學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的訓(xùn)練方法，對幼兒品德的形成和進(jìn)展，具有特別的潛移默化的作用。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)五篇，歡迎查閱!

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)1

德育處于學(xué)校訓(xùn)練工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的全過程和學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育，體育，美育和勞動訓(xùn)練中。學(xué)校德育是基礎(chǔ)訓(xùn)練，對促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展起著主導(dǎo)和打算作用。

因此，我校把德育工作擺在重要位置，自覺強(qiáng)化學(xué)校德育工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高熟悉，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想。為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)，我校連續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的討論，主要做法是:

一，健全組織機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校德育管理系統(tǒng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校，.，班級三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長，法制副校長，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作指揮敏捷，步調(diào)全都，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二，明確工作職責(zé)，調(diào)動每位德育工的樂觀性。發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣闊德育工的樂觀性，主動性和制造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的樂觀性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的樂觀性。學(xué)好黨和國家的方針政策，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，《學(xué)校德育綱要》等，統(tǒng)一熟悉，全都行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的樂觀性。一是調(diào)動班主任老師加強(qiáng)班級管理的樂觀性。由于班級是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹訓(xùn)練方針，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的樂觀性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)，考核細(xì)則，并與工資掛勾，對工作精彩的班主任評先方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的樂觀性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科老師教書育人的樂觀性。學(xué)科老師是不容忽視的德育工，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)學(xué)問與道德，教學(xué)與訓(xùn)練，教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細(xì)要求，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。三是親密與法制副校長聯(lián)系，利用他們對.治安的熟識，對同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練，安全訓(xùn)練。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動了各方人士的樂觀性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三，加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)受訓(xùn)練，到處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的訓(xùn)練陣地，如:宣揚(yáng)欄，黑板報(bào)，廣播站，閱覽室，少先隊(duì)活動室等，《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁，每一塊標(biāo)牌都成為無聲的語言，在潛移默化中，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣訓(xùn)練。

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)2

我校全面貫徹落實(shí)上級文件精神，根據(jù)上級訓(xùn)練部門和學(xué)校德育工作“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持以人為本，全面進(jìn)展，堅(jiān)持以愛國主義、群眾主義、.主義訓(xùn)練為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校內(nèi)文化建設(shè)，專心開展各類主題訓(xùn)練活動，使同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培育舉止禮貌、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、改善德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，專心討論德育工作資料，針對新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改善學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力氣

1、學(xué)校整合各方面訓(xùn)練力氣，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的看法和推舉，仔細(xì)分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，針對存在問題，專心探討解決問題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，專心開展切合實(shí)際的系列訓(xùn)練活動。2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，促進(jìn)自身素養(yǎng)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，以老師職業(yè)道德為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人，管理育人的意識，增加職業(yè)職責(zé)感，提倡愛崗敬業(yè)，為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，并將其納入教職工工作考核中，促進(jìn)了教職工自身素養(yǎng)的提高，初步營造了人人關(guān)懷同學(xué)健康成長的良好德育環(huán)境。3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)班主任，嚴(yán)格對班主任工作的考核，充分調(diào)動他們的專心性，搞好班級管理工作。以上好班會課為突破口，每月一個(gè)主題，系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，全部班主任能細(xì)心備課，仔細(xì)上課，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評估機(jī)制，真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成果顯著的班主任和德育工。

(二)健全制度，完備方案，使學(xué)校德育工作有章可循

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度，對學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范，使其更系列化、條理化和科學(xué)化。2、每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合訓(xùn)練形勢，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作方案。開學(xué)后，各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作方案。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，職責(zé)到人。

(三)開展特色活動，激發(fā)競爭意識

針對職業(yè)學(xué)校同學(xué)的自卑感和上進(jìn)心不足等問題，甚至有“無事生非”的傾向，我們專心開展各種有益的活動，以活動為載體，以培育同學(xué)的勝利感和參加意識為動身點(diǎn)，讓同學(xué)在活動中的得到熬煉，得到自我價(jià)值的確定，構(gòu)成良性的競爭意識，到達(dá)活動育人的目的。本年度我們開展的主要活動有：抓好每周的升旗儀式，上好國旗下的講話課，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義、愛校意識、紀(jì)律意識和專業(yè)前途的訓(xùn)練。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開展各種活動，豐富同學(xué)的課余生活，寓教于樂。表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。對德教工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)班級、社團(tuán)和先進(jìn)個(gè)人，準(zhǔn)時(shí)表彰嘉獎(jiǎng)，使大家學(xué)友榜樣，趕有目標(biāo)。

(四)強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作帶給充分物質(zhì)保證學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅僅從軟件上入手加強(qiáng)工作力度，還不斷投入超多資金，在硬件上為學(xué)校德育工作帶給充分的物質(zhì)保證。添置設(shè)備，支配專人負(fù)責(zé)工作，畫廊、墻報(bào)的宣揚(yáng)工作職責(zé)到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣揚(yáng)作用。在校內(nèi)內(nèi)新建了名人名言、格言警句的宣揚(yáng)牌;教室等地方懸掛著名人畫像及宣揚(yáng)標(biāo)語，充分突出學(xué)校的訓(xùn)練功能;透過上述努力，我?；咀龅搅耸箤W(xué)校的每塊土地，每一寸墻報(bào)都能說話，進(jìn)一步增加了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變同學(xué)精神面貌

1、加強(qiáng)對同學(xué)的《同學(xué)守則》、《同學(xué)日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，敦促同學(xué)做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促進(jìn)展。開學(xué)初，抓好同學(xué)的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)、晚自習(xí)后的騎車狀況，平常上下課的提前到位等。還有同學(xué)宿舍的管理，生管組加強(qiáng)住宿生的訓(xùn)練管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進(jìn)行檢查，學(xué)校生活指導(dǎo)老師夜間巡察協(xié)作生管組對同學(xué)生活起居進(jìn)行指導(dǎo)。又如各年段、班級能做到根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布署，保質(zhì)保量的做好常規(guī)衛(wèi)生工作，保證校內(nèi)大環(huán)境的干凈、清爽，以充分發(fā)揮環(huán)境育人的效能。

2、充分利用升旗儀式、班會課、德育課、禮儀課，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義、群眾主義、法制安全和思想品德的訓(xùn)練。透過國旗下講話、主題班會課，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛.主義、喜愛群眾、喜愛家鄉(xiāng)、遵紀(jì)守法、禮貌禮貌，做時(shí)代新人。

3、落實(shí).，的確加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。在工作中始終堅(jiān)持以.為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校內(nèi)為著力點(diǎn)，著手加強(qiáng)團(tuán)干部、同學(xué)會各班的潛力建設(shè)，增加理論學(xué)習(xí)水平和管理潛力，透過學(xué)習(xí)黨團(tuán)學(xué)問，增加團(tuán)員、青年的意識訓(xùn)練，塑造團(tuán)員、青年的高尚品質(zhì)，培育團(tuán)員、青年的民族精神，推動學(xué)校文化建設(shè)更上新臺階，尤其是班級文化建設(shè)的深化開展，促進(jìn)同學(xué)禮貌禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練效果顯著。

4、加強(qiáng)安全訓(xùn)練、不斷增加同學(xué)的安全意識。透過法制報(bào)告、主題班會或其它形式，強(qiáng)化對同學(xué)的游泳安全、交通安全、宿舍安全、運(yùn)動安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、試驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全訓(xùn)練。專心開展相關(guān)主題班會，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)的法制學(xué)問和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)3

本人接手五班級班級訓(xùn)練教學(xué)工作以來始終注意對同學(xué)的德育工作，對今年的德育工作，我做以一下的總結(jié)。

我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),喜愛.主義祖國,遵守國家法律和法規(guī),喜愛訓(xùn)練事業(yè),喜愛同學(xué),仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針,樂于奉獻(xiàn),有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,聽從組織支配,仔細(xì)履行崗位職責(zé),樂觀參與教學(xué)改革,仔細(xì)開展德育科研活動,盡心盡力完成工作任務(wù)。

在德育訓(xùn)練工作中，我到處以身作則，遵循訓(xùn)練規(guī)律，敬重同學(xué)人格，面對全體，堅(jiān)持把德育放在首位，通過各種方法和途徑，對同學(xué)進(jìn)行正面訓(xùn)練，抓好同學(xué)良好品質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)做好思想消極、不思進(jìn)取同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信念，促使他們的全面進(jìn)展，提高他們的素養(yǎng)。下面我就把本學(xué)期的德育工作做出如下總結(jié)

一、強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練，培育良好習(xí)慣

一位訓(xùn)練家說過：“優(yōu)秀的品行，只有從孩子還在搖籃之中開頭陶冶才有盼望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好?！睂W(xué)校生辨別是非的力量和自控力量欠佳，只有仔細(xì)、大力抓好他們良好的行為習(xí)慣的培育，加強(qiáng)他們在學(xué)校的日經(jīng)常規(guī)管理，才能進(jìn)行各項(xiàng)的訓(xùn)練。要抓好同學(xué)的思想品德訓(xùn)練，就要從他們身邊的實(shí)際動身，從如下詳細(xì)方面著手：

1、培育同學(xué)講文明、懂禮貌的好習(xí)慣

依據(jù)《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合農(nóng)村同學(xué)文明禮貌欠佳的狀況，我常常在訓(xùn)練教學(xué)過程中采納各種

方法和措施對他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，不斷提出新的要求，不斷總結(jié)，針對問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的措施。這樣，同學(xué)打架、罵人的現(xiàn)象就削減了。

2、培育同學(xué)關(guān)懷集體、愛惜公物的好習(xí)慣

此項(xiàng)我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛惜公物的、找亂寫亂畫的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫亂畫，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良現(xiàn)象是否削減，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛(wèi)生盒是否人人具備。由于工作有布置、有措施、有檢查，同學(xué)關(guān)懷集體、愛惜公物、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣就簡單養(yǎng)成了。

3、培育同學(xué)不自私、關(guān)懷他人的好習(xí)慣

現(xiàn)在的很多獨(dú)生子女心中只有自己，比較自私。為此，我常常性的在教學(xué)過程和課余時(shí)間給他們講故事，列舉班上助人為樂的事例，實(shí)行一系列措施來對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。慢慢的主動打掃教室的同學(xué)多了，主動借東西給同學(xué)的同學(xué)多了……

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)，提高整體素養(yǎng)

有了良好的思想品質(zhì)，訓(xùn)練同學(xué)是不難的。但是，班上的后進(jìn)生要么性格奇怪，要么學(xué)習(xí)較差。他們要取得成果，往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待?！八男摹本褪菒坌?、細(xì)心、耐心、誠意，這就是做好他們工作的基礎(chǔ)。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關(guān)懷他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就簡單接受你的訓(xùn)練，很快加以改正。這種愛，有對同學(xué)思想形成、學(xué)習(xí)學(xué)問的正確引導(dǎo)，更有對同學(xué)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷。

訓(xùn)練同學(xué)并不是一朝一夕的事，這就需要老師耐心、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練。在工作中還要細(xì)心觀看，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的變化，坦誠地和同學(xué)交談，同學(xué)肯定會接受并被感化的。

三、嚴(yán)格遵守制度，措施敏捷得當(dāng)。

“嚴(yán)是愛，松是害”，我除了要求同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校制度外，還要求和提示他們遵守班級清潔制度、課堂紀(jì)律制度、文明團(tuán)結(jié)制度等，師生共同遵守。從集體活動、班級榮譽(yù)等方面，激發(fā)同學(xué)與別班競賽，相互競爭;依據(jù)班級實(shí)際，措施敏捷有用，獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)轿唬姓驴裳?，有法可依，人人公平對待，同學(xué)心服口服，風(fēng)氣自然形成。

四、加強(qiáng)家長聯(lián)系，提高訓(xùn)練成效。

對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，不僅僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，所以應(yīng)親密與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭環(huán)境和在校外的狀況，定期向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，相互溝通，統(tǒng)一觀點(diǎn)。耐心關(guān)心家長提高訓(xùn)練子女的水平，共同訓(xùn)練，提高成效。

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)4

時(shí)間過得真快，如白駒過隙，這學(xué)期就這樣在忙勞碌碌中進(jìn)入尾聲了。這學(xué)期，過的好像別以前更充實(shí)了，勞碌的生活讓人無暇顧及其他的問題，只知道不停的努力努力，再努力，所以，在本學(xué)期里，我也有很大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材內(nèi)容，向同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。

我國是四大文明古國之一，無論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得了不少的成就。老師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向同學(xué)介紹我國古今語文家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。同時(shí)，適當(dāng)向同學(xué)指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，訓(xùn)練同學(xué)喜愛祖國，并樹立為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信念，培育同學(xué)的環(huán)保觀念。

二、利用教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行文化訓(xùn)練。

首先，語文是一種文化。它負(fù)載文化，呈現(xiàn)文化，傳遞文化，反映人類文化的基本成果。因此，對語文課程的理解，有賴于對文化的理解。在肯定意義上說，教材質(zhì)量的凹凸，實(shí)質(zhì)上是教材編者文化底蘊(yùn)厚薄的反映;教學(xué)水平的差別，實(shí)質(zhì)上也是老師文化素養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。文化底蘊(yùn)越深厚，對語文學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的熟悉也越精確?????、越深刻。精確?????地把握就是科學(xué)性，審美地把握就是藝術(shù)性，科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一是語文課程的新境界。為此，要關(guān)注傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的連接，關(guān)注中華文化和世界多元文化的溝通?？梢哉f，真正是繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)的，才是真正現(xiàn)代的;真正是民族的，才是世界的。每個(gè)人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遺產(chǎn)影響下的人，師生亦然。不能脫離“文化背景”孤立地看語文教學(xué)法中師生的言語行為，也不能離開“文化”去孤立地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。每一次教學(xué)活動都是一次文化活動，一種文化現(xiàn)象。同學(xué)在“文化”的熏陶下受到感化、美化、凈化。應(yīng)著力建構(gòu)新型的語文課程文化、語文教學(xué)文化乃至于語文課堂文化，使語文教學(xué)具有肯定的文化品位，體現(xiàn)肯定的文化價(jià)值。文化是人的文化，所以要敬重人、信任人，張揚(yáng)人的個(gè)性，發(fā)掘人的潛能。要使語文課程成為“以人為本”“以同學(xué)進(jìn)展為本”的課程，成為“促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的形成的進(jìn)展”的課程。還要關(guān)注敬重兒童文化，學(xué)校語文，首先姓“語”，因此要正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，不能把語文課上成思想品德課、科學(xué)課或別的什么課。學(xué)校語文又姓“小”，是兒童的語文訓(xùn)練，因此必需了解兒童、討論兒童，懂得兒童文化的特點(diǎn)。兒童文

化是一種詩性文化，兒童經(jīng)常在現(xiàn)實(shí)世界和想像世界之間自由地轉(zhuǎn)換甚至模糊了幻想和現(xiàn)實(shí)的界線。決不要武斷地指責(zé)孩子們的“無知”，正是這些想入非非的幻想、標(biāo)新立異的見解，造就嶄新的兒童文化，顯露了兒童的天性，是才智的花蕾，是創(chuàng)新的萌芽。

其二，語文課程是生活。美國訓(xùn)練家杜威認(rèn)為，訓(xùn)練即生活。不斷進(jìn)展、不斷生長就是生活。訓(xùn)練過程就是一個(gè)連續(xù)不斷的生長過程，是一個(gè)不斷改組、不斷轉(zhuǎn)化的過程。由此，杜威特殊關(guān)注兒童的閱歷，認(rèn)為訓(xùn)練就是兒童閱歷的改造。我國訓(xùn)練家陶行知把杜威的話倒過來說，認(rèn)為生活即訓(xùn)練。有生活就有訓(xùn)練，生活含有訓(xùn)練的意義;訓(xùn)練乃生活的改造。生活打算訓(xùn)練，生活訓(xùn)練就是給生活以訓(xùn)練，用生活來訓(xùn)練。上述言論給我們的啟示是：不僅要容納兒童的生活閱歷，還要改造、提煉兒童的生活閱歷。要把粗糙、零碎的兒童生活閱歷改造為與語文學(xué)習(xí)相融通的閱歷，以解決語文課程的抽象性、典型性和兒童生活的詳細(xì)性、豐富性的沖突。并把兒童閱歷作為“已知通向未知”的橋梁，讓兒童感到親切、親近。當(dāng)然也要容納老師的閱歷，并改造老師的閱歷，使之和教材貫穿、和兒童靠近。需要建構(gòu)一種新型的教同學(xué)活，把教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境;把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動。生活，是真實(shí)的生活，不是虛擬的生活;師生是生活中的真實(shí)的人，不是戴著面具的人，是真心真意、有真情實(shí)感的人。兒童應(yīng)是本真的兒童，老師應(yīng)是本色的老師。老師不是“做戲”，教學(xué)拒絕“作態(tài)”。在教學(xué)活動中，老師的話語應(yīng)是生活化的話語，老師的動作表情應(yīng)是生活化的動作表情。兒童也是生活中的兒童，是天真爛漫、稚嫩可愛的兒童。有的青年老師在課堂上板著面孔，壓著嗓子和兒童虛以應(yīng)對，試圖建立自己的“權(quán)威”，其實(shí)，所謂“權(quán)威”，正是師生關(guān)系的屏障。為什么老師不露本相、顯本色，以生活化的形象帶給同學(xué)真心、真情哩!

第三，語文課程是師生的生命和靈魂的一面鏡子，師生都可以在“課程”這面鏡子里“影鏡自我”、熟悉自我、成長自我。人不僅是個(gè)體的存在，而且還處在肯定的關(guān)系之中，這種關(guān)系是.關(guān)系的反映。在教學(xué)活動中，師生是公平的。

三、結(jié)合語文學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的科學(xué)性、制造性等良好的思想道德品質(zhì)。

隨著.的進(jìn)展，科技對人類的要求更高，那么更需要同學(xué)具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問。同

時(shí)，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培育同學(xué)刻苦鉆研、獨(dú)立思索以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。

總之，在語文學(xué)科教學(xué)中，只要我們擅長發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，擅長引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。

以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)校德育工作總結(jié)匯報(bào)5

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素養(yǎng)的重要時(shí)期。幼兒園是孩子理解訓(xùn)練的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng).的進(jìn)展，做一個(gè)有益于.的人。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。

但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒.性進(jìn)展的規(guī)律，將幼兒品德訓(xùn)練與幼兒.訓(xùn)練相割裂。在方法上以老師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾訓(xùn)練為多，忽視了幼兒的個(gè)體特點(diǎn)和差異;以道德學(xué)問灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。

一、在日常生活中滲透德育。

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)懷班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來發(fā)覺班中哪個(gè)幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)懷自己的同伴，喜愛群眾。自由活動時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會相互謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并愿意和同伴共享自己的玩具。

午餐時(shí)，我們培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具整理好等，抓住有利的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點(diǎn)，由于它也是對幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月訓(xùn)練重點(diǎn)，以及.上的重大大事制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜愛的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。

二、優(yōu)化訓(xùn)練活動，使幼兒成為德育活動的仆人。

在開展幼兒園德育活動時(shí)，要把豐富多彩的訓(xùn)練活動作為德育工作的重要載體。德育活動要轉(zhuǎn)變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機(jī)整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性討論、終身進(jìn)展的潛力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。

我們不是透過灌輸讓幼兒把握道德學(xué)問，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采納日常滲透、嬉戲、情境表演、幼兒主體參加的方式進(jìn)行，鼓舞幼兒成為德育活動的仆人。如在幼兒嬉戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參與自助餐、玩具