022/11/3163（2）教學(xué)模式與方法的探索2022/11/263（3）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新編制了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，建立了基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多功能網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、心理咨詢實(shí)驗(yàn)室、行為觀察實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)用認(rèn)知及人因?qū)嶒?yàn)室、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、虛擬空間實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)分實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件已達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平成為了西部地區(qū)一流的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。2022/11/3164（3）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新2022/11/264（4）教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)教學(xué)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。兩人被評(píng)為陜西省“師德標(biāo)兵”和校級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”，2門課程被評(píng)為陜西省精品課程，1門省級(jí)雙語(yǔ)示范課程，1個(gè)課題獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，2個(gè)課題獲陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)各類課題20多項(xiàng)。2022/11/3165（4）教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)2022/11/2654.教材建設(shè)

選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和主編或參編了20余部教材。2022/11/31664.教材建設(shè)選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和主編或參彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件167（二）、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況（省部級(jí)獲獎(jiǎng)）

（1）教學(xué)類2007陜西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)——心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。教學(xué)科研互動(dòng)，推動(dòng)心理學(xué)專業(yè)課程改革——省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2022/11/3168（二）、團(tuán)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況（省部級(jí)獲獎(jiǎng)）2022/彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件169彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件170（2）教師類2006新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選。2005教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選。2006陜西省三五人才。2007陜西省先進(jìn)工作者。2002年國(guó)家政府特殊津貼獲得者。

2022/11/3171（2）教師類2022/11/271彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件172彰顯學(xué)科特色推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程課件173（3）科研類2006年“航線飛行員人因訓(xùn)練及綜合心理品質(zhì)評(píng)估管理系統(tǒng)的研究”獲得第四屆中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2004年“視覺空間關(guān)系識(shí)別中的認(rèn)知加工特性”獲得陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2003年“視覺表象掃描加工的可塑性水平的研究”獲得陜西省高校人文社會(huì)科學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

2022/11/3174（3）科研類2022/11/274

2.團(tuán)隊(duì)成員基礎(chǔ)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)其他6位成員中，教授/博士生導(dǎo)師3人，副教授3人（碩士生導(dǎo)師），平均年齡40.8歲,5人具有博士學(xué)位。1人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，2人獲得陜西省師德先進(jìn)個(gè)人和陜西省先進(jìn)工作者。2022/11/31752.團(tuán)隊(duì)成員2022/11/275（三）、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2005年以來(lái)）2022/11/3176（三）、教學(xué)情況1.主要授課情況：（2005年以來(lái)）20222.教材建設(shè)情況：（主要教材的編寫和使用情況）2022/11/31772.教材建設(shè)情況：（主要教材的編寫和使用情況）2022/3.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況

2022/11/31783.教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況2022/11/2784.教學(xué)改革項(xiàng)目：（省部級(jí)以上、2000年以來(lái)，如精品課程、教學(xué)基地等）4.教學(xué)改革項(xiàng)目：（省部級(jí)以上、2000年以來(lái)，如精品課程、1