中班數(shù)學(xué)教案送圖形寶寶回家反思

43中班數(shù)學(xué)教案送圖形寶寶回家反思1、中班數(shù)學(xué)礁送圖形寶寶回家思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我們班中班，因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠，特殊是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說幼兒還不清晰，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的熟悉再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以嬉戲的方式開展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過直接觀看，直接操作，詳細(xì)表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建學(xué)問，從而達(dá)到對(duì)本次的學(xué)問點(diǎn)完全把握。

活動(dòng)目標(biāo)

1，熟悉目標(biāo)，熟悉方形，圓形，三角形。

2，力量目標(biāo)，培育幼兒的觀看力，記憶力。

3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴嬉戲的歡樂，從而把握學(xué)問點(diǎn)。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5，引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)，通過嬉戲不斷重復(fù)鞏固，把握學(xué)問點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)，通過學(xué)問再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。

活動(dòng)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)預(yù)備。

1，各種圖形的頭飾數(shù)張。

2，場地的布置。

活動(dòng)過程

一，嬉戲，以兒歌找伴侶的歌曲形式，讓幼兒自由活動(dòng)。

二，導(dǎo)入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出嬉戲。

三，活動(dòng)過程1,師：現(xiàn)在小伴侶們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜愛的圖形寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]記住不能搶?，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢?

生：圖形媽媽。

師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的話?

生：要。

師：現(xiàn)在圖形媽媽要說嬉戲規(guī)章了，寶寶們可要仔細(xì)聽了?

(師組織幼兒嬉戲)

2，師預(yù)備n個(gè)方形，圓形，三角形圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的卡片，然后送它們回家。(師同時(shí)預(yù)備方形，圓形，三角形的房子。)

3，助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。

4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培育幼兒的語言表達(dá)力量，看誰說的完整，優(yōu)沒。

四，小結(jié)。

再一次提問?？偨Y(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。

五，活動(dòng)延長。

小伴侶們真是太棒了，全說對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜愛的圖形寶寶好嗎?

教學(xué)思

嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的協(xié)作也特別好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，力量學(xué)問等等各個(gè)方面都得到了熬煉及進(jìn)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過程穿插在嬉戲中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)阪覒蛑袑W(xué)會(huì)學(xué)問，感受歡樂。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特殊是平常不愛參與活動(dòng)的幼兒也能樂觀的參加。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著樂觀，開心的心情，同時(shí)孩子們?cè)阪覒虻臅r(shí)候相互共享，相互溝通的整個(gè)過程中，體驗(yàn)勝利的歡樂，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好，有點(diǎn)短了。

2、中班數(shù)學(xué)礁送圖形寶寶回家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固熟悉各種圖形，并能按圖形的小、顏色特征進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。

3、進(jìn)展幼兒的利用圖形拼圖的力量，拓展幼兒的想象力，培育幼兒的語言表達(dá)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一張圖形。小、顏色、外形、數(shù)字標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的小、顏色、外形。

例：我拿到的是的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。

老師出示小，外形標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

3、嬉戲：“十個(gè)小矮人”

(1)幼兒手拉手圍個(gè)圓圈，邊唱邊走。

(2)唱完歌曲，老師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形伴侶回家。

幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。

3、中班數(shù)學(xué)礁送水果寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：送水果寶寶回家，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在情境中動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué);

2、能將物體依據(jù)顏色和外形分類并對(duì)應(yīng)放置;

3、感受數(shù)學(xué)的樂趣，寵愛數(shù)學(xué)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

三種不同顏色的水果掛飾，有掏空外形的小路，信封，不同顏色房頂?shù)男》孔铀乃?，每所房子里面有四扇不同外形的的窗戶?/p>

三、活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置情境按顏色分組排隊(duì)幼兒依據(jù)自己所帶水果的顏色進(jìn)行分組排隊(duì)

(在幼兒的座椅下面藏了不同顏色的水果掛飾)

師：今日水果寶寶們來到了我們教室，要請(qǐng)我們小伴侶忙，原來啊，他們今日出來漫步，找不到家了，想請(qǐng)小伴侶們送他們回家，小伴侶愿不情愿啊?

師：走之前啊，老師要把小伴侶分成3組，怎么分呢?老師要考考小伴侶們了，請(qǐng)小伴侶們從自己的座位底下拿出水果寶寶，看看你拿到的是什么水果，是什么顏色的。

(挑幾個(gè)小伴侶說一下，黃色的梨，的蘋果，綠色的西瓜)

師：那我們現(xiàn)在看看地上有三個(gè)點(diǎn)，是什么顏色的?(紅，黃，藍(lán))

師：小伴侶思索一下怎么分組呢?(幼兒通過爭論知道水果掛飾是什么顏色就到什么顏色的點(diǎn)后面)

(小伴侶到自己的組，老師檢查有沒有錯(cuò)誤)

(二)按外形講物體對(duì)應(yīng)放置將被摳出圖形的三條小路修補(bǔ)好

來到小路前發(fā)覺路壞了

(小路分成三段，三段的顏色是紅黃綠和分組的顏色呼應(yīng)。分段都有四個(gè)圖形的鏤空，讓小伴侶填補(bǔ))

師：小伴侶們看，小路被破壞了，小伴侶們能助修好嗎?

小伴侶們看看這路上哪些圖形沒有了啊?(讓小伴侶蜜察說出圖形)

師：好，現(xiàn)在我們就它補(bǔ)上吧，每一組小伴侶補(bǔ)一段。小伴侶們要找到和自己組相同顏色的哪一段小路邊去修。(圖形都在小路的邊上，讓小伴侶自己修。這里的圖形不是一下子就能對(duì)應(yīng)放進(jìn)去的，而是被分割的圖形，比如一個(gè)圓，已經(jīng)被分割成了兩個(gè)半圓，看小伴侶們能不能合作著拼起來。)老師最終觀看對(duì)不對(duì)

師：恩，小伴侶真能干，我們現(xiàn)在踏著小路動(dòng)身吧。

(三)按外形和顏色兩種特征講物體對(duì)應(yīng)放置按水果寶寶所住房子的房頂顏色和窗戶的外形兩種特征將水果送回家

(框里有畫著水果，并且標(biāo)志水果住址的信息的信封。教室里貼著房子)

師：現(xiàn)在我們要水果寶寶找家了。我們先來看看水果寶寶們的家都是什么樣的。(觀看四所不同的房子)

師：我們先看看這四所房子有什么不一樣啊(房頂?shù)念伾灰粯?，房子里都有四扇不同外形顏色的窗戶?

師：好現(xiàn)在我們就來送水果寶寶們回家，哪小伴侶確定要問了，我們?cè)鯓铀退麄兓丶夷?我們沒有他們的住址啊。

師：水果寶寶們啊已經(jīng)給我們預(yù)備了畫有它們地址的信封。我們來看看桃子香蕉寶寶的信封吧。

師：(拿出信封，上面畫了水果，房頂?shù)念伾?，還有窗戶的外形，)小伴侶們來看看，這個(gè)第一個(gè)啊是桃子寶寶家房頂?shù)念伾?，是什么顏色?讓小伴侶回答)。好的，這后面的是他家窗戶的外形。

師：那現(xiàn)在小伴侶已經(jīng)知道他家房頂?shù)念伾牵覀兛纯吹姆孔釉谀?(找到房頂?shù)姆孔?

師：那現(xiàn)在桃子寶寶家的窗戶是什么外形的啊?(讓小伴侶說出來)

師：那我們來看看桃子寶寶的家是哪一個(gè)啊?(讓小伴侶找)

師：現(xiàn)在小伴侶們知道怎么看地址了嗎?第一個(gè)是表示說過寶寶家的房是什么顏色的，后面一個(gè)是表示水果寶寶家的窗戶是什么外形的，小伴侶們看清晰再送水果寶寶回家。

師：還有很多水果寶寶沒有找到家，現(xiàn)在小伴侶們水果寶寶回家。(發(fā)信封)

(讓小伴侶自己送水果寶寶回家)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)提升情感體驗(yàn)

師：我們來看看小伴侶們都有沒有送對(duì)啊?(訂正幾個(gè)送錯(cuò)的)

師：今日小伴侶們表現(xiàn)的都很好，水果寶寶感謝你們。

4、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)礁：圖形寶寶回家，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在熟悉圓圓和方方的基礎(chǔ)上，初步熟悉三角形,

2、初步學(xué)習(xí)將圖形按外形進(jìn)行分類。

3、在老師引導(dǎo)下能按嬉戲規(guī)章活動(dòng)。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。

2、圓圓、方方、三角形若個(gè)，小顏色相同。

3、三個(gè)粘有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

[活動(dòng)過程]

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，并向小伴侶問好;“小伴侶們?cè)缟虾?”師做疑問“你們是誰呀?”“方方、圓圓”“這個(gè)圖形寶寶是誰呀?”

2、熟悉三角娃娃

三角娃娃自我介紹;“小伴侶們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形?！?/p>

引導(dǎo)幼兒觀看三角娃娃的樣子;尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、嬉戲“捉迷藏”

5、嬉戲“三角娃娃變變變”

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧!

5、小班數(shù)學(xué)礁圖形寶寶要回家

活動(dòng)目標(biāo)

1、物體的外形和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、進(jìn)展幼兒的思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人一套操作材料(一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一)。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶(三角形或正方形)。

3、老師一套操作材料(二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過程

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國--圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀看圖形的外形和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國--服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀看衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝(其中一件)，要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對(duì)分類圖的熟悉。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

6、中班數(shù)學(xué)礁送小鴨回家

目標(biāo)：

1、能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充;

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量和規(guī)律推理力量。

預(yù)備：課件幼兒操作材料：花環(huán)地板燈籠貼紙小鴨圖片

重難點(diǎn)：按規(guī)律接著排或補(bǔ)充規(guī)律

過程：

一、“解救小鴨”，感知規(guī)律。

二、“送小鴨回家”，觀看規(guī)律并進(jìn)行復(fù)制與補(bǔ)充。

(一)補(bǔ)路

(二)架橋

三、“迎接小鴨回家”，幼兒有規(guī)律地進(jìn)行操作。

師：為了迎接小鴨回家，更為了感謝樂于助人的小狗，小鴨家族的成員們要進(jìn)行一個(gè)歡迎儀式。有的為小狗制作花環(huán)，有的掛起了燈籠，有的在門口列隊(duì)歡迎，真是太喧鬧了。我們一起來忙好嗎?

1、交代要求：制作花環(huán)時(shí)要依據(jù)提示有規(guī)律地排列;燈籠上的圖案少了很多，小伴侶們要找出規(guī)律把圖案補(bǔ)充完整;每只小鴨手上都舉著一面小旗，我們要根據(jù)小旗的排列規(guī)律給小鴨排好隊(duì)。

2、幼兒分組操作，老師指導(dǎo)

第一組：為小狗制作花環(huán);其次組：掛燈籠第三組：給小鴨子排好隊(duì)

3、請(qǐng)幼兒敘述自己的操作結(jié)果。

四、共享歡樂，結(jié)束活動(dòng)。

師：小鴨能夠回到家里第一要感謝小狗，其次感謝小伴侶，小狗覺得自己助了小鴨，心里很興奮，你們興奮嗎?讓我們一起跳起來吧!

延長：將幼兒的操作材料布置到主題墻上，進(jìn)一步感受物體的排列規(guī)律。

7、中班健康礁送蛋寶寶回家

設(shè)計(jì)意圖：

球是幼兒比較感愛好的器材，日常生活中常?？吹接變簯敉怏w育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能，體現(xiàn)“一物多玩”，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“送蛋寶寶回家”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、樂觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1、球人手一只。

2、平衡木(木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張

3、音樂《兔子舞》。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、師：你們看老師給你們預(yù)備了什么?(球)你們喜愛玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝?

2、每個(gè)人手里一只球，和老師一起跟著音樂做動(dòng)作。

二、分組練習(xí)，練習(xí)平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、持球走木橋

2、持球鉆山洞

3、持球過隧道

4、持球過消防通道

三、嬉戲“送蛋寶寶回家”

師：今日呀雞媽媽要請(qǐng)你們個(gè)忙，個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒有回家，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危急，所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家，好不好呀?

路線：木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家

四、放松活動(dòng)：

師：今日你們成功的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個(gè)地方坐下來息息吧。(聽音樂做放松動(dòng)作)

五、結(jié)束。

8、托班數(shù)學(xué)礁設(shè)計(jì)礁找圖形寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育小伴侶對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形等基本圖形的識(shí)別力量。

2、采納敲擊小鼴鼠的嬉戲方式，能快速在一組圖形當(dāng)中找到小、顏色或外形等與其他圖形不一樣的圖形，能發(fā)覺一種條件并作為依據(jù)分析問題。

3、培育小伴侶視、聽觀看應(yīng)和思維的推斷力量。并且熬煉快速應(yīng)力量。培育小伴侶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)場所及預(yù)備電腦和投影儀等硬件設(shè)備，軟件，配套的書面練習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、新課導(dǎo)入：

老師首先問孩子們一些圖形的認(rèn)知，日常生活中哪些圖形是圓形啊?正方形的物體有哪些啊?通過問答吸引孩子留意力。

給孩子一個(gè)驚喜：小伴侶，你們做過敲擊小鼴鼠的游洗?想不想玩啊?話題轉(zhuǎn)折，進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)。

二、老師介紹嬉戲玩的方法：

1、進(jìn)入到嬉戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。

2、點(diǎn)擊嬉戲助了解嬉戲規(guī)章并且開頭嬉戲。

3、依據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機(jī)消失圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形消失。點(diǎn)開頭鍵后，恐龍語音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。

三、集體嬉戲：

1、老師演示，讓小伴侶一起回答操作。

2、出題：首先草地景，依據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。

隨機(jī)消失圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。

(每次隨機(jī)出一個(gè)外形，共出20題，每2題得1顆星)

3、說明：畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形消失。點(diǎn)開頭鍵后，恐龍語音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。

地洞里每次會(huì)消失一只小鼴鼠，觀看它手上舉著的立體圖形，假如和I博士念得一樣，就抓緊用鼠標(biāo)移動(dòng)你手上的槌子敲打一下，留意不要敲錯(cuò)了!

4、示意圖：

四、師生互動(dòng)：

選一個(gè)小伴侶一起來玩這個(gè)嬉戲。

留意幫助小伴侶操作，鼓舞小伴侶。

9、中班體育礁礁寶寶回家

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動(dòng)礁：寶寶回家，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

在幼兒結(jié)束體育嬉戲“寶寶回家”后，我馬上抽取了19名幼兒對(duì)他們的“脈搏跳動(dòng)”“呼吸”“出汗”狀況進(jìn)行了測試并進(jìn)行了分析。通過對(duì)19名幼兒的測試狀況的分析，可以看出部分幼兒的“脈搏跳動(dòng)”和“呼吸”狀況屬于正常范圍。但有14名幼兒的出汗量偏了些。

針對(duì)以上測試狀況，我將“寶寶回家”這個(gè)嬉戲的過程作了如下調(diào)整：

一、出場：

幼兒站成一路縱隊(duì)

二、開頭：

1、老師擊鼓面，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)沿著場地四周走。

2、邊，幼兒在場內(nèi)四散走。(老師提示感覺到熱的小伴侶可以適當(dāng)?shù)拿摰艋蚍砰_衣服)

快慢變化幼兒行走的速度，(時(shí)間略短些2~3分鐘)當(dāng)老師重?fù)魞上鹿拿鏁r(shí)，幼兒快速躲進(jìn)場地中的小房子里。(提示幼兒留意平安，找人少的地方走)

3、作適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)，休息一下。

4、請(qǐng)?bào)w弱汗多的幼兒休息，其他幼兒重復(fù)進(jìn)行嬉戲2~3次

三、結(jié)束：

師：“天黑了，小寶寶們回家了?！?/p>

幼兒做“睡覺”狀，休息片刻后回教室。

10、中班數(shù)學(xué)礁圖形魔術(shù)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：圖形魔術(shù)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

2、能將圖形進(jìn)行等分、拼搭、組合，理解圖形間的關(guān)系。

3、能主動(dòng)操作、認(rèn)真觀看。

4、幼兒發(fā)散思維制造、想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：知道各種圖形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備：

1)預(yù)備各種小不一、顏色不同的圖形(三角形、正方形、長方形、圓形……)，一部分在草地上，一部分在籃子中。幼兒專用剪刀、膠水、水彩筆、籃子等。

2)猜想表，展現(xiàn)卡。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖形，查找隱秘，鞏固對(duì)圖形特征的理解。

提問：

1、草地上有哪些圖形?

2、他們有什么隱秘?(三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣……)，告知給好伴侶聽。

小結(jié)：原來每種圖形都有自己的隱秘，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長四個(gè)角一樣等等。

二、幼兒主動(dòng)進(jìn)行等分、拼搭的嬉戲活動(dòng)。

(一)等分嬉戲

1、出示“猜想卡”，記錄圖形等分后的猜想。

1)你想猜什么圖形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，會(huì)變成什么圖形?(圓形、三角形……)請(qǐng)?jiān)凇安孪肟ā鄙嫌涗洝?/p>

3)個(gè)別記錄集體記錄(同上記錄完“猜想卡”)

小結(jié)：剛才你們猜想了每種圖形在平分成2份后會(huì)變成另外的圖形，那么你們想自己親自來驗(yàn)證驗(yàn)證，分一分嗎?

2、幼兒進(jìn)行圖形等分。

1)幼兒進(jìn)行操作，將各種圖形進(jìn)行2等分。

對(duì)分后，老師提問：

①圖形有變化嗎?變成了什么圖形?在“猜想卡”上做記錄。

②假如圖形沒有變化，再拿這個(gè)圖形來分分，看可以變成另一種圖形嗎?

2)幼兒敘述自己的分法，可以進(jìn)行多種分發(fā)的賜予鼓舞。

(二)拼搭嬉戲

1、出示“展現(xiàn)卡”，展現(xiàn)拼搭后的圖形。

介紹“展現(xiàn)卡”的用途：將拼搭好后的圖形貼在卡上展現(xiàn)。

2、幼兒進(jìn)行圖形拼搭

1)幼兒操作，將圖形進(jìn)行拼搭。

要求：在藍(lán)中找2個(gè)一樣小的圖形進(jìn)行拼搭，拼搭后觀看。

提問：你的2個(gè)一樣小的圖形變成了哪種圖形?想想拼拼還可以變成什么圖形?

2)幼兒展現(xiàn)并敘述自己的拼搭。

①幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給同伴聽“我選的2個(gè)一樣小的xx圖形拼搭后變成了什么圖形”。

②幼兒出示“展現(xiàn)卡”，講解給客人老師聽。

活動(dòng)延長：《變圖形》回家后，請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜愛的東西。

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形產(chǎn)生愛好和奇怪???心，能正確辨認(rèn)和并說出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，也不能和自己聯(lián)系起來，去發(fā)覺圖形和人的關(guān)系。所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)就是通過引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒溫故而知新，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷中進(jìn)行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

中班的幼兒已熟悉不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維力量略微有點(diǎn)欠缺，語言表達(dá)和概括力量不成熟，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維缺乏主動(dòng)性和閱歷。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新的欲望，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活，更簡單為幼兒接受。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

在鞏固正方形、長方形、圓形的基礎(chǔ)上，了解各種圖形的特征，通過猜想、拼搭、組合、圖畫等了解圖形之間的關(guān)系。為了讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步開展探究，在生活閱歷中進(jìn)行膽的聯(lián)想和制造;我組織幼兒圍繞圖形綻開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在生活閱歷的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，從中培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，我們的創(chuàng)新才智嬉戲內(nèi)容注意從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，著眼于幼兒身邊的好玩現(xiàn)象，細(xì)心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)就此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

11、中班數(shù)學(xué)礁查找圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能留意觀看生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件《查找圖形》

2.電子白板活動(dòng)過程：

一、打開電子白板

1.師：小伴侶，你們看，圖上有什么?

2.提問：房頂是什么外形的?房身呢?窗戶呢?

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、查找圖形

1.小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小伴侶，認(rèn)真看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)覺什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的

2.幼兒開頭從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小伴侶到白板上畫一畫、說一說。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過嬉戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩嬉戲：《查找圖形》

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采納幼兒集體爭論學(xué)習(xí)后自主嬉戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)愛好，嬉戲與上面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更深地助幼兒鞏固前面的學(xué)問并調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

12、中班數(shù)學(xué)礁拼圖形

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子供應(yīng)了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小伴侶問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動(dòng)過程

1、找圖形(把各種顏色、外形不同、小不同的圖形片放在一起)

(1)一組拿正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組梯形，第六組碼圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒樂觀性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最終，可組里的成員都在忙，著找圖片，著數(shù)圖片。)

(這樣的支配主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡察的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼

了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時(shí)由于受王志鵬小伴侶的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆?，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思索、嬉戲、說話的方式。)

(2)拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、制造力得到了充分的發(fā)揮)

延長活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行溝通。

活動(dòng)后的思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒制造了合作的機(jī)會(huì)，力量較強(qiáng)的幼兒可以助力量較差的幼兒，如第六組的殷濤小伴侶是本學(xué)期來的，各方面的力量都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小伴侶他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注意幼兒語言表達(dá)力量的培育。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，由于是幼兒真正親自操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。

拼一個(gè)小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

13、中班數(shù)學(xué)礁推斷圖形

推斷圖形

活動(dòng)目標(biāo)：能不受小、顏色、擺放位置的影響，正確推斷圖形、三角形、正方形。

活動(dòng)預(yù)備

1、圓形、正方形、三角形若干。

2、教育掛圖，幼兒操作學(xué)習(xí)包。

活動(dòng)過程

一、嬉戲"看誰舉得快"

1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉幼兒手上拿三角形、圓形和正方形，老師說圖形名稱，幼兒舉起相應(yīng)的圖形。

2、老師依據(jù)幼兒應(yīng)的狀況可逐步加快語速，以提高難度。

二、出示掛圖《機(jī)器人》，讓幼兒查找圖形。

1、引導(dǎo)語：這里有個(gè)機(jī)器人，它的身上藏著很多圖形寶寶，請(qǐng)小伴侶找找圖形寶寶藏在哪里。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)掛圖上的圖形來找出學(xué)過的圖形。

三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》

1、介紹材料及操作方法：請(qǐng)小伴侶為圓形涂上，三角形涂上黃色、正方形涂上綠色，然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。

2、幼兒操作，老師觀看并引導(dǎo)幼兒表述分類的結(jié)果。

14、中班數(shù)學(xué)礁圖形分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同外形特征進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

根據(jù)物體的不同外形進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

不同小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的

物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

活動(dòng)過程：

1.把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小伴侶找找說說：它們是什么外形的?

2.請(qǐng)小伴侶找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

3.請(qǐng)小伴侶觀看圖形的分放狀況，說一說每一堆是什么外形?

4.請(qǐng)小伴侶說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?

5.請(qǐng)小伴侶觀看物品的外形，再把物品依據(jù)不同的外形，送到它們的“家”中。

活動(dòng)延長：

在日常生活中組織小伴侶做圖形分類活動(dòng)。

評(píng)量：

能夠依據(jù)物品的不同外形把它們送到相應(yīng)的“家”中。

分析：

圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小伴侶詳細(xì)化技能的進(jìn)展。

15、中班數(shù)學(xué)礁好玩的圖形

幼兒園中班數(shù)學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

2、通過圖形拼貼、單個(gè)或多個(gè)圖形添畫，培育幼兒觀看力、思維力、想象力、及動(dòng)手操作力量;

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形;

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的熟悉;

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼、添畫制造

活動(dòng)預(yù)備：

各種圖形寶寶;圖形范畫;每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)熟悉過的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼，添畫的愛好。

1、老師出示圖形寶寶，請(qǐng)幼兒看是誰?觀看圖形寶寶變出的畫。請(qǐng)幼兒講講是由哪些圖形拼成的?各種不同的圖形有幾個(gè)?

2、半圓形變成了什么?怎么變的?三角形能變出什么?

二、組織爭論：

這些圖形還能組合拼貼成什么?單個(gè)圖形變出什么?

三、出示圖形，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰找得又對(duì)又快。

“現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)嬉戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請(qǐng)你立刻找出這種圖形，并高高舉起?！?/p>

四、圖形拼貼或添畫活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)幼兒作品。請(qǐng)幼兒觀賞自己或他人的作品，照相保存。

教學(xué)思：

我結(jié)合平常孩子們對(duì)圖形的熟悉，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡潔的幾何圖形，并通過圖形拼搭，數(shù)形結(jié)合，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力、想像力、及動(dòng)手操作力量。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)樂觀踴躍，愛好深厚，喜愛動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中其次環(huán)節(jié)組織爭論中，讓孩子們爭論的時(shí)間有點(diǎn)少，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒有完全發(fā)揮出來。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思索，認(rèn)真討論礁，認(rèn)真討論孩子，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子。

課后評(píng)析：

《好玩的圖形》“通過圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫培育幼兒的觀看力、想象力和動(dòng)手操作力量”，就是通過這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么學(xué)問、閱歷，培育什么技能、力量，養(yǎng)成什么態(tài)度、習(xí)慣，詳細(xì)明白。老師時(shí)時(shí)到處展現(xiàn)了良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，和氣可親的笑容、富有詩情畫意的兒童化語言，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，到運(yùn)用不同的語氣完成重、難點(diǎn)學(xué)問的突破，結(jié)尾的課堂延長都顯示出老師們超群的語言處理藝術(shù)。

16、中班數(shù)學(xué)礁圖形變變變

幼兒園中班數(shù)學(xué)礁

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

經(jīng)過對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜愛。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平常喜愛的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)過程

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃

今日，老師帶來了一個(gè)奇異的小盒子(出示盒子)，家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動(dòng)小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)其次位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小伴侶來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)

3、老師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)

(2)一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動(dòng)畫拼圖，老師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小伴侶們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃畢竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

今日，老師給小伴侶們也預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜愛它嗎?

(1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，老師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字伴侶6，貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄疰覒驎r(shí)，是可以相拼成很多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

教學(xué)思

思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本勝利的，幼兒在樂觀主動(dòng)的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件觀賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

17、中班數(shù)學(xué)礁圖形聯(lián)想

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出許多物體，為了滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手力量和語言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的熟悉。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能制造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

3、鼓舞幼兒膽想象，進(jìn)展他們的動(dòng)手操作力量、想象力和思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動(dòng)過程：

(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉

出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小伴侶回答后，貼到黑板上，老師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀看。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

(二)鞏固對(duì)圖形的熟悉

⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點(diǎn)擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

(三)運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小伴侶們，你們喜愛嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒膽想象，和老師拼的不一樣。

(四)運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓舞幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事敘述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓舞幼兒英勇地、膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給家聽。

4、老師樂觀評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

18、中班數(shù)學(xué)礁找圖形

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成.小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形，三角形和正方形，長方形.當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出許多物體.為滿意孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形基本特征，進(jìn)展他們的想象力，動(dòng)手力量，培育他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的把握。

2、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

預(yù)備：

1、已學(xué)會(huì)各種圖形特征。

2、各種小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

3、自制"小路"，上面鏤刻小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

過程：

一、"找伴侶"音樂進(jìn)活動(dòng)室，找到伴侶后搭好肩膀。

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車動(dòng)身!

2、**站到了，標(biāo)志是什么?由哪些圖形組成?**形有幾個(gè)?

3、圖形王國到了，下車吧!看!那邊有很多五顏六色的小石頭，家挑一個(gè)自己最喜愛的撿.

4、引導(dǎo)幼兒觀看，鼓舞幼兒邊操作邊溝通，膽介紹自己喜愛的石頭(顏色，外形)

三、鋪石頭

1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊?怎么辦呢?我們用撿來的石頭把坑填平吧!”

2、幼兒自由操作把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的"坑"里

3、發(fā)覺問題-“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦?”

4、幼兒再次操作

5、"老師發(fā)覺這塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的"，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法.

6、引導(dǎo)幼兒想方法合作，用撿來的"石頭"鋪平全部的"坑"。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形.

四、跟圖形寶寶玩嬉戲

(一)幼兒操作，擺各種圖形

"圖形寶寶為小伴侶們預(yù)備了筷子和線，請(qǐng)小伴侶們自己選擇喜愛的材料把自己喜愛的圖形寶寶拼出來"

(二)拼畫

1、師："小伴侶們?cè)诒P子里選擇自己喜愛的幾種圖形，拼成漂亮的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣"

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下，投射在背景墻上，讓幼兒相互觀賞。

2、幼兒相互介紹，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說："我用**圖形和**形變成了**"

五、結(jié)束部分

1、師：在我們生活中還有由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

2、坐火車回家。

19、中班數(shù)學(xué)礁圖形王國

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國》的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，熟悉半圓形。

2.激發(fā)幼兒探究的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幾何圖形

活動(dòng)過程：

(一)開頭部分：

“今日，老師發(fā)覺了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>

老師念信，“友愛的小伴侶，我是圖形王國的國王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國的國王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國來玩，這兒有許多的美麗的圖形，你們情愿來嗎”?

老師讓小伴侶坐在座位上，老師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小伴侶，讓我們一起開火車到圖形王國”老師放映音樂《火車快飛》。

二、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變出什么好玩的東西。

①老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”

摸出正方形，問：“它們是什么外形的?(正方形)”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小伴侶來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。嬉戲復(fù)進(jìn)行。

③老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小伴侶們看一看，在圖形王國里有許多的西瓜，西瓜是什么外形的，假如老師把西瓜切下來它變成什么外形的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢?”

“小伴侶們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、嬉戲：小動(dòng)物找家

“小伴侶們，圖形王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動(dòng)物)小伴侶們，你們看他是什么動(dòng)物呀?

“咦!這三個(gè)小動(dòng)物似乎在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦?”

(老師模擬小動(dòng)物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”

“小伴侶們，我們來小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆磺樵赴?”

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來小動(dòng)物找找家?！?/p>