(精編)部編版五年級(jí)語文上冊(cè)12 古詩三首 公開課課件

示兒陸游

人教五年級(jí)上冊(cè)

一個(gè)偉大的愛國(guó)詩人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內(nèi)容。誰來猜一下,他或許會(huì)交代什么？打開書，讓我們一起去了解陸游的遺囑內(nèi)容到底是什么吧。1示兒陸游人教五年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛國(guó)詩人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。2作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰簡(jiǎn)介背景

宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求和，最終滅國(guó)，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。《示兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達(dá)了詩人的無奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼。簡(jiǎn)介背景宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求示兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看揭示詩題示兒

陸游死去元知萬事空質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時(shí)候告訴的？為什么告訴兒子？質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確，讀通順。2、結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大意。3、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。2、理解古詩的內(nèi)容①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。②試著理解每句詩的意思。③理解整首詩的意思疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。九州：古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。這里指宋朝的領(lǐng)土。王師：指宋朝的軍隊(duì)。定：收復(fù)。家祭：家中祭祀祖先的儀式。同：統(tǒng)一。無：通“勿”，不要。乃翁：你的父親。乃，你的，你們的。疏通詩意，理解內(nèi)容示兒示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)情懷。詩句大意：本來就知道人死去什么也沒有了，只是因?yàn)闆]有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴我。疏通詩意，理解內(nèi)容這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這兩句詩，思考下列問題：①這兩句詩中，最讓你感受到詩人的愛國(guó)情感的是什么？②在這兩句詩中，你除了能感受到詩人的愛國(guó)情感，還能感受到詩人的什么情感？

把握重點(diǎn)從“家祭無忘告乃翁”這句詩中，我們可以感受到詩人的愛國(guó)情感，即使死去，也會(huì)惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩人不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無奈。朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這兩句詩，思考下列問認(rèn)真朗讀這首詩，體會(huì)詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么？會(huì)對(duì)兒子說些什么？?jī)鹤邮窃鯓踊卮鸬模肯胍幌?，說一說。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合認(rèn)真朗讀這首詩，體會(huì)詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（宋）陸游拓展延伸，升華情感愛國(guó)情感秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，（宋）陸游拓展十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

病起書懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。愛國(guó)情感十一月四日風(fēng)雨大作陸游訴衷情病起書懷愛國(guó)情感填空。背誦《示兒》這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去_______________，但悲____________________。______________________,家祭_____________________。1.把詩歌補(bǔ)充完整。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國(guó)情感的詩句是3.用自己的話說說整首詩的意思。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！無忘告乃翁王師北定中原日不見九州同元知萬事空王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就題臨安邸古詩三首第二課時(shí)林升題臨安邸古詩三首第二課時(shí)林升古人表達(dá)愛國(guó)情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，感受了詩人直接表達(dá)的方式。這節(jié)課，我們看看林升是怎樣表達(dá)愛國(guó)情感的。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠ǐ）（biàn）汴熏

2、熟讀這首詩，并讀出感情。（xūn）1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)邸（dǐ）（biàn）汴熏 2、熟讀這解詩題題：題寫，把詩句寫上。?。汗賳T居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。題臨安邸解詩題題：題寫，把詩句寫上。題臨安邸介紹詩人林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年（1163~1189），生平不詳，浙江平陽（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。介紹詩人林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年讀詩句1.大聲朗讀詩句。2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時(shí)/休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。①?。汗俑?，官邸。②休：停止、罷休。③直：簡(jiǎn)直。④汴（biàn）州：即汴梁（今河南省開封市），北宋京城⑤暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的風(fēng)，還指由歌舞所帶來的令人癡迷的“暖風(fēng)”。⑥臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。

3.在讀的過程中根據(jù)注釋解決生字詞。讀詩句1.大聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思?？醋⑨?、查字典、查資料將詩句譯通譯順青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把這些達(dá)官貴人們吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，竟把杭州當(dāng)成了汴州。

釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思。青山之外還有入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那個(gè)字詞句讓你感到了美？入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那悟詩情

1、引出詩歌主題：愛國(guó)從詩句來看這是一首描寫什么的詩?你是怎么知道的？（寫作背景）

它描述西湖的美麗景色及美景中統(tǒng)治者們醉生夢(mèng)死的丑態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)統(tǒng)治者極大地憤怒和對(duì)國(guó)家無窮的憂慮?！额}臨安邸》這首詩歌寫于北宋靖康二年,金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，中原國(guó)土全被金人占領(lǐng)時(shí)期。當(dāng)時(shí)康王逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，而只求茍且偷生，對(duì)外一味屈膝。同時(shí)，一些達(dá)官顯貴們縱情聲色，尋歡作樂。悟詩情1、引出詩歌主題：愛國(guó)它描述西湖的美麗景色及美悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生夢(mèng)死生活的辛辣諷刺與作者的無奈?！芭L(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)?！坝稳恕碧刂改切┩藝?guó)難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級(jí)。詩中“熏”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州,辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無窮的隱憂。

悟詩情醉生夢(mèng)死直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇3、填空《題臨安邸》這首詩表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)（

），對(duì)統(tǒng)治者（

）。悟詩情

對(duì)統(tǒng)治者的憤怒和辛辣諷刺憂國(guó)憂民3、填空《題臨安邸》這首詩表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)（請(qǐng)大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩韻請(qǐng)大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩

1.背誦這首詩。2.在網(wǎng)上找表達(dá)愛國(guó)情感的詩歌，并背誦下來。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦這首詩。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.解釋下列詞語的意思。幾時(shí)休：________________熏：_____醉：____________________2.對(duì)劃線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）A這句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對(duì)杭州的喜愛及贊美之情。B景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的諷刺。3.用自己的話說一說整首詩的意思。青山之外還有青山，高樓之外還中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當(dāng)時(shí)的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當(dāng)成了曾繁榮的宋朝首都汴州。C陶醉吹幾時(shí)才能停下課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)題臨安邸言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達(dá)自己的心聲的。古詩三首第三課時(shí)己亥雜詩龔自珍言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達(dá)自己解詩題

“己亥”

本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩。這是第220首。解詩題“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于⒈自由讀詩：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣／恃風(fēng)雷，萬馬齊喑／究可哀。我勸天公／重抖擻，不拘一格／降人才。②借助注釋或工具書，試?yán)斫庠娋涞囊馑际裺hì喑yīn降jiàng抖擻dǒusǒu

要使中國(guó)興旺發(fā)達(dá)，就得依靠像風(fēng)雷一樣能振奮人心的思想言論。全國(guó)一片死氣沉沉的局面實(shí)在太可悲了。我希望老天爺能夠重新振作精神來。不要限于一種規(guī)格，為人間降下各種各樣有用的人才。⒈自由讀詩：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣自學(xué)交流⒉看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，提出大家共同研究。⒊齊讀，練讀。糾正字音與停頓⒋匯報(bào)交流對(duì)字義的理解：1．九州：中國(guó)。2．風(fēng)雷：疾風(fēng)迅雷般的社會(huì)變革。3．生氣：生氣勃勃的局面。4．恃（shì）：依靠。5．喑（yīn）：沒有聲音。6.萬馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無生氣。7.究：終究、畢竟。8．天公：造物主，也代表皇帝。9.重：重新。10.抖擻：振作精神。11拘：拘泥、束縛。自學(xué)交流⒉看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。⑴運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了一種怎樣的局面？（比喻）（寫出了都是死氣沉沉的局面，以及改變這一局面的有效途徑。）誦讀賞析賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。⑴運(yùn)領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。⑴“不拘一格”什么意思?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”嗎？清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想。這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。領(lǐng)悟情感賞析第三、四句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。⑴“領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿理想。它獨(dú)辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。領(lǐng)悟情感“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人概括中心《己亥雜詩》這首詩通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望概括中心《己亥雜詩》這首詩通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況寫作方法“創(chuàng)景抒情”，這樣的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。呼喚改革寫作方法“創(chuàng)景抒情”，這樣的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”拓展延伸，布置作業(yè)⒈拓展：讀背《己亥雜詩》第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。⒉作業(yè)：誦讀默寫。拓展延伸，布置作業(yè)⒈拓展：讀背《己亥雜詩》第5首板書設(shè)計(jì)古詩三首《示兒》------真摯、深沉的愛國(guó)情意《題臨安邸》---憂國(guó)憂民以及對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺《己亥雜詩》---創(chuàng)景抒情---希望社會(huì)變革，期待人才輩出板書設(shè)計(jì)古詩三首《示兒》------真摯、深沉的愛國(guó)情意《題課堂作業(yè)讀古詩《己亥雜詩》，完成練習(xí)。1.解釋下來詞語的意思。生氣：恃：抖擻：2.下列說法正確的一項(xiàng)是（）A詩人希望上天能重用有用的人。B詩人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī)，重用人才。3.用自己的話說一說后兩句詩的意思。_____________________________________朝氣蓬勃的局面依靠抖擻起精神我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。B課堂作業(yè)讀古詩《己亥雜詩》，完成練習(xí)。朝氣蓬勃的局面依靠抖擻示兒陸游

人教五年級(jí)上冊(cè)

一個(gè)偉大的愛國(guó)詩人。那他臨終那夜留給兒子的遺囑到底是什么內(nèi)容。誰來猜一下,他或許會(huì)交代什么？打開書，讓我們一起去了解陸游的遺囑內(nèi)容到底是什么吧。43示兒陸游人教五年級(jí)上冊(cè)作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛國(guó)詩人。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。44作者簡(jiǎn)介陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰簡(jiǎn)介背景

宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求和，最終滅國(guó)，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。《示兒》為陸游的絕筆，作于寧宗嘉定三年（1210年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召。八十五歲的陸游一病不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達(dá)了詩人的無奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼。簡(jiǎn)介背景宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求示兒

陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看揭示詩題示兒

陸游死去元知萬事空質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時(shí)候告訴的？為什么告訴兒子？質(zhì)疑提問看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確，讀通順。2、結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大意。3、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？初讀古詩，整體感知1、自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。2、理解古詩的內(nèi)容①默讀古詩，找出不懂的字詞，借助工具書或和同學(xué)交流。②試著理解每句詩的意思。③理解整首詩的意思疏通詩意，理解內(nèi)容1.朗讀古詩，并劃分節(jié)奏。死去/元知/萬事示兒［宋］陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。九州：古代把中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。這里指宋朝的領(lǐng)土。王師：指宋朝的軍隊(duì)。定：收復(fù)。家祭：家中祭祀祖先的儀式。同：統(tǒng)一。無：通“勿”，不要。乃翁：你的父親。乃，你的，你們的。疏通詩意，理解內(nèi)容示兒示兒：給兒子們看。元：通“原”，本來，原來。但：只。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)情懷。詩句大意：本來就知道人死去什么也沒有了，只是因?yàn)闆]有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴我。疏通詩意，理解內(nèi)容這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@兩句詩，思考下列問題：①這兩句詩中，最讓你感受到詩人的愛國(guó)情感的是什么？②在這兩句詩中，你除了能感受到詩人的愛國(guó)情感，還能感受到詩人的什么情感？

把握重點(diǎn)從“家祭無忘告乃翁”這句詩中，我們可以感受到詩人的愛國(guó)情感，即使死去，也會(huì)惦記收復(fù)失地。從“王師北定中原日”這句中，我們能看到詩人不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無奈。朗讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@兩句詩，思考下列問認(rèn)真朗讀這首詩，體會(huì)詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么？會(huì)對(duì)兒子說些什么？?jī)鹤邮窃鯓踊卮鸬?？想一想，說一說。創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合認(rèn)真朗讀這首詩，體會(huì)詩的意境，并試著想象詩人在病榻上想些什么秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（宋）陸游拓展延伸，升華情感愛國(guó)情感秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海，（宋）陸游拓展十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

病起書懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。愛國(guó)情感十一月四日風(fēng)雨大作陸游訴衷情病起書懷愛國(guó)情感填空。背誦《示兒》這首詩，并說說這首詩的意思。示兒死去_______________，但悲____________________。______________________,家祭_____________________。1.把詩歌補(bǔ)充完整。2.這首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國(guó)情感的詩句是3.用自己的話說說整首詩的意思。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！無忘告乃翁王師北定中原日不見九州同元知萬事空王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就題臨安邸古詩三首第二課時(shí)林升題臨安邸古詩三首第二課時(shí)林升古人表達(dá)愛國(guó)情感的方式多種多樣，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，感受了詩人直接表達(dá)的方式。這節(jié)課，我們看看林升是怎樣表達(dá)愛國(guó)情感的。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠ǐ）（biàn）汴熏

2、熟讀這首詩，并讀出感情。（xūn）1、自學(xué)生字；課前預(yù)習(xí)?。╠ǐ）（biàn）汴熏 2、熟讀這解詩題題：題寫，把詩句寫上。邸：官員居住的地方。題目的意思：寫在官員府邸上的詩句。題臨安邸解詩題題：題寫，把詩句寫上。題臨安邸介紹詩人林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年（1163~1189），生平不詳，浙江平陽（今浙江蒼南縣繁枝林坳）人。介紹詩人林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年讀詩句1.大聲朗讀詩句。2.根據(jù)節(jié)奏，帶著感情小聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾時(shí)/休。暖風(fēng)/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。①邸：官府，官邸。②休：停止、罷休。③直：簡(jiǎn)直。④汴（biàn）州：即汴梁（今河南省開封市），北宋京城⑤暖風(fēng)：這里不僅指自然界和煦的風(fēng)，還指由歌舞所帶來的令人癡迷的“暖風(fēng)”。⑥臨安：南宋的京城，即今浙江省杭州市。

3.在讀的過程中根據(jù)注釋解決生字詞。讀詩句1.大聲朗讀詩句。山外/青山/樓外/樓，西湖/歌舞/幾釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思?？醋⑨?、查字典、查資料將詩句譯通譯順青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)把這些達(dá)官貴人們吹得醉醺醺的，他們忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，竟把杭州當(dāng)成了汴州。

釋詩意輕聲讀詩句，用下面幾種方法理解詩句的意思。青山之外還有入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那個(gè)字詞句讓你感到了美？入詩境這首詩描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺？那悟詩情

1、引出詩歌主題：愛國(guó)從詩句來看這是一首描寫什么的詩?你是怎么知道的？（寫作背景）

它描述西湖的美麗景色及美景中統(tǒng)治者們醉生夢(mèng)死的丑態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)統(tǒng)治者極大地憤怒和對(duì)國(guó)家無窮的憂慮?！额}臨安邸》這首詩歌寫于北宋靖康二年,金人攻陷北宋都城汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，中原國(guó)土全被金人占領(lǐng)時(shí)期。當(dāng)時(shí)康王逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，而只求茍且偷生，對(duì)外一味屈膝。同時(shí)，一些達(dá)官顯貴們縱情聲色，尋歡作樂。悟詩情1、引出詩歌主題：愛國(guó)它描述西湖的美麗景色及美悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整日陶醉于歌舞生平，醉生夢(mèng)死生活的辛辣諷刺與作者的無奈。“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)?！坝稳恕碧刂改切┩藝?guó)難，茍且偷安，尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級(jí)。詩中“熏”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。悟詩情2、抓住含義深刻的詩句品味：表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者茍且偷生，整直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州,辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無窮的隱憂。

悟詩情醉生夢(mèng)死直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直。作：當(dāng)作。直斥南宋統(tǒng)治者忘了國(guó)恨家仇3、填空《題臨安邸》這首詩表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)（

），對(duì)統(tǒng)治者（

）。悟詩情

對(duì)統(tǒng)治者的憤怒和辛辣諷刺憂國(guó)憂民3、填空《題臨安邸》這首詩表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)（請(qǐng)大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩韻請(qǐng)大家跟著音樂練習(xí)讀詩，讀出詩句的含義，讀出作者的感情。讀詩

1.背誦這首詩。2.在網(wǎng)上找表達(dá)愛國(guó)情感的詩歌，并背誦下來。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦這首詩。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.解釋下列詞語的意思。幾時(shí)休：________________熏：_____醉：____________________2.對(duì)劃線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）A這句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對(duì)杭州的喜愛及贊美之情。B景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C這兩句詩是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的諷刺。3.用自己的話說一說整首詩的意思。青山之外還有青山，高樓之外還中的游客皆達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當(dāng)時(shí)的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當(dāng)成了曾繁榮的宋朝首都汴州。C陶醉吹幾時(shí)才能停下課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)題臨安邸言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達(dá)自己的心聲的。古詩三首第三課時(shí)己亥雜詩龔自珍言為心聲。今天，我們就看看清代的龔自珍是怎樣通過詩歌表達(dá)自己解詩題

“己亥”

本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩。這是第220首。解詩題“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于⒈自由讀詩：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣／恃風(fēng)雷，萬馬齊喑／究可哀。我勸天公／重抖擻，不拘一格／降人才。②借助注釋或工具書，試?yán)斫庠娋涞囊馑际裺hì喑yīn降jiàng抖擻dǒusǒu

要使中國(guó)興旺發(fā)達(dá)，就得依靠像風(fēng)雷一樣能振奮人心的思想言論。全國(guó)一片死氣沉沉的局面實(shí)在太可悲了。我希望老天爺能夠重新振作精神來。不要限于一種規(guī)格，為人間降下各種各樣有用的人才。⒈自由讀詩：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。整體把握九州生氣自學(xué)交流⒉看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，提出大家共同研究。⒊齊讀，練讀。糾正