大班主題教案：有趣的漢字教案及教學反思

第第4頁大班主題教案：有趣的漢字教案及教學反思

大班主題教案：有趣的漢字教案及教學反思

在考慮到還有幾個月孩子們就要上學校了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了"漢字的演化'為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現(xiàn)出極大的愛好。加之有孩子們在家長的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小伙伴識字較多，能較完整認讀詩歌，這讓其他小伙伴傾慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產(chǎn)生了極大的愛好，開始自發(fā)的認讀漢字。在孩子們對漢字的新奇、探究、求知中，我們開始了主題"有趣的漢字'的研習。

組建漢字網(wǎng)絡(luò)圖

在觀賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家運用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在爭論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達自己對漢字作用的了解，并相互汲取同伴的閱歷。為了進一步了解幼兒的愛好點，我們開始了"你想了解漢字的哪些知識?'的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開始研習?最末我們以漢字的由來漢字的結(jié)構(gòu)書寫工具的認識漢字書寫的順次進行。

漢字的由來

在爭論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么涌現(xiàn)的?于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在查找中幼兒了解到漢字是由甲骨文漸漸演化為象形字。出處在與象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設(shè)計，并將設(shè)計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同共享，可由于象形文字的繁復(fù)性，孩子們立刻意識到象形字不流傳的緣由，并主動提出要和漢字做游戲，進行各種有趣的活動。

漢字的結(jié)構(gòu)

在觀測漢字的結(jié)構(gòu)時，孩子們發(fā)覺全部的漢字都是由筆畫構(gòu)成的，而且有的是獨立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關(guān)有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結(jié)構(gòu)分類、連線、字的粘貼畫等。

書寫工具的認識

認識了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開始對書寫工具進行了解。首先我們進行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認識的文具用品，并汲取了外界新的信息源;接著回園后開始了他們查找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、幫助用品類。

漢字的書寫

為了讓幼兒更好的進行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產(chǎn)生了深厚的愛好，并說肯定要把字寫好。那如何把字寫好了?我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿態(tài)，幼兒從中明白原來寫字的姿態(tài)是特別重要的，它會影響眼睛與字的工整。經(jīng)過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別仔細，不停的調(diào)整自己寫字的姿態(tài)，并相互提示。

通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認識，不斷加強漢字的書寫，由于他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們肯定能夠勝利!

活動反思：

我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲："圖畫、象形字、漢字找伙伴',四、有趣的漢字。由于原先的閱歷，孩子已經(jīng)認識了不少漢字，而且在"中國娃娃'主題的區(qū)域活動中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻涌現(xiàn)了問題，花了過長的時間，導(dǎo)致最末一部分來不及上。其實在設(shè)計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)省了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以相互援助不會的下伙伴。

操作的效果不是很抱負，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進