小班語言教案找朋友

57小班語言教案找朋友1、小班語言礁找伴侶

1、游消稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))預(yù)備：字卡方法：老師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小伴侶好!"幼兒說："X字寶寶好!"

2、游消稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，老師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著老師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;之，老師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、游消稱：小動物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游消稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。嬉戲開頭，老師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小伴侶訂正過來。

5、游消稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。老師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、游消稱：你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。預(yù)備：字卡玩法：嬉戲開頭幼兒全體起立，老師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游消稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字預(yù)備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，老師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告知小伴侶自己捉到了誰。

8、游消稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓舞："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒賜予訂正："No,No,它是X。"

9、游消稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：火車頭頭飾字卡方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜愛的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、游消稱：找伴侶目的：復(fù)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，老師念兒歌："找找找，找伴侶，X和Y是伴侶，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌相互敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好伴侶，再見!"再分別回到原處。

11、游消稱：風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字預(yù)備：字卡方法：界演風(fēng)，字卡當作樹葉。嬉戲開頭，老師伸綻開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當手從黑板前經(jīng)過時，順手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，老師出示該字卡驗證對錯。

12、游消稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：老師將剛熟悉的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，老師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒連續(xù)指字，直到老師說對，嬉戲連續(xù)進行。

2、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復(fù)進行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

10、嬉戲：小船運水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

3、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字。或者老師出示字卡，小伴侶作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

4、小班語言礁小班語言

活動目標：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。

3.體驗助別和被別人助的歡樂

活動預(yù)備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起愛好。

1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伴侶說說。)

提問：會不會讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進故事里好嗎?

4.請個別幼兒敘述。

三.自由表達。

1.小伴侶想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

5、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《五則好玩的小班課堂嬉戲》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達到良好的教學(xué)效果。為此，我整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學(xué)活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言力量，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。

1、小動物找食物

目標：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動。

預(yù)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。

玩法：

1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進行。

附兒歌：小動物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

預(yù)備：每人一個娃娃

玩法：每位幼兒抱一個自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

3、奇異的口袋

目標：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。

預(yù)備：神奇袋一只。

規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、老師拿出口袋念兒歌："奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老師摸出皮球，問："這是什么?"(這是皮球。)老師再拍皮球問："老師在做什么?"(老師在拍皮球。)

2、老師念兒歌："奇異的口袋東西多，小伴侶都來摸一摸。"當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

4、外婆橋

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。

附兒歌：外婆橋

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，

外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋;

你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

5、見面歌

目標：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：老師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)"XX見面，XXX"的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侶見面，你好!你好!

6、小班語言礁找伴侶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班語言礁：找伴侶，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標

1、體驗伴侶交往的歡樂，愿意玩找伴侶的嬉戲。

2、熟識樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的伴侶在哪里》。

活動過程

一、入室：老師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲嬉戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

師：135/小伴侶。(老師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

幼兒：321/在這里。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、故事導(dǎo)入。

師：美麗的白雪公主有幾個好伴侶呀?

師：原來白雪公主有7個好伴侶，他們每天都玩得很興奮。

師：小伴侶們，今日我們也像白雪公主一樣，找許多的好伴侶，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

請幼兒觀賞歌曲《我的伴侶在哪里》。

鼓舞幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么?(老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答)

1、學(xué)唱歌曲。

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

老師清唱，鼓舞幼兒輕聲跟唱。

老師播放音樂，請幼兒跟唱。

老師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂嬉戲。

1、好伴侶抱一抱。

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的伴侶在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好伴侶，并相互抱一抱。

2、我來找伴侶。

請全班幼兒圍成一個圓圈，老師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當唱到“我的伴侶在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好伴侶，看看“白雪公主”找到的好伴侶是不是七7小矮人的其中一個。

五、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應(yīng)變

入室和練聲音樂老師可以依據(jù)幼兒狀況自行進行調(diào)整。

活動延長

老師引導(dǎo)幼兒查找更多關(guān)于《找伴侶》的音樂嬉戲，鼓舞幼兒快樂膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找伴侶的嬉戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好伴侶活動的相片。

家園同步

1、請家長忙收集一張幼兒和其好伴侶的合影照。

2、請家長和幼兒一起復(fù)習(xí)音樂嬉戲《我的伴侶在哪里》。

隨機教育

鼓舞幼兒樂觀膽地交伴侶，培育幼兒的交往力量。

7、小班語言礁找伴侶

活動目標：

1.能開心地參與“找伴侶”的嬉戲活動，初步學(xué)念兒歌。

2.膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜愛小動物的情感。

活動預(yù)備：

各種小動物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一半。

活動過程：

1.嬉戲：“森林里找伴侶”：

(1)老師說：“我們現(xiàn)在來到了漂亮的森林里，森林里住著很多動物伴侶，請你去找一個喜愛的小動物做伴侶”。

(2)老師啟示幼兒將找到的動物伴侶戴在頭上：“你找到的伴侶是誰呀?”

(3)鼓舞幼兒自由地和動物伴侶說說話。

2.觀賞兒歌：

(1)老師在森林里找小動物伴侶，找到小兔后念兒歌：“我找到的動物伴侶是誰呀?”“我在小兔耳旁說了什么話?”

3.學(xué)念兒歌：

(1)請一名幼兒來介紹他找到的好伴侶是誰：“你想跟你的好伴侶說什么好聽的話呢?”

(2)請其他幼兒一起念兒歌。

(3)用相同的方式讓幼兒復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。

(4)交換動物伴侶，表演兒歌嬉戲。

兒歌：

你是我的好伴侶

找呀找呀找伴侶，

找到小兔做伴侶，

小兔小兔我愛你，

你是我的好伴侶。

我來和你說說話：

8、小班語言礁找伴侶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《找伴侶》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標

1、體驗伴侶交往的歡樂，愿意玩找伴侶的嬉戲。

2、熟識樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的伴侶在哪里》。

活動過程

一、入室：老師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲嬉戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

師：135/小伴侶。(老師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

幼兒：321/在這里。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、故事導(dǎo)入。

師：美麗的白雪公主有幾個好伴侶呀?

師：原來白雪公主有7個好伴侶，他們每天都玩得很興奮。

師：小伴侶們，今日我們也像白雪公主一樣，找許多的好伴侶，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

請幼兒觀賞歌曲《我的伴侶在哪里》。

鼓舞幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么?(老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答)

1、學(xué)唱歌曲。

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

老師清唱，鼓舞幼兒輕聲跟唱。

老師播放音樂，請幼兒跟唱。

老師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂嬉戲。

1、好伴侶抱一抱。

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的伴侶在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好伴侶，并相互抱一抱。

2、我來找伴侶。

請全班幼兒圍成一個圓圈，老師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當唱到“我的伴侶在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好伴侶，看看“白雪公主”找到的好伴侶是不是七7小矮人的其中一個。

五、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應(yīng)變

入室和練聲音樂老師可以依據(jù)幼兒狀況自行進行調(diào)整。

活動延長

老師引導(dǎo)幼兒查找更多關(guān)于《找伴侶》的音樂嬉戲，鼓舞幼兒快樂膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找伴侶的嬉戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好伴侶活動的相片。

家園同步

1、請家長忙收集一張幼兒和其好伴侶的合影照。

2、請家長和幼兒一起復(fù)習(xí)音樂嬉戲《我的伴侶在哪里》。

隨機教育

鼓舞幼兒樂觀膽地交伴侶，培育幼兒的交往力量。

9、小班語言礁鼠寶寶找伴侶

活動目標：

1、通過《鼠寶寶找伴侶》的故事，理解體驗有好伴侶的歡樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

活動預(yù)備：

1、老鼠卡片

2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伴侶》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》

活動過程：

1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒愛好。

(1)老師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫?他會說什么?

(2)老師仿照鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的伴侶。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的伴侶?怎樣才算會跑又會跳?

(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

(4)引出故事名稱《鼠寶寶找伴侶》并請幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會找誰做伴侶?為什么?

2、觀賞故事，初步感受故事的好玩。

(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伴侶》最終一小節(jié)不放(2)提問：鼠寶寶究竟找了誰做伴侶?

3、播放課件，再次敘述故事并適時提問，助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰?它找到布娃娃，為什么說：不要，不要?(請幼兒說出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶)

(2)鼠寶寶接著找到誰?它找到小鴨子，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶)

(3)鼠寶寶又找到了誰?它找到小青蛙，為什么說：不要，不要?(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶)

(4)幼兒學(xué)說短句并做動作體驗后連續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并仿照小花貓和鼠寶寶)

4、老師與幼兒表演故事，熟識故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來)老師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找伴侶》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的伴侶?為什么?

師：有的小伴侶說找到了，有的小伴侶說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找伴侶讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。

老師指導(dǎo)閱讀，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣

6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會

師：鼠寶寶找到會跑又會跳的伴侶了嗎?找到了誰呢?

老師把故事完整的敘述一遍結(jié)束鼠寶寶找伴侶找的辛苦吧?我們身邊這么多伴侶開不快樂啊?

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么?

10、小班語言小老鼠找伴侶礁

活動目標：

1、觀看畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、綻開簡潔的想象，感受小老鼠找伴侶的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

活動預(yù)備：

兒歌課件

活動過程：

一、出示課件，引起愛好

1、這是誰啊?小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎?

2、這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的

ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊!

二、觀看理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出詩園的)

2、哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么?(一棵樹)

3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小伴侶跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小伴侶最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)當怎樣玩呀?(平安)

5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦!這個山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣?xùn)|西，原來發(fā)覺小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!

三、觀看，綻開想象

一個人玩真沒意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物伴侶呀，快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物伴侶在哪里啊?

1、這像繩子是哪個動物伴侶呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里還藏著動物伴侶啊?那像滑滑梯是誰呀?是象嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)象的鼻子)我們在一起來拉拉。123，象太了，我們叫叫它，原來是什么呀?

小結(jié)：滑梯是象的鼻子呀

3、那山洞會是哪個動物伴侶呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀

(用多媒體小結(jié))

5、小老鼠有這么多的動物伴侶和他做嬉戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動物伴侶玩的多快樂啊!

6、一邊念兒歌一邊玩真好玩啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎?(幼兒嬉戲2遍)

11、小班語言礁打手機找伴侶

打手機找伴侶

【活動目標】：培育幼兒在家交際與幼兒溝通力量，擅長結(jié)交伴侶，能利用假日團結(jié)小伴侶，在家長帶領(lǐng)下和小伴侶一起玩耍、嬉戲，不孤獨、孤獨，融入幼兒群體。

【活動模式】：室外活動

【活動器材】：兒童用手機玩具

【活動歌曲】：找伴侶兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小伴侶或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小伴侶的手機號碼;

2.手機接通后，先和小伴侶打個招呼，相互問候;

3.開頭聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎?

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎?

幼：可以啊。都有什么人?

我：還有甲伴侶、乙伴侶。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，立刻就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機;

2.通話開頭。幼兒相互問候，開頭聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找伴侶兒歌。

三、活動指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽手機，會和別人聯(lián)系;

2.指導(dǎo)幼兒通話時，會講邀請小伴侶出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會相互告辭，會說：“再見”。

四、小結(jié)評比：

1.依據(jù)幼兒通話狀況，指出不足;

2.表揚通話時，語言流利，口齒清晰，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小伴侶，出去玩，多歡樂;你和我是好伴侶。

12、小班語言礁打手機-找伴侶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《打手機-找伴侶》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動目標】：培育幼兒在家交際與幼兒溝通力量，擅長結(jié)交伴侶，能利用假日團結(jié)小伴侶，在家長帶領(lǐng)下和小伴侶一起玩耍、嬉戲，不孤獨、孤獨，融入幼兒群體。

【活動模式】：室外活動

【活動器材】：兒童用手機玩具

【活動歌曲】：找伴侶兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小伴侶或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小伴侶的手機號碼;

2.手機接通后，先和小伴侶打個招呼，相互問候;

3.開頭聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎?

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎?

幼：可以啊。都有什么人?

我：還有甲伴侶、乙伴侶。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，立刻就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機;

2.通話開頭。幼兒相互問候，開頭聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找伴侶兒歌。

三、活動指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽手機，會和別人聯(lián)系;

2.指導(dǎo)幼兒通話時，會講邀請小伴侶出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會相互告辭，會說：“再見”。

四、小結(jié)評比：

1.依據(jù)幼兒通話狀況，指出不足;

2.表揚通話時，語言流利，口齒清晰，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小伴侶，出去玩，多歡樂;你和我是好伴侶。

13、小班語言說課稿及礁小鴨找伴侶

一、說活動教材

小鴨找伴侶是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“伴侶”的活動，如：音樂活動：找伴侶等，對伴侶這兩個字眼孩子們還是很熟識的，也很愿意做家的伴侶，但在這個活動中我看到“新”的交伴侶的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很緣由，對于小班孩子而言，這個語言活動如果能順當?shù)貙嵤╅_展，對我班孩子交伴侶方面確定是有助的。

二、說活動目標

(1)說活動目標

依據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導(dǎo)目標也是力量目標，意想通過這個活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。其次條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

(2)說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標動身，由于是語言活動，又是以故事的形式消失的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

(3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中消失的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動預(yù)備

1、前期學(xué)問預(yù)備：我們的第一個主題就是《高興奮興上幼兒園》在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的預(yù)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，助幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動好玩的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒愛好，進展幼兒的想象力和求異思維。其次個環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對其次個目標設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導(dǎo)目標服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延長，鞏固幼兒已把握的對話，如未把握的可延長到區(qū)角。

附礁：小班語言活動：小鴨找伴侶

活動目標：

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動預(yù)備：

flash《小鴨找伴侶》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點：

區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、愛好導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜想)

二、完整觀賞

觀看flash《小鴨找伴侶》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找伴侶，并認字。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找伴侶”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

14、小班語言礁打手機-找伴侶_

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班語言活動：打手機-找伴侶，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動名稱】：打手機找伴侶

【活動目標】：培育幼兒在家交際與幼兒溝通力量，擅長結(jié)交伴侶，能利用假日團結(jié)小伴侶，在家長帶領(lǐng)下和小伴侶一起玩耍、嬉戲，不孤獨、孤獨，融入幼兒群體。

【活動模式】：室外活動

【活動器材】：兒童用手機玩具

【活動歌曲】：找伴侶兒歌。

【活動過程】：

一、主動與本小區(qū)小伴侶或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小伴侶的手機號碼;

2.手機接通后，先和小伴侶打個招呼，相互問候;

3.開頭聯(lián)系活動內(nèi)容：

我：喂，某某，你上午有空嗎?

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎?

幼：可以啊。都有什么人?

我：還有甲伴侶、乙伴侶。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，立刻就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機;

2.通話開頭。幼兒相互問候，開頭聯(lián)系活動內(nèi)容。

3.播放找伴侶兒歌。

三、活動指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)幼兒接聽手機，會和別人聯(lián)系;

2.指導(dǎo)幼兒通話時，會講邀請小伴侶出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結(jié)束會相互告辭，會說：“再見”。

四、小結(jié)評比：

1.依據(jù)幼兒通話狀況，指出不足;

2.表揚通話時，語言流利，口齒清晰，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小伴侶，出去玩，多歡樂;你和我是好伴侶。

注：此礁家長也可用助幼兒聯(lián)系小伴侶。

15、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

16、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動詳細支配：

植樹節(jié)當天活動流程：

第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。

第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

17、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好

動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設(shè)計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機

幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導(dǎo)綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動《我伴桔兒成長》，當幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，老師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

18、小班英語礁小班英語礁

objects目標：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

19、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴看法和建議。

活動流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

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