統(tǒng)編版高中語文必修上冊《讀書目的和前提》《上圖書館》課件

第六單元學習之道13讀書：目的和前提上圖書館第六單元學習之道13讀書：目的和前提上圖書館11.掌握基礎知識，理解文本內涵。2．學習緊扣中心話題，多角度論證，對比說理的寫作方法；注意文章中引用的作用。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。素養(yǎng)目標1.掌握基礎知識，理解文本內涵。素養(yǎng)目標2

書籍是人類進步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。摩挲書頁，捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，啜飲文化的甘露，我們每個人都能遇見一個不一樣的自己。任務活動一群文閱讀，談讀書的感受

冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。書籍是人類進步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里3

冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。【賞析】這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關系上強調了實踐的重要性。間接經驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學習前人的知識和技巧的途徑。直接經驗是直接從實踐中產生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學知識對實踐的指導作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。

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觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！举p析】該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直、博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，是說堅持經常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈?！皷|風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花、染綠柳枝一樣依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領略的！觀書5賞讀詩人提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他自問自答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。詩人在贊美讀書中有所領悟，心靈上感知的暢快、清澈、活潑，用水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊。朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。賞讀詩人提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他自問自答道，因61.您最早接觸的中國作家是哪一位？2.您覺得讀書對于您的意義是什么？3.中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？5.您心情不好的時候會從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所1.您最早接觸的中國作家是哪一位？任務活動二談自己讀書的7任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所讀書的目的為了考試，升學，賺錢，陶冶情操……讀書的方式手機，電腦，紙質書讀書的場所教室，家里，圖書館，隨時隨地1.您最早接觸的中國作家是哪一位？2.您覺得讀書對于您的意義是什么？3.中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？5.您心情不好的時候會從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所讀書的目的為8任務活動二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請簡要回答。

[明確](1)目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。(2)前提：以個人的閱讀興趣為前提，同時還必須要以個性或人格作為前提。[明確](1)公書林，清華圖書館，包德林圖書館，英國博物館的圓形圖書館。(2)時間順序。作者是按照自己的成長過程來記述這幾個圖書館的。2《上圖書館》文中主要記述了幾個圖書館？文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？任務活動二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認9《讀書：目的和前提》結構圖示《讀書：目的和前提》結構圖示10《上圖書館》結構圖示《上圖書館》結構圖示11識作者德國浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國，德國作家、詩人。1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，1946年獲諾貝爾文學獎。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。①1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對過去時代的留戀，也反映了同時期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。外語界泰斗級人物——王佐良王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。專于英國文學的研究。著有《英國十七世紀劇作家韋勃斯特的文學聲譽》(英文)、《英國文學論文集》，譯有〔英〕《彭斯詩選》⑤，中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。識作者外語界泰斗級人物——王佐良12任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據(jù)文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

黑塞是按照時間順序和對書籍內容的領悟來寫自己對閱讀的選擇的。在少年時代，黑塞先是把顯得無聊的藏書整個翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因為這兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過了若干年，黑塞在父親的指點下，開始閱讀中國古典作品的譯本，如“中國叢書”(《論語》《道德經》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國民間童話》)，還有中國的抒情詩和中國通俗小說。任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經13任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據(jù)文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個看英文雜志的好習慣。在清華大學時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創(chuàng)造性。任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經142.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點？對我們的人生有什么作用？任務活動三探究文本內容(1)作者認為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參加社會實踐等。(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學，逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經驗和理想的巨大財富。特別是對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸?！皇且驗楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。(3)特點：這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候走到盡頭；任何人也不可能在什么時候將哪怕僅僅只是一個文化發(fā)達民族的全部文學通通讀完，更別提整個人類的文學了。正因為如此，才順勢提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。(4)對我們的人生的作用：有了鮮活的意識和理解，使我們感到滿足和幸福；領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內涵，說明深入研讀世界文學確實是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途153分析《上圖書館》引用的作用。[考點解讀]為了滿足表達中心的需要，文章中有時會引用大量的原始材料，或者詩詞、故事、書信、日記，或者別人的評價。因此，命題者有時從這個角度入手，要求分析引用這些材料的作用。任務活動三探究文本內容A第一段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意？B第九段引用莎士比亞的臺詞有什么作用？

A[明確]為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。B[明確]說明人類創(chuàng)造了知識、理性，也點明文章的中心。3分析《上圖書館》引用的作用。任務活動三探究文本內容A第一16技巧點撥技巧點撥171．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請簡要回答。任務活動三探究文本內容讀書要不要有明確的目的？王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。請結合課文內容和自身閱讀經歷，談一談閱讀對于人生的意義。2《上圖書館》文中主要記述了幾個圖書館？文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？讀書的場所教室，家里，圖書館，隨時隨地讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領略的！注意文章中引用的作用。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創(chuàng)造性。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。開放的心靈，從開放的圖書館開始。第六單元學習之道他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。觀點一：圖書館應該有長期積累起來的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應不再僅限于查閱資料，它應通過信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產者。圖書館有自己的責任，要樹立起人們對知識與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進取的國民。4.阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應是圖書館的模樣?！鄙鐣诎l(fā)展，我們的圖書館也應該與時俱進，你認為我們的圖書館應該發(fā)揮怎樣的作用？觀點二：要在社會上營造讀書向學的氛圍，即在每一個人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中汲取營養(yǎng)，潤澤因為忙碌、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時期自由旁聽、自由進出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。任務活動三探究文本內容1．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請18

黑塞談讀書黑塞是個優(yōu)秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時又是一個善于讀書、博覽書籍的人。他寫書，他愛書，所以最能知道書的魅力。他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們在用心研究經典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界、認識社會、完善自我修養(yǎng)。任務活動四素材積累

董仲舒三年不窺園董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

19素材運用心是有靈的，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁”沉醉，也可以在“岳陽樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領略“秦月漢關”的悠遠，也可以體會“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！奔o曉嵐又云：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”在孤寂的書齋歲月里，如果加一些山水的點綴，那么在枯燥之中必然會增添一些晶瑩之彩、芳香之味和清冽之韻，讓我們即使在漆黑之夜，心中也會亮一盞不滅的燈。開卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃；卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德；卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格……閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們人生高度的提升?！?jié)選自《開卷讀山川》素材運用20

在班上，一些同學不是沉迷于游戲就是刷手機追劇，班主任為此感到擔憂，計劃出一期黑板報，以“閱讀引領成長，書香浸潤人生”為主題。宣傳委員設計了一個“好書推薦”欄目，面向全班征稿。請你從《論語》《邊城》《老人與?！分腥芜x一部，寫一段100字左右的推薦詞，介紹作品特點，激發(fā)閱讀興趣。(5分)任務活動五精練答案：①《論語》是儒家經典之一，集中體現(xiàn)了孔子“仁”的思想和教育原則，通過簡單對話和行動成功刻畫了孔子及其眾弟子個性鮮明的形象。其中很多名句朗朗上口，給人哲思，流傳至今。要了解漢文化，不能不讀《論語》。②《邊城》是沈從文最負盛名的代表作。它描繪了20世紀30年代湘西邊城淳樸的世道民風和天然的生活狀態(tài)，表現(xiàn)人性的美好。少女翠翠乖巧淳樸，是美的化身，她的愛情故事卻是一首凄美的歌，讓人讀后留下無限的嘆惋。③《老人與海》是一部人與大自然搏斗的小說，是一部非常具有現(xiàn)實寓意的文學經典。作者海明威通過塑造圣地亞哥這一硬漢形象，謳歌了人類的永恒價值。小說寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界，留給了我們無盡的思考。(任選一部即可)在班上，一些同學不是沉迷于游戲就是刷手機追劇，班主21為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？開放的心靈，從開放的圖書館開始。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。德國浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞——節(jié)選自《開卷讀山川》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。外語界泰斗級人物——王佐良小說寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界，留給了我們無盡的思考。任務活動二讀書文本，梳理文脈(2)前提：以個人的閱讀興趣為前提，同時還必須要以個性或人格作為前提。書是橋梁，讓人思接千里；書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。觀書于謙在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個看英文雜志的好習慣。特別是對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸?！皇且驗楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應是圖書館的模樣。3分析《上圖書館》引用的作用。為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。(3)特點：這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候走到盡頭；您覺得讀書對于您的意義是什么？中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。1．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請簡要回答。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創(chuàng)造性。您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內涵，說明深入研讀世界文學確實是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。觀書有感[宋]朱熹讀書要不要有明確的目的？詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。請結合課文內容和自身閱讀經歷，談一談閱讀對于人生的意義。____________________________________________________________[答案](觀點一)我覺得讀書是為了讓自己知道自己想要的生活是什么樣子，能夠充實自己，并且能夠自主選擇自己的生活。(觀點二)讀書是為了自己以后能夠選擇自己想要走的道路，為了能夠在未來的人生中有更多的選擇，因此，讀書，是每一個人能夠擁有美好未來的必經之路。為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？為了應22第六單元學習之道13讀書：目的和前提上圖書館第六單元學習之道13讀書：目的和前提上圖書館231.掌握基礎知識，理解文本內涵。2．學習緊扣中心話題，多角度論證，對比說理的寫作方法；注意文章中引用的作用。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。素養(yǎng)目標1.掌握基礎知識，理解文本內涵。素養(yǎng)目標24

書籍是人類進步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。摩挲書頁，捧卷而讀，聆聽文化的鐘鳴，啜飲文化的甘露，我們每個人都能遇見一個不一樣的自己。任務活動一群文閱讀，談讀書的感受

冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。書籍是人類進步的階梯。書是橋梁，讓人思接千里25

冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！举p析】這是一首教子詩，詩人在書本與實踐的關系上強調了實踐的重要性。間接經驗是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學習前人的知識和技巧的途徑。直接經驗是直接從實踐中產生的認識，是獲取知識更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識變成實際知識，才能發(fā)揮所學知識對實踐的指導作用。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。

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觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春?！举p析】該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直、博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神?；钏浠弥祆洹队^書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，是說堅持經常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈?！皷|風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花、染綠柳枝一樣依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領略的！觀書27賞讀詩人提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他自問自答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。詩人在贊美讀書中有所領悟，心靈上感知的暢快、清澈、活潑，用水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊。朱熹用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水，做一個生活的有心人。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。賞讀詩人提了個問題，這水為什么如此清澈呢？他自問自答道，因281.您最早接觸的中國作家是哪一位？2.您覺得讀書對于您的意義是什么？3.中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？5.您心情不好的時候會從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所1.您最早接觸的中國作家是哪一位？任務活動二談自己讀書的29任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所讀書的目的為了考試，升學，賺錢，陶冶情操……讀書的方式手機，電腦，紙質書讀書的場所教室，家里，圖書館，隨時隨地1.您最早接觸的中國作家是哪一位？2.您覺得讀書對于您的意義是什么？3.中國有句老話，叫開卷有益，您怎么看待這句話？4.您覺得一個人一年應該讀多少本書合適？5.您心情不好的時候會從閱讀中找到靈魂的慰藉嗎？6.為了應對高考，我們必須讀幾部名著，對此，您有什么建議？7.讀書要不要有明確的目的？任務活動二談自己讀書的目的、方式和場所讀書的目的為30任務活動二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請簡要回答。

[明確](1)目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。(2)前提：以個人的閱讀興趣為前提，同時還必須要以個性或人格作為前提。[明確](1)公書林，清華圖書館，包德林圖書館，英國博物館的圓形圖書館。(2)時間順序。作者是按照自己的成長過程來記述這幾個圖書館的。2《上圖書館》文中主要記述了幾個圖書館？文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？任務活動二讀書文本，梳理文脈1．《讀書：目的和前提》黑塞認31《讀書：目的和前提》結構圖示《讀書：目的和前提》結構圖示32《上圖書館》結構圖示《上圖書館》結構圖示33識作者德國浪漫派最后一位騎士——赫爾曼·黑塞赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國，德國作家、詩人。1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學榮譽，1946年獲諾貝爾文學獎。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的詩人。①1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對過去時代的留戀，也反映了同時期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。外語界泰斗級人物——王佐良王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。專于英國文學的研究。著有《英國十七世紀劇作家韋勃斯特的文學聲譽》(英文)、《英國文學論文集》，譯有〔英〕《彭斯詩選》⑤，中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日，于北京去世。識作者外語界泰斗級人物——王佐良34任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據(jù)文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

黑塞是按照時間順序和對書籍內容的領悟來寫自己對閱讀的選擇的。在少年時代，黑塞先是把顯得無聊的藏書整個翻了一遍，終于發(fā)掘到自己感興趣的東西，如《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》；因為這兩部書的吸引，黑塞開始閱讀之前幾乎看不懂的書，如巴爾扎克的作品。又過了若干年，黑塞在父親的指點下，開始閱讀中國古典作品的譯本，如“中國叢書”(《論語》《道德經》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國民間童話》)，還有中國的抒情詩和中國通俗小說。任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經35任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經歷和樂趣，請根據(jù)文本內容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。在上中學時，去學校的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個看英文雜志的好習慣。在清華大學時，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進入了一個知識上和情感上的新世界。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創(chuàng)造性。任務活動三探究文本內容1.本課兩篇文章都描述了作者的閱讀經362.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途徑有哪些？“最重要的途徑之一”是什么？有什么特點？對我們的人生有什么作用？任務活動三探究文本內容(1)作者認為獲得“真正的教養(yǎng)”可以走不同的道路，比如參加社會實踐等。(2)“最重要的途徑之一”，就是研讀世界文學，逐漸地熟悉掌握各國作家和思想家的作品，尤其是他們在作品中留給我們的思想、經驗和理想的巨大財富。特別是對每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會使你感到滿足和幸?！皇且驗楂@得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。(3)特點：這條路永無止境，任何人也不可能在什么時候走到盡頭；任何人也不可能在什么時候將哪怕僅僅只是一個文化發(fā)達民族的全部文學通通讀完，更別提整個人類的文學了。正因為如此，才順勢提出讀杰作，選擇自己喜歡的杰作。(4)對我們的人生的作用：有了鮮活的意識和理解，使我們感到滿足和幸福；領略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個人類之間，建立起息息相通的生動聯(lián)系；使我們集中心智；使我們的人生充實、高尚、有意義。這些都符合“真正的教養(yǎng)”的內涵，說明深入研讀世界文學確實是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一。2.在《讀書：目的和前提》中，黑塞認為獲得“真正的教養(yǎng)”的途373分析《上圖書館》引用的作用。[考點解讀]為了滿足表達中心的需要，文章中有時會引用大量的原始材料，或者詩詞、故事、書信、日記，或者別人的評價。因此，命題者有時從這個角度入手，要求分析引用這些材料的作用。任務活動三探究文本內容A第一段引用西蒙·德波伏娃的話有什么用意？B第九段引用莎士比亞的臺詞有什么作用？

A[明確]為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。B[明確]說明人類創(chuàng)造了知識、理性，也點明文章的中心。3分析《上圖書館》引用的作用。任務活動三探究文本內容A第一38技巧點撥技巧點撥391．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請簡要回答。任務活動三探究文本內容讀書要不要有明確的目的？王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學研究專家，浙江上虞人。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。請結合課文內容和自身閱讀經歷，談一談閱讀對于人生的意義。2《上圖書館》文中主要記述了幾個圖書館？文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？讀書的場所教室，家里，圖書館，隨時隨地讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領略的！注意文章中引用的作用。詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。在英國讀書的時候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領悟到人類對理性的創(chuàng)造性。3．要重視閱讀，樹立正確的讀書觀，提高自身修養(yǎng)。開放的心靈，從開放的圖書館開始。第六單元學習之道他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。觀點一：圖書館應該有長期積累起來的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應不再僅限于查閱資料，它應通過信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產者。圖書館有自己的責任，要樹立起人們對知識與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進取的國民。4.阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應是圖書館的模樣?！鄙鐣诎l(fā)展，我們的圖書館也應該與時俱進，你認為我們的圖書館應該發(fā)揮怎樣的作用？觀點二：要在社會上營造讀書向學的氛圍，即在每一個人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中汲取營養(yǎng)，潤澤因為忙碌、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時期自由旁聽、自由進出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。任務活動三探究文本內容1．《讀書：目的和前提》黑塞認為讀書的目的和前提各是什么？請40

黑塞談讀書黑塞是個優(yōu)秀的作家，具備了作家本有的、深具人性的智慧，同時又是一個善于讀書、博覽書籍的人。他寫書，他愛書，所以最能知道書的魅力。他不以學者的立場，而以自由自在的筆法，足可信賴的知識，娓娓道出他對讀書的看法，黑塞認為真正的修養(yǎng)不是為了追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，人們在用心研究經典作品之后，便能發(fā)現(xiàn)世界、認識社會、完善自我修養(yǎng)。任務活動四素材積累

董仲舒三年不窺園董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

41素材運用心是有靈的，只要心不褪色，不沉淪，不蒼老，捧卷在手便有一種居高臨下滿目青山的大氣。你可以在“桃花源”里流連，在“赤壁”沉醉，也可以在“岳陽樓”下凝思，在“滕王閣”前遐想，你可以領略“秦月漢關”的悠遠，也可以體會“大漠孤煙”的悲壯。陸游有言：“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！奔o曉嵐又云：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思?！痹诠录诺臅S歲月里，如果加一些山水的點綴，那么在枯燥之中必然會增添一些晶瑩之彩、芳香之味和清冽之韻，讓我們即使在漆黑之夜，心中也會亮一盞不滅的燈。開卷讀山川，卷中有石上清泉，可洗濯我們心中的塵埃；卷中有綠湖白蓮，可賦予我們高潔的品德；卷中有奇峰峻巒，可賦予我們挺拔的人格……閱讀山川，不僅僅是在墨香中的漫游，更是我們人生高度的提升?！?jié)選自《開卷讀山川》素材運用42

在班上，一些同學不是沉迷于游戲就是刷手機追劇，班主任為此感到擔憂，計劃出一期黑板報，以“閱讀引領成長，書香浸潤人生”為主題。宣傳委員設計了一個“好書推薦”欄目，面向全班征稿。請你從《論語》《邊城》《老人與?！分腥芜x一部，寫一段100字左右的推薦詞，介紹作品特點，激發(fā)閱讀興趣。(5分)任