艾瑪與風(fēng)教案

艾瑪與風(fēng)教案

艾瑪與風(fēng)教案1

設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)故事富有童趣，布滿想象力。仆人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的形狀、顏色、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的共性更是讓好玩的事頻頻發(fā)生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、清晰有序地?cái)⑹霭斀?jīng)受。

2、喜愛艾瑪樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

背景圖片

活動(dòng)過程：

(1)介紹人物，引起愛好

一(出示封面。)這是誰，你們熟悉嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

一艾瑪和一般的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清晰敘述其顏色、圖案的不同。)

一聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

(2)觀賞故事，感受樂趣

①出示第2～4頁

一你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?

②出示第5頁

一猜猜，艾瑪和他的弟弟會(huì)說些什么呢?

⑧出示第6～1O頁

一你知道大象們擔(dān)憂什么?可怕什么?

一看，伴侶們想了什么方法?

④出示第11～14頁

一你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?

⑥出示第15、16頁

一這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開頭了奇異的旅行。

(3)嬉戲操作，有序敘述

①出示第17～20頁

一這些地方你熟悉嗎？

一看看，風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒?②擺放圖片，記憶敘述

一(出示第21～24頁。)這次，艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里，再到哪里，最終到哪里呢？

一桌上有一些圖片，三個(gè)人一組，請從這些圖片中找三個(gè)你們覺得好玩的地方，為艾瑪支配一次奇異的旅行吧。

一試著把旅行過程清晰、有挨次地介紹給大家。

(4)敘述故事結(jié)尾

一你喜愛艾瑪嗎?為什么?

小結(jié)：能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得到大家的寵愛。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)其次個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、了解故事情節(jié)，并依據(jù)自己的理解進(jìn)行敘述?；顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，老師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒依據(jù)視覺提示有序地?cái)⑹觥帮L(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜愛的地點(diǎn)，進(jìn)行“先……再……最終……”有序地?cái)⑹?。最終，一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的進(jìn)展，幼兒也體悟到伴侶之間深厚的情意，從中獲得情感上的滿意與提升。

艾瑪與風(fēng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過閱讀與觀看，喜愛花格子大象獨(dú)特的共性。

2、嘗試聽音樂信號，能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應(yīng)動(dòng)作。

3、感受伴侶間互助的真摯情感。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

感受伴侶間互助的真摯情感。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、嬉戲音樂

活動(dòng)過程

一、看圖片，引主角

看圖片，請幼兒猜猜這是哪種小動(dòng)物。介紹繪本，引出故事。

二、聽故事，編動(dòng)作

1、敘述故事

播放PPT，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2、猜動(dòng)作

大象他們要去救艾瑪與韋伯，猜猜看他們會(huì)想到什么樣的方法呢？我們假如也有伴侶發(fā)生這樣危急的事情，該用什么動(dòng)作救呢？誰來試試看？

三、聽音樂，玩嬉戲

1、把握大家一起走的要領(lǐng)，跟隨音樂有節(jié)奏地向前走。

2、嬉戲：救伴侶

引導(dǎo)幼兒聽辨音樂信號，大家一起往前走，走到有危急的伴侶面前，一起走回去平安的地方。

四、情感提升，閱歷拓展

敘述故事后半部分，總結(jié)提升。

音樂組組長：李國慧點(diǎn)評：

本次活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選材都較貼近幼兒實(shí)際，教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明，循序漸進(jìn)。老師依據(jù)目標(biāo)，設(shè)置嬉戲情節(jié)，層層推動(dòng)，自然而不留痕跡。幼兒在嬉戲的帶動(dòng)下，樂觀主動(dòng)地扮演角色，隨著輕松歡快的律動(dòng)，幼兒在好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)關(guān)心大象艾瑪?shù)臍g樂。幼兒對節(jié)奏的把握是投入的，表演情感是真實(shí)的。

活動(dòng)中老師奇妙利用椅子做“山洞”，幼兒身臨其境，樂在其中參加活動(dòng)的樂觀性再次點(diǎn)燃。在整個(gè)活動(dòng)過程中老師激情投入，很有親和力。幼兒也樂觀參加、愛好深厚、樂于表達(dá)，師幼互動(dòng)自然和諧。

艾瑪與風(fēng)教案3

(一)內(nèi)容簡介

外面刮起了特別特別大的風(fēng)，全部的大象都躲進(jìn)了山洞。只有花格子大象艾瑪不信任風(fēng)可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進(jìn)風(fēng)里，奇異而又好玩的事情發(fā)生了……

(二)主題分析

一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動(dòng)物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新奇的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，好玩的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。

與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)小讀者。

(三)情節(jié)分析

艾瑪?shù)奶亓ⅹ?dú)行讓故事的情節(jié)總是那么出乎意料，在全部的伴侶被風(fēng)阻擋腳步的時(shí)候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個(gè)不小的玩笑。小讀者哪兒吹來的?)

一溝通：我用……找到了“風(fēng)娃娃”。

一(思索爭論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃"?另外一些東西就不行呢?

：輕輕的東西簡單被風(fēng)吹起來，所以我們就能找到“風(fēng)娃娃”。

(3)觀看視頻，溝通爭論

一風(fēng)可以把那些重重的東西吹起來嗎?

一你覺得“風(fēng)娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?

一(觀看視頻。)你看到風(fēng)把什么吹上了天?

一你喜愛風(fēng)嗎?為什么?你喜愛什么樣的風(fēng)?

(三)活動(dòng)拓展

1.關(guān)注、記錄天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于風(fēng)的信息并在集體爭論中溝通。

2.收集關(guān)于“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料，布置相應(yīng)的墻面環(huán)境供幼兒溝通介紹。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.設(shè)立“歡樂閱讀墻”，幼兒可以將自己閱讀到的快樂大事繪制下來，裝訂成《歡樂秘籍》，并與身邊的伴侶一起共享。

2.開設(shè)“小小氣象員”專欄活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒每天播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注有關(guān)風(fēng)力的信息，感受風(fēng)與人們生活的關(guān)系，并嘗試了解一些記錄風(fēng)力的符號。

艾瑪與風(fēng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀與觀看，喜愛花格子大象獨(dú)特的共性。

2、能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應(yīng)動(dòng)作。

3、遵守嬉戲規(guī)章，嬉戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來的小伴侶。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有在大風(fēng)中行走的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件PPT，斗篷一件。

活動(dòng)過程：

一、愛好導(dǎo)入

1、鼓舞幼兒說說自己最近不快樂的事情。

2、老師導(dǎo)入故事，介紹繪本。

二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，理解故事情節(jié)

1、出示繪本，介紹故事的名稱和仆人公。

2、播放PPT，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

①觀看故事第一跨頁。

②敘述故事前半部分直至“艾瑪走進(jìn)了大風(fēng)里”。

三、引出音樂嬉戲

1、交代嬉戲規(guī)章，請幼兒聽音樂仿照艾瑪在大風(fēng)中行走。

2、提示幼兒樂觀遵守嬉戲規(guī)章，嬉戲時(shí)不偷看藏起來的小伴侶。

玩法：

歌曲即將唱完時(shí)老師趁孩子不留意快速用斗篷遮住一名小伴侶的身體，待歌曲唱完后其他小伴侶猜猜斗篷里的小伴侶是誰，猜對后連續(xù)玩嬉戲。

四、情感提升，閱歷拓展

1、敘述故事后半部分，總結(jié)提升。

2、自我愛護(hù)訓(xùn)練。

老師自評：

繪本《艾瑪與風(fēng)》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內(nèi)容，圍繞活動(dòng)目標(biāo)選取了其中幾個(gè)畫面，在不轉(zhuǎn)變繪本的前提下，再融入了音樂嬉戲《披斗篷的小孩》來開展活動(dòng)。

活動(dòng)中孩子們能綻開豐富的想象，用比完整地語言回答問題，達(dá)成了活動(dòng)的語言領(lǐng)域的目標(biāo)。在音樂嬉戲時(shí)，大部分的幼兒都能遵守嬉戲規(guī)章，大膽呈現(xiàn)，與老師、同伴歡樂地進(jìn)行嬉戲，個(gè)別幼兒需要在老師的提示下學(xué)會(huì)克制自己。

活動(dòng)也有一些問題消失，比如：當(dāng)孩子們知道了老師會(huì)蒙住一個(gè)小伴侶的時(shí)候，都走的比較慢，盼望自己能被老師蒙住，而且還有的小伴侶不能克制自己不偷看；在敘述故事時(shí)，自己的語氣要更放松一些，更像與孩子們談天；在提問時(shí)，也要多留意觀看其他沒有回答問題的孩子的表現(xiàn)等。這次名師工作室的繪本教研活動(dòng)，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創(chuàng)繪本教學(xué)，并在一次次實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)閱歷、歷練提升。

音樂組組長：李國慧點(diǎn)評：

老師能精確?????、細(xì)致、深化地把握繪本的內(nèi)涵，緊緊圍繞目標(biāo)選取了幾個(gè)畫面，在不轉(zhuǎn)變繪本的前提下，融入了音樂嬉戲“披斗篷的小孩”開展活動(dòng)。通過設(shè)置懸疑引導(dǎo)幼兒觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力，表達(dá)自己與眾不同的想法，同時(shí)將故事遷移到現(xiàn)實(shí)生活，讓幼兒在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)章，知道了刮大風(fēng)時(shí)不要隨便外出，在親身體驗(yàn)中獲了得感性閱歷。

本活動(dòng)目標(biāo)清楚，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。老師的回應(yīng)快速，精確?????，合理，注意激發(fā)幼兒的思維，鼓舞幼兒樂觀發(fā)言，樂于表現(xiàn)?；顒?dòng)還融語言、藝術(shù)與社會(huì)于一體，體現(xiàn)了綜合課程的精髓，進(jìn)展了幼兒的語言、語言、觀看、生存等多方面的力量。

艾瑪與風(fēng)教案5

(一)內(nèi)容簡介

外面刮起了特別特別大的風(fēng)，全部的大象都躲進(jìn)了山洞。只有花格子大象艾瑪不信任風(fēng)可以吹跑一頭大象，他胸有成竹地跑進(jìn)風(fēng)里，奇異而又好玩的事情發(fā)生了……

(二)主題分析

一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動(dòng)物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新奇的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，好玩的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。

與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)小讀者。

(三)情節(jié)分析

艾瑪?shù)奶亓ⅹ?dú)行讓故事的情節(jié)總是那么出乎意料，在全部的伴侶被風(fēng)阻擋腳步的時(shí)候，艾瑪卻走出山洞，和弟弟一起與同伴們開了一個(gè)不小的玩笑。小讀者

自然也和動(dòng)物伴侶們一樣寵愛這樣的玩笑，不妨一起來猜想一下，艾瑪是如何與伴侶開玩笑的。

笑聲未絕之際，艾瑪又一次獨(dú)自行走于風(fēng)中，伴侶們再一次聽到了他的呼叫聲，正值大家以為這又是一個(gè)玩笑時(shí)，沒想到艾瑪真的被風(fēng)吹起來了。艾瑪卻并未因此而可怕，干脆享受了一次奇異的旅行。

一切都在讀者的意料之外，但在享受意外帶來的樂趣時(shí)，也被艾瑪樂觀開朗的態(tài)度所感染。

(四)圖畫分析

整本圖畫書的畫面顏色豐富而濃重，背景的顏色相對統(tǒng)一，這讓艾瑪顯得更為特殊，更加吸引讀者的視線?！鞍敽鸵话愕拇笙竽睦锊煌?”“畫面中，哪個(gè)會(huì)是艾瑪?shù)牡艿?”這些疑問能引導(dǎo)幼兒觀看比較艾瑪形狀上的與眾不同，這也為讀者進(jìn)一步了解角色的性格特點(diǎn)作了鋪墊。

(五)角色分析

艾瑪是個(gè)與眾不同的家伙，他不僅是大象家族的快樂果，也是小讀者心目中可愛的伴侶。在大家都由于狂風(fēng)而可怕、由于不能出行而懊喪時(shí)，他毅然行走于風(fēng)中，引發(fā)了一

連串意想不到的事情，給大家?guī)砹藲g樂，讓原本“暗淡”的氣氛變得輕松和活潑。

而伴侶們對艾瑪?shù)膽B(tài)度也特別重要。面對艾瑪?shù)耐嫘?，伴侶們寬容并且寵愛著，這也引發(fā)讀者們的另一個(gè)思索：如何面對伴侶善意的玩笑。這種樂觀開朗的生活態(tài)度正是孩子們所需要，并受益一生的。

(六)語言分析

“艾瑪是一只怎樣的大象?”

“艾瑪想讓伴侶們以為自己被風(fēng)吹走了，他和弟弟會(huì)說些什么？”

“伴侶們可怕被風(fēng)吹走，他們是怎么走出山洞的?”

“你認(rèn)為這次艾瑪仍舊是在開玩笑，還是真的被風(fēng)吹走了?”一連串的問題，都可以引導(dǎo)幼兒完整、有序、大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

“也可以利用“風(fēng)帶著艾瑪，開頭了一次奇異的旅行”這一情節(jié)綻開聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒有序敘述“風(fēng)帶著艾瑪先去了……再去了……最終去了……”。

艾瑪與風(fēng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解繪本內(nèi)容，觀看畫面，大膽猜想并敘述故事情節(jié)和人物間的對話。

2、喜愛繪本中艾瑪開朗樂觀的性格，享受繪本故事帶來的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽猜想并敘述故事情節(jié)和人物間的對話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

享受故事帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《艾瑪與風(fēng)》課件。

2、背景音樂

活動(dòng)過程：

一、觀看繪本封面，引出故事。

1、出示封面，今日老師帶來了一本繪本，我們一起來看一看。

2、請小伴侶認(rèn)真觀看一下，你在封面上看到了什么？（重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀看大象的特點(diǎn)，樹的特點(diǎn)）

3、你從哪里看出它是一頭大象？（鼻子、腿、耳朵）

4、它和一般的大象的一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、圖案、與眾不同）

5、它就是大象族里那個(gè)與眾不同的家伙，什么叫與眾不同？（它的名字叫艾瑪，跟艾瑪打個(gè)招呼吧，它還是大象家族里的快樂果呢）

5、什么叫快樂果？由于他們每次跟艾瑪在一起都很快樂，很歡樂，所以艾瑪是大家的快樂果。今日老師就給你們講一個(gè)關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，說不定聽了故事后，你也會(huì)喜愛上艾瑪?shù)?，究竟是艾瑪和誰的故事呢？在封面上找一找。聽聽看，是什么聲音？這個(gè)繪本就叫《艾瑪與風(fēng)》。

二、ppt1、觀賞繪本，感受繪本帶來的樂趣。

1、你知道山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉幔浚ê诎赘褡拥拇笙螅?/p>

2、他們在聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菔裁?？（口技）你知道什么是口技?/p>

其實(shí)你們都會(huì)的，口技就是學(xué)各種各樣的聲音學(xué)的很像很像，誰來表演一個(gè)？你會(huì)學(xué)什么聲音？（幼兒學(xué)）

艾瑪與風(fēng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事情節(jié)的好玩，發(fā)揮想象力敘述艾瑪奇異的旅行經(jīng)受。

2.喜愛艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件

活動(dòng)過程

1.介紹人物，引起愛好

(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

師：這是誰，你們熟悉嗎?從哪里可以看出來它是大象?

艾瑪和一般的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清晰敘述其顏色、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的快樂果，所以大象們都很喜愛它，你聽了這個(gè)故事，你也肯定會(huì)愛上艾瑪?shù)摹?/p>

(2)引出故事主題。

師：究竟是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?

2.觀賞故事，感受樂趣

(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍舊刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>

師：你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個(gè)顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會(huì)學(xué)誰的聲音，請你來學(xué)一學(xué)。

第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻€(gè)口技高手，大象們在山洞里聽得可好玩了?？墒切▲B說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會(huì)被大風(fēng)吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會(huì)被風(fēng)吹走的。這時(shí)艾瑪心里有了個(gè)好玩的辦法，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺好玩的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點(diǎn)可怕，問：我們真的要在這個(gè)大風(fēng)里走嗎。

(2)出示第4頁：

提出問題：他們真的會(huì)在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪究竟帶著弟弟去哪了?那個(gè)山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?

敘述故事。艾瑪說：我們和他們開個(gè)玩笑吧，開個(gè)什么玩笑呢，我們想方法說點(diǎn)話，說的話要讓伴侶們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。

師：這個(gè)玩笑好玩嗎，那我們小伴侶們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會(huì)以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。

(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那?，你們覺得他心情怎么樣啊。

總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太歡樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個(gè)風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。

(4)出示第6頁：大象伴侶們聽了，原來被風(fēng)吹走會(huì)有這么奇異的事情啊，他們也很想出去看看?？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L(fēng)吹起來。

師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么方法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。

出示圖片7：

師：看看，他們用了什么方法呢?

后面的大象用他們的長鼻子勾著前面伴侶的尾巴。可是他們才走出山洞，才發(fā)覺艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個(gè)玩笑，真好玩。

出示圖片8：哦!大家都很歡樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個(gè)人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇?，同伴們都聽到了?真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇異的旅行。(.教案出自：星星教案.網(wǎng).)哈哈，真是太好玩了，小鳥，我比你們飛得還高。伴侶們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?為什么。

你覺得艾瑪不會(huì)被風(fēng)吹走，這個(gè)是玩笑，請你站這邊。假如你覺得大象真的會(huì)被風(fēng)吹走，你就站這邊。

(6)出示第10頁：

師：究竟誰對了?這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開頭了奇異的旅行。會(huì)被吹到哪兒去呢?

總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們盼望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會(huì)回來嗎?

艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...

(7)敘述故事結(jié)尾：森林里可喧鬧了，由于大家的快樂果又回來了，伴侶們都在歡迎它。

艾瑪就像你們說的那樣，是個(gè)歡樂的大象，它不僅自己歡樂，還會(huì)把歡樂帶給大家，是大家的快樂果，你可以把歡樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得到大家的寵愛。

反思：

一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動(dòng)物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新奇的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，好玩的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的`旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)伴侶。

整個(gè)故事富有童趣，布滿想象力。仆人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的形狀、顏色、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的共性更是讓好玩的事頻頻發(fā)生?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、了解故事情節(jié)，并依據(jù)自己的理解進(jìn)行敘述。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒依據(jù)視覺提示有序地?cái)⑹?風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

同時(shí)在課堂中也要更注意課堂的有效性。

艾瑪與風(fēng)教案8

活動(dòng)目的：

1、有序、清晰地?cái)⑹霭斊娈惖穆眯薪?jīng)受。

2、喜愛艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《艾瑪與風(fēng)》課件；背景圖片

活動(dòng)過程：

1、介紹人物，引起愛好

l（播放ppt1）這是誰，你們熟悉嗎？

l艾瑪和一般的大象有什么不同？

2、觀賞故事，感受樂趣

（1）出示ppt2~4，觀賞故事

l猜猜，艾瑪和它的弟弟會(huì)說些什么呢？

（2）出示ppt5、6，爭論敘述

l看，伴侶們想了什么方法走出山洞？

（3）出示ppt7~10，猜想溝通

l你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎？

l（出示P9、10）這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開頭了奇異的旅行。

3、嬉戲操作，有序敘述

（1）觀看ppt11、12

l這些地方你熟悉嗎？

l風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒？

（2）擺放圖片，記憶敘述

l（播放ppt13）這次，艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方？它會(huì)先到哪里，再到哪里，最終到哪里呢？

l三個(gè)人一組，從這些圖片中找三個(gè)你們覺得好玩的地方，為艾瑪支配一次奇異的旅行。

l試著把旅行清晰、有挨次地介紹。

4、敘述故事結(jié)尾：

你喜愛艾瑪嗎？為什么？

：能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得的寵愛。

艾瑪與風(fēng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感受故事情節(jié)的好玩，發(fā)揮想象力敘述艾瑪奇異的旅行經(jīng)受。

2。喜愛艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

3。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4。關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件活動(dòng)過程

1。介紹人物，引起愛好

（1）出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

師：這是誰，你們熟悉嗎？從哪里可以看出來它是大象？

艾瑪和一般的大象有什么不同？（引導(dǎo)幼兒清晰敘述其顏色、（花紋）圖案的不同。）

總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎？與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的快樂果，所以大象們都很喜愛它，你聽了這個(gè)故事，你也肯定會(huì)愛上艾瑪?shù)摹?/p>

（2）引出故事主題。

師：究竟是艾瑪和誰的故事呢？聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？

2。觀賞故事，感受樂趣

（1）出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍舊刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>

師：你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉幔浚ㄒ彩歉褡拥?，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個(gè)顏色的？）艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?？口技就是學(xué)各種各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會(huì)學(xué)誰的聲音，請你來學(xué)一學(xué)。

第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻€(gè)口技高手，大象們在山洞里聽得可好玩了。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會(huì)被大風(fēng)吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會(huì)被風(fēng)吹走的。這時(shí)艾瑪心里有了個(gè)好玩的辦法，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺好玩的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點(diǎn)可怕，問：我們真的要在這個(gè)大風(fēng)里走嗎。

（2）出示第4頁：

提出問題：他們真的會(huì)在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪究竟帶著弟弟去哪了？那個(gè)山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊？

敘述故事。艾瑪說：我們和他們開個(gè)玩笑吧，開個(gè)什么玩笑呢，我們想方法說點(diǎn)話，說的話要讓伴侶們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。

師：這個(gè)玩笑好玩嗎，那我們小伴侶們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會(huì)以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。

（3）出示圖片5。師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那?，你們覺得他心情怎么樣啊。

總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太歡樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個(gè)風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。

（4）出示第6頁：大象伴侶們聽了，原來被風(fēng)吹走會(huì)有這么奇異的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風(fēng)吹起來。

師：你們覺得他們該不該出去看看呢？有什么方法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。

（5）出示圖片7：

師：看看，他們用了什么方法呢？

后面的大象用他們的長鼻子勾著前面伴侶的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉?，才發(fā)覺艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個(gè)玩笑，真好玩。

（6）出示圖片8：哦！大家都很歡樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個(gè)人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

（7）出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇?，同伴們都聽到了?真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇異的旅行。哈哈，真是太好玩了，小鳥，我比你們飛得還高。伴侶們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎？為什么。

你覺得艾瑪不會(huì)被風(fēng)吹走，這個(gè)是玩笑，請你站這邊。假如你覺得大象真的會(huì)被風(fēng)吹走，你就站這邊。

（8）出示第10頁：

師：究竟誰對了？這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開頭了奇異的旅行。會(huì)被吹到哪兒去呢？

總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡......不停得往前飛，你們盼望艾瑪回來嗎？為什么？看看，艾瑪會(huì)回來嗎？

艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海......

（9）敘述故事結(jié)尾：森林里可喧鬧了，由于大家的快樂果又回來了，伴侶們都在歡迎它。

艾瑪就像你們說的那樣，是個(gè)歡樂的大象，它不僅自己歡樂，還會(huì)把歡樂帶給大家，是大家的快樂果，你可以把歡樂帶給誰。（除了......還有更多的人嗎。）

小結(jié)：能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得到大家的寵愛。

反思：一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動(dòng)物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新奇的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，好玩的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個(gè)伴侶。

整個(gè)故事富有童趣，布滿想象力。仆人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的形狀、顏色、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的共性更是讓好玩的事頻頻發(fā)生?；顒?dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、了解故事情節(jié)，并依據(jù)自己的理解進(jìn)行敘述。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒依據(jù)視覺提示有序地?cái)⑹?風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

同時(shí)在課堂中也要更注意課堂的有效性。

艾瑪與風(fēng)教案10

1、設(shè)計(jì)思路

《艾瑪與風(fēng)》是個(gè)特別好玩的故事，第一次活動(dòng)時(shí)，老師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié)，但在其次次活動(dòng)中要將幼兒的留意力聚集在“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象上。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)他們溝通關(guān)于風(fēng)的已有閱歷。在幼兒對這個(gè)話題產(chǎn)生愛好后，老師將活動(dòng)的場地遷至室外，讓幼兒體驗(yàn)“找風(fēng)”的樂趣。首先，讓他們運(yùn)用感官