中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略

中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:中考英語書面表達(dá)的應(yīng)對策略《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:7-9年級學(xué)生要“能根據(jù)提示起草和修改小作文,”英語寫作是一種控制性作文,從初中英語特點(diǎn)看來,寫作對目的、時間、地點(diǎn)、對象、情節(jié)、字?jǐn)?shù)是有限定的。體裁有記敘文、說明文、看圖作文或者其它開放性的作文,從格式上看有書信、通知、日記等等,對所寫作文要求表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、生動。為此,在教與學(xué)的過程中,如何訓(xùn)練學(xué)生英語寫作幾點(diǎn)策略淺析如下1、以情感激發(fā)學(xué)生的寫作興趣說到英語作文,許多學(xué)生皺眉頭,抱怨,他們不會寫,也不愿意寫,總覺得沒話可寫下筆難。為什么理由很簡單,就是學(xué)生對寫作沒感興趣。針對現(xiàn)狀,我著重從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話進(jìn)行交際的能力入手,那怕是最常用的問候、對話。也就是說在學(xué)生所學(xué)會的范圍進(jìn)行英語的交際。促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用所學(xué)的英語課本知識進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想情感,過后要求把交流的內(nèi)容用英語寫下來。這樣,以情景促進(jìn)學(xué)生的說,再把說的內(nèi)容寫下來加以整理。只要語句基本通順、語法基本正確,能連詞成句、連句成文,就應(yīng)給予適當(dāng)肯定,以激發(fā)學(xué)生寫作熱情,久而久之形成了一種喜愛書寫的習(xí)慣。其次,對學(xué)生的寫作評價(jià),不能只用優(yōu)、良、合格和不合格的等級。更不能用“好”與“壞的標(biāo)準(zhǔn)粗略的評價(jià),對所寫作文的批語盡量詳細(xì)、刻觀、準(zhǔn)確,盡量以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣為出發(fā)點(diǎn)。使學(xué)生看到老師用心良苦地對待他們,使他們對老師指導(dǎo)寫作產(chǎn)生情感共鳴。第三、在教學(xué)活動中,盡可能將一些教學(xué)內(nèi)容改編成游戲,把學(xué)生喜愛的娛樂形式引進(jìn)課堂,使枯燥的學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)出豐富多彩的形式,學(xué)生在游戲的活動中會話交流記憶深刻,最后要求把游戲過程寫下來。使他們在輕松愉快的語言情景中學(xué)習(xí)寫作,有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的興趣。2、創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境環(huán)境,對學(xué)生的寫作訓(xùn)練是非常重要的。俗話說得好,觸景生情,有情就有靈感,有靈感就會寫出好文章,可見良好的寫作環(huán)境,有利于學(xué)生創(chuàng)作潛能的充分發(fā)揮。所以,在教與學(xué)的活動中,教師應(yīng)始終保持對學(xué)生的期盼和鼓勵,創(chuàng)設(shè)寬松、友好、和諧的寫作訓(xùn)練環(huán)境,讓每位學(xué)生都樂于表達(dá)、敢于表達(dá),盡可能微發(fā)學(xué)生用英語創(chuàng)作的欲望。3、多讀、多背誦范文,多組織活動:加強(qiáng)學(xué)生寫作儲備,提高寫作語感要寫作腦子里就要有東西,腦子中儲備的資料多了,可以從中選取有用的資料寫下來。資料選得好,就能寫出好的作文。平時我盡量鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生用英語寫出日記,有時要求寫讀后感。不管學(xué)生寫得好壞,我都不計(jì)較。有時還指導(dǎo)他們修改作文。這樣學(xué)生把生活中的東西用英語寫下來,達(dá)到練習(xí)寫作的目的。經(jīng)常鼓勵學(xué)生熟讀、背誦一些經(jīng)典范文或好的課文,學(xué)生在不知不覺中做好資源積累工作,在腦子中建立個人寫作資料本,培養(yǎng)學(xué)生的語感。其次,積極引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑,通過多種手段,從不同角度、以不同形式更多地接觸和攝取寫作的基本知識。例如讓同學(xué)們帶來自己曾經(jīng)收到的最喜歡的生日禮物。在小組討論互相介紹各自的生日禮物的特殊意義,贈送人以及時間等等。要求同學(xué)們先記錄下來(用英語記錄或漢語記錄),如果用漢語記錄的,再把它翻譯成英語。其實(shí)這就是英語的寫作訓(xùn)練。4、教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、尋找寫作的“關(guān)鍵在平時寫作訓(xùn)練中要求學(xué)生仔細(xì)閱讀作文提示和說明。然后根據(jù)所給提示,弄清要寫的文章體裁:對題目里的信息,都要作認(rèn)真分析,不論是文字、表格或圖畫都應(yīng)先找出寫作的“關(guān)鍵”。如：寫一篇70個詞左右的短文,介紹你們的英語老師。李老師今年30多歲,他教我們英語一年多了。他又高又瘦、很英俊,喜歡穿綠黃相間的動動衣。他教學(xué)努力,我們學(xué)、說英語很有樂趣。他常和他的美國筆友通信。他對我們英語學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,我們都非常喜歡他寫這短文的關(guān)鍵是注意時態(tài)、人稱、數(shù)、形容詞、副詞等在句子中的正確用法。5、分步培養(yǎng)學(xué)生遺詞造句、寫成短文寫作的基本功訓(xùn)練,要從單句開始,一步一步的深入。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以采用如下步驟：(1)抓住要寫內(nèi)容的要點(diǎn),擬定提綱。(2)從寫作的“關(guān)鍵”入手,編寫簡單單句(如上面第四點(diǎn)的方法)。(3)對寫成的句子,要按照事情發(fā)展的順序排列,組織寫成短文。Mr.LiismyEnglishteacher,he'sinhisthirties.He'stallandthin.Helooksveryhandsome.Hisfavoritedressisgreenandyellowsportsclothes.HehassomeAmericanpenfriends.Andtheyoftenwritetoeachother.Mr.Liworkshard.He'sverystrictwithusinourstudy.WehavefuninlearningandspeakingEnglish.Mr.Liisagoodteacher.Wealllikehim.(4)寫成的短文中的單句加以修飾,使文章成層次分明,符合英語表達(dá)的邏輯習(xí)慣。(5)對寫成的短文做全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,使所寫文章合情合理。(6)認(rèn)真地工整地把所寫的文章抄寫清楚。6、注重訓(xùn)練方法,盡量做到師生互動。在英語的寫作練習(xí)中,訓(xùn)練方法的綜合使用是非常重要的。常用的方法有:模仿現(xiàn)成詞句和范文,對比事物特征,重復(fù)關(guān)鍵詞等,其次,訓(xùn)練時,先由老師批閱,當(dāng)學(xué)生了解文章或句子的不足時,可以