幼兒中班語言教案大全

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幼兒園教案以及反思老師們會寫嗎？以下是我用心整理的幼兒園教案以及反思，夢想對你有扶助!

幼兒園教案以及反思篇一

白雪公主真笨!

教導案例：

《白雪公主》是幼兒都愛聽愛看的精典童話。每每和孩子講起故事，孩子們對白雪公主的愛好、對皇后的憎恨是溢于言表的。今天我又一次地在大三班運用多媒體動畫陳述起故事?？山裉斓墓适禄顒訁s讓我誠懇地感受到孩子是一個獨立的個體，他們對事物有著自己的思想和是非觀念。

只見多媒體那生動的動畫、美好的聲音吸引著孩子們。他們的表情隨著故事情節(jié)的進展在變化著。就在故事講到白雪公主被蘋果毒死再也不能醒過來時，孩子們的臉上露出了凄愴和憤怒的表情，在一片婉惜聲中響起了一個不同的聲音："白雪公主真笨，怎么老上皇后的當，毒死了只能怪自己。'鄭平小摯友的聲音，馬上掀起了討論的波瀾，令我感到意外。一些孩子反攻道：'皇后已經(jīng)喬裝打扮過，白雪公主認不出來了，當然會上當，你怎么能說白雪公主笨呢?'面對同伴的反攻，鄭平一臉專心地說："白雪公主已經(jīng)被皇后騙過了，七個小矮人臨走時還報告她是皇后要害她，千萬不能讓外人進來，可是白雪公主結果還是上當，你說她笨不笨'孩子們互不相讓地討論著，場面越來越鼓舞，小小教室儼然成了辯論場。面對孩子鼓舞的討論，我專心地傾聽著。此時我感到最正確的參與契機到了。于是我對孩子們說："小摯友們!想不想聽聽老師的觀法?'正在討論不休的孩子們馬上寧靜下來，用期盼的眼光看著我，他們都夢想得到老師的斷定。

面對孩子們的眼光，我說："小摯友們!我方才專心地聽了你們的談話，我覺得你們說得都有道理，更加是鄭平能夠首先將自己的想法說出來，這一點分外棒!那我們來想想看，白雪公主在上了第一次當后，怎樣就不上其次次、第三次當了呢?'小摯友紛紛發(fā)表觀法：有的認為假設白雪公主上了皇后的第一次當后，就要想到現(xiàn)在有皇后要殺死我，我要更加提防，不能隨意相信那些目生人，那就不會上其次次和第三次當;有的小摯友們認為假設她聽七個小矮人的話就不會上當了;而另外有些小摯友們認為假設白雪公主堅決不聽皇后的花言巧語，就不會上當了孩子們的這些觀點讓我稱贊，看來經(jīng)過這次議論，孩子們今后確定會正確地面對目生人。接著我又進一步引導："皇后很壞，可最終是什么下場呢?我們再來看動畫'。當放到皇后變成丑八怪時，大家歡叫起來。孩子們的興奮感染著我："壞人沒有好下場，而白雪公主由于心地良善最終得到了好的結果，所以我們要做一個心地良善的人，這樣就會得到大量人的扶助，小摯友們!你們認為對嗎?'我的話得到大家的贊同?；顒右苍陧標熘薪K止了。

反思：

1、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子聰慧的火花。

《幼兒園教導指導綱要》指出：要創(chuàng)設一個寬松的語言交往環(huán)境，激勵幼兒大膽地表達自己的想法和感受。在本次活動中，一個來自我和大量孩子們意料之外的不同觀念激起了大家猛烈的反響，尤如一顆石子投進了寧靜的小湖，引起了孩子們鼓舞的討論，中斷了故事賞識。面對討論，我細心傾聽，急時賦予支持和引導。在活動中我感受到孩子的聰慧只有在寬松的環(huán)境中才會迸發(fā)、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

2、優(yōu)秀的文學作品是教導的寶庫。

《白雪公主》是一個深受孩子們愛好的精典童話，和大量的文學精品一樣，它的內(nèi)涵是豐富的，對孩子們有著很好的指引作用。因此我們要經(jīng)常引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，發(fā)揮其深刻的教導價值，使孩子們在賞識中，誠懇地體驗到優(yōu)秀文學作品的精神，感悟到做人的真諦。

3、心愛的孩子是我們學習的模范。

本次活動的討論焦點是我從來沒去想過的，而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明聰慧，讓我真正地理解了"向孩子學習，和孩子共同成長'這句話。本次的議論不僅會在孩子一生的成長中留下痕跡，而且讓我再次體驗了孩子的獨特。這就是真正的教導。

4、教師要擅長抓獲課堂中的有效信息，適時調(diào)整教學。

課堂教學中經(jīng)常會展現(xiàn)師生之間或兒童之間的認知沖突，或疑問，或臨時發(fā)生的意外事情，或兒童中展現(xiàn)的思維、創(chuàng)新的火花，教師務必擅長抓獲輕微之處的有效信息，敏感覺察其中隱含的教導價值，適時調(diào)整教學，經(jīng)過充實和重組整合，引發(fā)出一場有意義的討論，一次愉悅的心靈交流、情感碰撞。今天的教學讓我深深感受到在教學中教師要做個有心人，擅長抓獲教導信息，讓幼兒在議論、碰撞等互動中，激活思維，加深對事物的熟悉和理解，使教學效益達成最優(yōu)化。

幼兒園教案以及反思篇二

看圖編應用題

案例描述：

在數(shù)學《7的加減》活動中，有看圖編應用題，通過觀看課件讓幼兒明顯的了解整個事情，活動中教師以提問的引導方式扶助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔佐的作用，運用課件生動形象又直接的查看讓幼兒能更進一步的成為學習的小仆人。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的查看力和語言組織才能。在本次活動中，運用課件創(chuàng)設了多種不同的情景空氣，讓孩子在感興趣的根基上主動去學習，在復習數(shù)數(shù)和碰球嬉戲的根基上明顯地知道6、7、8的組成與分合，在查看圖片與對話中扶助幼兒梳理圖中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多片面幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式。

分析與反思：

在整個教學活動中，"應用題'相對于幼兒來說，是一個較作對理解又難掌管的領域，如何讓幼兒們在提倡的"玩中學'這一模式中掌管學識點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著愛好的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的根基上，舉行學識性的學習。在編應用題時，小摯友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小摯友積極舉手，專心的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下終止了。

幼兒園教案以及反思篇三

做一個"見機行事'的查看者(中班活動案例)

活動案例：

近日，我上了一個中班語言活動《媽媽的懷抱》，通過比較讓孩子感受到家人的懷抱最和暖。

第一環(huán)節(jié)，我從談話開頭，激發(fā)幼兒的回憶"在媽媽懷抱里的感覺'引出故事主題。接著，引出主角小蛇，吸引幼兒的興趣，然后陳述故事比較出在媽媽的懷抱最安逸。其次環(huán)節(jié)，原先預設的是提問后讓孩子，舉行角色對話，再依次出示掛圖扶助幼兒回憶故事中展現(xiàn)的角色和根本情節(jié)，但是我通過查看察覺孩子們的興趣不高，片面幼兒的留神力根本不在我的故事中。于是我變更了預設教案的籌劃提前出示掛圖合作故事中的情感復述了一遍故事，再一次深入挖掘提問，通過這個變更孩子們的參與度明顯提高了。我見機請了幾個幼兒扮演故事中小松鼠小袋鼠和小熊的媽媽還有小蛇舉行(jy135幼兒教導.)情景表演，強調(diào)"擁抱"這個動作，我就在邊上做旁白，引導坐著的幼兒一起復述故事情節(jié)，詫異察覺孩子們已經(jīng)記住了故事情節(jié)，還把對話的語氣表現(xiàn)了出來，同時整個活動達成了學習的高潮。抓住時機我又結合掛圖再次陳述故事，扶助幼兒進一步理解故事，角色之間的情感和對話陳述，并將引導重點放在學習角色間的對話，豐富理解詞語：暖暖的、好安逸。進入活動結果環(huán)節(jié)：角色扮演，練習對話，再次強調(diào)用擁抱表達愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn)，在學習表演的同時，感受濃濃的親情。

總結：

整個活動，幼兒積極參與陳述故事，更加是暖暖的好安逸?；顒娱_頭時我采用的角色導入引出故事，然后完整陳述故事，察覺片面幼兒的留神力逐漸開頭不集中，顯得有點散漫，在做其它事情，但是后來我"見機行事'出示掛圖盡量表現(xiàn)出故事的情感陳述故事，并請一些幼兒上前表演時，課堂的空氣一下子就開頭好轉(zhuǎn)起來了，原本已經(jīng)散漫的幼兒也把視線牢牢地定在表演的小摯友身上，情節(jié)表演終止后，當我結合掛圖再一次陳述故事時，語言才能較好的幼兒都已經(jīng)能復述小蛇說的那些話了，而且還根據(jù)內(nèi)容做擁抱動作，這也是整個活動中的高潮片面。不僅讓幼兒學習了故事中的角色對話，而且體驗到暖暖的