人教部編版初中語(yǔ)文《天上的街市》優(yōu)秀課件

神話故事——《牛郎織女》

誰(shuí)來(lái)為大家講一講牛郎織女的故事？神話故事——《牛郎織女》

①②③④①②③④天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟詩(shī)中的兩種情感。2、理解并運(yùn)用詩(shī)中兩種寫(xiě)作手法——聯(lián)想和想象。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟詩(shī)中的兩種情感。重點(diǎn)活動(dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（一）朗讀課文1、自由朗讀課文兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，朗讀流暢。2、一位學(xué)生代表朗讀課文，另一位學(xué)生點(diǎn)評(píng)其朗讀，教師作朗讀提示。3、聽(tīng)示范朗讀錄音。4、全班齊讀課文?；顒?dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（一）朗讀課文朗讀課文,整體感知

1.輕松的語(yǔ)調(diào)

2.柔和的聲音

3.舒緩的速度

4.注意停頓和重讀朗讀課文,整體感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。語(yǔ)調(diào)：輕松、柔和、舒緩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，你看，/那淺淺的/天河，語(yǔ)調(diào)：輕松、柔和活動(dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（二）感悟兩種情感。1、郭沫若先生筆下的牛郎和織女的結(jié)局和神話傳說(shuō)中的結(jié)局有何不同？郭沫若先生筆下的牛郎和織女的結(jié)局：自由自在的、幸福、快樂(lè)地生活在一起。神話傳說(shuō)中的牛郎和織女的結(jié)局：被天河隔斷，隔河相望，一年只能見(jiàn)一次面?；顒?dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（二）感悟兩種情感。自由自在

補(bǔ)充資料：寫(xiě)作背景1921年前后兩年，郭沫若三次回國(guó)。這一時(shí)期，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著，中國(guó)人民生活在水深火熱之中，苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，卻無(wú)力改變，在燦爛星空的誘發(fā)下，郭沫若在1921年10月寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。（二）感悟兩種情感。2、作者顛覆了神話傳說(shuō)的結(jié)局，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？補(bǔ)充資料：寫(xiě)作背景（二）感悟兩種情感。

天上美好幸福人間黑暗

凄涼對(duì)比:對(duì)美好生活的向往對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨天上美好幸福人間黑暗凄涼對(duì)比:聯(lián)想與想象

聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在

存在想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在

不存在因果聯(lián)系相似關(guān)系來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法

（一）了解兩種寫(xiě)作手法聯(lián)想與想象聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在（二）分辨兩種寫(xiě)作手法詩(shī)中如何進(jìn)行聯(lián)想？想象又是怎樣逐步展開(kāi)的？思考下列問(wèn)題：（1）朗讀第一節(jié)，詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？（2）朗讀第二、三、四節(jié)，詩(shī)人看到明星景象時(shí)，產(chǎn)生了哪些遐想？（3）天上的人們生活是怎樣的呢？街燈明星聯(lián)想街市物品人生活光明自由幸福美好想象（二）分辨兩種寫(xiě)作手法街燈明星聯(lián)想街市物品人生活光明自由（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法1、聯(lián)想訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)二至五個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想，請(qǐng)將兩個(gè)詞語(yǔ)建立聯(lián)系。例：鋼筆——月亮

鋼筆——作文——題目——中秋——月亮

①分別找兩位同學(xué)，各說(shuō)一個(gè)名詞，同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想的手法給這兩個(gè)詞語(yǔ)建立聯(lián)系。

②森林—足球：

森林—

—

—

—足球③大?！」罚捍蠛！」贰４蠛Ｒ粷O家一寵物一小狗。（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法2、想象訓(xùn)練：選擇一個(gè)天體（如星星、月亮、太陽(yáng)、火星）或者一個(gè)事物或者一個(gè)名詞，發(fā)揮想象，寫(xiě)一首小詩(shī)，至少五行。

靜夜

郭沫若月光淡淡籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。

天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠？（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法2、想象訓(xùn)練：選擇一個(gè)天體（如星星、月亮、太陽(yáng)、火星）或者一個(gè)事物，發(fā)揮想象，寫(xiě)一首小詩(shī)。你用想象手法寫(xiě)的小詩(shī)呢？和大家分享一下吧?。ㄈ┻\(yùn)用兩種寫(xiě)作手法

謝謝大家！下課！人教部編版初中語(yǔ)文《天上的街市》優(yōu)秀課件神話故事——《牛郎織女》

誰(shuí)來(lái)為大家講一講牛郎織女的故事？神話故事——《牛郎織女》

①②③④①②③④天上的街市郭沫若天上的街市郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟詩(shī)中的兩種情感。2、理解并運(yùn)用詩(shī)中兩種寫(xiě)作手法——聯(lián)想和想象。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟詩(shī)中的兩種情感。重點(diǎn)活動(dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（一）朗讀課文1、自由朗讀課文兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，朗讀流暢。2、一位學(xué)生代表朗讀課文，另一位學(xué)生點(diǎn)評(píng)其朗讀，教師作朗讀提示。3、聽(tīng)示范朗讀錄音。4、全班齊讀課文?；顒?dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（一）朗讀課文朗讀課文,整體感知

1.輕松的語(yǔ)調(diào)

2.柔和的聲音

3.舒緩的速度

4.注意停頓和重讀朗讀課文,整體感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。語(yǔ)調(diào)：輕松、柔和、舒緩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，你看，/那淺淺的/天河，語(yǔ)調(diào)：輕松、柔和活動(dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（二）感悟兩種情感。1、郭沫若先生筆下的牛郎和織女的結(jié)局和神話傳說(shuō)中的結(jié)局有何不同？郭沫若先生筆下的牛郎和織女的結(jié)局：自由自在的、幸福、快樂(lè)地生活在一起。神話傳說(shuō)中的牛郎和織女的結(jié)局：被天河隔斷，隔河相望，一年只能見(jiàn)一次面?；顒?dòng)一：朗讀課文，感悟兩種情感。（二）感悟兩種情感。自由自在

補(bǔ)充資料：寫(xiě)作背景1921年前后兩年，郭沫若三次回國(guó)。這一時(shí)期，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著，中國(guó)人民生活在水深火熱之中，苦不堪言。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，卻無(wú)力改變，在燦爛星空的誘發(fā)下，郭沫若在1921年10月寫(xiě)下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。（二）感悟兩種情感。2、作者顛覆了神話傳說(shuō)的結(jié)局，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？補(bǔ)充資料：寫(xiě)作背景（二）感悟兩種情感。

天上美好幸福人間黑暗

凄涼對(duì)比:對(duì)美好生活的向往對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨天上美好幸福人間黑暗凄涼對(duì)比:聯(lián)想與想象

聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在

存在想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在

不存在因果聯(lián)系相似關(guān)系來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法

（一）了解兩種寫(xiě)作手法聯(lián)想與想象聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在（二）分辨兩種寫(xiě)作手法詩(shī)中如何進(jìn)行聯(lián)想？想象又是怎樣逐步展開(kāi)的？思考下列問(wèn)題：（1）朗讀第一節(jié)，詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？（2）朗讀第二、三、四節(jié)，詩(shī)人看到明星景象時(shí)，產(chǎn)生了哪些遐想？（3）天上的人們生活是怎樣的呢？街燈明星聯(lián)想街市物品人生活光明自由幸福美好想象（二）分辨兩種寫(xiě)作手法街燈明星聯(lián)想街市物品人生活光明自由（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法1、聯(lián)想訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)二至五個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想，請(qǐng)將兩個(gè)詞語(yǔ)建立聯(lián)系。例：鋼筆——月亮

鋼筆——作文——題目——中秋——月亮

①分別找兩位同學(xué)，各說(shuō)一個(gè)名詞，同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)想的手法給這兩個(gè)詞語(yǔ)建立聯(lián)系。

②森林—足球：

森林—

—

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—足球③大?！」罚捍蠛！」?。大海一漁家一寵物一小狗。（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法（三）運(yùn)用兩種寫(xiě)作手法2、想象訓(xùn)練：選擇一個(gè)天體（如星星、月亮、太陽(yáng)、火星）或者一個(gè)事物或者一個(gè)名詞，發(fā)揮想象，寫(xiě)一首小詩(shī)，至少五行。

靜夜

郭沫若月光淡淡