學校老師讀書心得體會

學校老師讀書心得體會在.要求學校給同學減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F在正是他們對世界布滿奇怪???的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，觀賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最珍貴的財寶”，我信任每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。這里給大家共享一些關于學校老師讀書心得，盼望對大家有所關心。

學校老師讀書心得1

放假期間，我讀了《老師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內第一本系統(tǒng)論述老師專業(yè)化的論著，它對當前我國老師的改革將產生重大而深遠的影響。不僅僅從老師專業(yè)化事實的角度來理解老師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角寬闊，從.進展、文化進步的高度來看待老師的專業(yè)化與老師專業(yè)進展、老師隊伍整體質量提高三者間的辯證關系。如何提高老師的素養(yǎng)，培育和造就能夠滿意全面實施素養(yǎng)訓練要求的老師，是關系到能否進一步深化訓練改革，能否實現跨世紀素養(yǎng)訓練工程的重要工作。它引起了我的一些思索：

首先《老師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思索。在這紛紜的世界里,老師專業(yè)化畢竟是什么?帶著這個思索,我在書中找到了答案：老師專業(yè)化是老師個體專業(yè)不斷進展的過程。老師專業(yè)化本質上是個體成長的過程，是老師不斷接受新學問，增長專業(yè)力量的過程。老師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業(yè)內涵，提高專業(yè)水平，從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精神富有、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓同學得到最有重量的收獲;能從最接近同學現在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點;能最大限度地敬重每一個同學;他不僅能讓同學學懂、學透學問，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和同學一起沉醉于其中，喜愛于其中，出神入化地與同學一起制造于其中，并使同學的心靈飛行起來;他有劇烈的課程開發(fā)意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注同學跑的過程，他能讓生活成為一種訓練，把訓練變成一種生活。只有擁有可持續(xù)進展力量的老師才能始終站在.進步的前緣。

其次老師專業(yè)化進展是一帆風順的嗎?

20世紀80年月以后，世界上形成了一場老師專業(yè)化的運動。要求高質量的老師不僅是有學問、有學問的人，而且是有道德、有抱負、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是訓練的專家。從目前看，老師的專業(yè)性進展遇到這樣幾個問題：老師只專注于自身專業(yè)的局限思索;在觀念和閱歷上有錯覺;將質量問題歸因于同學、同行乃至外界;處理問題時專注于個別大事，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿意于現狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。

那么怎樣有效實施老師專業(yè)化?

學校應為營造“學習化、專業(yè)化”的老師群體而努力，將老師進展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善老師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與討論課的教研制度。有組織地開展教科研活動。

專業(yè)化水平的提高關鍵在于老師自己。作為一名優(yōu)秀老師，要做到將教同學涯視為生命歷程的重要部分，增加使命感，不斷超越自我，活誕生命的意義。(三種教同學涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新訓練觀念，重新端詳教學過程中的師生關系，不斷改進教學方法。自己努力把握學科進展最新動態(tài)，樂觀學習和運用現代訓練技術，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。

20世紀80年月以來，老師的專業(yè)進展成為了老師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越熟悉到，提高老師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善老師的專業(yè)訓練，從而促進老師的專業(yè)進展。只有不斷提高老師的專業(yè)水平，才能使教學工作成為受人敬重的一種專業(yè)，成為具有較高的.地位的一種專業(yè)。

學校老師讀書心得2

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子漸漸來，漸漸來?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。

《孩子，你漸漸來》，我喜愛這本書，也喜愛這句話。

讓我們漸漸來，讓我們耐著性子學會等待。

讀完這本書，我不斷地反思了自己。作為一名老師，在訓練同學時，有時會很生氣，有時也會對同學大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白老師一起從會議室返回北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜想著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！袄蠋?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，生氣地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他或許真正意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！凹偃缃袢詹唤o他點嚴峻的教訓，我怎能安心?”想到這里，我走到他的座位，只見他的卷上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，.99去給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫?！彼宦?，急了：“老師，別……別……?！碑斨嗤瑢W的面，他竟然這樣對我說，我裝出一幅很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應當講笑話。”聽他這么一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種.種違反紀律的事，都與他脫不了干系時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧!”他見我這么堅決，拿起話筒，撥通了電話。不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，知道他犯了錯后，始終數落著：“這么長時間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手里的試卷，相當生氣，此時的他再次熟悉到自己真得錯了，抓緊寫了起來。當我把同學帶出學?；氐睫k公室時，他已寫完。我們一起下樓、回家。

說實話，這樣的結局，我心里很不是味道。從那天起，他那些過分的行為收斂了很多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的成功而置之不理。假如我學著安安的媽媽，耐心地與他溝通，讓他開心的接受;假如我不沖動不叫家長，換一種方式訓練;我就會帶給他歡快，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有遺忘，規(guī)法規(guī)矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九非常以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有進步，確定了他有堅持閱讀的習慣。并提示他，如若能做到嚴格約束自己、掌握自己，老師信任他還會有大的進步。一句表揚，一次確定，一種信任給了他莫大的自信，談話結束，他預備回教室上課時，恭尊敬敬地說了一聲：“老師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中悄悄地重復著那句話：孩子，你漸漸來。老師對你有耐心。

事后，我重新撿起《孩子，你漸漸來》細細品讀。我覺得訓練不是賽跑，訓練同學應當漸漸來，多給同學一點時間，多給同學一點耐心，訓練是慢的藝術，我們必需與家長一起漸漸等待孩子的成長。讓我們專心觀賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們專心觀賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，漸漸地走!長長的路，健康地走!

學校老師讀書心得3

魏書生的訓練思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課后和課外;不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上;不僅僅是體現在老師的如何教上，而是體現在同學的如何學上;不僅僅是看同學在課堂上如何學，而是看同學在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對同學整個學習過程樂觀性的調動、學習愛好的激發(fā)、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡潔的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環(huán)節(jié)和組織形式。

魏書生訓練思想的實質是培育同學的力量，即自學力量和自我訓練力量，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的訓練理念中，使同學會學，促使差生轉化始終是他努力的方向。要使同學會學，首先要激發(fā)同學學習的愛好。魏書生在培育同學的學習愛好時，總是把直接愛好和間接學習愛好結合起來，使之相互促進，這樣同學的學習愛好就會越來越濃，變成滿意心理需要的一種極大樂趣。培育學習愛好，還應留意既要有廣泛的愛好，又要有中心愛好。學習愛好與老師教學有著親密的關系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師則視為樂園。魏書生上課，同學愛好盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。

綜觀魏書生的教學，方法敏捷是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發(fā)同學愛好的重要保證。因此，老師要細心設計傳授學問的程序，要討論教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，老師的方法直接影響同學的學習愛好。蘇霍姆林斯基強調，老師在課堂上制造精神的飽滿和樂觀開心的語調，在培育堅固長久的學習愿望和取得越來越好的成果方面，對愛好培育都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個特別重要的要求：一堂課應當激發(fā)出真正的感動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到愛好的源泉，他認為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為同學制造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，同學思維可以馳騁，聰慧才智得以充分發(fā)揮，久而久之，同學對他教的語文學科產生深厚愛好，愛上了他并迷上了他。

魏書生的商議?教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷來形容是不過分的。其一、用商議?的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個特別和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是師生面對面的溝通是任何其他教學手段無法取代的他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生劇烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學勝利的基石。其二、在商議?教學策略氛圍中同學全員參加教學活動，由于商議?的那根弦始終在拉動著每一個同學的心，使你無法拒絕它而走神，每個同學的樂觀參加是課堂教學勝利的關鍵。其三商議?教學策略極大的遵從了因材施教原則，擺脫了出課老師最擔憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學習特長的同學也顧及到了，順應班級基礎狀態(tài)和同學個性特點而進行因材施教是課堂教學勝利的保證。

學校老師讀書心得4

讀過這本書《老師人文讀本》，常常思索的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好像是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?

“公正公正”“愛心”“老師的進展”“老師的專業(yè)”等等，新訓練為老師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂??。老師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣，都去做一個問心無愧的老師，努力的老師。

《老師人文讀本》同時也為我們指明白新的教學觀。這就是老師不僅要向同學傳授學問，培育同學的力量，提高同學的品德，更主要的是培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。注意在教學中創(chuàng)設使人思索、激勵探究的教學情境，引導同學自己去發(fā)覺問題、思索問題、解決問題，使同學獲得學問信息的過程真正成為同學心智進展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的訓練者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強連續(xù)訓練，這是時代進展的必定要求?？傊?，終身學習是我們老師能走在時代前列必不行少的前提。

《老師人文讀本》給了我許多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最終，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!——訓練是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;訓練是科學，科學的價值在于求真;訓練是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

學校老師讀書心得5

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給老師的建議》，我受到了深深感受。的確,這些建議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的關心，它就象一盞指路明燈一樣。

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

書中提到：“讀書是節(jié)省老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對學問的渴求!”試問，從古到今，哪位勝利者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢?俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的老師，我更