外研版英語三年級上冊全冊全套教案教學設計

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外研版英語三年級上冊全冊全套教案教學設計Unit1I’mSam.打定導入：

1．教師在走進教室時熱心地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英語報告學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖1．開啟并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；

在離開學校時，他們彼此道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是欣喜還是不欣喜？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話1.

讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.

向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回復：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：

Hello，I’mLingling.

學生：

Hello，

Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習屢屢。

4．報告學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型布局。

老師：指向一個學生

學生：

Hello,I’mMrGuo。

全班：

Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別1．讓學生們看書。報告他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們務必說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：

Hi，

Sam。

學生：

Hello，

MrGuo。

老師：

Byebye，

Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，務必握手，當他們說“Goodbye”時，務必彼此揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上：

Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出一致意思的另一個詞。

舉例：

S1：

Hi。

全班：

Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。報告學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．報告學生老師讀出單詞，他們要說出一致意思的另一個詞。

舉例：

老師：

Hi。

學生：

Hello。

Unit2Howareyou？一、

教學目標：1.能聽說讀寫Howareyou?Fine，thanks.2.說出并且聽懂Nicetomeetyou.二、

教學重難點：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回復方式。

2、Youcancallme...三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機四、教學過程：

㈠

Warming

up1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:What＇syourname?S:Mynameis…T:Let＇slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”為學生學句型作鋪墊㈡

Newconcepts⒈先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。

2.教師指著自己對學生說:I＇mfine，today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.教師和一個學生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學生回復:Fine,thanks或I＇mfine,thanks.4.教師再和另一位學生重復方才的會話.5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:S:Hello,MissYun.How

are

you?T:Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生Howareyou啟發(fā)學生回復,同時教I＇mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體分外好.7.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.8.師生之間舉行打招呼問候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌兩人或前后兩人舉行會話練習.10.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào).11.出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello!I＇myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”報告學生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，其次次跟讀，模仿語音語調(diào)。

13．三人一組作對話,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2㈢Homework課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”Unit1I＇mMsSmart.

一、教學目標：

1.使學生能聽、說、讀、寫單詞Ms,too,and,boy,girl2.能流利使用所學句型做簡樸的自我介紹和日常問好。

二、教學重點：1、能掌管四會單詞：boy,girl2、能夠在實際交際中純熟使用句型Howareyou？I’mfine.Andhowareyou？向別人問好，三、教具打定：頭飾，錄音機，磁帶四、教學過程：

Step1復習1“開火車”嬉戲復習第一模塊的語言點。

A：Hello，Howareyou？B：I’mfine，thankyou.Howareyou？2．四人小組，分別扮演Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。

3.唱英文歌“HelloHello”4.嬉戲：“Goodmorning“用手勢做出太陽在早上，下午，晚上等的位置，（如早上太陽在頭右邊，下午在頭上方，晚上在頭左邊）。先老師說，學生做動作，然后老師做，學生說。全班集體起立，說錯或慢的同學坐下，表揚堅持到結(jié)果的同學。

Step2新知1．介紹MsSmart,說明Ms,Miss.Mr的用法。

2．教學單詞boy,girl。簡筆畫來教學。然后指著班上的同學,學生快速說出是boy,girl.如老師指一男孩,學生說:Thisisaboy,老師指一女孩,學生說:Thisisagirl,3.嬉戲：Boyorgirl?請一個學生到教室前面來，捂住眼睛，然后再請一個學生到前面來，捏住鼻子，變更聲調(diào)對第一個學生說：Hello，Howareyou？請第一個學生用“Boy.”或“”推測其次個學生的性別?；貜瓦^后，由全班同學用“”或“”給出評判。如第一個學生猜對了，換其次個學生猜；

假設不對，那么持續(xù)猜。

4戴上MsSmart的頭飾，向全班同學問候，請自告奮勇的學生上來扮演MsSmart向全班問候，然后每個學生都扮演MsSmar向同桌問候。教師抽查。

5.課文教學。用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫“DamingMing”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?．放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

7.讓學生看其次幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。解釋“too”與“also”意思一致。別人說：“I’mfine.”時，我們要說：“I’mfine，too.”8．讓學生合上書。指著自己書上的人物，攔住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生五人一組，朗讀課文。

Step3.做課堂活動用書上練習。

Step4.家庭作業(yè)。

1、聽課文錄音，讀課文，2、向家長或同伴問候。

Unit2What’syourname?學識目標：What’syourname?baseball,basketball,volleyball.才能目標：能夠詢問名字及回復自己的名字，知道一些球的名稱。

情感目標：友好，愛交摯友。

教學重點：What’syourname?baseball,basketball,volleyball.教學難點：basketball教學打定：錄音機，單詞卡片，三種球教學過程：

一、導入1.Greetings2.T:今天我給你們帶來一樣你們會熱愛的東西。Look,it’saball.學習ball，和它打聲招呼。

二、講授你們真友好，ball就把它的其他摯友也帶來和你們熟悉。但是咱們需要先知道他們的名字，好把他們叫出來。怎么問呢？What’syourname?（貼出句子）（1、學生跟讀。2、小手指跳舞讀。3、聽錄音正音。）講授baseball棒球，basketball籃球,volleyball排球1、baseball,棒球(1、說兒歌，讀一讀。2、讀單詞擊退大章魚。3、同桌之間彼此說一說)2、basketball，籃球（1、說兒歌，讀一讀2、做動作說一說3、說一說，摸一摸）3、volleyball，排球（1、說兒歌，讀一讀。2、開火車，讀一讀。）三、穩(wěn)定練習1、聽錄音，指一指，讀一讀。模范讀音2、看圖片，讀一讀3、變變看，說單詞4、猜猜我扮演的是誰？5、我們熟悉了這么多的摯友，Lily也想熟悉你們。What’syourname?四、總結(jié)1、作業(yè)：用今天學的句子去熟悉其他班的同學，看看誰的摯友最多。

2、和我們的好摯友說再見吧。

五、板書：What’syourname?

Unit1Pointtothedoor.

一、教學內(nèi)容：

新標準英語三年級起點第一冊第三模塊Unit1《pointtothedoor》。

二、教學目標：

1、語言學識目標根本能聽懂、會說、會讀，并運用Standup!Sitdown!Pointto…等語句。

100％學生能聽懂、會說、會讀單詞及詞組：door，window,blackboard，desk，bird，please.98％學生能聽懂、會說、會讀重點句型，Sitdown.Standup.Pointtothe…這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。

2、語言技能目標通過創(chuàng)設情境和嬉戲競賽等活動激發(fā)學生的參與熱心；

能用Sitdown.Standup.Pointtothe…這類語句發(fā)指令，同時能根據(jù)指令做動作。發(fā)音切實，能聽懂錄音。會用本課詞匯模仿錄音語調(diào)。

3、情感態(tài)度目標（1）通過語境真實的嬉戲，讓學生體會不同語氣，從而培養(yǎng)學生運用禮貌用語的意識。

（2）在活動中進一步強化相互協(xié)作的情感；

在師評、自評、互評中，鞏固自信，提高學生學習英語的積極性。

4、學習策略目標（1）通過問題的表示，引導和啟發(fā)學生在各種情境當中感受語言的交際功能。

（2）通過多種嬉戲和活動，逐步純熟運用所學到的語言，培養(yǎng)和引導學生與同伴互助合作，共同探究學習道路上的困惑，共享告成的喜悅。

三、教學重、難點分析1、教學重點：能正確聽，說，認讀本課新單詞bird，door，window三個單詞；

學習Standup.Sitdown.Pointto三個指令性短語。

2、教學難點：學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的扶助下生動運用，指認身邊的實物及圖片。由于學生年紀小，對于一節(jié)課要正確運用所學句型和聽指令做出正確的動作有確定的難度，而且更加輕易混淆。這個對于學生來說可能對比難，所以要多花時間。

四、目標達成評價：

通過學生chant表演及單詞句型操練，完成目標1.4的檢測；

通過各種嬉戲比賽，完成目標2的檢測；

通過完成指令性動作，完成目標3.4的檢測五、教學策略：

任務教學法、情景教學法、TPR活動、嬉戲教學法六、教學資源：

單詞卡片、課件七、教學過程：

教學活動1，熱身復習：

1、Goodmorning,I’mMsZhang.2、Chirldren,Theyareyouroldfriends，（出示Daming＼Lingling＼Sam＼Amy＼MsSmart的圖像）叫出他們的名字，Canyou？選擇一個問聲好，canyou?3、ok,我們可以這樣打招呼。

這樣問侯。

這樣彼此熟悉。

（設計意圖：通過對老摯友的簡樸問候，激發(fā)學生的學習興趣，引起留神，拉近師生距離；

復習舊學識，營造輕松的課堂空氣。）教學活動2，導入：

1、談話：

Damingisaboy,Samisaboy,too.(板書boy)Linglingisagirl,Amyisagirl,too.(板書girl).boymeans……？girlmeans……？（教讀單詞，師教讀中英文，生拍手說兩次英文：男孩boy，boyboy。女孩girl，girlgirl）boyorgirl?不止一個boy讀boys，(利用頭像卡片表示讀boyboyboys)不止一個girl讀girls,(利用頭像卡片表示讀girlgirlgirls）Girlorgirls?boyorboys?你屬于哪個組？（校正讀音）2、透露課題，今天我們學習MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor。

比一比,哪個組學習最專心，學習新學識最快，哪個組就是superstar。

（設計理念：讓學生在理解boy和girl兩個詞的根基上自覺分組，在輕松競爭的學習空氣下進入新授內(nèi)容。）教學活動3，感受新知：

1、listenandsee,answermyquestion：老師完成了哪三種指令？（出示standup＼sitdown＼pointto）。

（跟讀，聽讀音完成指令、看口型完成指令，介紹禮貌用語please）。

（boys和girls聽讀音、看口型完成指令，評價）。

2、listenandsee,answermyquestion：老師指了哪幾種事物？（逐一表示window＼door＼blackboard＼desk圖片，跟讀：如：窗戶window，windowwindow，thewindow，介紹the的意思強調(diào)讀音。讀和記單詞）（全體fingerout，聽指令pointtothewindow＼door＼blackboard＼desk.）。

（師發(fā)出指令，其他學生重復，boyorgirl聽指令表演，評價）（師指圖，請生嘗試說出指令）（設計意圖：學生通過聽和看找到學習重點，教師帶學生逐個突破，學生有信仰有目的的參與到小組比賽中來。）教學活動4，課文呈現(xiàn)：

接下來老師給大家介紹一個新?lián)从?，它是誰呢？圖片呈現(xiàn)頭像和單詞bird。（教讀：小鳥bird，birdbird）。

bird來到了我們的classroom，（教讀：教室classroom，classroomclassroom）。

Classroom里我們剛會認了window＼door＼blackboard＼desk。

Wearewonderful!Boysandgirls,comeon!Bird來到classroom里會發(fā)生什么故事呢？2、Listenandsee,Answerthequestion1：WheredoesLinglingpointto?3、Listenandsee,Answerthequestion2:What’sthebird’sname?4、簡述故事，理解課文。

5、TurntoP14,lookat2,（板書P14,2）ListenPointandsay.按依次指氣泡圖聽錄音，模仿。

比一比，誰模仿聲音最像。

6、Readbyyourself.師巡查。

（設計意圖：聽音，讓學生帶著問題去聽，有聽的目的和動機。此時接觸文本、感知文本，解讀文本，使學習更有針對性。通過跟讀，學生感受純潔的語音語調(diào)并舉行模仿，對課文內(nèi)容進一步穩(wěn)定、熟諳。長期聽純潔的語音有利于學生習得正宗英語語調(diào)。）教學活動5，玩嬉戲，穩(wěn)定練習：

1、指人比賽：教師出示Sam＼Lingling＼Daming＼Amy＼MsSmart＼bird的圖片，教師請兩個小組各5人上臺，請他們閉上眼睛，聽指令（如PointtoDaming，其他生重復Daming）快速的指向人。全指對的小組獲勝，加五星圖。

3、指物比賽：教師出示window＼door＼blackboard＼desk的圖片，教師請兩個小組各5人上臺，請他們閉上眼睛，聽指令（如Pointtothewindow，其他生重復window）快速的指向物。全指對的小組獲勝，加五星圖。

4、小小發(fā)令官：跟同桌練習發(fā)令，結(jié)對子表演。

設計理念：在掌管了課文內(nèi)容之后，教師出示嬉戲練習了pointto和pointtothe，還穩(wěn)定了學生對人和物的熟悉。抓住三年級的孩子熱愛嬉戲的特點，保持學生的有意留神，將表演難度逐漸增加，保持了學生的挑戰(zhàn)欲望。）教學活動6，拓展練習：

Singthesong《Pleasestandup》邊唱邊做動作。

（設計理念：設計這個環(huán)節(jié)可以測驗學生對本節(jié)課句型的識記和理解處境，讓學生將學習興趣保持到課后甚至課外。）結(jié)語片面：

1、評出superstar.2、今天我們學習了什么？Ss:…3、作業(yè)：跟家長一起玩小小發(fā)令官嬉戲。

Unit2Pointtothedesk.

1、掌管單詞desk、chair,能夠聽懂會說本課句型Pointtothewindow/door/blackboard…并能做出正確的回響。

2、激發(fā)孩子們濃重的英語學習興趣。

3、生動運用所學語言，培養(yǎng)學生簡樸的英語口語表達才能【教學重難點】能聽懂會說“Pointtothe…“,并能做出正確回響。

【教具】實物、頭飾、多媒體課件。

【教學過程】Step1GreetingsGoodmorning,boysandgirls.Step2WarmingupT:Tweet-tweetiscoming.（屏幕出示一只小鳥飛了進來，Say:Hello.）T:Say“hello“toTweet-tweet.Ss:Hello,Tweet-tweet.T:Thisclasslet’splaywithTweet-tweet,ok?Now,listentoTweet-tweet,thendotheactions.Ok?(小鳥發(fā)出指令Standup,please.PointtothePointtothedoor.Pointtotheblackboard.Sitdown,please.)T:Thistime,listentomeanddotheactions.(教師發(fā)出指令Pointtothedoor/window/bird/blackboard.Now,Pointtothedesk.教師此時指向一張書桌，Say:Oh,it＇sadesk.Teach:desk.屏幕出示Pointtothedesk.引出課題。）Step3Newteaching1、T:Today,let＇slearnM3U2Pointtothedesk.First,let＇slistentothetape.（屏幕出示錄音機）Openyourbooks,turntopage12.Listenandpoint.Ss:（聽音指圖）2、T:Handsdown.Doyouremember?What＇sthis?（教師指向一把椅子）Teach:chair3、（屏幕出示書桌、門、黑板、窗戶、小鳥、椅子實物）T:Look,canyousaythesethingsinEnglish?Try!Ss:Practisethesewords.4、T:Now,let＇splayagame,ok?（教師先表示一組屏幕上出示一個鐘和一些單詞，5秒后單詞消散）Canyourememberthesewordsin5seconds?Let＇shaveatry.Ss:（學生發(fā)言之后，屏幕上再次呈現(xiàn)，并讓全班同學練讀單詞,四川高考,逐步由易到難，有梯度地加深、加寬。）5、T:①Listentothetapeagain.Listen、pointandfollowit.②Thistime,followme,please.③Listenagain,readafterit.6、T:Practiseinpairs.Onesays,theotherpoints.（教師先找一個同學做示范）7、（教師戴上小鳥頭飾）T:Hello,boysandgirls.I＇mTweet-tweet.Now,yousayandIpoint.Whocansay?（找一個做示范）T:WhowantstobeTweet-tweet?（讓全班更多的同學參與進來，練習發(fā)指令并執(zhí)行指令）8、T:Now,boysandgirls.Let＇smakegroupsandhaveacontest.Ok?（將全班分成男女兩組，每次讓男女各一名同學到前邊，屏幕上出示了6個本課涉及到的實物圖片，前邊的同學不許看，我指向某幅圖的時候，圖會閃動，然后鼠標立刻離開圖片，全班同學說Pointto、Pointto、Pointtothe….兩名同學聽到后，立刻跑向屏幕搶指圖，獲勝組屏幕上會顯示加分，并賦予賞賜。）9、（課前在墻上粘上了大明等四個小摯友的頭飾）T:Boysandgirls,ourfriendsDaming、Lingling、AmyandSamareinmyclassroom.Wherearethey?（學生找到后，教師向?qū)W生發(fā)出指令PointtoDaming.PointtoLingling.Pointtothedesk.Pointtothechair.學生執(zhí)行指令后，引導學生找出它們的識別，并做相應的練習）10、T:Let＇shavearest.Learntosingasong.Ok?①First,justlistencarefully.②Secondly,Doyouknowthemeaningofthesong?Tellmewithyouractions.Let＇ssinganddotheactions.③Singagainandagain.Step4Summing-upT:Boysandgirls,areyouhappy?Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?(學生匯報)(屏幕上出示Pointtothe…和六個實物圖,點擊實物,空白處展現(xiàn)該實物的單詞,學生練習說句子)Step5HomeworkSay“Pointto“withyourpartneranddotheactions.Unit1It’sred.【教學目標】學生在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式來熟諳色調(diào)名稱，四會掌管新單詞sun/moon/star,并會用英語詢問能做的事情Canyoudrawa_____?及回復Yes,Ican./No,Ican’t.在交際活動中促進語言實際應用才能的提高；

在學習過程中留神情感的交流；

在對其學習舉行評價的同時，扶助其形成積極的學習態(tài)度及正確的人生觀、世界觀。

教學重點、難點：培養(yǎng)學生通過色調(diào)正確地表現(xiàn)事物的才能，促進語言實際運用才能的提高。

【設計思路】學習習慣和學習策略的養(yǎng)成（培養(yǎng)學生的歸納、整理、總結(jié)才能）：經(jīng)過一學期的學習，自然拼音法已經(jīng)根本掌管，學生可以舉行更深層次的單詞拼讀練習，如：聽音寫詞、字母替換等。在本課，我就設計了這樣的操練，學習sun的同時展現(xiàn)一個學過的單詞run及若干個生詞fun/gun等，讓學生根據(jù)以往閱歷認讀單詞并快速記憶，之后，又根據(jù)錄音請學生寫出所聽到的單詞。久而久之，學生將自覺養(yǎng)成良好的單詞識記才能，為今后的英語學習做鋪墊。

語言訓練多層次、多方位，語言資料更有效：a在語言交際中采用了師生交流、同桌交流、小組合作等方式，使練習層次更深、方位更廣。b有效利用現(xiàn)有材料舉行語言訓練，在教學中我設計了帶著問題聽錄音的活動，表達了聽、說、思維的過程，充分挖掘其內(nèi)在潛力；

而從“小畫家”的交流、匯報到聽、說的訓練都是融入在bingo嬉戲中舉行的，前兩項是嬉戲的打定工作，匯報和聽、說是實施過程，而這一系列活動的學具就是一張白紙。

提防語言的輸出過程：語言的輸入是重點、語言的輸出是難點。本課結(jié)果的聽力材料起到了拋磚引玉的作用，當孩子聽過有關“達芬奇”的錄音之后，都會躍躍欲試想做superartist，在這個活動中將融合以往所掌管語言材料舉行交流（包括色調(diào)、狀態(tài)、外形、服飾、喜好等），表達了語言的綜合運用過程，是一個很有效的輸出方式。

活動的延遲：由artist升級到superartist這一主線，是一個學識儲蓄和語言延遲的過程。

【教學過程】一、歌曲導入，創(chuàng)設情境多媒體表示歌曲《COLORS》的動畫T:Let’ssingahappysong.Ss:OK.Song:Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikered.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeyellow.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikeblue.Red,yellow,blueandgreen,blueandgreen,Ilikegreen.（通過演唱歌曲舉行熱身，復習舊學識，創(chuàng)設情境）二、結(jié)合以往所學學識，師生之間舉行英語語言交流計算機表示圖片,師生之間運用所學過的語言學識舉行交流T:Lookatthepictures,whatcolorisit?S:red/yellow/blueT:Doyouhaveanyquestionsaboutthepictures?S1:Doesitlikebananas?S2:Yes.S3:Isitcute/tall/pretty…?S4:Yes,it’sverycute.S5:Whoisit?S6:It’s___.S7:Howoldisit?S8:Fifteen.……（師生之間、生生之間用英語談論圖片的顏色、狀態(tài)等，可以充分活躍學生的思維，并將為稍后的語言運用過程埋下伏筆）三、多種形式，領會新知1學習生詞a.利用圖片、TPR等形式釋意，師生邊做動作邊說英語T:sunSs:sun（多種形式學習單詞，有利于單詞識記）b.聽音寫詞T:Pleaselistenandwrite,ready?Ss:Yes.T:sun/moon/starSs:……（學生邊聽音邊寫詞可以更好的提高英語聽、說、讀、寫才能，自覺的養(yǎng)成良好的單詞識記才能，為將來更好的學習英語做好打定工作）c.字母替換，單詞擴展,多媒體表示相應單詞T:Canyoureadthem?Ss:Yes.S1:funS2:foodS3:farT:Doyouknowtheotherwords?S1:runS2:afternoonS3:car/bar/park……（教師利用圖片、TPR等形式釋意，采用聽音寫詞、字母替換和單詞擴展等形式，來培養(yǎng)學生的歸納、整理、總結(jié)的才能）2學習課文內(nèi)容教師邊做動作邊說Canyoudrawa(an)____?并扶助學生用Yes,Ican.和No,Ican’t.來回復，重點強調(diào)can／can’t的發(fā)音T:Canyoudrawasun?S:Yes.TSs:Yes,Ican.T:Canyoudrawamoon?S:Yes,Ican.T:Canyoudrawatiger?S:No.TS:No,Ican’t.T:Canyoudrawamonster?S:No,Ican’t.……（教師的引導可以讓學生在情境中體驗語言、學會語言）3語言交際活動呈現(xiàn)小畫家勛章T:I’mthelittleartist.Icandrawatiger.Look.Doyouwanttobeanartist?S:Sure.T:OK.Let’schoosethe“l(fā)ittleartist”.教師示范之后，同桌之間用Canyoudrawa____?舉行交流，并把作品畫在bingo格里面,為下一步的“bingo”嬉戲做打定(激發(fā)學生用英語交流的熱心，以達成所學英語的實際運用)S1:Canyoudrawa____?S2:Yes,Ican.（巡查并解決交流中展現(xiàn)的困難）T:Areyoufinished?Good.Ithinkyou’retheartists.Let’splay“bingo”.(穩(wěn)定所學學識,讓學生在嬉戲中體驗告成的喜悅)4在錄音與多媒體表示中理解句意并回復問題T:Questions1:Whocandrawa…?Questions2:Colorit____and____.（問題的答案是檢驗學識掌管處境的手段）S:Xiaolancandrawatiger.S:Colorityellowandblack.(學生動手實踐，培養(yǎng)孩子動手、動口及用英語思維的才能)四、英語語言的實際運用:聽一段關于出名畫家達芬奇的錄音,并提出競選超級小畫家“superartist”的規(guī)矩。多媒體表示評比規(guī)矩T:Ifyouwanttobea“superartist”,watchthis:Requirementsofdrawingcontents:FastspeedHighqualityWell-structureSuitablenameT:Eachplayermustchallengethestudents—fluentEnglish.Whocantry?S1:I’mthesuperartist.Icandrawmanyanimals.Icancolorthem.S2:Canyoudrawacutegiraffe?S3:Colortheeyesyellow.S4:Putonaredskirt.S5:Itlikespineapples.……Ss:You’reasuperartist.(賞賜artist’spin)（學生可以綜合使用所學過的語言材料,如:色調(diào)、狀態(tài)、外形、服飾、喜好等，表達了語言的實際綜合運用）五、布置作業(yè)Homework:Makeasurvey（學生根據(jù)所學學識，在課后采用調(diào)查法舉行語言交際，可以更好的體驗語言功能）Unit2It’sablackdog.一、教學目標學識與才能目標：

（1）掌管三種動物的英語名稱：dog,cat,cap.（2）能用英文描述身邊物品的顏色。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，專心查看的才能。

二、教學重點及難點：It’sablackdog.It’saredcat.It’sayellowcap.三、、課前打定：掛圖、圖片、單詞卡片、錄音機、自制的Panpan的頭飾。

四、教學過程Step1.WarmingupGreeting.老師拿出課前打定好的圖片（包括紅、藍、黃、綠和黑）復習上節(jié)課的內(nèi)容。

Step2.Presentationandpractice老師拿出事先打定好的一些圖片（包括貓、狗、帽子）各兩張（黑白的一張，有彩色的一張）。例如：老師拿出畫有黑白小狗的圖片，向全班提問說：“What’sthis?(有必要可用中文重復)”假設有學生會說單詞“dog”；

請他來當“小老師”率領全班練習。如有必要老師可協(xié)助，以同樣的方法教授單詞“cat,cap”。練習過后，老師可向全班提問：“Whatcoloristhedog＼cat＼cap?”引導學生推測，學生推測幾次后，老師拿出打定好畫有顏色的狗、貓、帽子的圖片，引導學生說出“Blue.It’sabluedog.Green.It’sagreencat.Yellow.It’sayellowcap.”請學生拿出自己上節(jié)課后畫的圖片，逐一表示給全班同學看并做介紹。老師要適時供給扶助。

Step3.Teachingfortext.1.老師掛出本課掛圖，出示Panpande頭飾，播放課文錄音，請學生邊看圖邊聽，兩遍過后請學生總結(jié)Panpan變了哪些魔術(shù)，同時老師出示相應的圖片（黑狗、藍狗；

紅貓、綠貓；

黃帽子、紅帽子）。

2．再放錄音，請學生跟讀，其后學生以小組為單位練習朗讀課文，小組表示時，激勵學生背誦課文。然后邀請個別學生戴上Panpan頭飾，拿著老師事先打定好的圖片上前為全班表演魔術(shù)。

Step4.ConsolidationandextentionGame1:完成ABunit2練習1，首先請學生識別練習中物品和動物，然后請他們拿出打定好的彩筆，根據(jù)錄音給物品和動物涂顏色，完成后請單個學生上前介紹他涂的物品和動物的名稱和顏色（例如：It’sabluedesk.等等），全班一起來判斷他的答案是否正確，如不正確再聽錄音，全班來訂正。

Game2:老師將首先打定好的各種顏色的小貓、小狗和小鳥的面具分發(fā)給學生，請他們仿照下面例子舉行對話表演：

A:Goodmorning.What’syourname?B:Myname’sLele,I’mablackdog.C:Myname’sMimi.I’mayellowcat.D:Myname’sTweet-tweet.I’mabluebird.Step5.Summary利用圖片說一說句子：It’sablackdog.It’sabluedog.It’saredcat.It’sagreencat.It’sayellowcap.It’saredcap.Step6.Homework背誦課文。

拿著自己熱愛的物品，用英語向家人介紹其名稱和顏色。

Step7.blackboarddesignModule4Unit2dogIt’sablackdog.catIt’saredcat.capIt’sayellowcap.Unit1Howmany？

教學目標1、能聽懂、會說和認讀單詞：

pen

pencil

ruler

crayon

pencilbox2、能聽懂、會說本課重點句型：Howmanybooksdoyouhave?/Ihaveonebook./Three.3、能在真實情景下，運用Howmany…?

詢問物品數(shù)量多少。

4、激勵學生樂于模仿，以敢于開口，積極參與，合作交流的意識。

教學重點1、單詞教學：pen

pencil

ruler

crayon

pencilbox(實物教學法)2、句型教學：Howmany…?/Ihave…

(情景教學法)教學難點1、師生之間、學生之間能夠運用本課重點句型及單詞舉行簡樸交流。

2、培養(yǎng)學生敢于開口模仿交流，不怕出錯的士氣。

教學過程Step1.Warmingup1.Greetings:T:

Hello!/Hi/Howareyou?(師生相互問候，增進師生情感)2.Review:(1).以唱《字母歌》的形式復習26個英文字母。

(2).以師生問答的形式復習與本課內(nèi)容相關的舊學識：

T：What’sthis?(手中舉著一本書)S1:It’sabook.……Step2.Newlesson

1.Look、listenandlearn(利用實物文具學單詞)T:(教師手中拿起一支鋼筆)大聲說“It’sapen.然后領讀，讓學生也拿起自己鋼筆大聲的模仿讀“It’sapen.”教師利用此法依次教學其它單詞。

2.Lookandsay(1).師生問答活動T:What’sthis?Ss：It’sa….(2).學生問答活動S1:What’sthis?S2：It’sa….3.Readandwrite要求學生在練習本上嚴格按四線三格書寫規(guī)矩專心模范書寫上面學生的單詞，邊寫邊讀）4.Game:嬉戲活動（先師生，后生生）嬉戲規(guī)矩：教師把一件學習用品遮蓋起來，然后用英語問學生是什么，讓學生用英語猜。

T:（先遮蓋學習用具）What’sthis?Ss:It’sapen.T:No.Ss:It’saruler.T:Yes.……學生分組舉行練習，方式同上。

第2課時5、學習句型：Ｈowmany…doyouhave?/Ihave..(1).Look、readandlearna.先讓學生結(jié)合課本插圖理解英語句子的意思，然后教師扶助學生解決遇到的困難。

b.在理解句意的根基上，教師領讀句子，學生模仿讀。

c.學生分組讀，然后相互糾錯。

(2).創(chuàng)設情景，先舉行師生對話練習Ｔ:Howmanybooksdoyouhave?S1:Ihave…S2:…(3).創(chuàng)設情景，學生分組練習S1:What’sthis?S2:It’sa….S1:Howmany…doyouhave?S2:Ihave…(4).學生表示，教師適時評價激勵。

Unit2Ninegirls？

一、教學目標：

1、能聽說讀寫單詞：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能讓學生掌管句型：Howmanygirls/boys?3、會唱歌曲以及會讀chant.二、教學重、難點：

1、能聽說讀寫單詞：nine,ten,eleven,twelve,hat2、能讓學生掌管句型：Howmanygirls/boys?3、會唱歌曲以及會讀chant.三、教具打定：錄音機、磁帶、掛圖、單詞卡片四、教學過程：

Step1：

Warmingup1、Greeting2、singasong:hello3、playagame:pointto...4、出示數(shù)字卡片復習1-8的單詞Step2：

1、playagame:聽掌聲說單詞。（這時教師可以拍九次，引出nine的單詞，然后教讀）用同樣的方法教授10-12的數(shù)字單詞。

2、Pointto嬉戲穩(wěn)定單詞?？梢约由弦郧皩W過的單詞。

3、playagame:同桌之間舉行拍掌說數(shù)字練習，可請學生上來拍掌，全班說數(shù)字。

Step3：Textingteaching1、課文引入：老師指著一個女孩問What’sthis?(girl)Howmanggirlsinourclass?(較讀單詞，用同樣的方法教boy)2、報告學生Mssmart在請學生數(shù)數(shù)的時候發(fā)生了一件古怪的事情，畢竟是怎么回事呢？聽音跟讀課文3、四人小組練習讀，比賽讀、模仿磁帶讀。

Step4：Chant1．學生通過這個環(huán)節(jié)學習／a／這個發(fā)音。教授新單詞：cap,hat2．讀韻句里的單詞，并讓學生重復。要確認他們發(fā)音正確。

3．放錄音，學生聽。

4．再放錄音，學生跟讀。

Step5：：Listenandsingthesong1．讀歌詞讓學生們跟讀。

2．放錄音，學生們聽曲調(diào)。拿手出來可以加上動作。

Step6：

Homework1、抄寫單詞2、學會說數(shù)字Unit1Happybirthday

1.學識目標（1）掌管單詞：happy,birthday,here’s,present,this,pencil,pen,cake（2）能口頭運用Happybirthday！向別人祈福生日，并能用Thankyou.對別人的祈福表示感謝。

（3）能聽懂、會口頭使用Here’syour……這個句型。

2、才能目標能在真實情境中運用所學句型表達自己的觀點，會慶祝他人的生日并贈送禮物。

3、情感目標能大膽開口說英語，樂于用英語舉行口頭表達，擅長表達謝意。

教學重點：

（1）單詞的聽說認讀：happy、birthday、here、cake、pen、pencil（2）“Happybirthday！”“Thankyou.”“Here’syour…….”的口頭運用。

教學難點：

（1）“Here’syour……”句型的認讀和口頭運用。

（2）在慶祝生日的過程中運用所學句子。

教具打定：

錄音機、課件、單詞卡片教學過程：

Step1:WarmupSingasong“Tenlittlefingers”，anddotheactions.Step2:Presentation1.T:Areyouhappytoday?Doyouknow“happy”？（Showthecard,andteachtheword:happy）Askagain:Areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Theyarehappy,too.（showthePPT）Introducethethreeboys:Jim,Tim,KimT:Whyaretheyhappy?Becausetodayistheirbirthday?（Showthecard,andteach:birthday）2.

Listentothetapeandreadfollowthetape.3.

Askfourstudentstocometothefrontandactthedialogueout.4.

T:Lookatthescreen.Whoishe?Ss:Sam.T:SayhellotoSam.Andtodayishisbirthday?Whatshouldwesay?Ss:Happybirthday.T:DamingbringsapresenttoSam.（Teach:present）HowdoesDamingsaywhenhegivesthepresent?（Listentothetapeandfindtheanswer）5.

在課堂與學生互動，練習句型Here’syour…What’sthis?It’sa…并教授：pen、pencil6.

Chant:PenandpencilPencilandpen7.T：Whoisshe?Ss:MsSmart.T:Look.What’sthis?（Teach:cake）T:HowdoesMsSmartsaywhenshegivesthepresent?Let’slisten.（Listentothetapeandfindtheanswer）8.

Listentothetapeandread.9.

分角色小組朗讀（1）詢問今天是誰的生日，到講臺前，同學們利用所學句型，為她/他慶祝生日，并贈予禮物。

（2）Singthesong:Happybirthday.Unit2Howoldareyou？

一、說教材

1.本課的學識點:本課句型Howoldareyou?Iam_____yearsold.

2.才能點:培養(yǎng)學生在日常生活中運用本課句型解決實際問題的才能。

3.情感培養(yǎng):團結(jié)合作的集體主義精神。

4.教學重點:Howoldareyou?Iam______yearsold.

5.教學難點:Howoldisshe/he?She/heis______yearsold.

6.教具打定:英語單詞數(shù)字卡片,人物張貼畫。

二、說教法

給學生創(chuàng)造輕松高興,自然親切的學習空氣,讓學生們圍桌而坐,在小組中舉行合作學習。在合作學習中,引導學生開展生動活潑的嬉戲,充分調(diào)動學生學習的積極性。由于這節(jié)課的重難點是單詞的識記、運用和歌曲,所以我在教學中更加留神了多讀單詞和為歌曲的學習做層層鋪墊。整節(jié)課學生都處在主體地位,教師起了引導作用,真正表達了自主、合作、探究的新課程理念。

三、說學法

學生在輕松高興、自然親切的學習空氣中,圍桌而坐,舉行合作學習,學習的方式多種多樣,學生的自由空間很廣闊,在學習過程中潛移默化的磨練了他們的學習才能。

四、說教學過程

(一)開頭上課和復習

1.WhatDayIsIt?嬉戲用以復習星期名稱、月份和序數(shù)詞。

2.“ColourPoint”嬉戲復習顏色名稱。

3.利用《教科書》的第一片面及錄音以復習顏色名稱。

(二)

重要概念:Howoldareyou?Iam_______years.

1.介紹

(1)用不同年齡的人物張貼畫演示本課句型,指著每張圖片并說出一個相應的年齡。

(2)指點學生留神:若一個人只有一歲大,我們用oneyearold表達。若大于一歲,我們那么用_________yearsold表達。

(3)通過依次地提問一排中的學生來演示這個短語,確保學生能用其實際年齡回復。

2.利用《教科書》和錄音帶

(1)《教科書》的其次片面內(nèi)容和錄音內(nèi)容包括Howoldareyou?Iam_____yearsold.

(2)學生還記得young這個單詞嗎?這個單詞是什么意思?

(3)birthday是什么?Whenisyourbirthday?考考一些學生,他們要用月份和序數(shù)詞回復。

3.練習

利用詞卡袋向?qū)W生如何舉行句型練習。

4.利用《活動手冊》

假設學生展現(xiàn)問題,教師應實時加以指導。

5.學生針對本課學習內(nèi)容舉行實時交流。

(三)

終止課堂教學

利用“HappyBirthday”歌曲節(jié)奏唱本課句型。

Unit1What’sthis?

一、教材目標：

讓學生掌管單詞（聽，說，認，讀）：

bagpenpencilbook二、教學法：實物教學三、教具：bagpenpencilbook四、教材過程：

1.師生問候：

T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!T:Howareyou?S:I＇mfine,thankyou.Andyou?T:I＇mfine,too.Thankyou.2.熱身環(huán)節(jié)：

T:Let＇schant.What’sthis？What’sthis？deskdeskIt＇sadesk.What’sthis？What’sthis？chairchairIt＇sachair.What’sthat？What’sthat？windowwindowIt＇sawindow.What’sthat？What’sthat？doordoorIt＇sadoor.目的是為了復習上一節(jié)課所學的學識.Tpointstothedeskandask：What’sthis？It＇sadesk.Tpointstothechairandask：What’sthis？It＇sachair.Tpointstothedoorandask：What’sthis？It＇sadoor.3.導入實物教學：

教師拿出一支鋼筆問學生：What’sthis？由此引出單詞pen學生回復：It＇sapen.教師拿出一支鉛筆問學生：What’sthis？由此引出單詞pencil學生回復：It＇sapencil.讓學生區(qū)分pen和pencil，別混淆了pen和pencil.）教師拿出一個書包問學生：What’sthis？由此引出單詞bag學生回復：It＇sabag.教師拿出一本書學生：What’sthis？由此引出單詞book學生回復：It＇sabook.T:Let＇schant.What’sthis？What’sthis？penpenIt＇sapen.What’sthis？What’sthis？pencilpencilIt＇sapencil.What’sthat？What’sthat？bagbagIt＇sabag.What’sthat？What’sthat？bookbookIt＇sabook.五、同桌練習：

What’sthis？What’sthat？It＇sa六、課文教學：

聽錄音，朗讀課文。

學習課文活動3復習第三模塊學習的顏色和動物.同桌兩個人根據(jù)課本上的六幅圖片來舉行詢問并且回復.七、作業(yè)聽錄音并跟讀.總結(jié)：新課程標準英語悳課堂理應是輕松的，和諧的.課程要面向全體學生，留神素質(zhì)教導，更加強調(diào)關注每個學生悳情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，所以在教學中我主要采取了邊教邊嬉戲的方法和實物教學法，讓學生在完全放松的狀態(tài)中去學習英語，真正做到在玩中學,在學中玩.Unit2What’sthat?

預設目標1.Beabletounderstandandsaythenewwords,square,circle,triangleandrectangleveryfreelyandcorrectly.2.Beabletochant.3.Beabletorecognizetheshapesandmakethingswithshapes教學分析Thedifficultandimportantpoints:Thepronunciationofsquare.精彩問題設計Whatshapeisit?教學資源打定

Wordcards,tape,recorder,CAI

教

學

預

案Step1Warmup1.

Greetings.2.

Freetalk.3.

SingthesongIfyouarehappy.Step2Presentation1.T:Wow,you’vedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes.

T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?Ss:Yes.CAIT:Doyoulikethesong?

Ss:Yes.T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.TodayaJapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.Whoishe?Pleaselookatthescreen,he’scoming.

(CAI)(設計意圖：課件以孩子們熟諳和愛好卡通人物卡布達來創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣,活躍氣氛，為新知的展現(xiàn)舉行鋪墊。)Ss:Kabuda,Kabuda.Kabuda:Hello,boysandgirls!I’mKabuda.I’mfromJapan.I’mveryhappytocometoyourschool.It’scleanandbeautiful,andyou’reveryfriendly.

TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.Comeon.2.

(TshowsaboxtotheSs.)(盒子的封面是一副七巧板圖案)CAIT:Look,Kabudasentusabeautifulgift.

Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?Ss:Yes.Thefirstbarriersayanddraw1)Teachtheword:triangle.

(CAIshowatriangle,Ttakeoutatrianglefromthebox.)T:What’sthis?

What’sthat?

(分別放在近處和遠處詢問來區(qū)分this和that)

HelptheSs:It’satriangle.It’saredtriangle.(CAI,在三角形上一根一根地加線，把英語和數(shù)學整合。)T:Howmanytrianglesarethere?

(CAIshowaflag,Takeoutaflag)T:What’sthis?

What’sthat?

HelptheSs:It’saflag.T:Howmanytrianglesarethere?HelptheSstocount:One,two,three…sixteen.(CAI)HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.2)Teachthewords:square,rectangle.

(CAI)T:Howaboutonetriangleandonetriangle?S1:Maybetwotriangles.HelptheSs:It’sasquare.（設計意圖：

學科整合，通過兩個一致的三角形組合會形成一個新的圖形，這樣開動了學生的腦筋，活躍了思維)T:Howaboutonesquareandonesquare?Ss:Maybetwosquares.(Tputtwosquaresontheblackboard.)T:Whatshapeisit?

Helpthe

Ss:It’sarectangle,abluerectangle.(Putfourrectanglesontheblackboard.)

3)

Teachtheword:circle(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox.)T:What’sthis?

HelptheSs:It’sapieceofpaper.T:Whatshapeisit?

Ss:It’sasquare.T:WhatcanIdowiththispieceofpaper?

(Foldthepaper,thentakesoutandcutit.)T:

Whatshapeisitnow?

Helpthe

Ss:It’sacircle.It’sapinkcircle.(T.takesoutthreecirclesfromthebox.)T:Howmanycircles?

Ss:Threecircles.(Putthethreecirclesontheblackboard.)CAI(設計意圖：奧運五環(huán)的引入，讓課堂更具活力。

)T:

Howmanycirclescanyousee?Whatcolourisit?Ss:

Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…4)Teachtheword:star.(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox)

T:Whatshapeisit?

Helpthe

Ss:It’sasquare.

(T.foldandcutit)

T:Whatshapeisitnow?

HelptheSs:It’sastar，abluestar.(Puttwostarsontheblackboard.)

(貼在黑板上的圖形構(gòu)成了一個美麗的機器人。)

T：（Pointtotherobotontheblackboard）What’sthis?

Ss:

It’sarobot.T:What’smissing?Ss:Amouth.(Tputasmalltriangleontheblackboard.)3.Practicethenewwords.(大小聲練習，開火車練習，聽聽做做，畫畫說說CAI，找一找，CAI將圖形隱去一大片面猜一猜。)

1)

Quicklyresponse.

(Gi