幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇

Word——13—幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇（精選5篇）

幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞秋天的樹(shù)林，學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的顏色美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地支配畫(huà)面。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹(shù)林的顏色美。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地支配畫(huà)面。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：中班時(shí)，幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)》，初步把握了繪畫(huà)樹(shù)的形態(tài)。

幼兒上過(guò)美術(shù)活動(dòng)《跳舞的樹(shù)葉娃娃》，嘗試過(guò)用接色的方法進(jìn)行涂色。

物質(zhì)預(yù)備：課件：秋天樹(shù)林的圖片若干、輕松的音樂(lè);范畫(huà)紅_的樹(shù)若干、黃綠色系、紅橙色系的樹(shù)林各一幅;畫(huà)紙、蠟筆幼兒各一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞秋天的樹(shù)林，感受秋天樹(shù)林的漂亮。

1.播放輕松的音樂(lè)，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞秋天的樹(shù)林。

老師說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天的樹(shù)林是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看吧?！?引導(dǎo)幼兒觀賞圖片。)

2.集中溝通：秋天的樹(shù)林美在什么地方，感知秋天樹(shù)林的美。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的形態(tài)美時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒觀看，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)形態(tài)的熟悉，如有的樹(shù)干是粗大的，有很多樹(shù)枝，樹(shù)冠像一朵花等。

當(dāng)幼兒說(shuō)到樹(shù)的顏色時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)秋天的樹(shù)上，有紅色和_有_綠色，有紅色和橙色，小結(jié)：秋天的樹(shù)林顏色特殊美麗，一棵樹(shù)上有紅色和_有_綠色，也有紅色和橙色。

假如幼兒能夠觀看到樹(shù)林的布局，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，假如沒(méi)有發(fā)覺(jué)，老師自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫(huà)秋天的樹(shù)林。

(一)學(xué)會(huì)用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

1.出示畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)冠的一棵樹(shù)，鞏固對(duì)接色方法的運(yùn)用。

老師說(shuō)：“秋天的樹(shù)顏色特殊好看。我都忍不住要把它畫(huà)下來(lái)了。可是它的樹(shù)冠可以涂什么顏色，怎么涂呢?”

在幼兒簡(jiǎn)潔敘述以后，老師在集風(fēng)光前示范用紅黃接色的方法進(jìn)行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手仿照，鞏固幼兒對(duì)接色涂色的運(yùn)用。

2.出示很多紅黃顏色的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

老師說(shuō)：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹(shù)，看，當(dāng)我有很多紅黃顏色的樹(shù)時(shí)，就形成了一片紅_的樹(shù)林?！?/p>

老師提問(wèn)：“除了可以用紅_表現(xiàn)秋天的樹(shù)林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)林呢?”鼓舞幼兒大膽敘述，老師進(jìn)行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，留意疏密有致，近大遠(yuǎn)小地支配畫(huà)面。

1.嘗試將紅_的樹(shù)布置在畫(huà)紙上。

老師提問(wèn)：“現(xiàn)在老師要把這些紅_的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，怎么放?誰(shuí)來(lái)試一試?”老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思索是否合理，為什么。

2.集中溝通：“秋天的樹(shù)林應(yīng)當(dāng)怎樣構(gòu)圖，要留意些什么?”

老師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在觀看比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)構(gòu)圖時(shí)要留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理布置畫(huà)面。

3.再次請(qǐng)幼兒將紅_的樹(shù)布置在畫(huà)紙上，留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小地合理構(gòu)圖。

三、清晰要求，自主繪畫(huà)

1.老師提出要求：“今日我們要在紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的樹(shù)林，請(qǐng)先想好你的樹(shù)林怎樣構(gòu)圖，預(yù)備畫(huà)什么色系的樹(shù)林，想好后，請(qǐng)你開(kāi)頭動(dòng)筆仔細(xì)地畫(huà)吧。留意疏密有致、近大遠(yuǎn)小，接色要自然哦?！?/p>

2.老師點(diǎn)擊課件，循環(huán)播放畫(huà)面，播放輕松的音樂(lè)。幼兒繪畫(huà)，老師巡回觀看，在幼兒需要的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)、溝通

1.請(qǐng)先畫(huà)的幼兒將作品給配班老師布置在展現(xiàn)板上，幼兒之間進(jìn)行觀賞、溝通。

2.組織幼兒集中講評(píng)。

老師說(shuō)：“你最喜愛(ài)哪一幅畫(huà)，為什么?”老師組織幼兒觀賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和顏色的合理與應(yīng)用進(jìn)行講評(píng)，鼓舞幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)在開(kāi)心、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇篇2活動(dòng)過(guò)程：

一、老師做小魚(yú)游動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))

二、出示圖畫(huà)

1、師：(1)從前有個(gè)捕魚(yú)人，他特別厲害，他捕了好多好多的魚(yú)。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀看網(wǎng)的特點(diǎn)，熟悉橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?(留意觀看網(wǎng)眼的疏密)

2、師：小伴侶你們認(rèn)真看看這張圖上，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)魚(yú)是不是

都被抓到了?(一條魚(yú)跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)留意掌握網(wǎng)眼大小)

3、老師補(bǔ)畫(huà)

三、顏色匹配

1、師：這個(gè)捕魚(yú)人很聰慧，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好伴侶顏色"，這樣魚(yú)不簡(jiǎn)單辨別)

2、老師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)

1、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)

其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、嘗試讓若干幼兒敘述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手，去編織一張和別人不同

的魚(yú)網(wǎng)，看誰(shuí)捕的最多最能干!動(dòng)身!

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、展現(xiàn)幼兒作品

師：捕魚(yú)人都很累了，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今日是不是大豐收?有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢?(觀看幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有留意疏密和顏色，最主要確定不同編織方法的網(wǎng))你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的?

2、戲結(jié)束活動(dòng)

師：今日我們也大豐收了，抓了這么多的魚(yú)，我們拿回去吃魚(yú)大

餐吧~!好嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：連續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)

美術(shù)剪貼"暖和的家"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)力量的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在老師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

2、培育幼兒良好的操作常規(guī)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

3、培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一把剪刀、透亮膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生

幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇篇3教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。

2、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。進(jìn)展幼兒的想象力量和制造力量。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的外形。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次。

教學(xué)預(yù)備

1、不同外形、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。

2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。

教學(xué)過(guò)程

1、老師出示小熊--今日森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎?讓幼兒觀看樓房，并告知小熊房子是怎樣的?

老師出示圖一：你們看，這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭(zhēng)論)。老師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。

老師出示圖二：你們看，這是什么?你覺(jué)得它是什么樣的?(讓幼兒自由爭(zhēng)論)。老師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯印＿@是高樓大廈。

老師可以依據(jù)自己身邊所擁有的資源，自行發(fā)揮。

2、老師出示不同大小、外形、顏色的圖形提問(wèn)--誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最美麗的房子。鼓舞幼兒大膽開(kāi)展想象。--老師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)--老師巡察時(shí)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的樂(lè)觀性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)觀賞，相互溝通。

幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇篇4活動(dòng)背景：

“太陽(yáng)是綠色的?！辈粚?duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)究竟是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《漂亮的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要制造的，制造基于敢想、敢說(shuō)，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中關(guān)心幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)觀想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)。

2.學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受顏色美，提高大膽運(yùn)用顏色的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺學(xué)問(wèn)，觀賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

2.物質(zhì)預(yù)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講故事，導(dǎo)入課題。

師：今日我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

附故事：小白兔每次觀察太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的?！毙“淄门苋?wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)究竟是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的?！毙“淄糜淇斓卣f(shuō)：“我明白了!我明白了!”。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛(ài)聽(tīng)故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識(shí)太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和樂(lè)觀性?；顒?dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了，那你們明白了么?”此問(wèn)題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思索、去傾聽(tīng)，更能培育幼兒的傾聽(tīng)力量。)

2.爭(zhēng)論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的熟悉和感受。

師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽(yáng)究竟是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰慧。(哎呀，原來(lái)太陽(yáng)有這么多漂亮的顏色啊!)那請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，假如沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢?

幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好!假如沒(méi)有太陽(yáng)，不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死，而且我們的身體也簡(jiǎn)單生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最漂亮的太陽(yáng)啊?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的熟悉，情愿在集風(fēng)光前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，更能熬煉幼兒的膽識(shí)。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，理解假如沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊?！?/p>

3.老師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀看爭(zhēng)論畫(huà)法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)顏色表現(xiàn)力的熟悉。

師：這兩個(gè)小伴侶畫(huà)的都美麗，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢?

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信念和膽識(shí)都得到了提高。老師簡(jiǎn)潔的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法，孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的熟悉為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊?！?/p>

4.幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。

【評(píng)析：幼兒的繪畫(huà)水平力量是在不斷的練習(xí)過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽、英勇的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫(huà)，老師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，關(guān)心幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心，提升幼兒的藝術(shù)制造力量?！?/p>

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)、相互觀賞。

(1)展現(xiàn)作品相互觀賞。

師：可請(qǐng)畫(huà)好的小伴侶把畫(huà)展現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。

(2)老師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互展現(xiàn)作品、溝通的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力，作為老師，應(yīng)當(dāng)敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿意感、勝利感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱?！?/p>

幼兒美術(shù)活動(dòng)方案精彩創(chuàng)意篇篇5活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繞圈團(tuán)聚的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)聚的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小松鼠過(guò)