教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件

1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1新知導(dǎo)入

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時(shí)地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機(jī)發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場(chǎng)的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼2新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如3新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過不同方式對(duì)橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、小木棍。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。4新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:5新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動(dòng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動(dòng)橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動(dòng)橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲6新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有明顯的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:7新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時(shí)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:8新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)上下或左右運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它在振動(dòng)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。9新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。10新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出11新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。12新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。13新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲14新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)生于物體的振動(dòng)有關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動(dòng)敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到15新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(1)撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒有發(fā)出聲音的事實(shí)，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：16新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(3)物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：17新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？18新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？19新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒有振動(dòng)就沒有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒有振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？20新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？21新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。管子里的薄膜在振動(dòng)?？諝庠谡駝?dòng)。管子在振動(dòng)。新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過中22拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動(dòng)。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能23拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音。蝗蟲的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成24拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。25拓展提高動(dòng)物的語言拓展提高動(dòng)物的語言26課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)停止后發(fā)聲不會(huì)停止。（）2.我們拍球時(shí)，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動(dòng)，因此拍球發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)。（）3.物體只要受到外力的作用就會(huì)產(chǎn)生聲音。（）4.電視機(jī)里的聲音是通過音箱發(fā)出來的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。（）6.人類生活中離不開振動(dòng)，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（）×××√√√課堂練習(xí)27課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧]有（）。A.斷裂B.振動(dòng)C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動(dòng)C.凡是聲音都能看見AB課堂練習(xí)選擇：AB28課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、29板書設(shè)計(jì)

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失板書設(shè)計(jì)2聲音是怎樣產(chǎn)生的30謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題311.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)32聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓33科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我34探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣35實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否36聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀看視頻科學(xué)拓展聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀科學(xué)拓展37實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩38探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵39探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離40聲音能否在固體中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學(xué)拓展41實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽42探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水43實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(244聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在水中傳播？觀科學(xué)拓展45實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過46科學(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽?？茖W(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在47科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?爺爺，我長大后要當(dāng)一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。..........宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通?？茖W(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備48做一個(gè)土電話觀看視頻科學(xué)拓展做一個(gè)土電話觀科學(xué)拓展49聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學(xué)拓展聲音是怎樣傳播的觀科學(xué)拓展50做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對(duì)方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對(duì)方說話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼51了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學(xué)拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學(xué)拓展52通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)和詳細(xì)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播531.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物54完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)55謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題56

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版57新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的58新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了59新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕?；這說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)60新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播61新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音62新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:63新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:64新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)65新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對(duì)比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)66新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓67新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：68新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?9新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：70新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓71新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：72新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以在水中傳播。新知講解3實(shí)驗(yàn)分析：73新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播新知講解聲音的產(chǎn)生和傳播74新知講解聲音是怎樣傳播的新知講解聲音是怎樣傳播的75新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播新知講解聲音在氣體、固體、液體中的傳播76新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如土電話的聲音在傳播過程中借助的是棉線和空氣；鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？新知講解聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？1聲音的傳播方77新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通？2這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。新知講解為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行78新知講解聲音傳播的其他方式新知講解聲音傳播的其他方式79拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊惺苈曇粼诿蘧€或尼龍繩中傳播的過程，初步形成對(duì)聲波的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、一根（約5米長）棉線或尼龍繩、鋼針。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?0拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先用鋼針分別在兩個(gè)紙杯底部扎一個(gè)小孔，再將棉線或尼龍繩穿過小孔，打結(jié)固定。(2)兩位同學(xué)距離5米左右，一位同學(xué)低聲說話，另一位同學(xué)觀察能否聽清。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)步驟：81拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛狀態(tài)，一位同學(xué)在電話線(棉線或尼龍繩)一端對(duì)著話筒(紙杯)說話，另一位同學(xué)用聽筒(紙杯)接聽，觀察能否聽清。(4)將電話線(棉線或尼龍繩)拉直，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。拓展提高做個(gè)“土電話”。(3)電話線(棉線或尼龍繩)保持松弛82拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對(duì)方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對(duì)方說話的內(nèi)容。拓展提高做個(gè)“土電話”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直接聽或者在電話線(棉線或83拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。聲帶的振動(dòng)→空氣的振動(dòng)→紙杯的振動(dòng)→傳遞給棉線→對(duì)面的紙杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。拓展提高實(shí)驗(yàn)分析：84新知講解聲音是怎樣傳播的？新知講解聲音是怎樣傳播的？85拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理拓展提高伏罌而聽的含義及科學(xué)道理86課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的。（）2.聲音的傳播需要借助其他物質(zhì)。（）3.聲音在不同物質(zhì)中傳播的速度是相同的。（）4.水中的魚會(huì)被岸上的說話聲嚇跑。（）5.宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通。（）6.土電話設(shè)備簡單，不能說明固體能傳播聲音。（）√×√√×√課堂練習(xí)87課堂練習(xí)

選擇：1.將振動(dòng)的音叉放入水槽內(nèi)的水中，我們用耳朵貼在水槽邊可以聽到音叉振動(dòng)的聲音，其傳播路徑是(）。A.音叉→水→水槽→人耳B.音叉→人耳C.音叉→空氣→人耳2.將正在發(fā)聲的音叉輕觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.這說明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的B.音叉將振動(dòng)傳給了水C.聲音只能沿水面?zhèn)鞑A課堂練習(xí)88課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行了比較。聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而物體在振動(dòng)時(shí)會(huì)引起周圍的空氣等物體跟隨振動(dòng)，使聲音慢慢傳向遠(yuǎn)方，而且聲音在真空中是不會(huì)傳播的。聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。

聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了聲音在不89板書設(shè)計(jì)

3聲音是怎樣傳播的聲音的傳播需要?dú)怏w、固體、液體聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。板書設(shè)計(jì)3聲音是怎樣傳播的90謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題91教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件92教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件93教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件94教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件95教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件96教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件97教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件98教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件99教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)【12《聲音是怎樣產(chǎn)生的》】課件1001.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)101新知導(dǎo)入

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼的風(fēng)聲、潺潺的流水聲、蟲兒的鳴叫聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索聲音產(chǎn)生的的奧秘！我們不時(shí)地聽到各種聲音，如家里人說話的聲音、電視機(jī)發(fā)出的聲音、電話鈴聲、門窗打開的聲音、窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音、樹上鳥兒的聲音、菜市場(chǎng)的嘈雜聲……這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呼呼102新知導(dǎo)入

我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如通過喉嚨發(fā)出的聲音：說話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲、歌聲等；通過身體發(fā)出的聲音：肚子咕咕叫聲拍手聲、跺腳聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入我們自己也能發(fā)出多種不同的聲音，如103新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過不同方式對(duì)橡皮筋發(fā)力，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)材料:橡皮筋、小木棍。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。104新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:(2)將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(3)將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。(4)把橡皮筋的兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋或拉動(dòng)橡皮筋，觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:105新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)我們輕輕拉伸、按壓或揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有發(fā)出聲音；當(dāng)我們把橡皮筋拔動(dòng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥橡皮筋時(shí)，橡皮筋發(fā)出了聲音，輕輕拉動(dòng)橡皮筋，橡皮筋沒有發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲音拉伸橡皮筋否按壓橡皮筋否揉搓橡皮筋否彈撥橡皮筋能拉動(dòng)橡皮筋否新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)記錄方式能否發(fā)出聲106新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有明顯的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:107新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)沒有發(fā)出聲音，彈撥橡皮筋時(shí)發(fā)出聲音，聲音的產(chǎn)生與橡皮筋的振動(dòng)有關(guān)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:108新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)上下或左右運(yùn)動(dòng)。當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)橡皮筋發(fā)出聲音時(shí)，它在振動(dòng)。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。2.橡皮筋發(fā)聲時(shí)看到的現(xiàn)象。109新知講解1

橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音，當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。4.總結(jié)。橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。新知講解1橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。3.橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)聲音的情況。110新知講解2

繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。探究能使物體發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕苁刮矬w發(fā)出聲音的方法。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、鼓槌、小錘、鼓、音叉。新知講解2繼續(xù)觀察幾種正在發(fā)聲的物體，看一看它們是怎樣發(fā)出111新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。①撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音。②用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音。③用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（1）什么情況下這些物體能發(fā)出聲音。112新知講解2

實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。①慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。②慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。③輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。（3）用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體，你有什么感覺？新知講解2實(shí)驗(yàn)步驟：（2）什么情況下這些物體不能發(fā)出聲音。113新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音；彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲114新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到的現(xiàn)象我的想法彈撥橡皮筋橡皮筋在振動(dòng)聲音的產(chǎn)生于物體的振動(dòng)有關(guān)撥動(dòng)鋼尺鋼尺上下振動(dòng)敲擊鼓面鼓面產(chǎn)生振動(dòng)敲擊音叉音叉劇烈振動(dòng)新知講解2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表發(fā)聲物體我看到115新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(1)撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音，根據(jù)它們都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。(2)由彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉這些情況分析，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)，卻沒有發(fā)出聲音的事實(shí)，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：116新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：(3)物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)，所以輕輕觸摸會(huì)感覺到物體的振動(dòng)。物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：117新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？118新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知講解聲音是怎樣產(chǎn)生的？119新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒有振動(dòng)就沒有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒有振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？120新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？1我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒有產(chǎn)生振動(dòng)。新知講解你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？121新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。管子里的薄膜在振動(dòng)。空氣在振動(dòng)。管子在振動(dòng)。新知講解猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？2豎笛是通過中122拓展提高我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動(dòng)。拓展提高我們的發(fā)聲器官我們的喉嚨里有一個(gè)能123拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成。振翅時(shí)，左翅疊在右翅上，音鏗和摩擦片相互摩擦而發(fā)出聲音?；认x的發(fā)音器分別稱為音鏗和刮器，兩者摩擦?xí)r，還引起前翅的振動(dòng)發(fā)出“嚓嚓”的聲音。2.由口發(fā)聲。天蛾靠內(nèi)唇發(fā)聲，當(dāng)咽及肌肉收縮形成氣流從口內(nèi)出入時(shí)，遇內(nèi)唇受阻，會(huì)發(fā)出猶如人“吹哨”的聲音。3.翅振發(fā)聲。昆蟲飛翔時(shí)翅的拍打，胸部骨片的振動(dòng)以及左右翅互相拍擊也能產(chǎn)生聲音。拓展提高昆蟲發(fā)聲1.摩擦發(fā)聲。蟋蟀的發(fā)音器由音鏗和摩擦片組成124拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。大室內(nèi)有褶膜與鏡膜，小室位于體的內(nèi)側(cè)，內(nèi)有鼓膜，當(dāng)昆蟲體內(nèi)肌肉收縮，便振動(dòng)鼓膜發(fā)聲，加之鏡膜的協(xié)助和共鳴室的反響，聲音就分外響亮了，如蟬等。5.碰擊發(fā)聲。如灰蝶中有些種類的蛹，以它的前端敲打樹葉、小枝條發(fā)聲。如叩頭蟲。拓展提高昆蟲發(fā)聲4.膜振發(fā)聲。昆蟲的發(fā)音器構(gòu)造分為大小兩室。125拓展提高動(dòng)物的語言拓展提高動(dòng)物的語言126課堂練習(xí)

判斷：1.聲音是由物體振動(dòng)引起的，物體振動(dòng)停止后發(fā)聲不會(huì)停止。（）2.我們拍球時(shí)，雖然能聽見聲音，但是看不見球面或地面的振動(dòng)，因此拍球發(fā)聲時(shí)不振動(dòng)。（）3.物體只要受到外力的作用就會(huì)產(chǎn)生聲音。（）4.電視機(jī)里的聲音是通過音箱發(fā)出來的。（）5.橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。（）6.人類生活中離不開振動(dòng)，是人體不可缺少的功能，如心臟的搏動(dòng)。（）×××√√√課堂練習(xí)127課堂練習(xí)選擇：1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，是因?yàn)樗鼈儧]有（）。A.斷裂B.振動(dòng)C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動(dòng)C.凡是聲音都能看見AB課堂練習(xí)選擇：AB128課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，我們不時(shí)地在聽各種聲音，我們能使物體發(fā)出聲音，力的作用不是物體發(fā)出聲音的根本原因，只有振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音，這些物體停止發(fā)出聲音的時(shí)候，它們都會(huì)停止振動(dòng)。

聲音是怎樣產(chǎn)生的課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了觀察、比較、129板書設(shè)計(jì)

2聲音是怎樣產(chǎn)生的振動(dòng)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的物體停止振動(dòng)聲音消失板書設(shè)計(jì)2聲音是怎樣產(chǎn)生的130謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題1311.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)1.3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)132聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)聚焦敲擊鼓面時(shí)，鼓133科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我猜測(cè)，聲音是通過空氣傳播到人耳的。只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都能聽到，說明聲音的傳播不是單方向，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？科學(xué)探索人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，只要鼓聲足夠大，我134探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣筒玻璃罩探索一：驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料鬧鐘抽氣135實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細(xì)傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)探索(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否136聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀看視頻科學(xué)拓展聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？觀科學(xué)拓展137實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩138探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（1）一名同學(xué)將耳朵139探索二：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音的不同科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？探索二：比較耳朵貼在桌面科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)方法（2）坐直，將耳朵離140聲音能否在固體中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在固體中傳播？觀科學(xué)拓展141實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論耳朵貼在桌面聽142探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水探索三：水是怎樣傳播聲音的科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料音叉、小錘水槽水143實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)步驟科學(xué)探索(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。(2144聲音能否在水中傳播？觀看視頻科學(xué)拓展聲音能否在水中傳播？觀科學(xué)拓展145實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水糟邊時(shí)會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。物體振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)可以引起周圍物體的振動(dòng)，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng),并且會(huì)從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個(gè)現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)用敲擊過146科學(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽?？茖W(xué)探索研討一：聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音在147科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通?爺爺，我長大后要當(dāng)一名宇航員！很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。..........宇航員在太空工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，否則即使他們面對(duì)面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因?yàn)樘罩胁坏珱]有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進(jìn)行溝通。科學(xué)探索研討二：為什么宇航員在太空工作時(shí)需要借助電子通信設(shè)備148做一個(gè)土電話觀看視頻科學(xué)拓展做一個(gè)土電話觀科學(xué)拓展149聲音是怎樣傳播的觀看視頻科學(xué)拓展聲音是怎樣傳播的觀科學(xué)拓展150做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對(duì)方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對(duì)方說話的內(nèi)容。聲音能以波的形式，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)。說話時(shí),聲帶的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),空氣的振動(dòng)又引起紙杯的振動(dòng)，紙杯又將振動(dòng)傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動(dòng)傳到對(duì)面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方。做一個(gè)土電話科學(xué)探索現(xiàn)象分析結(jié)論直接聽或者在電話線(棉線或尼151了解聲音傳播的其他方式觀看視頻科學(xué)拓展了解聲音傳播的其他方式觀科學(xué)拓展152通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的；能夠借助實(shí)驗(yàn)和詳細(xì)，對(duì)聲音傳播的方式進(jìn)行描述。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播1531.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物體以波的形式傳播的。聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。1.3聲音是怎樣傳播的板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的聲音是通過物154完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)155謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀看單擊此處添加副標(biāo)題156

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版四年級(jí)上冊(cè)

第1單元聲音

3聲音是怎樣傳播的科學(xué)科教版157新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的“水中芭蕾”新知導(dǎo)入花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞。完美的158新知導(dǎo)入

敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽到。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？新知導(dǎo)入敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，我們就聽到了159新知導(dǎo)入

敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，我們猜想，聲音是通過空氣由鼓面?zhèn)鞑サ饺硕模贿@說明，聲音的傳播不是單方向的，可能是向四面八方發(fā)散傳播的。聲音是怎樣從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方的？聲音是通過空氣向四面八方發(fā)散傳播的。新知導(dǎo)入敲人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)160新知導(dǎo)入聲音的傳播新知導(dǎo)入聲音的傳播161新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘。實(shí)驗(yàn)猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們______聽到鬧鐘的聲音(填“能”或“不能”)新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^聲音162新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟:163新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，就無法聽見鬧鐘的聲音了。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:164新知講解1

驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)發(fā)聲，同時(shí)會(huì)引起周圍的空氣微粒發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而將這種振動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)玻璃罩內(nèi)空氣變少時(shí)，傳播聲音的物質(zhì)也變少了，因此我們聽到的聲音也變?nèi)趿?。?dāng)玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時(shí)，幾乎沒有傳聲物質(zhì)，我們也就無法聽到聲音了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。新知講解1驗(yàn)證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)分析：鬧鐘振動(dòng)165新知講解2

比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對(duì)比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音，比較聲音在固體中與空氣中傳播速度的不同。實(shí)驗(yàn)材料：桌子、椅子。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)如圖所示，一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端輕輕抓撓桌面的聲音。新知講解2比較耳朵貼在桌面與不貼在桌面聽到聲音的不同。實(shí)驗(yàn)166新知講解2

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。新知講解2(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓167新知講解2

實(shí)驗(yàn)分析：我們把耳朵貼在桌面時(shí)，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播，當(dāng)耳朵離開桌面時(shí)，聲音通過空氣傳播到耳朵。因?yàn)槁曇粼诠腆w中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強(qiáng)。新知講解2實(shí)驗(yàn)分析：168新知講解3

水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察振動(dòng)的音叉會(huì)引起水面的波動(dòng)，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動(dòng)的音叉的聲音，了解聲音是否可以在水中傳播。實(shí)驗(yàn)材料：音叉、小錘、水、水槽。新知講解3水是怎樣傳播聲音的？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?69新知講解3

實(shí)驗(yàn)猜想：

將音叉放入水中會(huì)產(chǎn)生波紋，波紋會(huì)向______擴(kuò)散。（填“四周”或“某一方向”)

聲音______在水中傳播。(填“可以”或“不可以”)新知講解3實(shí)驗(yàn)猜想：170新知講解3

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音又振動(dòng)的聲音。音叉從水面中心放入，不能觸碰到水槽壁。新知講解3實(shí)驗(yàn)步驟：（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓171新知講解3

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)用敲擊過的音叉接觸水面時(shí)，會(huì)看到水面蕩起水波，這個(gè)水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴(kuò)散。(2)將耳朵貼在水槽邊時(shí)，會(huì)聽到音叉振動(dòng)的聲音從水中傳來。新知講解3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：172新知講解3

實(shí)驗(yàn)分析：(1)音又接觸水面蕩起水波，說明物體在振動(dòng)發(fā)聲的同時(shí)會(huì)引起周圍物體的振動(dòng)，并且會(huì)從中心處以波的形式逐漸向四周傳播。(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時(shí)，可以聽到水中音叉振動(dòng)的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可