大班體育教案：快樂拍拍拍教案及教學反思

第第5頁大班體育教案：快樂拍拍拍教案及教學反思

大班體育教案：歡樂拍拍拍教案及教學反思

【活動目標】

1、引導幼兒制造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的愛好。

2、激發(fā)幼兒的制造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。

3、通過玩球，培育幼兒團結合作的意識。

4、培育幼兒團結合作的觀念。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

【活動預備】

每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

【活動過程】

1、預備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操!

2、花樣玩球

(1)看誰玩得花樣多師：小伙伴你們喜愛玩球嗎?你平常都是怎樣玩的?

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。

師：剛才這些都是我們一個人玩球。那假如是兩個人合作，是不是又會有很多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找伙伴試試吧?

幼兒兩兩合作玩球，老師進行指導。(在活動中，幼兒開始有意識的合作，老師的提示拓寬了幼兒玩球的思路)

(2)合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中!好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰情愿上來說一說?

幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新奇：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?教.案來自：(幼兒表演了一遍。)師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小伙伴參與呢?

幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時許多幼兒都想?yún)⑴c，人數(shù)進展成了4個、5個多個，孩子們都興奮極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

(3)換位接球發(fā)覺有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調的不同意，不能連續(xù)進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。

師：我們同時接球進行不了這是什么緣由呢?

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過來!

師：那小伙伴們想一想怎樣才能同時接到球呢?我們和身邊的伙伴爭論一下!

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳!

師：那按你們想的方法試一試吧!

結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，老師適時介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說"接'的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調達成了全都，換接球可以連續(xù)進行了，幼兒的愛好大增，都雙雙結合，玩得很興奮，有的幼兒還自發(fā)的三個人一起玩。

師：能不能讓更多的人參與進來呢?

生：可以師：為什么會亂呢?這是什么緣由呢?

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人!球打架了!

師：那有什么方法讓我們大家都能參與，而且又不亂呢?

幼：提前定好傳給給就不亂了!

幼兒試驗，結果還是很亂，怎么辦?孩子們都想不出好方法。

師：我們剛才兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，假如，我們的球不換地方，還要接住別人的球!那應當怎樣玩?

幼兒都試了起來，有一組幼兒發(fā)覺可以人動球不動(在喊口令"一、二、三，接'時球不往外傳，人快速向同一方向移動一個位置，繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)師：那我們其他小伙伴想不想也來試一試?

幼兒很快掌控了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很激烈!

師：剛才我轉了一圈發(fā)覺好多好伙伴都基本掌控了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習，確定能又快又準地接到旁邊小伙伴的球的!好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧!

3、結束在輕松地音樂聲中，幼兒隨老師坐在球上做放松運動!

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的技能，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地掌控知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以依據(jù)幼兒