中班數(shù)學教案找對應反思

54中班數(shù)學教案找對應反思1、中班數(shù)學礁找對應思

活動目標：

1、熟悉常見的水果，知道它們的名稱、形狀特征和內部的基本構造。

2、依據(jù)水果的形狀特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

活動預備：

幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

活動過程：

1、觀看水果，說說它們的名稱和形狀特征。

“今日老師帶來了哪些水果呢?"來;自.屈;老師;教.案;它們又是什么外形的?”(溝通)

2、將整個水果和部分水果進行歸類。

“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

3、嬉戲：找對應“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來忙，用一條線將它們連在一起吧?！?/p>

幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，老師隨機檢查。

4、幼兒相互溝通操作結果，并整理整理操作澳作材料。

教學思

上課時，自我感覺良好，至少是根據(jù)自己的設計順當?shù)耐瓿闪?上完后才發(fā)覺，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。將數(shù)學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識的情境進行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學活動進行的很順當，也很完善。

2、中班數(shù)學礁找對應

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學礁：找對應，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、熟悉常見的水果，知道它們的名稱、形狀特征和內部的基本構造。

2、依據(jù)水果的形狀特征，找到相對應的剖面圖，并進行連線。

活動重點：將整個水果和水果剖面圖連線。

活動預備：幼兒用書《找對應》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

活動過程：

1、觀看水果，說說它們的名稱和形狀特征。

“今日老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么外形的?”(溝通)

2、將整個水果和部分水果進行歸類。

“有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?”(歸類)

3、嬉戲：找對應

“這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來忙，用一條線將它們連在一起吧?！?/p>

幼兒完成幼兒用書《找對應》的操作活動，老師隨機檢查。

4、幼兒相互溝通操作結果，并整理整理操作澳作材料。

3、中班數(shù)學礁一一對應

目標

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應閱歷。

準備

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

過程

1.嬉戲《找伴侶》

(1)老師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再爭論哪兩種實物可以做伴侶，為什么?(發(fā)覺實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.嬉戲《喂小動物吃食》

老師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒爭論：每種動物最喜愛吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動

幼兒分成四組活動。

第一、二組：對應擺放實物卡片。如老師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小伴侶在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.老師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

4、中班數(shù)學礁學習一一對應

目標

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應閱歷。

預備

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

過程

1.嬉戲《找伴侶》

(1)老師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再爭論哪兩種實物可以做伴侶，為什么?(發(fā)覺實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.嬉戲《喂小動物吃食》

老師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒爭論：每種動物最喜愛吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動

幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如老師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小伴侶在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.老師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

5、中班數(shù)學礁形色對應

活動目標：

1、物體的外形和顏色進行分類。

2、用情景的學習方法培育幼兒學習數(shù)學的愛好。

3、進展幼兒的思維力量。

活動預備：

1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

3、老師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程：

一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導幼兒觀看圖形的外形和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

二、到數(shù)學王國服裝店。

1、引導幼兒觀看衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對應。

3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的熟悉。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

6、中班數(shù)學礁形色對應分類

活動目標：

1、物體的外形和顏色進行分類。

2、用情景的學習方法培育幼兒學習數(shù)學的愛好。

3、進展幼兒的思維力量。

活動預備：

1、幼兒每人一套操作材料(一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一)。

2、幼兒每人一個圖形寶寶(三角形或正方形)。

3、老師一套操作材料(二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

4、分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

活動過程：

一、以導游的身份帶幼兒去數(shù)學王國圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導幼兒觀看圖形的外形和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

二、到數(shù)學王國服裝店。

1、引導幼兒觀看衣服和褲子的顏色。

2、請一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對應。

3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的熟悉。

三、給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

7、中班數(shù)學礁礁數(shù)字娃娃找伴侶

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園中班數(shù)學活動礁：數(shù)字娃娃找伴侶，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標:1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字布滿奇怪???和探究的欲望。

2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、力量目標：通過點數(shù)或心數(shù)推斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伴侶

活動預備：

學問閱歷預備：1、熟悉數(shù)字1、2、3

2、聽懂別人談話的內容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找伴侶》，并讓小伴侶說說你的伴侶是誰?好伴侶之間應當怎樣做?

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。

1、老師接聽電話，要求小伴侶們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伴侶玩，怎么玩呀?”“讓我們班的小伴侶他們找伴侶，可以呀!”“那他們什么時候來?”“現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現(xiàn)在就去迎接他們?！?

2、提問小伴侶：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們老師來?他們要來干什么?那小伴侶們敢不敢數(shù)字娃娃找伴侶哇?(鼓舞幼兒)

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

1)、數(shù)字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好!我是數(shù)字娃娃‘1’，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伴侶我找伴侶，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做伴侶，記住了喲?！?/p>

2)、迎接數(shù)字娃娃“2”，聽錄音：“小伴侶們好，今日我將和你們一起玩嬉戲，家喜愛嗎?你們我找伴侶好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做伴侶，知道了嗎?”

3)、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伴侶做找伴侶的嬉戲，他們那么小，誰會我數(shù)字3找伴侶啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能他找到伴侶，小伴侶們你敢不敢數(shù)字娃娃找伴侶?那你知道數(shù)字1要找什么樣的伴侶?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

三、玩數(shù)字娃娃找伴侶的嬉戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伴侶，要引導幼兒把找伴侶的結果說下來，如：1和1個皮球做伴侶，2和2個口杯做伴侶，3和3朵紅花做伴侶等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能他找到伴侶，這不，現(xiàn)在我們不是他找到伴侶了嘛，看來我們中班的小伴侶真了不起!

2、用圖片數(shù)字娃娃找伴侶。(盡可能讓每一個幼兒都有展現(xiàn)的機會)

3、連線找伴侶。

1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀看：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伴侶?為什么?那他們的伴侶分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伴侶連起來，表示他們手拉手做伴侶。(老師做示范)

2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伴侶。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日家真了不起，數(shù)字娃娃找了這么多的伴侶，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伴侶!

四、拓展練習

出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小伴侶們他找伴侶，說一說為什么1、2、3都不是他的伴侶呢?那誰會是他的伴侶呢?今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伴侶呢，小伴侶們愿不情愿?今日就再見啦!拜拜!

活動思：

學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找伴侶嬉戲的過程從實物開頭，到圖片，再到連線找伴侶，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伴侶的不信任做為小伴侶們士氣與動力的源泉，到小伴侶們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伴侶的成功結果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學學問，更深透了社會學問、健康學問，既有孩子說話聽話力量的培育，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學學問。

8、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

9、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的轉變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的學問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預備了小毛衣的輪廓引導孩子們根據(jù)二方連續(xù)進行添畫。

結合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的好處，引導孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進行簡潔的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

10、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡資源搜集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獵取有關鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑?，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網(wǎng)絡給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網(wǎng)絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關愛生命關愛自然。了解到了人與自然之間的關系。

11、中班數(shù)學礁找座位

有益的學習閱歷：

連續(xù)學習10以內的序數(shù)，把握序數(shù)詞第x排第x號。

預備：

將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。

活動與指導：

1.嬉戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，(第幾行第幾列)然后老師發(fā)出指令：請對號入座。幼兒應快速找到自己的座位，要求力量強的幼兒說出自己從哪個方向數(shù)，第幾行第幾列。

2.指導幼兒練習。

引導幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后根據(jù)這個方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。

12、中班數(shù)學礁找伴侶

活動目標：

1、讓幼兒學習按數(shù)匹配實物，按實物找相應數(shù)量的數(shù)。

2、復習7以內的數(shù)字，正確感知和推斷7以內的數(shù)量。

3、培育幼兒學數(shù)的愛好，進展思維力。

活動預備：

教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數(shù)字卡七張，1-7的數(shù)字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。

學具：1-7不同的實物卡片人手一張;1-7數(shù)字小卡片、實物卡、數(shù)字杯人手一份;雪花片若干。

活動過程：

一、聽覺引導、激發(fā)愛好請小耳朵忙一起玩嬉戲：老師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。

二、參觀果園

1、俞老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹，俞老師看到小猴的果園很美麗，于是就把它畫了下來，小伴侶想不想看一看小猴的果園呀?(想)

2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀?

小伴侶你們看桃樹上有幾個桃子?石榴樹上有幾個石榴?桔子樹上有幾個桔子?葡萄樹上有幾串葡萄?梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?櫻桃樹上有幾顆櫻桃?

幼：桃子樹上有1個桃子，石榴樹上有2個石榴，桔子樹上有3個桔子?葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果?櫻桃樹上有7顆櫻桃。

三、感知數(shù)量7

果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。

師：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?……第七盆是什么水果?

(幼：第一盆是桃子，其次盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。)師：第一盆有幾個桃子?一只梨可以用數(shù)字幾表示?

(幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數(shù)字1來表示。)

師：第七盆有幾顆櫻桃?七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示?

(幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。)

四、分水果小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓家一起來嘗一嘗。

1、看!小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小伴侶看看有幾只小狗?

(幼：有1只小狗。)師：小猴請小伴侶他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢?

(幼：小猴把桃子分給小狗吃。)師：為什么把桃子分給小狗呢?

幼：由于正好桃子和小狗一樣多，都是1小伴侶你們分對了，小狗和小猴很興奮。

2、看!小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小伴侶看看有幾只小羊?

(幼：有2只小羊。)師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢?

幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。

師：為什么把石榴分給小羊?

幼：由于石榴正好和小羊一樣多，都是2。

師：小伴侶你們分對了，小羊和小猴真興奮。

3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果(方法同上)(依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。)

五、嬉戲：找伴侶(配音樂)現(xiàn)在俞老師還想請小伴侶玩一個嬉戲，叫做找好伴侶。等一下每個小伴侶拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣東西，假如是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，抓緊跑到1前面站好，假如是2，音樂一停就抓緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應數(shù)字的線上。(和好伴侶交換卡片，再次進行嬉戲一次)六、小組活動第一次，給實物卡送數(shù)字卡;其次次，給數(shù)字杯子送禮物。

七、幼兒操作

13、中班數(shù)學礁找密碼

幼兒園中班數(shù)學礁設計：找密碼

設計思路

到了中班，如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個問題困擾了我!隨著科技的進展，“密碼”越來越多地消失在我們的生活中，被人們所熟識。我何不以一串數(shù)字組成的“密碼”為載體，設計一節(jié)數(shù)學探究嬉戲活動，來助孩子呢?于是《找密碼》數(shù)學活動就這樣誕生了!

活動目標

1.熟悉數(shù)字9，能正確感知9以內的數(shù)量。

2.會按肯定規(guī)律進行點數(shù)且排序。

3.體驗數(shù)字嬉戲的歡樂。

活動預備

材料預備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神奇小盒。

閱歷預備：幼兒對5-8以內數(shù)量有初步的熟悉。

活動流程

愛好導入→開展嬉戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→共享歡樂

活動過程

一、愛好導入

師：小伴侶，我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?

師：(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!

二、開展嬉戲

1.猜密碼

師：那密碼是什么呢?家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字組成?(5個)猜猜會是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神奇的盒子里!快找一找神奇盒在哪里!

2.找密碼

(1)打開第一個神奇盒

師：哦，這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示信封)信封的正面和面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有許多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?

師：有誰發(fā)覺信封里還有什么隱秘嗎?(幼兒自主發(fā)覺，取出信封里的數(shù)字紙片。)

師：我們找到第一個數(shù)字啦，(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字組成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字藏在哪里呢?

(2)打開其次個神奇盒

師：讓我們一起打開其次個神奇盒!哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒其次次操作，老師隨機指導。)

師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?

(3)打開第三個神奇盒

師：我們把五個密碼數(shù)全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)

咦，怎么還是打不開?誰有什么好方法?(幼兒爭論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發(fā)幼兒關注第三個神奇盒。)

師：我們一起來看看第三個神奇盒究竟告知我們些什么?(打開神奇盒，出示從到小排序的標記。)這是什么標記?(請幼兒按要求進行密碼排序。)

3.對密碼

師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)啊!密碼箱最終打開了!看看，海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒歡樂心情。)

三、共享歡樂

品嘗成功果實，請幼兒一起共享海綿寶寶送來的禮物——好吃的帖。

要求：取比8多1的帖分給小伙伴品嘗!

活動思

本次活動，我采納了“密碼箱”這個載體引領孩子們對“查找正溶碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“查找正溶碼”產(chǎn)生了極的愛好和探究欲望，主動、樂觀地參加整個嬉戲過程。我利用幼兒熟識的海綿寶寶導入活動，在情境嬉戲的過程中通過點數(shù)9以內的點子、圖案感知9以內的數(shù)量，同時引導幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒根據(jù)提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的勝利體驗。

14、中班數(shù)學礁找圖形

設計意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構成.小班的時候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形.當我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地把握圖形基本特征，進展他們的想象力，動手力量，培育他們的團結協(xié)作力量。

目標：

1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒的動手操作力量和團結協(xié)作力量。

預備：

1、已學會各種圖形特征。

2、各種小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制"小路"，上面鏤刻小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

過程：

一、"找伴侶"音樂進活動室，找到伴侶后搭好肩膀。

二、情景導入，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、我們去圖形王國旅行，坐上火車動身!

2、**站到了，標志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有很多五顏六色的小石頭，家挑一個自己最喜愛的撿.

4、引導幼兒觀看，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，膽介紹自己喜愛的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作把撿到的"石頭"一一對應地嵌入相應外形的"坑"里

3、發(fā)覺問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、"老師發(fā)覺這塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的"，請個別幼兒介紹自己的方法.

6、引導幼兒想方法合作，用撿來的"石頭"鋪平全部的"坑"。

小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩嬉戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

"圖形寶寶為小伴侶們預備了筷子和線，請小伴侶們自己選擇喜愛的材料把自己喜愛的圖形寶寶拼出來"

(二)拼畫

1、師："小伴侶們在盤子里選擇自己喜愛的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣"

老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請個別幼兒上來說說："我用**圖形和**形變成了**"

五、結束部分

1、師：在我們生活中還有由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

2、坐火車回家。

15、中班數(shù)學礁找規(guī)律

中班數(shù)學活動：找規(guī)律

預設目標：1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

活動預備：1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?

2、爭論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應當排什么?

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，老師巡回指導。鼓舞幼兒膽地嘗試進行有規(guī)律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

16、中班數(shù)學礁找好伴侶

[教材簡解]：

《找好伴侶》通過找好伴侶的形式將相關的物體一一匹配，初步獲得相應的閱歷，并說出“誰和誰是好伴侶”，老師要引導幼兒樂觀地參加數(shù)學操作活動，懂得在伴侶需要的時候要相互助。

[目標預設]：

1.引導幼兒學習將相關的物體一一匹配，初步獲得相應的閱歷。

2.幼兒學習按要求整理好操作材料。

3.感受伴侶間友愛互助的歡樂。

[重點、難點]：

1.了解物體與物體之間的配對關系。

2.感受伴侶間友愛互助的歡樂。

[設計理念]：

生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道伴侶之間要相互助，通過這節(jié)數(shù)學活動“找好伴侶”，讓他們在學本事的時候學會相互助，相互關懷，懂得了相互合作才能更好的完成任務，體會到了助別人的歡樂。

[設計思路]：

《找好伴侶》小班孩子很怕孤，他們能感受沒有伴侶是那么的孤，有一個或幾個好伴侶對他們來說很重要，這節(jié)課通過孩子對好伴侶的情感來完成數(shù)學操作活動，通過“手拉手的圖案”體現(xiàn)好伴侶的意思，既形象又生動，既培育了孩子的觀看力量，又了解了事物之間的關系，體現(xiàn)了好伴侶之間相互助，團結幫助的精神。

[教學過程]：

一.集體活動請丁丁小伴侶上臺和老師做嬉戲“你是我的好伴侶”

小伴侶一起念兒歌：

“你是我的好伴侶，我是你的好伴侶。好伴侶，好伴侶，我們小手拉小手?！?/p>

老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個是好伴侶。

我們還請來了許多的小客人，小伴侶想不想知道他們是誰啊?

二.基本部分

(一)出示圖片這些小客人今日遇到了一個問題，他們找不到他們的好伴侶了，想請你們忙，你們情愿嗎?

我們來看看是什么?老師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小伴侶一一指認，簡潔說出名稱、用途。

師問：它們是來干什么的?(找伴侶)老師出示的掛圖，上面畫很多“手拉手”的手形圖?？纯词裁春褪裁词呛冒閭H?讓它們手拉手。幼兒上臺找好伴侶貼在“手”上。

(二)操作活動老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

師：紙上也有很多小客人，它們也要找好伴侶。

幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)老師出示簍子，它們的好伴侶都在小簍子里，請小伴侶忙，將它們的好伴侶找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。

幼兒操作，老師巡回指導。

1.小伴侶正能干，這么快就給他們找到好伴侶了，讓我們一起看看對不對，一起說說，什么和什么是好伴侶。學說完整話.

拖把和水桶是好伴侶;臉盆和毛巾是好伴侶;桌子和椅子是好伴侶……

2.小伴侶想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好伴侶?

三.評價表揚找得又對又快的幼兒，按要求整理物品，嘉獎表現(xiàn)好的幼兒。

四.結束部分

這些小客人都找到了自己的好伴侶，他們特別感謝小伴侶。那么小伴侶們有沒有自己的好伴侶啊，請你找一找，好嗎?

五.活動延長

在我們生活中，還有許多這樣的好伴侶存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告知他們，誰和誰是好伴侶!

17、中班數(shù)學礁找相鄰數(shù)

活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關系。

3、進展幼兒的觀看力量和思維的敏捷性。

活動預備：1、小房子10座，小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，數(shù)字卡片1~10。

2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找伴侶》音樂各一個。

3、幻燈片課件。

活動過程：

一、導入：用兒歌激發(fā)幼兒愛好師：小伴侶我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子美麗嗎?

幼：美麗師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子(出示課件)幼：10座師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。

師：就在我們剛才刷房子的時候，他們的仆人回來了，看看他們都是誰?

幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、象、熊貓、小豬、小馬二、給小動物們找鄰居師：小動物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可興奮了，都急趕忙忙的進去看看?，F(xiàn)在小伴侶也來看看，你喜愛的動物和誰是鄰居?

(幼兒自由回答)師：剛才小伴侶都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動物，那你喜愛的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢?

(幼兒自由回答)三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做嬉戲師：咱們小伴侶都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，為了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的嘉獎我們(把小動物撤走)師：小動物剛走，門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了，3號數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?”幼：2和4師：“誰在叫我”4號數(shù)字寶寶搖搖擺晃的走了出來。看到3號數(shù)字寶寶說“干嘛，吵什么”“我在考考小伴侶的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么?！睌?shù)字寶寶4一聽，來了精神，說“小伴侶，我的鄰居是誰?”幼：3和5師：“恭喜你，答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎?”幼：知道了師：剛才數(shù)字寶寶告知我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?

幼：相鄰數(shù)師：嗯，剛才小伴侶看樣都認真聽了數(shù)字寶寶4的話。這時候，全部的數(shù)字寶寶都出來了，請小伴侶著找找他們的相鄰數(shù)是多少(幼兒自由回答)師：小伴侶，我們助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)覺每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關系嗎(引導幼兒說出多1少1的關系)師：小伴侶說的都對，每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做嬉戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾，當《找伴侶》音樂停止后，兩個或三個小伴侶抱在一起)四、巧答難題，和小動物們一起做嬉戲師：正值我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說我們小伴侶剛剛學習了相鄰數(shù)，預備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)?

師：小伴侶回答的真好，小動物們打算請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧!

18、中班數(shù)學找相鄰數(shù)礁

活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關系。

3、進展幼兒的觀看力量和思維的敏捷性。

活動預備：

1、小房子10座，小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，數(shù)字卡片1~10。

2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找伴侶》音樂各一個。

3、幻燈片課件。

活動過程：

一、導入：用兒歌激發(fā)幼兒愛好

師：小伴侶我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下

師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子美麗嗎?

幼：美麗師：那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子(出示課件)

幼：10座

師：現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。

師：就在我們剛才刷房子的時候，他們的仆人回來了，看看他們都是誰?

幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、象、熊貓、小豬、小馬

二、給小動物們找鄰居

師：小動物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可興奮了，都急趕忙忙的進去看看。現(xiàn)在小伴侶也來看看，你喜愛的動物和誰是鄰居?

(幼兒自由回答)

師：剛才小伴侶都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動物，那你喜愛的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢?

(幼兒自由回答)

三、講解相鄰數(shù)，和數(shù)字寶寶做嬉戲師：咱們小伴侶都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，為了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的嘉獎我們(把小動物撤走)

師：小動物剛走，門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了，3號數(shù)字寶寶“你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?”

幼：2和4

師：“誰在叫我”4號數(shù)字寶寶搖搖擺晃的走了出來?？吹?號數(shù)字寶寶說“干嘛，吵什么”“我在考考小伴侶的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么?！睌?shù)字寶寶4一聽，來了精神，說“小伴侶，我的鄰居是誰?”

幼：3和5

師：“恭喜你，答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)，知道了嗎?”

幼：知道了

師：剛才數(shù)字寶寶告知我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?

幼：相鄰數(shù)

師：嗯，剛才小伴侶看樣都認真聽了數(shù)字寶寶4的話。這時候，全部的數(shù)字寶寶都出來了，請小伴侶著找找他們的相鄰數(shù)是多少(幼兒自由回答)

師：小伴侶，我們助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù)，那你發(fā)覺每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關系嗎(引導幼兒說出多1少1的關系)

師：小伴侶說的都對，每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù)，為了感謝我們，要和我們一起做嬉戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾，當《找伴侶》音樂停止后，兩個或三個小伴侶抱在一起)

四、巧答難題，和小動物們一起做嬉戲

師：正值我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說我們小伴侶剛剛學習了相鄰數(shù)，預備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數(shù)?

師：小伴侶回答的真好，小動物們打算請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧!

19、中班數(shù)學礁圖形找家

活動目標：

1.學習根據(jù)物體的不同外形特征進行分類活動。

2.學習辨認圓形、三角形、正方形。

重點難點：

根據(jù)物體的不同外形進行分類活動。

活動預備：

不同小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

活動過程：

1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小伴侶找找說說：它們是什么外形的?

2.請小伴侶找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3.請小伴侶觀看圖形的分放狀況，說一說每一堆是什么外形?

4.請小伴侶說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.請小伴侶觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動延長：

在日常生活中組織小伴侶做圖形分類活動。

評量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小伴侶詳細化技能的進展。

20、中班數(shù)學礁教幼兒找規(guī)律

預設目標：

1、通過活動，學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力量，進展幼兒制造力。

活動預備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動預設：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?

2、爭論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應當排什么?

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