新版小學教師師德師風建設心得體會

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)7新版小學教師師德師風建設心得體會我是一名從教二十年的小學教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)了一批又一批學生，教育觀__歷了從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教學方法也在不斷地改變.我知道，教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次師德師風規(guī)范學習，我明白了：要成為一名好老師，有效教師，應做到如下幾點：一、熱愛自己的教師崗位，樂于奉獻教師只有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè).使平凡復雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導，對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進.人們常用“學高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，奉獻精神，這是為師的首要素質(zhì).陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人.”要實現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木.從育人的角度講，教師對學生的影響是身教重于言傳.孔子說：“其身正，不令而行.其身不正，雖令不從.”我們做教師的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓邪氣，淳師風，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任.二、關(guān)愛學生，做學生的良師益友沒有愛，就沒有真正的教育.作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，要做學生的良師益友.每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會有用的人才.所以我們在關(guān)心學生這方面應站在家長這一方面，對待學生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦.不體罰或變相體罰學生.認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范.我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會.相會理解，來共同把孩子們教育好.“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功.”尊重學生人格，平等公正對待學生，以發(fā)展的眼光去看待學生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助，激發(fā)他們的自信心.做學生的良師益友、附下身去聽他們說話，了解每位學生的個性、心里、特點，有針對性地給予教育、激勵、幫助，使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注，班集體的溫暖.堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準.三、終身學習，學而不厭一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生批判一生.教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及__度.現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會，教師的職業(yè)又是特別需要學習的職業(yè)，持續(xù)不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分.首先，學習是勝任教學的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”.其次，學習是社會和教育事業(yè)發(fā)展進步的需要，知識的更新，課程的變革，教育對象的變化，教學手段的日趨豐富，都要求教師不斷學習.再次，終身學習是教育人的需要，只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生.向書本學、向?qū)嵺`學、向各種信息渠道學、引千道清泉，澆灌出一路花香.教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng).教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求.同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng).其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng).教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿.總之，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求.努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力.以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作.做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上.PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)7

新版小學教師師德師風建設心得體會〈2〉暑假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們學習.其實作為一名小學教師，當然都想要“做最好的老師”.那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”.因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智.”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏.”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度.這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言，卻讓人會有深思和回味.在序言中，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀.因此，你若是工人就要當技術(shù)最出色的的工人；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生；你若是教師就要當最負責任的教師.”這是寫給他學生的，也是寫給他自己的.讀到這兒時，我的內(nèi)心便會受到觸動.對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己.所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步.李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育.他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰.”有時我也在懷疑，對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了.因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律.在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生，曾經(jīng)辱罵過學生，曾經(jīng)體罰過學生.但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家.給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化.在李老師看來，轉(zhuǎn)化“后進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著.李老師之所以把關(guān)注“后進生”，一是因為素質(zhì)教育充滿了對人的尊重.二是因為素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數(shù)不少的后進生.李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書.讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動.一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難.更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心.萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心.而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡.我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講.為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最后終于讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲.李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位.李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！讀完他怎樣對待“后進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了李老師