八年級(jí)人教版《五柳先生傳》原文及教案

八年級(jí)人教版《五柳先生傳》原文及教案《五柳先生傳》原文先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉;既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧_，不汲汲于富貴?！逼溲裕澣羧酥畠壓?酣觴賦詩(shī)，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?《五柳先生傳》教案一演講二導(dǎo)入：1,課前想給大家出一個(gè)謎語，認(rèn)真聽好了有這樣一位詩(shī)人，他曾帶領(lǐng)我們領(lǐng)略過土地平曠，屋舍儼然的桃園風(fēng)光，為我們描繪過芳草鮮美，落英繽紛的桃林美景，也曾帶著我們一起南山種豆，東籬采菊，他曾在朝廷為官，但終因不肯為五斗米而折腰，辭官歸隱田園，這位詩(shī)人是誰啊?2,誰能簡(jiǎn)單的介紹一下陶淵明?(陶淵明，名潛，字元亮,私謚“靖節(jié)先生”，東晉詩(shī)人。由于他熱愛田園生活，寫了大量田園生活的詩(shī)篇，歷來被稱為“田園詩(shī)人”。)他自號(hào)五柳先生，而我們今天要學(xué)的這篇古文就叫做五柳先生傳，顯然，這是陶淵明為自己寫的一篇自傳。三定向示標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌2，學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。檢查預(yù)習(xí)：文學(xué)常識(shí)在課前已經(jīng)找同學(xué)回顧了，這里就不再多說了，看字詞，找同學(xué)給下列加點(diǎn)詞注音。四，讀課文，整體感知文意1，自讀。學(xué)習(xí)一篇古文我們最先應(yīng)該做的就是把課文讀熟，下面時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，字音或斷句讀不準(zhǔn)的先把它畫上，一會(huì)聽錄音的時(shí)候注意聽。2，聽讀。剛才讀的時(shí)候同學(xué)們可能有的字音和斷句叫不準(zhǔn)的，我們來聽一遍課文的錄音，剛才叫不準(zhǔn)的地方你認(rèn)真聽。3，再讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次不但要讀熟，還要思考一個(gè)問題，五柳先生是個(gè)什么樣的人?4，個(gè)別讀，其它同學(xué)聽聽他讀得怎么樣，一會(huì)找同學(xué)評(píng)價(jià)(朗讀的時(shí)候要注意，語音，語速，停頓)5，課文已經(jīng)讀過好幾遍了，不知道五柳先生給你留下了怎樣的印象?找同學(xué)說說，你覺得五柳先生是一個(gè)怎樣的人?你從哪看出來的?五，疏通文意1要想真正的了解五柳先生我們還需要理解文章大意，那么下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書下注釋，翻譯課文，同桌之間可以互相討論，如果遇到你實(shí)在翻譯不出來的，就把它畫上，待會(huì)我們共同來解決。2有哪些句子你翻譯起來有困難?我們一起來解決。(課件加藍(lán))3(自我測(cè)評(píng))我們來檢測(cè)一下，看看這些詞語和句子你會(huì)不會(huì)翻譯(重點(diǎn)詞和句子)4找同學(xué)翻譯課文(兩名)六，分析課文1，如果讓你了解一個(gè)人，你要從哪些方面對(duì)他進(jìn)行了解呢?(性格愛好姓名生活狀況)2，好，那么我們就從這些方面入手，給五柳先生建立一個(gè)檔案，但是呢，這個(gè)檔案是不完整的，需要同學(xué)們，從書中找到相關(guān)的句子，把這個(gè)檔案填完整。待會(huì)找同學(xué)到黑板上來填。(姓字，籍貫，性格，愛好，生活狀況，)3，兩名同學(xué)到黑板上填，看他填的和你畫的一樣不一樣4，姓字不詳，籍貫不詳，這兩句向我們暗示這位先生他是一位隱士，也正是因?yàn)槿藗儾恢浪男彰图灒⑶宜恼呌形蹇昧鴺?，所以就以五柳先生為?hào)。愛好之一是讀書愛好之二嗜酒愛好之三著文章居住條件怎么樣?穿的呢?吃的怎么樣?要想了解一個(gè)人思想性格的精神追求，重點(diǎn)就要看他的愛好，看他平時(shí)都喜歡干什么?5，我們重點(diǎn)來分析一下五柳先生的愛好三個(gè)：讀書喝酒寫文章6，五柳先生讀書有什么特點(diǎn)?好讀書卻不求甚解喝酒有什么特點(diǎn)，小酌一杯就滿足了嗎?造飲輒盡，期在必醉。既醉而退那寫文章呢?他寫文章的目的是干什么?自?shī)?，那你怎樣理解這三句話?或者說這三大愛好體現(xiàn)了五柳先生怎樣的精神品質(zhì)?A：不能僅理解為一種讀書方法,即不死摳字眼,而力求真諦,它還與作者的“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食?！彼⒉幌搿皩W(xué)成文武藝，賣與帝王家”，這是他不追求名利，只求精神上得到安慰的體現(xiàn)。B:親友請(qǐng)客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了什么?說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗的繁文褥節(jié)置之腦后，是一位獨(dú)立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。C：五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看,更不是要獻(xiàn)給統(tǒng)治者去求得官祿,而只是“自?shī)省?，這正是他不慕榮利的體現(xiàn)8，下文，那句話與他不慕名利的性格相照應(yīng)?這是對(duì)五柳先生性格的總體性評(píng)價(jià)，也揭示了五柳先生性格的的核心。9，結(jié)合五柳先生的三大愛好，和他的其它情況，你來概括一下本文體現(xiàn)了五柳先生哪些高尚的情操(淡泊名利，安貧樂道)10，作者在刻畫五柳先生性格的有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，有一個(gè)字用的次數(shù)特別多?不知道你發(fā)現(xiàn)沒有?都有哪些地方用到了不字?你能不能找出來?11，作者為什么要用這么多不字呢?他想突出什么?(世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。)12，小結(jié)：本文借五柳先生給自己寫自傳，從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。13，假如現(xiàn)在讓你做一個(gè)評(píng)論家，以今天的眼光再去看五柳先生的性格，你有什么看法?仁者見仁智者見智，同學(xué)們都各抒己見表達(dá)了自己的看法，從很多同學(xué)的觀點(diǎn)中可以看出，作為新一代青少年，同學(xué)們都很勇敢，積極進(jìn)取，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)，希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)，將來做國(guó)家的棟梁，把我們的社會(huì)建設(shè)的更加美好。七作業(yè)：1，本課練習(xí)冊(cè)2，學(xué)習(xí)了陶淵明的自傳，請(qǐng)同學(xué)們也拿起筆，在你的日記上為自己寫一篇自傳?！段辶壬鷤鳌方虒W(xué)反思《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文，在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋，只求意譯。在課文內(nèi)容的理解上主要是對(duì)人物形象的把握以及人物精神境界的體會(huì)。基于以上要求，我把課文放手讓學(xué)生自己處理。文言文的讀是很重要的，讀通、讀懂是一個(gè)循序的過程，我讓學(xué)生聽讀、自由讀、朗讀、適時(shí)點(diǎn)評(píng)，在讀的過程中，很多學(xué)生掌握了文章的語言特點(diǎn)，多用否定句，而且句式整齊，有的同學(xué)更己通曉了文意，這樣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)就輕車熟路了。學(xué)生在理解課文中，提出了一系列難懂的問題，有的問題同學(xué)們通過思考能迎刃而解，而在人物形象的理解上不易懂。我引導(dǎo)學(xué)生從具體事件上分析人物，“好讀書，不求甚解”他在讀書中得到的是精神愉悅;“性嗜酒”“期在必醉”寫他率真放達(dá)，“環(huán)堵蕭然，晏如也”他安貧樂道，“常著文章自?shī)剩鼞训檬А泵枋鏊缘闷錁?，淡泊名利，?duì)平平淡淡生活細(xì)節(jié)的敘述，生動(dòng)地刻畫了貧困之中卻悠閑自適的隱士形象。為了更深刻地認(rèn)識(shí)人物性格，理解人物精神風(fēng)貌，我想到了多媒體，在這課的資源中，有一段視頻，作者在東籬下采菊，悠然自適的情形，我讓同學(xué)們觀看，品味人物的精神境界，我由此又想到了一句話并告訴同學(xué)們：是真