如何寫班級管理方案

如何寫班級管理方案為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,經(jīng)常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案預(yù)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面方案。那么問題來了,方案應(yīng)當(dāng)怎么寫?下面是我為大家收集的如何寫班級管理方案例文，盼望你喜愛。

如何寫班級管理方案篇1

一、班級星級管理的目標(biāo)和意義

(一)目標(biāo)

1、通過目標(biāo)管理，創(chuàng)設(shè)班級間的競爭機(jī)制，從而培育同學(xué)的競爭意識和責(zé)任感。

2、努力構(gòu)建同學(xué)自主管理和自我訓(xùn)練的模式，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長和力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。

3、通過目標(biāo)管理，有利于加強(qiáng)班集體的建設(shè)，從而提高班級管理的評價(jià)效能。

(二)意義

實(shí)施班級星級管理與評價(jià)在于努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育管理的規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，它能避開傳統(tǒng)測評的主觀臆斷性，提高測評的力度、效度、信度。

二、班級星級管理的評價(jià)原則

1、民主性和客觀性相結(jié)合的原則。

2、激勵(lì)性和進(jìn)展性相結(jié)合的原則。

3、科學(xué)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。

4、定性和定量評價(jià)相結(jié)合的原則。

三、班級星級管理的主要內(nèi)容

(一)定性評估內(nèi)容

1、班風(fēng)正、形象好

同學(xué)自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，違紀(jì)率低，犯罪率為零。

2、學(xué)風(fēng)濃，成果好

班級中學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，平常能夠樂觀參與各類競賽活動(dòng)，并取得較好成果。

3、熬煉勤，素養(yǎng)好

班級有方案開展文體活動(dòng)，平常能樂觀參與文體競賽，并取得較好成果;體育達(dá)標(biāo)率為95%以上。

(二)定量評估內(nèi)容

表一：月定量評估表(注：權(quán)重分值指本月該項(xiàng)最多計(jì)分值)

序號評估內(nèi)容權(quán)重分值評估細(xì)則計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)自評分校評分

評估組織

1班級常規(guī)競賽100

競賽活動(dòng)樂觀參加表現(xiàn)突出

見附件1

政教處

2文化建設(shè)20

2-1黑板報(bào)每月出一刊

2-2班容班貌布置得體

2-3各種同學(xué)作品張貼美觀

發(fā)覺一例扣2分

政教處

3文明禮貌20

使用文明用語，文明行走、文明交往、文明上網(wǎng)等

發(fā)覺一例扣1分

政教處

同學(xué)會

4遵紀(jì)守法15

無打架、偷竊、賭博、看不健康書籍等現(xiàn)象

發(fā)覺一例扣1分

政教處

同學(xué)會

5主題班會5

每月至少開好一次主題班會

有記錄，有上報(bào)5分;無記錄，無上報(bào)0分

政教處

6愛惜公物10

6-1財(cái)產(chǎn)無損壞現(xiàn)象

6-2無亂摘花草樹林現(xiàn)象

6-3無涂抹刻畫課凳桌等現(xiàn)象

發(fā)覺一例扣1分

總務(wù)處

7好人好事10

7-1拾金不昧

7-2其它能提升灣龍區(qū)試驗(yàn)中學(xué)形象的好人好事

7-1將錢物上交政教處的價(jià)值在30元以下加0.5分，31-100元加1分;100元上以加2分;500元以上加3分。

7-2依據(jù)實(shí)際狀況，酌情加分。

政教處

8獲獎(jiǎng)狀況20

8-1個(gè)人獲獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)加分

8-2集體獲獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)加分

見附件2

教務(wù)處

政教處

表二：學(xué)期定量評估表

評估內(nèi)容

權(quán)重

分值

評估細(xì)則

計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

評估組織

月定量考核積分

每月實(shí)際得分的累加

見表一

政教處

附件1

班級常規(guī)檢查量化評分細(xì)則

1.儀容儀表：發(fā)覺一人一項(xiàng)不合格扣0.5分，每項(xiàng)扣完為止。

2.教室衛(wèi)生：依據(jù)十項(xiàng)狀況，酌情給分，每項(xiàng)扣完為止。

3.周一晨會：每遲到1人扣0.5分;每缺1人扣1分，扣完為止;紀(jì)律從實(shí)際狀況酌情扣分。

4.就餐排隊(duì)每發(fā)覺1人插隊(duì)扣1分，扣完為止;剩余飯菜、衛(wèi)生，每發(fā)覺1人不用餐，扣2分;每發(fā)覺飯菜有剩余，飯桌衛(wèi)生差1例，扣1分，扣完為止。

5.自修課分為早、午自修兩次打分：考勤每遲到1人扣0.5分;每缺1人扣1分，扣完為止;紀(jì)律從實(shí)際狀況酌情扣分。

6.課間操：考勤每遲到1人扣0.5分;每缺1人扣1分，扣完為止;紀(jì)律從領(lǐng)操、動(dòng)作規(guī)范、隊(duì)行隊(duì)列、帶隊(duì)老師等方面酌情扣分。

7.眼保健操：考勤每遲到1人扣0.5分;每缺1人扣1分，扣完為止;紀(jì)律從實(shí)際狀況酌情扣分。

附件2：

同學(xué)獲獎(jiǎng)班級嘉獎(jiǎng)加分細(xì)則

1、參與各類競賽榮獲個(gè)人或集體獎(jiǎng)，賜予班級嘉獎(jiǎng)加分。

個(gè)人獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

校級

縣級

市級

省級

團(tuán)體獎(jiǎng)

一等獎(jiǎng)

二等獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)

級段

校級

說明：個(gè)人在同項(xiàng)獲獎(jiǎng)中以最高加分為準(zhǔn)。

同學(xué)發(fā)表的報(bào)刊文章：

校級：1分/篇區(qū)級：2分/篇市級：4分/篇省級：8分/篇

班級黑板報(bào)評比：

校級：一等獎(jiǎng)：6分二等獎(jiǎng)：4分三等獎(jiǎng)：3分

區(qū)級加倍加分。

校田徑運(yùn)動(dòng)會只對團(tuán)體總分加分(若級段為八個(gè)班級，則第1、2名定義為一等，第3、4、5名定義為二等，第6、7、8名定義為三等;若級段為十個(gè)班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6名定義為二等，第7、8、9、10名定義為三等;若級段為十一個(gè)班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6、7名定義為二等，第8、9、10、11名定義為三等。)

四、班級星級管理的評價(jià)方法

(一)實(shí)行評估制度

1、班級星級管理評估每月初評一次，每學(xué)期總評一次。

2、班級星級等級評定：當(dāng)月班級常規(guī)競賽及文明監(jiān)督扣分在10分以內(nèi)，評為五星;當(dāng)月班級常規(guī)競賽及文明監(jiān)督扣分在20分以內(nèi)，評為四星;當(dāng)月班級常規(guī)競賽及文明監(jiān)督扣分在30分以內(nèi)，評為三星;按上述計(jì)算方法，若級段為八個(gè)班級，假如當(dāng)月在級段中評為五星班級沒有達(dá)到3個(gè)及以上，余下班級考核按評估結(jié)果按余下班級數(shù)的比例3：3：2，設(shè)為月5星、4星、3星班級;若級段為十個(gè)班級，假如當(dāng)月在級段中評為五星班級沒有達(dá)到4個(gè)及以上，余下班級考核按評估結(jié)果按余下班級數(shù)的比例4：4：2，設(shè)為月5星、4星、3星班級。若級段為十一個(gè)班級，假如當(dāng)月在級段中評為五星班級沒有達(dá)到4個(gè)及以上，余下班級考核按評估結(jié)果按余下班級數(shù)的比例4：4：3，設(shè)為月5星、4星、3星班級。

(二)班級自我評價(jià)

各班依據(jù)班級星級管理的內(nèi)容、要求，運(yùn)用核對法正確地評價(jià)班集體中優(yōu)缺點(diǎn)，確定成果，找出不足，明確努力方向。

(三)學(xué)校評價(jià)

1、學(xué)校依據(jù)各班級的自評材料，進(jìn)一步進(jìn)行審核，評定最終確定為幾“星”級班級。

2、班級星級管理評估堅(jiān)持定性分析、定量評估和班級自評相結(jié)合，做到在公正的基礎(chǔ)上競爭。

五、班級星級管理的評估結(jié)果使用

1、月評估結(jié)果作為班主任嘉獎(jiǎng)性績效工資發(fā)放的依據(jù)，班主任嘉獎(jiǎng)性績效工資按月發(fā)放，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)按月評估結(jié)果星級等第五星、四星、三星分別為290元/月、260元/月、230元/月。

2、學(xué)期評估結(jié)果作為班主任工作評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

3、學(xué)期評估結(jié)果作為先進(jìn)班集體評比的依據(jù)。

如何寫班級管理方案篇2

一、讓同學(xué)參加到班級管理中。

一個(gè)班有幾十名同學(xué)，這些同學(xué)來自不同的家庭，他們在思想、品德、智力、愛好和性格等方面各有不同的特點(diǎn)，把他們組織起來，形成班集體，使他們在良好的集體中學(xué)習(xí)和生活，這對于班主任來說，是一個(gè)難點(diǎn)，班主任的工作是艱難的。怎樣化整為零，使同學(xué)都能在我的領(lǐng)導(dǎo)下、訓(xùn)練下，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、樂觀開心地學(xué)習(xí)呢?

首先，在建立班級之后，我隨即進(jìn)行一段時(shí)間的觀看，然后依據(jù)同學(xué)平常的表現(xiàn)，綜合全班同學(xué)的看法，選擇出一批學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，工作力量強(qiáng)的同學(xué)作為培育對象，手把手地交他們管理班級，使他們成為有責(zé)任感、有仆人翁精神的班干部，為以后進(jìn)展和培育更多的班干部打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子，追求公平、民主。作為班主任，假如高高在上，忽視民眾看法，一意孤行，勢必使自己的形象在同學(xué)的心目中大打折扣，嚴(yán)峻的將會使得同學(xué)產(chǎn)生敵對心情、抵制心情，試問，這還將如何開展工作呢?因此，在選出班干部之后，我利用一節(jié)課的時(shí)間，與全班同學(xué)一起共同制定了新學(xué)期的班級管理制度。順便一提，一些制度訂得的確不錯(cuò)，同學(xué)確有他們獨(dú)特的見解。當(dāng)然，有些方面可以看出他們還是比較稚嫩的，但在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，都能順當(dāng)完成。

其次，實(shí)行班干部輪換制。

有的班級，可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來，照舊是原來的班干部。作為班主任，可能認(rèn)為這挺好的，既省心又省力(班干部們經(jīng)過幾年的工作，力量提高了，對班級的狀況又比較熟識)。但我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，由于多年長期使用老一套的班干部管理體制，這樣必定使一些有力量、有作為的同學(xué)失去熬煉的機(jī)會，而那些身為班干部的成果平平的同學(xué)，由于無競爭，無危機(jī)感與緊迫感，因此無干勁。而且，大部分的同學(xué)，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們愿意為班級出力。我班的同學(xué)，特殊喜愛當(dāng)班干部，他們以能當(dāng)上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當(dāng)值日生或班長，工作總特殊仔細(xì)、負(fù)責(zé)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)由于寫欠作業(yè)，違反了紀(jì)律，因此，我撤消了他下個(gè)星期當(dāng)班長一職。沒想到，他竟當(dāng)場放聲大哭，并保證下不為例，請我給他機(jī)會?？?孩子就是這么可愛，他們從輪番當(dāng)班干部中體會到當(dāng)班干部之樂、之苦，也懂得去關(guān)懷、理解他人，熟悉到“管”與“被管”的樂趣，調(diào)動(dòng)了他們工作的樂觀性，班級的紀(jì)律真是明顯好多了。

第三，建立“自我批判日”。

人應(yīng)擅長做自我批判，才能找出自身的不足，對比自己與他人，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，才會有所進(jìn)步。為了使同學(xué)能正視自己一周的表現(xiàn)，我在每周五中選一節(jié)課，讓同學(xué)總結(jié)自己一周來的表現(xiàn)，看看哪些值得發(fā)揚(yáng)，哪些需要改正。小結(jié)的內(nèi)容是多方面的：可以是有關(guān)學(xué)習(xí)的、有關(guān)紀(jì)律的、有關(guān)生活的、有關(guān)校外的、有關(guān)校內(nèi)的。開頭，同學(xué)不敢實(shí)話實(shí)說，即使有，也言盡不詳。見到這種狀況，于是，我先帶頭，對自己一周來的工作做了言簡意賅的小結(jié)。在我的帶頭下，同學(xué)們都鼓起士氣，暢所欲言，而且，我們還共同找出缺點(diǎn)，制定了下一周的奮斗目標(biāo)。事后，我聽到家長也贊揚(yáng)到：“這方法的確不錯(cuò)，孩子們乖了很多，長大了很多。”家長的話語，就是對我的工作的最好的確定。

二、激勵(lì)、賞識，是班級管理的核心。

我們知道，人的需要，除了生理需要外，還有更高層次的需要。隨著年齡的增長，.需要的內(nèi)容與層次會更加進(jìn)展成為伴隨人心理活動(dòng)不行缺少的一部分。而賞識訓(xùn)練正是依據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，在承認(rèn)差異、敬重差異的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的一種訓(xùn)練。

賞識訓(xùn)練，即“賞識——?jiǎng)倮?xùn)練”，它是教孩子走路、說話的訓(xùn)練。孩子學(xué)說話，說得再遲、再差，我們都不會灰心，我們都會說：“慢說話的孩子長大特聰慧?！蔽覀儾粫靶Γ粫?jiān)持，不斷地鼓舞、欣賞。這就是一種承認(rèn)差異、敬重差異、不怕失敗、追求勝利的訓(xùn)練。

“賞識訓(xùn)練”，是“賞識”與“激勵(lì)”的結(jié)合體，在班級管理中，它引導(dǎo)我們樹立正確的訓(xùn)練思想觀念，通過“賞識、激勵(lì)”去維護(hù)孩子的自尊，學(xué)會自愛，去挖掘潛力，增加孩子的自信念，培育孩子的獨(dú)立性。在班級管理中，當(dāng)孩子取得成果或受到挫折時(shí)，我們老師的一句“你真棒!”或“再試一次，肯定會比剛才更好!”等確定性的語言或鼓舞性的言語，都會如和煦的春風(fēng)，無聲的細(xì)雨，暖和、滋潤著孩子的心，增加他們的自信念。反之，假如采納一味地斥責(zé)、埋怨等方法，則簡單挫傷孩子的自尊心，降低了孩子對自我的評價(jià)，對自信念的形成產(chǎn)生不良的影響。我在班級管理中，還采納了一些“貼紅花、嘉獎(jiǎng)‘小動(dòng)物’、爭奪紅旗”等多種多樣的形式對孩子進(jìn)行賞識，讓孩子感到承認(rèn)對他們的敬重、信任，從而增加他們的信念。

新的世紀(jì)，需要布滿自信而又有力量的人。一個(gè)自卑、性格軟弱的孩子，將難以適應(yīng)將來的.。而承認(rèn)差異、敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子，無疑會增加孩子的自信念，削減自卑心理。

三、促進(jìn)班級進(jìn)步的手段——培育個(gè)體活動(dòng)。

一個(gè)班內(nèi)幾十名同學(xué)總是性格不同，各有特點(diǎn)：有的喜靜、有的好動(dòng)、有的頑皮、有的乖巧。在班級管理中，如何調(diào)整各人的性格，使班級呈現(xiàn)出一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、人人追求向上的優(yōu)秀集體呢?通過實(shí)踐，我深深地體會到：班主任要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)個(gè)體進(jìn)展的潛在活力，從而激發(fā)整體的上進(jìn)心，促使整體進(jìn)步。我班有一名同學(xué)，學(xué)習(xí)成果還挺不錯(cuò)，就是特殊貪玩。每天上下課，奔跑、追趕是小事;放學(xué)不按時(shí)回家，有時(shí)還愛糾集家住其四周的同學(xué)打打鬧鬧，好幾次家長找上學(xué)校向我反映。還真難管啊!你找他談話，可過不了幾天，他又犯了;兇他、訓(xùn)他更不管用，搞不好，他還會產(chǎn)生敵對心情。通過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺他除了頑皮、搗蛋外，其實(shí)，他蠻關(guān)懷集體的，有著劇烈的表現(xiàn)欲望，期望集體對他的確定。再經(jīng)過觀看，我發(fā)覺，他上課特殊仔細(xì)，總能樂觀發(fā)言，作業(yè)完成速度快，質(zhì)量也不錯(cuò)，而且，從沒缺欠作業(yè)。嘿!我找到訓(xùn)練他的缺口了。在一次班會課上，我任命他為班里的學(xué)習(xí)委員，特地負(fù)責(zé)管理班里的學(xué)習(xí)。課后，我再找他談話，盼望能不辜負(fù)老師和同學(xué)對他的信任，能和老師一起關(guān)心差生提高學(xué)習(xí)成果。他爽快地答應(yīng)了。后來，他還自發(fā)組織了學(xué)習(xí)小組，自己任命組長。幾個(gè)差生在他的關(guān)心下，成果也略有提高了，就連原來總在一起玩耍、打鬧的幾個(gè)同學(xué)也加入到他的學(xué)習(xí)小組中去。這一因勢利導(dǎo)，取得了意想不到的好效果。個(gè)體有活力，有干勁，有了樂觀性，又會在同學(xué)中相互影響，整個(gè)班級呈現(xiàn)了生氣勃勃，人人力爭上游的好氛圍。

如何寫班級管理方案篇3

一、培育良好的班風(fēng)

提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們興奮精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增加班集體的凝聚力。培育同學(xué)的“仆人翁”意識，人人爭做班級的小仆人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習(xí)課紀(jì)律，提高課堂效率。利用班會等課余時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平常多去教室，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

二、選拔、培育班干部

擔(dān)當(dāng)班主任后，首先留意選拔培育班級的樂觀分子，物色班干部，組成臨時(shí)班委，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)自己管理自己。

首先，關(guān)心班委樹立威信;

其次，鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法;

第三，嚴(yán)格要求班干部在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

第四，培育班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、做好個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練工作

在組織同學(xué)開展集體活動(dòng)的同時(shí)，留意對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練工作。對于班級里一些較特別的同學(xué)，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特別同學(xué)的訓(xùn)練工作。詳細(xì)做法如下：

對于個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練，保持正確的態(tài)度，做到思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，擅長發(fā)覺后進(jìn)生身上的樂觀因素，特殊是要留意培育后進(jìn)生的自尊心和自信念，做到動(dòng)之以情，曉之以理。

對個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練工作要對癥下藥，訓(xùn)練個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特別在什么地方，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿意，在缺乏正確引導(dǎo)的狀況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€(gè)別同學(xué)要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。定期與同學(xué)談心溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)解決同學(xué)的問題。

四、對同學(xué)進(jìn)行法制安全訓(xùn)練

對同學(xué)的法制安全訓(xùn)練要做到：時(shí)時(shí)到處都得講、時(shí)時(shí)到處都得做。假如發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，想盡方法把問題隱患掌握在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點(diǎn)。尤其使同學(xué)校外安全和校內(nèi)休息時(shí)間的安全，必需，確保安全工作萬無一失。

五、學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練相結(jié)合

平常，把同學(xué)在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助鼓舞或關(guān)心同學(xué)，作好同學(xué)的思想工作，同時(shí)，向家長了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合同學(xué)的表現(xiàn)，開好家長會，針對同學(xué)的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、同學(xué)三位一體的訓(xùn)練模式。

如何寫班級管理方案篇4

一、班級管理中，用制度說話

“沒有法規(guī)不成方圓”，在開學(xué)初期連續(xù)完善班規(guī)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)參加到班規(guī)的制定中，也讓同學(xué)以后在違反規(guī)定后無話可說。

連續(xù)推行值日班長制，由班長到值日班長到一般同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)反饋班級紀(jì)律狀況，并實(shí)行班任跟自習(xí)，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行。

由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)組織，帶領(lǐng)每組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作，對不負(fù)責(zé)認(rèn)得值日生，出現(xiàn)嚴(yán)峻扣分值日生，罰重新值日，并批判訓(xùn)練。

二、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

親密關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)向。親密關(guān)注同學(xué)思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要準(zhǔn)時(shí)講教心理詢問室老師，做好心理調(diào)整器整工作。

引進(jìn)競爭機(jī)制。針對每一次月考成果，總分名次都通過列大榜了解同學(xué)的階段學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)讓同學(xué)確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況比較，找差距、找緣由、以求得在一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

三、通過各項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)的集體主義精神

本期活動(dòng)較多，對同學(xué)樂觀引導(dǎo)，讓他們?nèi)硇耐度牖顒?dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂和集體的暖和。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽(yù)和成果激勵(lì)同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)向上的班級，在班級中形成向上的班風(fēng)，訓(xùn)練同學(xué)要喜愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，“我為班級，班級為我”的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

如何寫班級管理方案篇5

一、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況初一班級共十二個(gè)班，我所教的班級是6--10班，大多數(shù)同學(xué)身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。

2、技能狀況初一班級女同學(xué)喜愛跑、跳、投擲、追趕、跳繩、踢毽子等大肌肉活動(dòng)。但動(dòng)作則顯得僵硬呆板，需在今后的體育活動(dòng)中進(jìn)一步熬煉。

二、教材分析

依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校階段《中學(xué)體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)以及本校實(shí)際狀況，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體、心理、.適應(yīng)的整體健康