人教版十五從軍征內容完整課件

主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整1十五從軍征《樂府詩集》十五從軍征《樂府詩集》2十五從軍征，八十始得歸十五從軍征，八十始得歸3道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！钡婪赅l(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！?井上生旅葵。中庭生旅谷，雉從梁上飛，兔從狗竇入，井上生旅葵。5舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。誰。

舂谷持作飯，采葵持作羹。6PPT模板：mobanPPT素材：sucaiPPT背景：beijingPPT圖表：tubiaoPPT下載：xiazaiPPT教程：powerpoint資料下載：ziliao范文下載：fanwen試卷下載：shiti教案下載：jiaoanPPT論壇：PPT課件：kejian語文課件：kejianyuwen數(shù)學課件：kejianshuxue英語課件：kejianyingyu美術課件：kejianmeishu科學課件：kejiankexue物理課件：kejianwuli化學課件：kejianhuaxue生物課件：kejianshengwu地理課件：kejiandili歷史課件：kejianlishi出門東向看，淚落沾我衣PPT模板：mobanP7“樂府”，原是古代掌管音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。其具體任務是制作樂譜，收集歌詞和訓練音樂人才。歌詞的來源有二：一部分是文人專門作的；一部分是從民間收集的。后來，人們將樂府機關采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌詞，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。

關于“樂府”“樂府”，原是古代掌管音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較8學習目標朗讀、理解、背誦這首古詩，體會漢語的韻律美。整體感知課文內容，認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。品味古詩的寫作手法及特點，如在敘事中抒情、互文、引用典故、對偶等。學習目標朗讀、理解、背誦這首古詩，體會漢語的韻律美。9預習檢測1、給下列字注音冢竇雉葵舂羮貽2、解釋字詞松柏：冢：旅谷：旅葵：狗竇：中庭:雉：3、背誦古詩預習檢測1、給下列字注音10十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。11自學提綱根據(jù)注釋同桌互譯課文。關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物的情感波動。關注詩人眼中的景物。自學提綱根據(jù)注釋同桌互譯課文。12十五從軍征字詞始：才。歸：回家。道逢：在路上遇到。道：路途。阿：在文章中是一個語音詞君：你，表示尊敬的稱呼。遙看：遠遠的望去。松柏（bǎi）：松樹、柏樹。冢（zhǒng）：墳墓。累累：與“壘壘”通，形容丘墳一個連一個的樣子。狗竇（gǒudòu）：給狗出入的墻洞，竇，洞穴。雉（zhì）：野雞中庭:屋前的院子生：長旅：野的旅谷：野生的谷子。旅葵(kuí)：即野葵。舂（chōng）：把東西放在石臼或乳缽里搗掉皮殼或搗碎。持：用。作：當作羹（gēng)：糊狀的菜。一時：一會兒就貽（yí）：送，贈送沾：灑落。十五從軍征字詞始：才。歸：回家。道逢：在路上遇到。13譯文十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。路上碰到一個故鄉(xiāng)的村民，問：“我家里還有什么人？”

“遠遠看過去就是你家，松樹柏樹中的一片墳墓?！?/p>

走到家門前看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，卻不知應該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。譯文十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。141、戰(zhàn)爭結束后歸途所想：人物心情如何：2、回家所見：人物心情如何：

3、人物行動：

人物心情如何：

2、關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波動家里有阿誰?(家里還有人活著嗎？誰活著？父母呢？兄妹呢?或者……）道逢鄉(xiāng)里人（逢人便問，心急如焚）遠望——松柏冢累累近看——兔從狗竇入雉從梁上飛中庭生旅谷井上生旅葵

悲傷寂寞孤獨無奈（從軍生活的苦衷無人傾訴，無人能夠給他親人般的安慰，詩人無語）

舂谷持作飯，采葵持作羹（行為發(fā)泄內心的不平靜，也只能自己煮飯）羹飯一時熟，不知飴阿誰（思維一時停頓、內心受到巨大的打擊1、戰(zhàn)爭結束后歸途所想：2、關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物15全詩給我們描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？1、詩人眼中景物—閱讀區(qū)間定位在4---8句詩2、塑造的意象——3、景物特點———

關注詩人眼中景松柏、叢冢、跳兔、飛雉；庭院、旅谷、水井、旅葵?；臎黾澎o無人蹤跡（塑造了哀景）全詩給我們描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？關注詩人眼中景16合作探究這首古詩是怎樣表現(xiàn)人物悲劇命運的？這首詩主要是通過對（）和（）的描寫來刻畫人物的悲劇命運。如作者選取了象征死亡的（）來暗示老兵親人的死亡；通過對（）的庭院的描寫，來說明老兵家園的殘破。而（

）則表現(xiàn)出老兵的孤苦伶仃；尤其是（）這一動作，更是寫出了老兵悲痛萬分的情態(tài)，催人淚下。松柏、墳墓景物動作谷葵叢生舂谷持做飯，采葵持作羹出門東向看合作探究這首古詩是怎樣表現(xiàn)人物悲劇命運的？這首詩主要是通過對17學習詩歌的寫作手法及其主旨1.想象2.白描手法3.對偶主旨：通過寫一個老兵戰(zhàn)后歸鄉(xiāng)的所見所聞，反映了戰(zhàn)爭給百姓帶來的不幸遭遇，揭露了戰(zhàn)爭的殘酷性，抒發(fā)了老兵內心的復雜情感，引發(fā)讀者對老兵的深切同情。學習詩歌的寫作手法及其主旨1.想象主旨：18本首詩詞鑒賞

這是一首敘事詩，描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的情景，抒發(fā)了這一老兵的情感，也反映了當時的社會現(xiàn)實，具有一定的典型意義。開篇便不同凡響：“十五從軍征，八十始得歸?！边@兩句，直言老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回.本首詩詞鑒賞這是一首敘事詩，描繪了一個“少小離家老大回”19自我總結學習了本課你有什么收獲？你喜歡本詩的哪一句？為什么？自我總結學習了本課你有什么收獲？20堂清（時間8分鐘滿分50分）1.給下列加點字注音（7分）舂谷旅葵狗竇松柏道逢冢羮2.解釋（10分）狗竇：羮：道逢：冢:始：旅谷：旅葵：中庭：貽：沾：3.翻譯下列句子（10分）兔從狗竇入，雉從梁上飛。出門東向看，淚落沾我衣。4.《十五從軍行》選自()，詩中描寫老兵家中荒涼景象的詩句是：()；描寫老兵回鄉(xiāng)后生活孤苦無依的詩句是：()。通過這些描寫揭露了（）（23分）堂清（時間8分鐘滿分50分）1.給下列加點字注音（7分）21感謝聆聽感謝聆聽22主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整23十五從軍征《樂府詩集》十五從軍征《樂府詩集》24十五從軍征，八十始得歸十五從軍征，八十始得歸25道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！钡婪赅l(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！?6井上生旅葵。中庭生旅谷，雉從梁上飛，兔從狗竇入，井上生旅葵。27舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。誰。

舂谷持作飯，采葵持作羹。28PPT模板：mobanPPT素材：sucaiPPT背景：beijingPPT圖表：tubiaoPPT下載：xiazaiPPT教程：powerpoint資料下載：ziliao范文下載：fanwen試卷下載：shiti教案下載：jiaoanPPT論壇：PPT課件：kejian語文課件：kejianyuwen數(shù)學課件：kejianshuxue英語課件：kejianyingyu美術課件：kejianmeishu科學課件：kejiankexue物理課件：kejianwuli化學課件：kejianhuaxue生物課件：kejianshengwu地理課件：kejiandili歷史課件：kejianlishi出門東向看，淚落沾我衣PPT模板：mobanP29“樂府”，原是古代掌管音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。其具體任務是制作樂譜，收集歌詞和訓練音樂人才。歌詞的來源有二：一部分是文人專門作的；一部分是從民間收集的。后來，人們將樂府機關采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌詞，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。

關于“樂府”“樂府”，原是古代掌管音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較30學習目標朗讀、理解、背誦這首古詩，體會漢語的韻律美。整體感知課文內容，認識到戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。品味古詩的寫作手法及特點，如在敘事中抒情、互文、引用典故、對偶等。學習目標朗讀、理解、背誦這首古詩，體會漢語的韻律美。31預習檢測1、給下列字注音冢竇雉葵舂羮貽2、解釋字詞松柏：冢：旅谷：旅葵：狗竇：中庭:雉：3、背誦古詩預習檢測1、給下列字注音32十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。十五從軍征十五從軍征，八十始得歸。33自學提綱根據(jù)注釋同桌互譯課文。關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物的情感波動。關注詩人眼中的景物。自學提綱根據(jù)注釋同桌互譯課文。34十五從軍征字詞始：才。歸：回家。道逢：在路上遇到。道：路途。阿：在文章中是一個語音詞君：你，表示尊敬的稱呼。遙看：遠遠的望去。松柏（bǎi）：松樹、柏樹。冢（zhǒng）：墳墓。累累：與“壘壘”通，形容丘墳一個連一個的樣子。狗竇（gǒudòu）：給狗出入的墻洞，竇，洞穴。雉（zhì）：野雞中庭:屋前的院子生：長旅：野的旅谷：野生的谷子。旅葵(kuí)：即野葵。舂（chōng）：把東西放在石臼或乳缽里搗掉皮殼或搗碎。持：用。作：當作羹（gēng)：糊狀的菜。一時：一會兒就貽（yí）：送，贈送沾：灑落。十五從軍征字詞始：才。歸：回家。道逢：在路上遇到。35譯文十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。路上碰到一個故鄉(xiāng)的村民，問：“我家里還有什么人？”

“遠遠看過去就是你家，松樹柏樹中的一片墳墓?！?/p>

走到家門前看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會兒都做好了，卻不知應該送給誰一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。譯文十五歲就應征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。361、戰(zhàn)爭結束后歸途所想：人物心情如何：2、回家所見：人物心情如何：

3、人物行動：

人物心情如何：

2、關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波動家里有阿誰?(家里還有人活著嗎？誰活著？父母呢？兄妹呢?或者……）道逢鄉(xiāng)里人（逢人便問，心急如焚）遠望——松柏冢累累近看——兔從狗竇入雉從梁上飛中庭生旅谷井上生旅葵

悲傷寂寞孤獨無奈（從軍生活的苦衷無人傾訴，無人能夠給他親人般的安慰，詩人無語）

舂谷持作飯，采葵持作羹（行為發(fā)泄內心的不平靜，也只能自己煮飯）羹飯一時熟，不知飴阿誰（思維一時停頓、內心受到巨大的打擊1、戰(zhàn)爭結束后歸途所想：2、關注詩人塑造的人物形象，揣摩人物37全詩給我們描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？1、詩人眼中景物—閱讀區(qū)間定位在4---8句詩2、塑造的意象——3、景物特點———

關注詩人眼中景松柏、叢冢、跳兔、飛雉；庭院、旅谷、水井、旅葵。荒涼寂靜無人蹤跡（塑造了哀景）全詩給我們描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？關注詩人眼中景38合作探究這首古詩是怎樣表現(xiàn)人物悲劇命運的？這首詩主要是通過對（）和（）的描寫來刻畫人物的悲劇命運。如作者選取了象征死亡的（）來暗示老兵親人的死亡；通過對（）的庭院的描寫，來說明老兵家園的殘破。而（

）則表現(xiàn)出老兵的孤苦伶仃；尤其是（）這一動作，更是寫出了老兵