蘇教版初中七年級上冊語文天上的街市課件1

天上的街市

郭沫若教者：胡吉吐莫中學關(guān)麗妍天上的街市郭沫若教者：胡吉吐莫中學關(guān)麗妍學習目標：

1、在反復誦讀中，理解詩歌內(nèi)容。2、學習詩歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手

法；培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。

3、對理想生活的向往和追求。學習目標：

郭沫若（1892—1978），四川省樂山市人，原名郭開貞，字鼎堂。筆名沫若、郭鼎堂等。我國現(xiàn)代著名的作家、詩人、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家。他在文學方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等。我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖。作者簡介郭沫若（1892—1978），四川省樂山市人天上的街市郭沫若遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。天上的街市郭沫若遠遠的/街燈/明了，你看，/那淺淺的詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。能力提升：解讀第一節(jié)詩（1）、第一節(jié)詩中作者先遠望后仰望，分別望到了什么？又想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生蘇教版初中七年級上冊語文天上的街市課件1詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。能力提升：解讀第一節(jié)詩（1）、第一節(jié)詩中作者先遠望后仰望，分別望到了什么？又想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”;而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。能力提升：解讀第一節(jié)詩（2）、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞?這些動詞用得如何?請仔細揣摩。寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈天上(美麗的)街市街市上陳列的(珍奇的)物品

牛郎織女(騎著牛兒來往）生活（閑游)能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（1）、一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？天上(美麗的)街市能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（1）、一個“定然”“定”都表示肯定的語氣。這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心。能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（2）、既然詩中所描寫的街市是想象出來的,作者為什么卻用“定然”，“定”這樣的修飾語？“定然”“定”都表示肯定的語氣。這表明了作者堅信這樣的理想世詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活，來反襯當時人間社會的痛苦，表達了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。合作探究：解讀第二、三、四節(jié)詩（3）、詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（4）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒

對黑暗現(xiàn)實的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（4）、天上是如此的美好，牛郎想象生活人物物品（鋪墊）（珍奇）（來往）（閑游）街市（美麗）表達對美好、自由、幸福生活的向往。街燈（相似）明星聯(lián)想本課總結(jié)想象生活人物物品（鋪墊）（珍奇）（來往）（閑游）街市（美麗）作業(yè)1、假如你乘坐太空飛船到了“銀河”，看到了牛郎織女，你能通過自己的想像描繪一下他們現(xiàn)在的生活嗎？（字數(shù)不少于300字）2、背誦這首詩歌。作業(yè)寫作背景本詩寫于1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。本課選自《星空》。寫作背景本詩寫于1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國天上的街市

郭沫若教者：胡吉吐莫中學關(guān)麗妍天上的街市郭沫若教者：胡吉吐莫中學關(guān)麗妍學習目標：

1、在反復誦讀中，理解詩歌內(nèi)容。2、學習詩歌中聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手

法；培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力。

3、對理想生活的向往和追求。學習目標：

郭沫若（1892—1978），四川省樂山市人，原名郭開貞，字鼎堂。筆名沫若、郭鼎堂等。我國現(xiàn)代著名的作家、詩人、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，學者和著名的革命家、社會活動家。他在文學方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等。我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖。作者簡介郭沫若（1892—1978），四川省樂山市人天上的街市郭沫若遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。天上的街市郭沫若遠遠的/街燈/明了，你看，/那淺淺的詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。能力提升：解讀第一節(jié)詩（1）、第一節(jié)詩中作者先遠望后仰望，分別望到了什么？又想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生蘇教版初中七年級上冊語文天上的街市課件1詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。能力提升：解讀第一節(jié)詩（1）、第一節(jié)詩中作者先遠望后仰望，分別望到了什么？又想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈是人使它亮的，所以用“點”;而星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清，所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會有明顯變化，所以用“明”，而星星卻是不停地閃爍，所以用“閃”。能力提升：解讀第一節(jié)詩（2）、在第一節(jié)詩中運用了哪些動詞?這些動詞用得如何?請仔細揣摩。寫街燈用了“明”和“點”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因為街燈天上(美麗的)街市街市上陳列的(珍奇的)物品

牛郎織女(騎著牛兒來往）生活（閑游)能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（1）、一個“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？天上(美麗的)街市能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（1）、一個“定然”“定”都表示肯定的語氣。這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿信心。能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（2）、既然詩中所描寫的街市是想象出來的,作者為什么卻用“定然”，“定”這樣的修飾語？“定然”“定”都表示肯定的語氣。這表明了作者堅信這樣的理想世詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是借想象牛郎織女過著自由幸福的生活，來反襯當時人間社會的痛苦，表達了詩人對人民大眾苦難的同情和對自由幸福生活的向往。合作探究：解讀第二、三、四節(jié)詩（3）、詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（4）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒

對黑暗現(xiàn)實的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。能力提升：解讀第二、三、四節(jié)詩（4）、天上是如此的美好，牛郎想象生活人物物品（鋪墊）（珍奇）（來往）（閑游）街市（美麗）表達對美好、自由、幸福生活的向往。街燈（相似）明星聯(lián)想本課總結(jié)想象生活人物物品（鋪墊）（珍奇）（來往）（閑游）街市（美麗）作業(yè)1、假如你乘坐太空飛船到了“銀河”，看到了牛郎織女，你能通過自己的想像描繪一下他