大班丟手絹教案4篇

第第10頁大班丟手絹教案4篇

大班丟手絹教案篇1

活動主題的選擇游戲是幼兒童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征，豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康進展，而且能增長幼兒的知識，進展智力，同時也給我們帶來了很多童年的快樂，這個民間游戲是一個集體游戲，可以全班幼兒一起由老師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反應(yīng)技能，自控技能差，這個游戲可以熬煉幼兒靈敏性，快速反應(yīng)的技能及幼兒自控技能同時熬煉幼兒大肌肉群的進展，所以我選擇了這個游戲。

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒靈敏性快速反應(yīng)技能及自控技能。

2、熬煉幼兒大肌肉群的進展。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)章。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動預(yù)備】

手絹

【活動過程】

一、老師組織幼兒做熱身活動，集體幼兒做拍手操。

二、游戲《丟手絹》。

1、幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。

2、持手絹幼兒，沿順時針或逆時針圍著小伙伴走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小伙伴的后面，大家不要告知他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，(唱到輕輕地放到小伙伴的后面時拿手絹的幼兒將手絹靜靜地放到圈上某一個小伙伴的身后)唱到：快點快點抓住他時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌，假設(shè)在唱的過程中幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追趕丟手絹的幼兒，假設(shè)追上就要請丟手絹幼兒表演節(jié)目，假設(shè)追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

3、幼兒重復(fù)游戲。

4、活動結(jié)束時老師與幼兒一起做放松練習(xí)。

【活動反思】

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒體驗與同伴一起做游戲的歡樂。培育幼兒的規(guī)章意識：要想在集體中玩得興奮，大家需要遵守規(guī)章，我們組織玩“丟手絹”的游戲。在這之前我用了一節(jié)課教唱《丟手絹》，由于歌詞簡約又朗朗上口，孩子很快就記住了。

上課之前，我把孩子們集中在一起，告知他們今日我們要玩一個好玩的游戲，但我們要先聽一首歌，他們很快就猜出這首歌是《丟手絹》，我們一起將這首歌復(fù)習(xí)了一遍，就預(yù)備開始游戲了。我先將幼兒帶領(lǐng)到了活動場地，讓他們圍成一個大圈就地坐下，但是似乎對他們來說有點困難，在組成大圓的過程中花了很長時間，好幾次圓都斷開，最末究竟完成了第一步。在講解游戲規(guī)章后，我和李老師一起示范了一下，之后就請幼兒開始進行游戲了。游戲沒有我所期望的那么順當(dāng)，我便請會玩的小伙伴進行示范，大家玩的很快樂看的也很快樂。之后，我就采用了自愿制請想?yún)⑴c游戲的小伙伴來進行丟手絹，游戲進行的很順當(dāng)，后來連開始沒有想?yún)⒓拥男』锇槎贾鲃訁⒓拥搅擞螒蛑衼怼？墒菚r間不夠了，我們只好以一起唱《丟手絹》結(jié)束了游戲。

這節(jié)課上的沒有預(yù)想的那么順當(dāng)，有以下幾個問題：

1.組圓花了很久時間;

2.幼兒難以理解游戲規(guī)章;

3.時間不夠充分以至于不能全部小伙伴都不能做“丟手絹”的小主角。

針對以上幾個問題，我覺得在上這種類型的課應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：

1.之前應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，例如要組圓就先在地上畫好一個大圓然后請幼兒坐在圓的邊上;

2.要幼兒理解游戲規(guī)章，不僅要講解示范，還要有練習(xí);

3.盡量爭取時間，讓全部小伙伴都能參加進來。

小百科：手絹最初由頭巾演化而來；也叫手帕，隨身攜帶的方形小塊織物，用來擦汗或擦鼻涕等。

大班丟手絹教案篇2

活動目標(biāo)：

1、體驗相互追趕的歡樂。

2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)章。

3、能遵守規(guī)章玩游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、會唱《丟手絹》歌。

2、不同顏色的手絹幾條。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒站好隊形，幼兒根據(jù)地上畫的圓圍成圓圈坐好。

2、引出游戲

〔1〕小伙伴還記得那首丟手絹的歌嗎？

〔2〕老師幼兒齊唱《丟手絹》。

3、介紹游戲玩法

〔1〕請一個小伙伴拿著手絹圍著自己的圈跑。

〔2〕當(dāng)唱到“輕輕的放在小伙伴的后面”時，拿手絹的那一個小伙伴就把手絹靜靜的丟在另一個小伙伴的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。

〔3〕當(dāng)唱到“快點快點捉住他”時，撿到手絹的小伙伴就應(yīng)當(dāng)立刻去追剛才那個丟手絹的小伙伴，要圍著圈追。

〔4〕被追的小伙伴跑到一個空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小伙伴就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

〔5〕假如追到了，就該被追到的小伙伴再來丟手絹。

4、提出游戲規(guī)章

〔1〕不瘋鬧

〔2〕跑時不離開圈

〔3〕只準(zhǔn)撿到手絹的那個小伙伴起來追，其他的小伙伴坐在位子上給他們加油。

〔4〕小伙伴要自己圍著自己的圈跑。

5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)

〔1〕看幼兒有無遵守規(guī)章進行游戲。

〔2〕援助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

6、放松活動：

在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解焦灼疲憊的身體。

活動反思：

我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很歡樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿足，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往

只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結(jié)，以后要留意多強調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)章。

設(shè)計意圖：

孩子們很喜愛丟手絹的游戲，傳統(tǒng)玩法是一個小伙伴丟手絹，在此基礎(chǔ)上，進行了進展創(chuàng)新，請大家唱歌，兩個小伙伴拿不同顏色的手絹，一起丟手絹，在以往的游戲中，都是單人單圈做，為增加游戲的趣味性，可以雙人雙圈，三人三圈……，多圈組合既增加了游戲的難度，又給孩子們提供了更多的游戲機會。大班的孩子很喜愛這一創(chuàng)新游戲。

大班丟手絹教案篇3

活動設(shè)計背景

本次活動對象是中班的小伙伴，他們很好動，正是基于他們的活潑可愛，老師利用小游戲“丟手絹”來開展活動，使小伙伴們在歡樂中玩，在歡樂中學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

2、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4、遵守游戲規(guī)章，掌控游戲的玩法。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、讓他們自由、開放的玩起來。

2、活動有序不紊的開展。

活動預(yù)備

手絹一張、中班小伙伴

活動過程

1、老師帶領(lǐng)中班小伙伴到草坪空地集合，并圍成圈坐在草地上。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)拉開活動的序幕——“丟手絹”游戲。

3、全體小伙伴在老師的帶領(lǐng)下唱起：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小伙伴的后面，大家不要告知他，快點快點抓住他。。。。。。(重復(fù))

4、手絹放在誰的后面，誰就起來表演節(jié)目。(唱歌、背詩、跳舞等)

5、老師對被丟中的小伙伴予以評價，然后繼續(xù)開始游戲。

教學(xué)反思

此活動對于中班的小伙伴還是比較合適的，小伙伴們很喜愛。在活動中，被丟中的小伙伴有些表現(xiàn)出很倒霉的樣子，而其他小伙伴的感覺就是幸災(zāi)樂禍的。對于這種狀況的表現(xiàn)不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢于出來表演節(jié)目。假如小伙伴們都很情愿，丟中了感覺很歡樂、很美滿，那才是最棒的。

所以，通過本次活動，可以看出熬煉孩子們的自我表現(xiàn)技能是需要培育的。在今后的`教學(xué)活動中，會加大對孩子們技能的培育，培育他們的自信技能，認知技能，情感表達技能。

大班丟手絹教案篇4

活動目標(biāo)

1、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

2、考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

1、讓他們自由、開放的玩起來。

2、活動有序不紊的開展。

活動預(yù)備

手絹一張、中班小伙伴

活動過程

一、老師帶領(lǐng)中班小伙伴到草坪空地集合，并圍成圈坐在草地上。

二、老師引導(dǎo)同學(xué)拉開活動的序幕——“丟手絹”游戲。

三、全體小伙伴在老師的帶領(lǐng)下唱起：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小伙伴的后面，大家不要告知他，快點快點抓住他。。。。。?！仓貜?fù)〕

四、手絹放在誰的后面，誰就起來表演節(jié)目?！渤?、背詩、跳舞等〕

五、老師對被丟中的小伙伴予以評價，然后繼續(xù)開始游戲。

教學(xué)反思

此活動對于中班的小伙伴還是比較合適的，小伙伴們很喜愛。在活動中，被丟中的小伙伴有些表現(xiàn)出很倒霉的樣子，而其他小伙伴的感覺就是幸災(zāi)樂禍的。對于這種狀況的表現(xiàn)不是很好的，說明孩子們不夠自信，不敢于出來表演節(jié)目。假如小伙伴們都很情愿，丟中了感覺很歡樂、很美滿，那才是最棒的。

所以，通過本次活動，可以看出熬煉孩子們的自我表現(xiàn)技能是需要培育的。在今后的教學(xué)活動中，會加大對孩子們技能的培育，培育他們的自信技能，認知技能，情感表達技能。

活動設(shè)計背景

本次活動對象是中班的小