2023年上半年幼兒園教師資格考試《保教知識與能力》真題及答案

2023年上半年教師資格考試《幼兒保教學(xué)問與力氣》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1，以下哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒感動的心情()答 案A，安撫B，轉(zhuǎn)移留意力C，冷處理D，斥責(zé)考 點(diǎn) 幼兒樂觀心情情感的培育分 值 2分正確答案 D文字解析 幼兒的心情常常處于感動狀態(tài)而且來勢猛烈不能自主往往全身心都受到不行遏制的威力所支配對于處在感動狀態(tài)中的幼兒成人不妨給他擦擦臉安撫一下幼兒的心情，也可以實(shí)行轉(zhuǎn)移留意力、冷處理的方法緩解幼兒的感動心情。切記不行斥責(zé)幼兒，以免增加幼兒的感動心情。2，適合幼兒進(jìn)展的內(nèi)涵是指()答 案A，追隨幼兒的興趣B，適合幼兒進(jìn)展規(guī)律與特點(diǎn)C，任其自由進(jìn)展D，跟隨幼兒的進(jìn)展考 點(diǎn) 嬰幼兒進(jìn)展的涵義分 值 2分正確答案 B文字解析 適合幼兒進(jìn)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒進(jìn)展規(guī)律與特點(diǎn)既對幼兒有確定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知閱歷范疇，使幼兒在現(xiàn)有的根底上通過努力能夠到達(dá)。3()答 案A，活動性原則B，直觀性原則C，整體性原則D，因材施教原則考 點(diǎn) 幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的根本原則分 值 2分正確答案 D文字解析 敬重孩子的成長規(guī)律了解孩子關(guān)注個體差異針對不同進(jìn)展水平的幼兒供給不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。4()答 案A，長跑B，投擲C，跳繩D，拍球考 點(diǎn) 幼兒園身體熬煉活動的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)分 值 2分正確答案 A文字解析長跑屬于周期型的動作，主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些根本的動作技術(shù)為根底，如走步、跑步、爬行等動作。這類動作的構(gòu)造較為簡潔，幼兒較簡潔學(xué)會和把握，也比較簡潔形成自動化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，簡潔產(chǎn)生疲乏，所以對于幼兒來說，不適合進(jìn)展長時間的跑步。5，幼兒教師最重要的素養(yǎng)是()答 案A，學(xué)問豐富B，會講故事C，寵愛幼兒D，會彈琴畫畫考 點(diǎn) 幼兒園教育目標(biāo)分 值 2分正確答案 C文字解析 寵愛幼兒把自己的身心奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)是幼兒教師社會義務(wù)感道德責(zé)任感、為人民效勞的抱負(fù)和信念最實(shí)際、最集中的表達(dá)，也是幼兒教師最重要的表達(dá)。6，冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕()答 案A，角色語言B，對話語言C，內(nèi)部語言D，自我中心語言考 點(diǎn) 幼兒言語的進(jìn)展分 值 2分正確答案D文字解析自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話邊玩邊說話，屬于自我中心言語。7，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()答 案A，獲得競賽獎項(xiàng)B，培育運(yùn)動人才C，培育幼兒對體育的興趣D，訓(xùn)練技能考 點(diǎn) 幼兒園身體熬煉活動的組織形式、組織方法和設(shè)計(jì)指導(dǎo)分 值 2分正確答案 C文字解析幼兒園體育的重要目標(biāo)是培育幼兒自主參與體育熬煉的興趣和良好習(xí)慣一生的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。8()答 案A，力氣進(jìn)展速度的差異B，力氣水平的差異C，力氣進(jìn)展早晚的差異D，力氣類型的差異考 點(diǎn) 幼兒園美術(shù)教育活動的目標(biāo)分 值 2分正確答案 D文字解析 人的力氣是多種多樣千差萬別的每個人都有自己的特長和短處這句話體現(xiàn)了幼兒的力氣類型的差異教師要留意覺察每個幼兒的特長不要用一把尺子去衡量幼兒。同時要留意因材施教，使每個幼兒都得到較大的進(jìn)展。9，嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動作是()答 案A，無意觸摸到東西B，伸手拿到觀看的東西C，握住手里的東西D，玩弄手指考 點(diǎn) 幼兒動作進(jìn)展的規(guī)律和特點(diǎn)分 值 2分正確答案 B文字解析4—5個月的嬰兒開頭消滅了手眼協(xié)調(diào)的動作。即觀看東西能抓住它，也就是標(biāo)志。10，提出“教育即生活”的教育家是()答 案A，盧梭B，蒙臺梭利C，福祿貝爾D，杜威考 點(diǎn) 學(xué)前教育思想理論化時期及其進(jìn)展階段分 值 2分正確答案 D文字解析 杜威認(rèn)為，教育即生長，教育即生活，教育即閱歷的改造。四、簡答題1，簡述幼兒期自我評價的趨勢并舉例說明?？?點(diǎn) 幼兒園教育評價的作用分值1分正確答案3歲以后，幼兒開頭消滅自我評價，幼兒自我評價的進(jìn)展趨勢表達(dá)在以下幾個方面：(1)從輕信成人的評價到自己獨(dú)立的評價。幼兒初期評價自己是不是“好孩〔2〕從對外部行為的評價到對心理品質(zhì)的評價。幼兒初期兒童智能評價一些外部的行為表現(xiàn)，如，問幼兒“為什么說你是好孩子4歲兒童答復(fù)“我不搶玩具。而六歲的兒童則會說一些抽象的、內(nèi)在的品質(zhì)如“我聽話、我對小朋友好”等。 〔3〕從比較籠統(tǒng)的評價到比較細(xì)致的評價幼兒初期兒童往往只依據(jù)局部對自己評價“我會唱歌“我會彈琴幼兒晚期兒童則會說“我會唱歌，也會彈琴，但是我畫畫不太好。 〔4〕從帶有主觀心情評價到相對客觀評價幼兒初期兒童認(rèn)為自己寵愛的才是最好的到幼兒晚期才開頭有相對客觀的評價。文字解析 此題主要考察幼兒園教育評價的作用。2，簡述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)分。考 點(diǎn) 幼兒園教育的任務(wù)分 值 1分正確答案 教育性質(zhì)幼兒教育的教育性質(zhì)是根底性和公益性并非義務(wù)性而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。 教育目標(biāo)：幼兒教育的目標(biāo)是對幼兒實(shí)施德智體美方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣“教養(yǎng)并重。小學(xué)教育的目標(biāo)除了幼兒教育的目標(biāo)外還增加了把握確定的學(xué)問，“以教為主。 教學(xué)內(nèi)容：幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容主要從日常生活入手學(xué)習(xí)簡潔的生活力氣以及培育生活習(xí)慣人際交往力氣等幼兒園課程主要是五大領(lǐng)域安康語言社會科學(xué)和藝術(shù)而小學(xué)的課程相對來說要多些，小學(xué)教育主要從文化教育學(xué)問動身學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)〔或音樂、美術(shù)〕等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動、體育、藝術(shù)〔或音樂、美術(shù)〕等課程。 教學(xué)活動形式：幼兒教育的組織形式主要是玩耍，而小學(xué)教育的主要形式就是課堂教學(xué)。文字解析 此題主要考察考生對幼兒園教育任務(wù)與小學(xué)教育任務(wù)的區(qū)分。五、綜合題【案例】離園時，三歲的小凱對媽媽興奮地說教師還貼在我的腦門兒上了媽和教師溝通后才得知，小凱并沒有得到“小笑臉么就說謊呢?”問題：小凱媽媽的說法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)，分析上述現(xiàn)象。小凱的媽媽說法有誤。幼兒想象的特點(diǎn)存在簡潔把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象的特點(diǎn)。當(dāng)幼兒聽到小伙伴津津有味的表達(dá)自己去游樂場玩得特別愉快時有多好玩，就會說兒心理水平低，進(jìn)展還不成熟的表現(xiàn)。【案例2】折一折、變一變，玩一玩(哈!讓手指娃娃一起玩吧)。小貓頭還能變成什么動物呢？粗糙，如折疊不平坦，撕剪出的物體不光滑等。種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探究的空間;二要讓幼兒在活動過程中有愉悅感。在做的過程中，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，熬煉幼兒表現(xiàn)美、感受美的力氣。3】小班趙教師覺察幼兒進(jìn)餐時存在各種問題：有的幼兒心情不穩(wěn)定，吃飯時哭著找媽媽;;;還有的幼兒吃一會兒，玩一會，飯涼了都還沒吃完……要方法。設(shè)計(jì)意圖：一。由于，現(xiàn)在的孩子在家往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體僅能使幼兒擺脫依靠的習(xí)慣，還將使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活力氣的熬煉，點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動?；顒用Q：安康領(lǐng)域：寶寶愛吃飯〔小班〕活動目標(biāo)：培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能夠坐端正，手扶碗，認(rèn)真的一口一口的吃飯。培育幼兒進(jìn)餐時的快活心情，情愿獨(dú)立進(jìn)餐?；顒宇A(yù)備：錄制小班幼兒吃飯的場景；依據(jù)小鳥吃飯的故事錄制上課用的圖本帶?；顒舆^程：導(dǎo)入:看小朋友們吃飯的錄像片段。根本環(huán)節(jié)首先觀看圖片一，小鳥寶寶獨(dú)立進(jìn)餐的圖片，通過觀看這張圖片引出爭論;小朋友們要像小鳥寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立進(jìn)餐。圖片二：兩個小鳥寶寶吃飯。問:誰把碗打翻了，為什么會打翻？〔引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗的習(xí)慣〕飛行，最終進(jìn)入話題爭論向誰學(xué)習(xí)？小鳥A寶寶吃飯吃的好是由于他學(xué)會了一首兒歌，那么小朋友我們也來聽一聽吧〔引〕教師小結(jié)：小朋友們都能獨(dú)立的吃飯啦，那在接下來的時間里就來比一比。能在規(guī)定的時間內(nèi)自己吃完一份飯的小朋友就可以得 到一朵小紅花周五的時候我們看看誰的小紅花最多，教師會有小禮物送給你們?；顒友娱L：爸媽媽看看他們有沒有不好好吃飯，是不是像小鳥寶寶一樣，我們要做安康吃飯的小衛(wèi)士。【案例4】