2022年成人高考專升本《教育理論》試題兩套【附：全部答案】

2022年成人高考專升本《教育理論》試題兩套【附：全部答案】試題一（一）教育學(xué)部分一、選擇題：l～12小題，每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。1.下列不屬于廣義教育制度范疇的是()A.學(xué)校B.教育考試制度C.少年宮D.教材2.政治經(jīng)濟制度對教育起()A.促進作用B.決定作用C.主導(dǎo)作用D.阻礙作用3.馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()A.手工操作B.機器大工業(yè)生產(chǎn)C.消滅舊式分工D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4.中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制5.馬克思認(rèn)為造成人的片面發(fā)展的根本原因是()A.舊式分工B.資本主義制度C.手工操作D.教育與生產(chǎn)勞動相分離6.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到新中國成立初期的學(xué)制是().A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()A.榜樣示范教育法B.品德評價教育法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉教育法8.我國教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》指出要多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育，逐步建立以為基礎(chǔ)的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。()A.社區(qū)B.行政區(qū)C.學(xué)區(qū)D.街道9.德育過程中要處理對學(xué)生的教育與學(xué)生的自我教育的關(guān)系，這是因為()A.學(xué)生缺乏自我教育的能力B.學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育與發(fā)展的主體C.學(xué)生的思想品德的形成具有很大的可塑性D.學(xué)生的思想品德不是先天就有的10.是其他各育的核心的是()A.體育B.智育C.德育D.美育11.長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到()A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心C.教學(xué)、科研并重D.所有時間用于教學(xué)12.提出“四段教學(xué)法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是()A.凱洛夫B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.烏申斯基二、辨析題：l3～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。13.德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的活動。14.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。三、簡答題：l5～17小題，每小題8分，共24分。15.教育具有哪些社會屬性16.班主任了解和研究學(xué)生有哪些主要方法17.學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的主要形式有哪些四、論述題：l8小題。15分。18.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。（二）心理學(xué)部分五、選擇題：l9～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。19.學(xué)生在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是()A.比較B.分析C.抽象D.概括20.1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家——在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)。()A.斯金納B.巴甫洛夫C.馬斯洛D.馮特21.強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.憤怒22.情緒所反映的是()A.客觀事物之間的關(guān)系B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物的本質(zhì)屬性D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系23.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于()A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的分散24.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈σ庵镜?)A.堅韌性B.自制性C.果斷性D.自覺性25.能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，最有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和改善同伴關(guān)系的課堂結(jié)構(gòu)是()A.對抗型結(jié)構(gòu)B.個體化結(jié)構(gòu)C.競爭型結(jié)構(gòu)D.合作型結(jié)構(gòu)26.有的心理學(xué)家認(rèn)為，導(dǎo)致遺忘的原因是其他信息干擾了原有信息的保持，這種假說叫做()A.動機說B.干擾說C.衰退說D.同化說27.一個人的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化行為方式相結(jié)合的個性心理特征是()A.能力B.氣質(zhì)C.動機D.性格28.可以人為地排除一些無關(guān)因素以突出本質(zhì)要素的直觀教學(xué)方式是()A.實驗直觀B.模象直觀C.言語直觀D.實物直觀29.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段()A.操作練習(xí)B.原型定向C.原型內(nèi)化D.原型操作30.提出歸因理論的心理學(xué)家是()A.馬斯洛B.耶克斯和多德森C.韋納D.多伊奇六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。31.情緒和情感是一種主觀體驗，是人和動物共同具有的。32.超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比，所以，最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí)的量成正比。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括哪幾個方面34.簡要說明人際關(guān)系的取向。35.注意范圍的影響因素主要有哪些八、論述題：36小題，15分。36.聯(lián)系實際，談?wù)動绊懩芰Πl(fā)展的因素。2022年成人高考專升本《教育理論》模擬試題答案（一）（一）教育學(xué)部分一、選擇題：每小題2分，共24分。1.D2.B3.D4.A5.A6.D7.A8.A9.Bl0.B11.Al2.B二、辨析題：每小題6分。共12分。13.錯誤。德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據(jù)一定的社會政治準(zhǔn)則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現(xiàn)出來的哪些經(jīng)常而穩(wěn)固的傾向和特征。因此，品德包含的范圍較廣，而道德只是期中一部分，故不能以偏概全。14.正確。社會需要與人的發(fā)展是辨證統(tǒng)一的。一方面，教育總是按社會的需要來培養(yǎng)人，人的自身發(fā)展離不開社會的需要;另一方面，社會是由個人的人組成的，社會需要并不排斥個人自身興趣、愛好、才能的發(fā)展，因此制定教育目’的應(yīng)反映社會需要和個體發(fā)展之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。三、簡答題：每小題8分，共24分。15.教育的社會屬性主要有：永恒性;歷史性;在階級社會具有階級性;相對獨立性。16.(1)訪問法;(2)測量法;(3)考核法;(4)書面材料分析法;(5)觀察法，這是了解學(xué)生的基本方法;(6)問卷法，可分封閉性問卷和開放性問卷兩種;(7)談話法;(8)實驗法;(9)調(diào)查法。17.(1)學(xué)校于校外教育機構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。(2)采取走出去，請近來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系。(3)建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織。四、論述題：l5分。18.人的全面發(fā)展的含義是指人的勞動能力即智力和體力的全面、和諧、充分的發(fā)展，當(dāng)然，也包括道德的發(fā)展;舊式分工造成人的片面發(fā)展;機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能;社會主義制度是實現(xiàn)人的條件全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。（二）心理學(xué)部分五、選擇題：每小題2分。共24分。19.C20.D21.B22.D23.C24.C25.D26.B27.D28.B29.C30.C六、辨析題：每小題6分.共12分。31.錯誤。(1)情緒與生理需要相聯(lián)系，是低級的，人和動物都具有。(2)情感與人的社會性需要相聯(lián)系,受社會歷史條件的制約，是高級的、人所特有的。32.錯誤。超額學(xué)習(xí)的量與保持量成正比，但是，最佳記憶效果與超額學(xué)習(xí)的量并不是成正比。實驗研究表明，一般超額學(xué)習(xí)在50%左右效果最佳，一旦超過l00%，保持效果便不再隨之顯著增長，反而逐次降低。七、簡答題：每小題8分，共24分。33.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以包括以下幾個方面：(1)智力正常;(2)了解自我;(3)能協(xié)調(diào)、控制情緒，心境良好;(4)能與他人建立和諧的人際關(guān)系(5)獨立、自主、有責(zé)任心;(6)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。34.(1)包容需要：人是群居的社會動物，離開群體就無法生存，因此，人必須與別人聯(lián)系、往來、結(jié)交，與他人建立良好的人際關(guān)系?；谶@種愿望，人在與他人相處中，其行為具有種種共同特征，如主動與他人交往，積極參與團體活動，對他人表示親和等。(2)控制需要：這是一種企圖運用權(quán)力和他人建立和維持良好關(guān)系的愿望，其行為特征是使用權(quán)力和權(quán)威來支配、控制、領(lǐng)導(dǎo)他人，或者反對權(quán)力，藐視權(quán)威，追隨、模仿他人，受人支配等。(3)情感需要：在感情上愿意與他人建立和維持良好的關(guān)系，其行為特征是同情、熱情、喜愛和親近等，或者是冷淡、疏遠(yuǎn)、厭惡、憎恨等。35.注意范圍的影響因素主要有以下幾個方面：(1)知覺對象的特點。這種注意范圍的大小是隨著被知覺對象的特點而改變的。被注意的對象越集中，排列得越有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍就越大。(2)知覺者的活動任務(wù)與目的。知覺對象相同，人的活動任務(wù)不同，這時注意的范圍大小也會發(fā)生變化。在活動中，主體的目的任務(wù)越明確，注意的范圍就會越大。反之，注意的范圍就會越小。(3)知覺者的知識經(jīng)驗。知覺主體的所特有的知識經(jīng)驗使注意的范圍會發(fā)生變化。知覺對象與主體經(jīng)驗越相關(guān)，知覺主體的注意范圍就會越大。同時，知識經(jīng)驗越豐富，越善于把知覺對象組成一個整體來感知，注意的范圍就會越大。八、論述題：l5分。36.(1)能力是人成功地完成某種活動所必備的直接影響活動效率的個性心理特征。(2)遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的物質(zhì)前提;環(huán)境因素對能力發(fā)展有重要作用，其中，營養(yǎng)是影響能力發(fā)展的重要因素，個體早期經(jīng)驗對能力發(fā)展起著重要作用，學(xué)校教育則對能力發(fā)展起主導(dǎo)作用;實踐活動是能力發(fā)展的重要基礎(chǔ);自我效能感和個性品質(zhì)是影響能力發(fā)展的一個重要的主觀因素。(3)結(jié)合實際加以分析。2022年成人高考專升本教育理論考試真題附答案教育學(xué)部分一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是()A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威答案：B2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是()A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.批判教育學(xué)D.制度教育學(xué)答案：A3.認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是()A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說答案：C4.封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約?()A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律答案：B5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?()A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性答案：A6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實踐相結(jié)合答案：B7.為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的()A.榮譽權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)答案：C8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程答案：B9.美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價旨在()A.對學(xué)生進行甄別排序B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果D.改進教學(xué)，促進學(xué)生的發(fā)展答案：D10.學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識”時，老師設(shè)計了一個情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設(shè)計體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?()A.理論聯(lián)系實際的原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則答案：C11.班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)自我教育法D.品德評價法答案：C12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)?！崩蠋煹囊鈭D是()A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異D.保護學(xué)生自尊心免其受到傷害答案：D二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13.教育可以決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。答案：錯誤。教育是被政治經(jīng)濟制度制約的，它只能在政治經(jīng)濟制度發(fā)展的軌道上對政治經(jīng)濟制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經(jīng)濟制度發(fā)展的方向。14.班主任的主要工作是維持班級的紀(jì)律。答案：錯誤。班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生，使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。其中包括對學(xué)生進行品德教育，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)等各項工作。維持班級紀(jì)律只是其中的一項工作。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征?如何適應(yīng)?答案：(1)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性和階段性;教育要循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不均衡性;應(yīng)在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性;在教育中既要注意穩(wěn)定性，不隨意改變教育內(nèi)容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。16.簡述學(xué)科課程與活動課程各自的基本特點。答案：(1)學(xué)科課程的特點：第一，重視對未來成人生活的分析和準(zhǔn)備;第二，主張分科教學(xué);第三，強調(diào)教材的邏輯組織和訓(xùn)練的價值。(2)活動課程的特點：重視兒童的興趣和需要;重視教材的心理組織，主張“做中學(xué)”;認(rèn)為教育即生活而不是生活的準(zhǔn)備。17.簡述我國當(dāng)前教育方針的基本點。答案：(1)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，表明了我國社會主義教育的性質(zhì)和方向。(2)使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，是我國社會主義教育目的中對教育者的素質(zhì)要求。(3)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)全面發(fā)展人的重要途徑。四、論述題：18小題。15分。18.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實錄(摘要)：一、新課導(dǎo)入師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學(xué)能幫我抓出來呢?(三名同學(xué)都沒有抓住)師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?(同學(xué)們議論紛紛)(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學(xué)們又熱烈討論)師：大家看個小實驗(課件演示)：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反。師小結(jié)：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。二、深化學(xué)習(xí)師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關(guān)呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。(視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力)眾生：(廣泛爭論后得出結(jié)論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大;在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。三、知識應(yīng)用師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮?眾生：人走路時不打滑多虧了摩擦力;下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……四、布置作業(yè)請發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。[問題]請運用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進行分析。答案：該教師較好地遵循了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律，依據(jù)學(xué)生掌握知識需要經(jīng)過的四個階段，取得了較好的效果。(1)感知階段：教師通過讓學(xué)生抓小泥鰍，又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點選擇合適的鞋，還通過實際體驗抓摸狗尾巴草，觀看多媒體演示，使學(xué)生對什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認(rèn)識。(2)理解階段：教師通過講授和演示進一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出摩擦力的定義以及影響因素，使學(xué)生在理解教材的基礎(chǔ)上，進一步掌握了摩擦力的原理。(3)鞏固階段：教師進一步引導(dǎo)學(xué)生討論生活中摩擦力的利與弊，使學(xué)生懂得如何運用所學(xué)知識為生活服務(wù)，并以歸納和總結(jié)的方式，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。(4)運用階段：教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)有關(guān)知識，解決實際生活中的問題。心理學(xué)部分五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19.心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為()A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能答案：A20.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是()A.反映B.反饋C.反射D.反應(yīng)答案：C21.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()A.興趣B.需要C.信念D.動機答案：B22.曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于()A.知覺B.記憶C.思維D.想象答案：C23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有()A.代替功能B.預(yù)見功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能答案：D24.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有()A.穩(wěn)定性B.彌散性C.廣闊性D.暫時性答案：B25.關(guān)心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于|生格的()A.理智特征B.情緒特征C.意志特征D.態(tài)度特征答案：D26.個體接收、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力屬于()A.操作能力B.認(rèn)知能力/