小學優(yōu)秀課文教案

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【篇一：北師大版

小學語文

優(yōu)秀教案《學奕》】

《學弈》教學設計

六年級語文上冊教案

教學目標：

1、學會本課3個生字。能根據(jù)課后解釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、從課文中體會到學習務必潛心致志，不成三心二意的道理。

一、逐層鋪墊，設境激趣

1、交流中國古代名言

師：課前我請大家搜集一些在國古代的名言警句，有所收獲的同學請沖我揮揮手?。ㄉ鷵]手，指名交流）

2、談話：簡介文言文，導入《學弈》

師：同學們搜集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不一致，但都有一個共同的特點：它們都是文言文。文言，是中國古代的書面語言。文言文，古色古香，意韻悠長?！秾W奕》就是一篇優(yōu)秀的文言文。

3、釋題

4、了解

師：本文的是誰？（生答：孟子。）

師：孟子是何許人也？（生匯報）課前呀，老師也興致勃勃的上網(wǎng)搜集了一些關于孟子的圖片和資料，讓我們一起來看看吧！孟子畫像及配樂、配音介紹：孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒國人，我國古

代的思想家、教導家。他孔子以后的儒學大師，被尊為"亞圣'，后世將他與孔子合稱為"孔孟'。他與弟子們合著《孟子》一書，流傳千古，影響深遠。《學弈》就出自其中。

二、身臨其境，人文合一

師（過渡）：說起歷史，總是讓人們浮想聯(lián)翩！同學們，假設時光能夠倒流，你想不想做一回古人呢？好，就讓我們身臨其境地感受一下吧！

1、引入故事情境

出示課件：古樂聲中，畫面進入了戰(zhàn)國時代。一家棋社門口張貼了張告示，上書四行字（配音）：弈秋棋社今日招徒，一朝學成終身路不俗，廣納天下賢人雅士，齊聚書卷路150號。

2、尋訪棋社，拜師交友

在弈秋的棋社發(fā)生了什么事呢，請同學們讀讀《學弈》這篇課文。讀時留神參閱課本上的解釋。

3、檢查交流

⑴⑴生讀

師：下面想請個同學把這個文言文故事讀給我們聽聽，誰先試試？

師：誰來說說，他讀的怎么樣？

師：第一次讀文言，你們有什么感覺呀？

生：很拗口，不好讀。

師：其實呀，老師小時候第一次讀文言也是這種感覺。不過呢讀的多了就純熟了。同學們，在古時候呀，誦讀詩文是一件很風雅的事，一卷在握，書聲瑯瑯，情景交融，物我兩忘！下面呢，聽老師來讀一遍，感覺一下老師讀的有什么特點。

⑵⑵師范讀。（課件出示課文插圖，師配樂范讀）

師：聽完老師的朗讀，你們有什么感覺？

：沒想到文言文也可以讀得這么美！

學生在老師引導下歸納文言朗讀的要領：速度稍慢，留神停頓（還可以微微搖頭晃腦）。

⑶⑶老師逐句教讀。

⑷⑷學生接力讀，教師相機正音，重點指導：誨、鵠、繳、弗。

三、化整為零，沐浴書香

1、小組故事會

師：請大家以小組為單位，以故事會的形式來講講《學弈》這個故事。故事會之前，老師有四個更加的行動指令要分發(fā)到咱們的四個小組。現(xiàn)在呀，它們已不不知不覺藏到了你們的桌子下面，趕快找吧?。ㄉ娂娞剿?。）

每組各得到一只紙鶴，鶴身有字，四組指令分別如下：

一組：

⑴⑴說說弈秋是個怎樣的人？找出相關的句子。

⑵⑵想一想這句話是什么意思？

⑶⑶這句話理應用什么語氣來讀？試著讀一讀，

二組：

⑴⑴談談第一個徒弟給你留下了什么樣的印象？找出相關的句子。

⑵⑵這句話是什么意思？

⑶這句話該怎么讀？請試一試。

三組：

⑴⑴看看其次個人學習得怎么樣？文中是怎樣描述的？

⑵⑵這句話怎么理解？

⑶⑶用怎樣的語氣朗讀？試著加上動作演演、讀讀。

四組：

⑴⑴在在3－5句中，哪一句點領略學弈的結果？

⑵⑵這句話是什么意思？讀讀想想：為什么會是這樣的結果？

⑶⑶你是怎樣理解文中結果兩句話的？

師：找到紙鶴的同學就做今天的學習小組長。怎么樣才能完成這些指令呢？有人為你們出方法了（課件出示文字并配音：為你支招――a組長將更加指令急速通告全組。b小組內(nèi)兩有對講故事，之后組長檢查一至兩人，相互評價補充。c在組長的指揮下議論并合作完成指令任務，組長解決不了的問題記載下來。d組長統(tǒng)籌安置匯報人員及匯報方式，并在組內(nèi)演練一次。）

師：大家開頭行動吧！

學生開頭講、議、批、思、讀，教師相機指導。

2、交流感悟，美文美讀

師：讓我們來共享一下彼此的閱讀收獲！從一組開頭吧！組長主持匯報。

第一片面：

一組組長：我們組的第一個問題是：說說弈秋是個怎樣的人，并找出相關的句子。這個問題由同學回復。

生：我認為弈秋是個棋藝高明的人，從文章第一句"弈秋，通國之善弈者也。'可以看出。

師：說的不錯?。ㄕn件相機出示該句及弈秋形象）請持續(xù)。

一組組長：我們組的其次個問題由同學回復。

生：我來解釋一下這句的意思。弈秋是全國棋人中最擅長下棋的人。

師：好，讓我們來看看大屏幕上的弈秋，他是一個什么樣的人？給你怎樣的感覺？（指導看圖，引導學生歸納：弈秋鶴發(fā)童顏，手捋胡須，神色泰然，看上去德高望重。激勵學生合夢想象。）

一組組長：我們組的第三個問題請同學回復。

生：我覺得這句話理應用敬仰的語氣讀。

師：其他同學要補充嗎？

生：我覺得用嘆服的語氣讀更好。

師：說得好，你們倆來試試。（點兩名同學試讀，同學評價。）（精讀指導：教師分別用平淡和抑揚頓挫兩種不同語氣讀該句，讓學生對比哪一句中的弈秋棋技更高，在此根基上指導學生讀精讀美。）

其次片面：

師：讓我們來看看下一個組的精彩表現(xiàn)。

二組組長：首先請我們組的同學談談第一個徒弟給他留下什么樣的印象，并找出相關的句子。

生：我覺得第一個徒弟是個學習相當潛心的人，從文中"其一人潛心致志，惟弈秋之為聽'一句看出。

師：找的很切實?。ㄕn件：一徒弟尋思專注的形象及句子"使弈秋誨二人弈，其一人潛心致志，惟弈秋之為聽'。）

（指導釋句并看圖，引導歸納：此人目視棋盤，神色專注，一副全心投入的樣子。）

二組組長：第三個問題是：這句話理應怎么讀？試著讀一讀。由我們組的同學來解決。

生：我覺得理應用一種贊美的語氣。

師：那你來試試。（該生試讀）

師：讀得真有味道！你來教全班同學讀讀好嗎？（之后指導全班朗讀。）

第三片面：

師：第三組的同學早就躍躍欲試了，快把你們的感受交流交流。

三組組長：我們組的第一個問題是：其次個人學習得怎樣？文中是自要描述的？由同學來回復。

生：其次個徒弟三心二意，無心學習。文中是這樣說的："一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。'（課件：其次個徒弟的形象及相應的句子。）

師：不錯，這句話怎么理解呢？

（引導釋句之后指導看圖，歸納：其次個徒弟無心學棋，東張西望，猶如在想：說不定天鵝就要飛來了。）

三組組長：我們組的第三個問題是：這句應用什么語氣來朗讀？試加上動作演讀一次。由同學來回復。

生：我覺得這句話應讀出一種批評的味道。

（其他同學補充：還可讀出輕浮、想入非非的感覺。之后學生加動作演讀，師生共同評價。）

第四片面：

師：兩個不同表現(xiàn)的學生后來會怎樣呢？來聽聽四組的發(fā)言。

四組組長：我們組的第一個問題是：在3－5句中，哪一句點領略學弈的結果？由同學來回復。

生：第三句"雖與之俱學，弗若之矣。'點領略學弈的結果。

（課件：兩徒弟形象及3－5句。）

四組組長：我們組的其次個問題由同學來回復。（釋句，其他同學可用自己的話來補充。）

指導學生讀出一種感慨、嘆息的語氣，引導他們聯(lián)系生活實際，總結兩人這樣的結果是由于學習態(tài)度不同造成的。

四組組長：結果一個問題是：你是怎樣理解文中結果兩句話的？由同學來回復。（釋句）

教師啟發(fā)學生斟酌這兩句話深刻的含意，并指導讀出問句的語氣及答話的余味無窮。

3、回想全文，講講讀讀

⑴⑴解釋

師：讀了全文，你還有什么不懂的嗎？

生：老師，我覺得古人每日這么說話，多累呀！

師：你這個想法很好玩，不過，在剛開頭上課時我就介紹了，文言是古代的書面語言，而非日?？谡Z，明白了嗎？

相機解釋其他問題，學生能回復的讓他們自己解釋。

⑵⑵名指名1－2人，用自己的話講這人故事。

⑶⑶全班配樂朗讀全文，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。

四、升華感悟，思緒綿延

1、讀了《學弈》這個故事，你想說點什么？（對自己、老師、同學、孟子、文中人說都可以。）

2、設境想象：學習了這么長時間，大家都累了，我們一起來輕松一下好嗎？甩甩手，晃晃頭，扭扭腰，閉上眼睡吧，睡得真香??！不知不覺開頭做夢了――在夢

【篇二：小學語文教案模板兩篇】

此教案適合備考小學語文教師資格證的同學，這兩個教案只是給出一個教案的大致寫法并不是十足正確的，僅供大家參考。小學語文教師資格證考試教案不需要寫得太長太細致，只要寫出大致脈絡就可以了，由于考試時間有限。

【篇三：人教版小學語文二年級上冊教案(整理版)】

識字1

教學目標：

1、會認"宜、層'等等11個生字。會寫"宜、實'等等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

4、能通過抽象的文字了解秋天風景的特點，去感受秋天的美觀。

教學重點、難點：

教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。

教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。

課時安置：兩課時教學過程：

第一課時

一、觀看圖片，激發(fā)興趣：

送走了火熱的夏天，清涼的秋天便靜靜地來到了。秋天的風景美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們?nèi)菰S和老師一起去賞識嗎？（播放課件）說說看到了什么？

二、出示詞語，初讀課文：

師：賞識完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊?。?/p>

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。留神：不熟悉的字，文中不再展現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！

2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

3、學生模仿練讀，教師正音。

三、自主學習，識記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、清涼、雄壯、綺麗、層林盡染、五谷豐產(chǎn)。

2、指名帶讀、齊讀詞語。

3、合作學習、自學生字：

師：你認為這些生字中哪些生字更加難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組議論合作）

4、反應自學處境：

（1）指名說說方法。

重點交流：疊

翠

爽

染

登登（2）去掉拼音，分組賽讀。

（3）穩(wěn)定識字：

出示我會讀中的詞語，讓學生認讀,再指名讀。

盡力

盡情

爽快

涼清涼爽

直爽翠綠

翠竹

宏大

宏偉

雄壯

華燈

綺麗

谷子

稻谷

山谷登山

登高

層疊

樓層

表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：

師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能切實地讀出來嗎？

2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最適合，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并舉行激勵性指導：

如：

你聽，他這個"大雁南飛'讀得不錯，使我們仿佛看到了"高高的天空中漂泊著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。'來學學他的語氣，做做動作。

是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀"五谷豐產(chǎn)，瓜果飄香'？

聽了他的朗讀你有什么感覺？

4、再讀全文：小摯友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小摯友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的愛好美美地讀一讀吧！

5、小結：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小摯友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！

五、書寫生字

1、觀看"盡層谷金'的田字格布局。

2、教師范寫

3、學生自己臨摹書寫生字并交流。

其次課時

一、復習生字、詞語

1、出示生字詞認讀。

2、出示"我會讀'中的詞語認讀。

二、熟讀成誦

1、會讀的小摯友專心地讀一遍課文，會背課文的小摯友可以瀟灑地背一遍課文。

2、賽讀、賽背。

3、彼此抽測背。一生背一句，被抽測的小摯友接下去背。

三、課外拓展：

1、表示收集的秋景圖與詞語：

師：秋天風景宜人，令人迷醉。小摯友，你們還描繪了哪些美觀的秋景和收集了哪些美好的詞語呢？趕快拿出來和大家一起共享吧?。▊€別指名）

2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。

四、寫字

指導1、老師范寫剩余的6個生字。

2、可以試著寫一寫。彼此交流。

五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關于秋天的詞語

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

楓林如火

丹桂飄香

1、秋天的圖畫畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、、熱愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、贊美之情。容許用自己熱愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學打定：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過程：

第一課時一、導入：

昨天我們學的識字（一）是陳述了秋天的學識，今天讓我們持續(xù)熟悉秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）

）它的色調是怎樣的？2、翻書，自讀課文。

3、斟酌：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（留神輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的扶助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生留神體會教師在朗讀中表達的愛好與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己熱愛的句子來讀，并說說為甚么熱愛。

5、比賽讀，看誰讀得美。

6、探索自己熱愛的學習小伙伴，讀熱愛的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦'，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)

1、小黑板出示"我會讀'中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

其次課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞（二）識記字形

采用自己最熱愛的識字方法：

提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的表示臺做打定）

板書設計：

1

秋天的圖畫梨

子子

蘋

果稻

海高

粱??

2、黃山奇石

教學目標：

1、會認"區(qū)、尤'等等14個生字，會寫"尤尤其其'等等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的稱贊，背誦自己熱愛的片面。

3、愛好黃山，敬仰去黃山看奇石。

教學重、難點：

重點：學習生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形識別"膊脖胳'和"區(qū)巨'；體會黃山奇石的"奇'課時安置：3教時。