單位小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)5篇

—16單位小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄下來吧。下面是細(xì)心推舉的單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)1光陰荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深入的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水。回首當(dāng)時(shí)，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來的銷聲匿跡，再到如今的持之以恒，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、老師和同學(xué)的紐帶。做班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間、觸及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。一、深化到同學(xué)中去，與同學(xué)建立深沉的感情。作為一個(gè)接班老師，剛來時(shí)同學(xué)們迷惑的眼神、疑心的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽說她從前的班主任老師換了以后，說：“為啥子安？我不干。”她當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)確定——肯定要讓她們接受我。隨后，我翻閱從前老師留下的那一丁點(diǎn)資料，開頭試著了解她們，試著找同學(xué)聊天，慢慢的大家開頭接受我。我漸漸了解了他們的性格、愛好，明白他們喜愛干什么，喜愛哪個(gè)明星，喜愛看什么節(jié)目，我開頭和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識(shí)了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深沉的感情。二、班干部隊(duì)伍建設(shè)一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時(shí)對班級(jí)同學(xué)的管理等方面，這時(shí)就需要一個(gè)班干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對管理杰出的同學(xué)按時(shí)表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。三、強(qiáng)化班級(jí)集體榮譽(yù)感的建設(shè)，增加班級(jí)凝聚力。剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我開頭通過各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強(qiáng)化，大家漸漸開頭習(xí)慣有難大家?guī)停?xí)慣了時(shí)辰維護(hù)班集體榮譽(yù)。四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都是不同的，他們的進(jìn)展也不同。有的同學(xué)成果抱負(fù)，但也有一部分同學(xué)，他們的成果總是不抱負(fù)。他們往往由于成果低下，對學(xué)習(xí)失去了愛好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理必需面對的問題。1、正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)同學(xué)都可以成為先進(jìn)。2、培育同學(xué)的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他相信自己肯定能夠獲得勝利。因此怎樣培育同學(xué)的自信念就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)步，使同學(xué)感受到老師對他們的信任，并使同學(xué)受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的力量。（2）勝利教育。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成果前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了按時(shí)表揚(yáng)；錯(cuò)了懇切的幫忙他們，使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真誠。同時(shí)還要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并按時(shí)予以激勵(lì)。3、典范教育、激勵(lì)教育。小同學(xué)的年齡特征確定了他們在做很多事情時(shí)都喜愛有個(gè)典范可以模擬。對后進(jìn)同學(xué)來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的同學(xué)或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成果也可以成為后進(jìn)生的典范。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)同學(xué)取得了進(jìn)步時(shí)，要按時(shí)表揚(yáng)，為他們樹立一個(gè)典范。五、培育同學(xué)行為習(xí)慣我國聞名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加力量?！绷?xí)慣越自然越好，力量越增加越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。1、正確面對同學(xué)存在的不良習(xí)慣。2、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、習(xí)慣訓(xùn)練無小事。4、典范的力量（老師、家長要做好表率）。5、持之以恒。當(dāng)然作為一名年輕老師，我還有許多缺乏的地方，唯有慢慢學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是同學(xué)前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系同學(xué)，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤物細(xì)無聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)2時(shí)間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了總結(jié)的時(shí)辰，這學(xué)期剛開頭不久，呂老師就擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時(shí)間，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的同學(xué)在失利與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任第三個(gè)學(xué)期，通過三個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌。平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結(jié)的主題是：和孩子們一起成長。一、以身作則，給同學(xué)做典范大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級(jí)的同學(xué)對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)辰留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。二、創(chuàng)立良好的讀書氣氛，讓閱讀成為習(xí)慣良好的閱讀氣氛，可以使同學(xué)處在自然的書香中，受到潤物細(xì)無聲的影響；良好的閱讀氣氛，可以讓同學(xué)在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氣氛，可以增加同學(xué)讀書的意識(shí)，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活潑他們的思維。首先，針對二班級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時(shí)間為孩子讀書，激勵(lì)孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特別優(yōu)秀，在親子共讀的活動(dòng)中，很多的家長也受益非淺。其次，在學(xué)校我常常給同學(xué)講解明星讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓同學(xué)近距離地與明星對話，與智者溝通，在增長見識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)明白讀書就等于撿財(cái)寶，誰讀得書越多誰撿的財(cái)寶就越多，誰就是越富有的人。同學(xué)在老師的號(hào)召下開頭有意識(shí)的讀一些課外書。此外，我還讓同學(xué)在比照中進(jìn)行自我約束，漸漸培育同學(xué)的讀書意識(shí)，形成了良好的讀書氣氛?！皶泔h飄沁我心、才智滿滿溢我心”。每當(dāng)聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神色，我倍覺欣慰。三、關(guān)懷愛惜每個(gè)同學(xué)用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我們班的情況比擬特別，后進(jìn)生數(shù)量較多，我們要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)分常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊膼酆脨酆茫徽務(wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會(huì)，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人”，不出意外，這幾個(gè)后進(jìn)生赫然在列，然后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來商量“你最厭煩的人”的長處，雖然他們有許多缺點(diǎn)，但是也有一兩處閃光點(diǎn)，比方何浩洋勞動(dòng)主動(dòng)，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯(cuò)，手工也做的很好等等，慢慢的孩子們開頭發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些同學(xué)也沒那么厭煩，這樣，班里的同學(xué)一直能處于發(fā)現(xiàn)別人長處的一種狀態(tài)。我認(rèn)為，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。當(dāng)然，由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中常常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐煩，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的主動(dòng)向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對同學(xué)進(jìn)行按時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。2、缺乏恒心自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就趕緊能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。班級(jí)管理工作方法千差萬別，我還需要在實(shí)踐中去探究總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，總之，通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)和同班級(jí)各位老師的幫忙下，有所進(jìn)步，但也存在許多缺乏，在這里我要特別感謝我的師傅譚老師，自參與工作以來，她在班級(jí)管理方面和教學(xué)方面都給了我許多的指導(dǎo)和幫忙；我還要感謝我的搭班呂老師，每次由于聽課跟他換課的時(shí)分，他都沒有怨言，他為這個(gè)班也付出了許多。在將來的工作中，我希望自己能夠努力，把學(xué)教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)3曾有好友問我：“你那么大的年紀(jì)，還當(dāng)班主任，累死累活地去拼，圖什么呢？”我一時(shí)難以作答，要說什么都不圖，那是假話，由于我不能生活在真空當(dāng)中，要說有所圖，圖什么呢？我只能說做我該做的。今天又問起當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，真的沒有，要說感受，倒有一些：一、做一個(gè)有實(shí)力的班主任。一個(gè)人沒有實(shí)力，就會(huì)缺乏自信，沒有自信底氣就會(huì)缺乏，久而久之同學(xué)可能產(chǎn)生對班主任的不信任感。為此我很留意在自己所教的科目下工夫，努力把教學(xué)工作做好，有了成果，無形中給同學(xué)一種鼓舞，一種鞭策。二、做一個(gè)有魅力的班主任。魅力是一個(gè)人外在形象和內(nèi)在素養(yǎng)的總和。我認(rèn)為個(gè)人魅力是非常重要的，同學(xué)只有喜愛你這個(gè)老師，才會(huì)接受你的話，才情愿聽你講的課。我成認(rèn)自己在同事面前沒有魅力，但在同學(xué)面前不能也沒有。有一次晚讀前，我剛踏進(jìn)教室門口，有一個(gè)大膽的男生就說：“班主任又閃亮登場!”又有女生說：“班主任穿的那么漂亮，惋惜我們只能穿‘企鵝’裝。從同學(xué)的談話，我認(rèn)為同學(xué)其實(shí)很在乎老師的外在形象的，至于內(nèi)在的修養(yǎng)在此不行以班門弄斧的。三、做一個(gè)勤勞的班主任。勤跟班，勤檢查，勤與同學(xué)溝通只有班主任動(dòng)起來了，讓同學(xué)看到你活潑的身影，同學(xué)才不至于不動(dòng)聲色。曾有一段時(shí)間，早上起床我就到宿舍，有同學(xué)問我：“班主任，你為什么來的那么早？”我說：“假如我來遲了一步，你們就會(huì)比我遲三步!”在出操方面，我自認(rèn)為同學(xué)不至于最慢。四、做一個(gè)有憐憫心的班主任。在生活上，同學(xué)平常有困難，我會(huì)想方設(shè)法幫忙他們，如：衣服爛了、紐扣掉了，我?guī)退麄冄a(bǔ)；他們不當(dāng)心弄了有點(diǎn)皮傷之類的，我給他們藥酒擦人心都是肉長的，相信他們心里會(huì)有感受的。最終，我想用一句好友送給我的話作為結(jié)束語：把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣，短期來說是為了雇主，長期來說是為了自己。相信吧，你的堅(jiān)持終將美妙!單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)4本學(xué)年已接近尾聲，回憶這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。今年我擔(dān)任的是一班級(jí)班主任，班中共有15名同學(xué)，其中男生4人，女生共11人。他們來自不同的村屯。他們聚在一起，生活習(xí)慣、行為習(xí)慣有所不同，這給一班級(jí)小好友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任，既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了管理好這個(gè)班，我費(fèi)盡心思來到孩子堆里，全面地接觸同學(xué)，了解同學(xué)，研討同學(xué)。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律？？針對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對同學(xué)進(jìn)行思想教育：今天的事今天做，按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)守法等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。一班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差、紀(jì)律松散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。低班級(jí)同學(xué)的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，首先對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言先舉手；其次，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松快樂中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般挨次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓同學(xué)演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置。其三，留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了按時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低班級(jí)同學(xué)一項(xiàng)特別的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的挨次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步明白了各科老師的詳細(xì)要求。如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任抓“特別習(xí)慣”的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會(huì)給同學(xué)提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位同學(xué)都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，同學(xué)不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且同學(xué)的力量也得到了進(jìn)展。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。二、親近同學(xué)，當(dāng)好孩子王。我在這半年工作中，最深的體會(huì)是“只要你一心一意地愛孩子，孩子們就會(huì)愛你，只要心中充滿愛就肯定能教育好孩子們”在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。如我班王雨霏、王法英等同學(xué)，每次上課易走神，不愿按時(shí)完成作業(yè)。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷激勵(lì)他，在同學(xué)面前夸贊他們是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)。我總是查找時(shí)間、查找時(shí)機(jī)接近孩子們，關(guān)愛和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。三、我的評(píng)價(jià)策略，是鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對同學(xué)的評(píng)價(jià)必需講究策略，尤其是一班級(jí)同學(xué)，對他們來說，老師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺得甜美，學(xué)習(xí)也更有主動(dòng)性。所以在日常工作中，我總是告知我的同學(xué)：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，”在輕松快樂的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長?！肮膭?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判”。四、開展多種活動(dòng)，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)為更好的穩(wěn)固、牢記學(xué)問，開闊他們的眼界培育他們各方面的力量，在班中開展了各種競賽，一字開花、火眼金金、猜謎語等活動(dòng)，使同學(xué)在快樂、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，把握學(xué)問，同時(shí)得到一種美的享受。其次，主動(dòng)參與高效課堂下的小搭配作學(xué)習(xí)課改實(shí)踐活動(dòng)。把同學(xué)分組，老師提示每節(jié)課的新學(xué)問，同學(xué)們先自學(xué)，再探究，師生共同溝通。同學(xué)在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在這半年的班主任工作中取得微乎其微的成果。今后，我決心發(fā)揚(yáng)成果，取人之長，補(bǔ)已之短，不斷進(jìn)取，使自己的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階。單位小學(xué)一班級(jí)班主任工作總結(jié)5平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、