第五單元名著導讀《昆蟲記》課件-部編版語文八年級上冊

《昆蟲記》科普作品的閱讀教學目標：1.多角度了解法布爾，體會法布爾的情感。2.演讀圣甲蟲片段，品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙，感受詩意筆法。3.精讀《象態(tài)橡栗象》節(jié)選，探究昆蟲習性，制作實驗報告，感受法布爾的科學精神，培養(yǎng)學生的探究能力。4.跟法布爾學觀察和寫作，培養(yǎng)科學精神和寫作能力，感受法布爾的人文情懷。時間教學內容學習內容第1課時讀“前導一”1.解讀法布爾；2.演讀圣甲蟲片段第2課時讀“前導二”1.研讀《象態(tài)橡栗象》選段，整理實驗報告；2.跟法布爾學寫作，品味詩意語言第1周指導批注第一一三章（重點品味昆蟲生活，感受昆蟲的奇妙）第2周檢查批注第四－六章（重點感受詩意筆法）第3周檢查批注第七一九章（重點感受法布爾的科學精神）第4周檢查批注第十一十二章（指導實驗報告的制作）第5周“昆蟲盛會”讀書會匯報：展示探究實驗報告；舉辦“我的動物朋友圈”活動閱讀規(guī)劃：指導方案：指導過程指導主題教學目標閱讀任務及準備工作方法指導讀前指導走進昆蟲生活，激發(fā)閱讀興趣多角度了解法布爾，品味昆蟲生活，感悟法布爾的情懷精讀圣甲蟲片段，指導批注精彩片段指導批注“我眼中的法布爾”，指導演讀昆蟲片段，感受昆蟲的美妙讀中指導整理實驗報告，品味詩意筆法感受法布爾的科學精神，培養(yǎng)學生的探究能力研讀《象態(tài)橡栗象》選段，學習整理實驗報告指導整理實驗材料的具體方法讀后分享探究實驗報告；我的動物朋友圈實踐科學精神，感受人文情懷跨學科探究實驗報告的規(guī)范制作方法；準備“我的動物朋友圈”活動指導實驗報告規(guī)范化制作方法，指導創(chuàng)作“我的動物朋友圈”的方法，然后引導學生以小組合作方式討論、審定匯報思路，最后派代表在全班展示閱讀成果第1課時讀前激趣：走進昆蟲世界一、解讀法布爾1.名人眼中的法布爾★無與倫比的觀察家?！_爾文★昆蟲學的荷馬。

——雨果★在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡直就是藝術品的杰作，令人感動不已?！_曼·羅蘭★這個大科學家像哲學家一般地思，像美術家一般地看，像文學家一般地寫?！_丹★“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模?！斞浮铮ㄩ喿x《昆蟲記》）比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！茏魅恕铿F在中國十分需要像法布爾的《昆蟲記》那樣的作品?！┒芤?、解讀法布爾1.名人眼中的法布爾★法布爾一生勤奮、博學，除精于昆蟲學研究之外，在植物學、數學、物理學及化學諸領域也造詣頗深，而且具備古代史、古代神話、詩歌、音樂、繪畫、文學等多方面素養(yǎng)?！x《昆蟲記》時，不僅要了解昆蟲世界的奧秘，也應領悟到“法布爾精神”。法布爾精神可高度概括為兩個字：求真。這位飽經滄桑、追求不止的昆蟲學探索者，對待科學的嚴謹態(tài)度與對待研究的驚人毅力足以贏得人們的崇高敬意。——部分版本《昆蟲記》譯者王光一、解讀法布爾2.我眼中的法布爾（1)呈現原文片段。意大利蟋蟀

在春天陽光明媚時，田間地頭的蟋蟀便哼起了交響曲。炎炎夏日中，夜深人靜時，意大利蟋蟀便鳴唱起小夜曲來。

它是個瘦弱的昆蟲，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動的習慣相吻合。如果你將它放在手指中，你就會怕把它捏扁。它喜歡待在高高的空氣中，在各種灌木里，或者是比較高的草上，很少爬下地面來。在七月到十月這些炎熱的夜晚，它甜美的歌聲，從太陽落山起，一直延續(xù)到大半夜，是一場美妙的音樂會。一、解讀法布爾2.我眼中的法布爾（2)“我眼中的法布爾”示例：

法布爾對意大利蟋蟀的演唱會進行了精妙的描寫。他經常會躺在花叢中聆聽蟋蟀們別開生面的音樂會。我覺得法布爾是一個特別會生活的人，善于發(fā)現生活中奇妙的美好，善于享受生活中細微的感動。對大自然生命的熱愛，是他快樂的源泉。3.學生活動二、解說昆蟲生活，走進昆蟲世界1.用“動物世界”主播的語氣，解說圣甲蟲的“閃亮登場”。

那個生怕遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰呢？它一直笨拙地揮動著自己長長的爪子，好像有一個機器在它的肚腹下面往前推著它似的；它的那對棕紅色小觸角大張開來，透著垂涎欲滴的焦躁情緒。它拼命地趕，它趕到了！還將旁邊幾位食客撞倒了！這便是圣甲蟲，它一身墨黑打扮，在食糞蟲中數它的身材最為高大，而且它也是名氣最大的一種。古埃及對它尊敬有加，把它視作長生不老的象征。它已經加入，與其同桌的食友并肩戰(zhàn)斗，其食友們正在用自己寬大的前爪輕輕地拍打糞球，進行最后一道工序，或者再往糞球上加上最后一層，接著轉身而去，回家安安心心地享用自己的勞動果實。二、解說昆蟲生活，走進昆蟲世界2.用“特技表演”主持的語氣，解說有關圣甲蟲的“特寫鏡“頭”。

雖然是在烈日的炙烤下，但是對糞球的加工依然在緊張忙碌地進行著，你能夠觀察到旋工干起活來是這樣迅速利落，讓你肅然起敬。那活計以如此飛快的速度進行著：起初的雛形只是個小彈丸，如今已壯大成一顆核桃那么大了，沒過多久就能變成幾乎蘋果那么大。我曾見過食量驚人的圣甲蟲竟然旋出一個拳頭大小的糞球。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場了，把食物運到合適的地方。這時候圣甲蟲最令人驚奇的習性開始表現出來了，圣甲蟲急急忙忙地上路了，它用兩條長后腿摟住糞球，而后腿的鋒利尖爪則插入糞體中去，起旋轉軸的作用。它以中間的兩條腿作為支撐，而以前腿帶護臂甲的齒足作為杠桿，雙足輪番按壓、弓身、低頭、翹臀，倒退著運送糞球。二、解說昆蟲生活，走進昆蟲世界3.用“足球比賽”直播的語氣，解說圣甲蟲的“漫漫征途”。

使勁兒啊！好了，它開始向前滾動了，依目前的情況，它定能被運送回家，當然路途也不可能是一帆風順的，少不了些磕磕絆絆。這個困難說來就來：圣甲蟲碰到了一個斜坡，沉重的糞球要沿著斜坡滾下去，但是圣甲蟲非要按自己認準的來，偏要橫穿這條天然道，這可夠大膽兒的，稍一失足，遇到一點母事的沙，就會失去平衡而前功盡弄了。不出所料，它腳下一出細兒。奏妹便滾到溝里去了。這下滑的糞球將圣甲蟲帶了一下，結果它褲了個四腳朝天，爪子在那胡亂瞪踢著。最后它好不容易翻過身來，繼續(xù)去追它的糞球了。4.學生選讀片段。第2課時讀中指導：跟法布爾學探究一、跟法布爾學探究1.學生先閱讀《象態(tài)橡栗象》節(jié)選片段，然后教師指導整理實驗報告。

《象態(tài)橡栗象》（節(jié)選）

象態(tài)橡栗象是我們這一地區(qū)最引人注目的。它的名字起得真妙！讓人產生許多聯想！?。】此歉被?，嘴上還叼著一只長煙斗呢！這煙斗細得像馬鬃，棕紅色，近乎筆直，其長沒法比，以致使橡栗象只好斜著身子，使它伸直，以免折斷，仿佛頭前伸出一支長矛似的。如此長的一根尖樁，這樣一個怪鼻子，橡栗象用它來做什么呢？

我強調堅持是有緣由的吧？一個表面看起來無足輕重的情形剛剛以毋庸置疑的方式告訴我菊花象使人狐疑的地方。長吻管象蟲擁有一個內探頭，一個外部沒有任何痕跡的腹部喙。它們在其腹部隱密處藏有像蚱蜢和姬蜂的刺刀般的工具?！断髴B(tài)橡栗象》實驗報告提出問題1.橡栗象長著一只長長的怪鼻子，橡栗象用它來做什么呢？建立假設：猜想1:用長桿工具鉆橡栗來開道，以便放置自己的蟲卵。實驗過程：（1)到野外觀察象態(tài)橡栗象鉆孔，一個小時后，象態(tài)橡栗象休息了，沒有結果。（2)我捉了一些象態(tài)橡栗象，裝入我實驗室的金屬罩網中，我把長滿橡栗的樹枝置放在我的金屬罩網圓頂下面，一頭浸在一盆水里，以保持新鮮。小樹枝上放了數目合適的配對橡栗象，其他因素保持不變，繼續(xù)在實驗室觀察。三天后，象態(tài)橡栗象開始工作了，我觀察兩個小時后，家中三個人輪流值班，連續(xù)不斷地觀察了八小時后，沒見結果。橡栗象走了，遺棄了那個橡栗。得出結論：象態(tài)橡栗象用它的長鼻子在橡栗上鉆孔，但將鉆好孔的橡栗遺棄了，沒有產卵。《象態(tài)橡栗象》實驗報告提出問題2:象態(tài)橡栗象為什么要遺棄辛苦鉆探的那些橡栗？建立假設：猜想2:它把長鼻尖端伸到井底深處，如果井底的食物令它滿意，它就把卵產下來；如果井底的食物經仔細鑒定不符合要求，即令它不滿意，它就不再多往下鉆探，會棄之而去。實驗過程：

我曾看見一條很小的象態(tài)橡栗象的幼蟲，是我親自看著它孵出來的，它在橡栗底部，嬰兒最初幾口是在輕輕地咬那些用丹寧酸調了味兒的絮狀的新鮮面包。得出結論：象態(tài)橡栗象是一個優(yōu)秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化的小糕點，才適合新生兒那虛弱的胃。因此，它只將卵產在適合新生兒生長的橡栗里?！断髴B(tài)橡栗象》實驗報告提出問題3:象態(tài)橡栗象的卵是通過什么方式在離入口那么遠的地方住下來的？建立假設：猜想3:卵產在管道的入口，幼蟲在母親鉆好的孔道里蠕動，爬到儲存幼兒食物的那個偏僻地方；卵會像一塊石頭一樣掉進坑底；象態(tài)橡栗象會像布谷鳥一樣尋找合適的位置下蛋，然后用它的長喙把它的卵輸送到橡栗底部。實驗過程：

（1)通過查資料，我否定了自己的猜想，我陷入尷尬萬分的困惑中。

（2)我解剖開象態(tài)橡栗象產婦，那兒有一臺古怪的機器，一根硬硬的棕紅色的尖頭樁，和身體一樣長，那只是一根長管子，細的像毛發(fā)，空的尖端稍微張開，形狀像榴彈發(fā)射筒，始端鼓起來，呈卵形泡狀。這就是和鉆孔器大小粗細相似的產卵工具。《象態(tài)橡栗象》實驗報告得出結論：象態(tài)橡栗象鉆孔喙鉆到哪里，內喙－卵探測器就可下到哪兒。正當“產婦”在橡栗上下鉆時，它選擇的攻擊點就必須讓這兩個相輔相成的工具都可以到達理想的地點果仁底部。產婦”的手搖曲柄鉆完工后，坑道也就完成了，它就回轉身來，把腹部末端緊貼在那鉆孔上。然后，它把“劍”拔出來，這時內喙會突露出來，可毫不困難地鉆入銼屑阻塞的坑道。卵安置好后，這個工具漸漸回收，縮回到腹內，一樣是滴水不漏，大功告成。一、跟法布爾學探究2.學生選讀感興趣的昆蟲，將法布爾的文字轉換成“科學探究實驗報告”。3.學生分享。二、跟法布爾學寫作1.方法指導（1)人性化的描寫。（2)詩意的語言。（3)細微的觀察。二、跟法布爾學寫作2.示例：第一課時中呈現的圣甲蟲片段。

探求真理使法布爾成為一名科學家，而從熱愛生命的角度講，他又是一位文學家。他對圣甲蟲“閃亮登場”的描寫，滿懷愛意；對圣甲蟲制作糞球的表演，滿懷欣喜；對圣甲蟲運輸糞球的漫漫征途，充滿崇敬。在人性化的描寫中，生動活潑的昆蟲，仿佛就是他的朋友和家人，有時他本人又成了它們當中的一分子，跟它們同甘共苦、同悲共喜……3.學生活動三、跟法布爾學觀察

選擇自己喜歡的小動物，用學習到的法布爾的觀察方式，幫動物在朋友圈發(fā)布觀察信息。

1.抓拍有趣瞬間。

2.描繪畫面。

3.寫觀察日記。4.開展班級分享。第3課時

成果展示：“昆蟲盛會”讀書會1.活動準備：

自主組建“實驗報告組“語音品味組“”動物朋友圓”各兩個小組