人教版必修三 第3課宋明理學課件

第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第3課宋明理學第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第3課1春秋時期，應運而生→戰(zhàn)國后期，蔚然大宗→秦朝時候，遭到打擊→西漢初年，逐漸復蘇→漢武帝時期，正統(tǒng)思想→魏晉南北朝嚴峻挑戰(zhàn)儒學的發(fā)展？春秋時期，應運而生→戰(zhàn)國后期，蔚然大宗→秦朝時候，遭到打擊→2一、三教合一魏晉南北朝：江南春唐·杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。現(xiàn)存石窟1300多個，佛洞、佛龕2345個，佛塔50多座，佛像10萬多尊。佛教一、三教合一魏晉南北朝：江南春現(xiàn)存石窟1300多個，佛洞、佛3一、三教合一魏晉南北朝：道教一、三教合一魏晉南北朝：道教4一、三教合一隋朝：“三教合一”—儒學為主，吸收佛、道唐朝：“三教并行”—尊道、禮佛、崇儒據(jù)載：唐代詩人李白曾隱居深山一心煉丹；號稱“詩佛”的王維亦官亦隱；白居易既學煉丹又虔誠禮佛。一、三教合一隋朝：“三教合一”—儒學為主，吸收佛、道唐朝：“5一、三教合一此圖從整體上看是一位和尚的圖像，也就是佛教的代表，即正面是釋迦牟尼。左側(cè)頭戴方巾者為儒教的代表，即孔子。右側(cè)頭后挽個發(fā)髻的則是道教的圖像，即老子。一、三教合一此圖從整體上看是一位和尚的圖像，也就是佛教的代表6一、三教合一（1）社會動蕩，儒學遭到懷疑（儒學自身的不足）（2）魏晉至隋唐，佛、道不斷發(fā)展，沖擊儒學地位；（3）北宋儒學復興運動，為理學的創(chuàng)立奠定基礎；（4）兩宋民族矛盾和階級矛盾十分尖銳，統(tǒng)治者需要新思想來鞏固統(tǒng)治。宋明理學產(chǎn)生的背景：一、三教合一（1）社會動蕩，儒學遭到懷疑（儒學自身的不足）宋7二、宋明理學概念：理學是以“理”(或“天理”)為核心，既貫通宇宙自然和人生命運，又繼承孔孟正宗，并能治理國家的新儒學?！袄怼保禾煜氯f物所遵循的、永恒的、普遍的原則。二、宋明理學概念：理學是以“理”(或“天理”)為核心，既貫通8二、宋明理學1、程顥、程頤（1）世界觀：“理”是萬物的本原；（宇宙之間一理而已；天得之而為天，地得之而為地）（2）道德觀：把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來；（3）認識論：“格物致知”、“窮理格物”；（一）程朱理學二、宋明理學1、程顥、程頤（1）世界觀：“理”是萬物的本原；9二、宋明理學練習1-1宋代程顥、程頤兄弟提出“視聽言動，非理不為，即是禮，禮即是理也。不是天理，便是私欲”，以此倡導（）A、人性本善B、人們自覺遵守儒家倫理C、格物致知D、克服私欲，恢復良知二、宋明理學練習1-1102、朱熹二、宋明理學（一）程朱理學（1）世界觀：萬物由“理”和“氣”構(gòu)成，“理一氣二”；（天地之間，有理有氣）（2）道德觀：天理在社會上就是“三綱五常”等倫理道德；（天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅）（3）方法論：“格物致知”；（致知在格物，物格而后知至）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)2、朱熹二、宋明理學（一）程朱理學（1）世界觀：萬物由“理”11二、宋明理學（一）程朱理學3、影響（1）成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，維護封建統(tǒng)治；（2）朱熹的《四書集注》成為科舉考試的立論依據(jù)；（3）朱熹學術(shù)流傳及日本、朝鮮乃至歐洲。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（一）程朱理學3、影響（1）成為南宋以后長期居于12二、宋明理學練習1-2《朱子語類》：“天理流行，觸處皆是。暑往寒來，川流山峙，‘父子有親，君臣有義’之類，無非這理?！逼湟f明德是（）A、“宇宙便是吾心，吾心即是真理”B、“心外無物，心外無理”C、“理”為宇宙本原，又存于現(xiàn)實世界D、“存天理，滅人欲”人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習1-2人教版必修三第3課宋明理學課件(13二、宋明理學練習1-3儒家思想到兩宋時期發(fā)展到了新的階段即理學階段。理學的代表人物北宋“二程”、南宋朱熹的共同主張是（）A、人心是萬物的本原B、學術(shù)研究要為現(xiàn)實服務C、君主專制是天下之大害D、“天理”就是“三綱五?！钡葌惱淼赖氯私贪姹匦奕?課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習1-3人教版必修三第3課宋明理學課件(14二、宋明理學（二）陸王心學1、陸九淵（1）核心：“心”是萬物的本原；（心即理也；宇宙便是吾心，吾心即是宇宙）（2）方法論：反省內(nèi)心即可得天理；（發(fā)明本心；物理不外于吾心，外吾心而求物理，無物理矣）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（二）陸王心學1、陸九淵（1）核心：“心”是萬物15二、宋明理學（二）陸王心學2、王陽明（1）“心即理”，“心外無物”，“心外無理”；（2）“致良知”，“知行合一”（吾心之良知，即所謂天理也；致吾心之良知者，致知也）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（二）陸王心學2、王陽明（1）“心即理”，“心外16二、宋明理學練習2-1王陽明強調(diào)：“以吾心之是非為是非，圣人之道不再高深莫測，而是簡易直接的，愚夫愚婦只要在日常行為的‘事上磨煉’，同樣可以成為圣人?！边@說明王陽明（）A、抨擊君主專制制度B、主張做學問要經(jīng)世致用C、主張用良知支配行為實踐D、認為只需探究萬物就可得到天理人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習2-1人教版必修三第3課宋明理學課件(17二、宋明理學練習2-1理學的產(chǎn)生，標志著儒家思想已經(jīng)進入了哲理化、思辨化的階段。下列有關“理”的理解，較為確切的是（）A、理就是社會發(fā)展的客觀規(guī)律B、理是人生就固有的思想觀念C、理是維護封建統(tǒng)治的倫理道德D、理就是最高統(tǒng)治者的主觀意志人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習2-1人教版必修三第3課宋明理學課件(18二程、朱子、陽明與友游園，時春風和煦，百花怒放。友問：為何百花如此美麗？二程說：“天生的?！敝熳诱f：“對，天生的?！标柮髡f：“是天生的，但這是我看到了，百花才是美麗的。”二、宋明理學程朱理學認為世界的本原是外在的“理”，陸王心學認為世界本原是內(nèi)在的“心”。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二程、朱子、陽明與友游園，時春風和煦，百花怒放。友問：為何百19三、理學的影響人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——宋·文天祥粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

——明·于謙人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)三、理學的影響人生自古誰無死，粉身碎骨渾不怕，人教版必修三20三、理學的影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)三、理學的影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。21三、理學的影響積極：（1）注重氣節(jié)、道德，強調(diào)社會責任和歷史使命，對塑造中華民族的性格起了積極影響；（2）標志著儒家思想更加理論化、思辨化，是其發(fā)展成熟的標志。消極：（1）用三綱五常維系專制統(tǒng)治，壓制、扼殺人們的自然欲求，束縛人們的思想；（2）尊卑等級、重男輕女、因循守舊、輕視自然科學等阻礙社會進步。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)三、理學的影響積極：（1）注重氣節(jié)、道德，強調(diào)社會責任和歷史22理學在今天為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)理學在今天為天地立心，人教版必修三第3課宋明理學課件(23程朱理學陸王心學同學派內(nèi)容實質(zhì)繼承儒學仁、禮思想；世界的本原是“理”儒學的表現(xiàn)形式（理學）以儒家倫理綱常約束社會，遏制人的自然欲求，維護專制統(tǒng)治異認識“理”實現(xiàn)“理”哲學范疇理是外在的，獨立于人存在的；理是內(nèi)在的“心”格物致知內(nèi)心反省客觀唯心主義主觀唯心主義探究·比較人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)程朱理學陸王心學學派內(nèi)容實質(zhì)繼承儒學仁、禮思想；世界的本原是24課堂練習1、古代有一個佛偈故事：廟前佛幡隨風而動，方丈以此考問眾徒。甲徒曰：“風催幡動！”乙徒曰：“幡何動？分明是你心動！心動才有幡動！”。下面的思想與乙徒相近的是（）A．萬物皆只有一個理B．有理而后有氣C．宇宙便是吾心D．父子君臣，天下之定理人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)課堂練習1、古代有一個佛偈故事：廟前佛幡隨風而動，方丈以此考25課堂練習2、據(jù)《古今圖書集成》記載：古代女子列入“閨節(jié)”、“閨烈”的烈女節(jié)婦，唐朝為51人，宋朝為267人，明朝為36000人。這種變化趨勢表明（

）A．禮教束縛漸趨強大B．君主專制逐漸強化C．中央集權(quán)不斷加強D．夫權(quán)社會基本形成人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)課堂練習2、據(jù)《古今圖書集成》記載：古代女子列入“閨節(jié)”、“26

第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第3課宋明理學第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第3課27春秋時期，應運而生→戰(zhàn)國后期，蔚然大宗→秦朝時候，遭到打擊→西漢初年，逐漸復蘇→漢武帝時期，正統(tǒng)思想→魏晉南北朝嚴峻挑戰(zhàn)儒學的發(fā)展？春秋時期，應運而生→戰(zhàn)國后期，蔚然大宗→秦朝時候，遭到打擊→28一、三教合一魏晉南北朝：江南春唐·杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?，F(xiàn)存石窟1300多個，佛洞、佛龕2345個，佛塔50多座，佛像10萬多尊。佛教一、三教合一魏晉南北朝：江南春現(xiàn)存石窟1300多個，佛洞、佛29一、三教合一魏晉南北朝：道教一、三教合一魏晉南北朝：道教30一、三教合一隋朝：“三教合一”—儒學為主，吸收佛、道唐朝：“三教并行”—尊道、禮佛、崇儒據(jù)載：唐代詩人李白曾隱居深山一心煉丹；號稱“詩佛”的王維亦官亦隱；白居易既學煉丹又虔誠禮佛。一、三教合一隋朝：“三教合一”—儒學為主，吸收佛、道唐朝：“31一、三教合一此圖從整體上看是一位和尚的圖像，也就是佛教的代表，即正面是釋迦牟尼。左側(cè)頭戴方巾者為儒教的代表，即孔子。右側(cè)頭后挽個發(fā)髻的則是道教的圖像，即老子。一、三教合一此圖從整體上看是一位和尚的圖像，也就是佛教的代表32一、三教合一（1）社會動蕩，儒學遭到懷疑（儒學自身的不足）（2）魏晉至隋唐，佛、道不斷發(fā)展，沖擊儒學地位；（3）北宋儒學復興運動，為理學的創(chuàng)立奠定基礎；（4）兩宋民族矛盾和階級矛盾十分尖銳，統(tǒng)治者需要新思想來鞏固統(tǒng)治。宋明理學產(chǎn)生的背景：一、三教合一（1）社會動蕩，儒學遭到懷疑（儒學自身的不足）宋33二、宋明理學概念：理學是以“理”(或“天理”)為核心，既貫通宇宙自然和人生命運，又繼承孔孟正宗，并能治理國家的新儒學?！袄怼保禾煜氯f物所遵循的、永恒的、普遍的原則。二、宋明理學概念：理學是以“理”(或“天理”)為核心，既貫通34二、宋明理學1、程顥、程頤（1）世界觀：“理”是萬物的本原；（宇宙之間一理而已；天得之而為天，地得之而為地）（2）道德觀：把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來；（3）認識論：“格物致知”、“窮理格物”；（一）程朱理學二、宋明理學1、程顥、程頤（1）世界觀：“理”是萬物的本原；35二、宋明理學練習1-1宋代程顥、程頤兄弟提出“視聽言動，非理不為，即是禮，禮即是理也。不是天理，便是私欲”，以此倡導（）A、人性本善B、人們自覺遵守儒家倫理C、格物致知D、克服私欲，恢復良知二、宋明理學練習1-1362、朱熹二、宋明理學（一）程朱理學（1）世界觀：萬物由“理”和“氣”構(gòu)成，“理一氣二”；（天地之間，有理有氣）（2）道德觀：天理在社會上就是“三綱五?！钡葌惱淼赖?；（天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅）（3）方法論：“格物致知”；（致知在格物，物格而后知至）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)2、朱熹二、宋明理學（一）程朱理學（1）世界觀：萬物由“理”37二、宋明理學（一）程朱理學3、影響（1）成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，維護封建統(tǒng)治；（2）朱熹的《四書集注》成為科舉考試的立論依據(jù)；（3）朱熹學術(shù)流傳及日本、朝鮮乃至歐洲。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（一）程朱理學3、影響（1）成為南宋以后長期居于38二、宋明理學練習1-2《朱子語類》：“天理流行，觸處皆是。暑往寒來，川流山峙，‘父子有親，君臣有義’之類，無非這理?！逼湟f明德是（）A、“宇宙便是吾心，吾心即是真理”B、“心外無物，心外無理”C、“理”為宇宙本原，又存于現(xiàn)實世界D、“存天理，滅人欲”人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習1-2人教版必修三第3課宋明理學課件(39二、宋明理學練習1-3儒家思想到兩宋時期發(fā)展到了新的階段即理學階段。理學的代表人物北宋“二程”、南宋朱熹的共同主張是（）A、人心是萬物的本原B、學術(shù)研究要為現(xiàn)實服務C、君主專制是天下之大害D、“天理”就是“三綱五?！钡葌惱淼赖氯私贪姹匦奕?課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習1-3人教版必修三第3課宋明理學課件(40二、宋明理學（二）陸王心學1、陸九淵（1）核心：“心”是萬物的本原；（心即理也；宇宙便是吾心，吾心即是宇宙）（2）方法論：反省內(nèi)心即可得天理；（發(fā)明本心；物理不外于吾心，外吾心而求物理，無物理矣）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（二）陸王心學1、陸九淵（1）核心：“心”是萬物41二、宋明理學（二）陸王心學2、王陽明（1）“心即理”，“心外無物”，“心外無理”；（2）“致良知”，“知行合一”（吾心之良知，即所謂天理也；致吾心之良知者，致知也）人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學（二）陸王心學2、王陽明（1）“心即理”，“心外42二、宋明理學練習2-1王陽明強調(diào)：“以吾心之是非為是非，圣人之道不再高深莫測，而是簡易直接的，愚夫愚婦只要在日常行為的‘事上磨煉’，同樣可以成為圣人?！边@說明王陽明（）A、抨擊君主專制制度B、主張做學問要經(jīng)世致用C、主張用良知支配行為實踐D、認為只需探究萬物就可得到天理人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習2-1人教版必修三第3課宋明理學課件(43二、宋明理學練習2-1理學的產(chǎn)生，標志著儒家思想已經(jīng)進入了哲理化、思辨化的階段。下列有關“理”的理解，較為確切的是（）A、理就是社會發(fā)展的客觀規(guī)律B、理是人生就固有的思想觀念C、理是維護封建統(tǒng)治的倫理道德D、理就是最高統(tǒng)治者的主觀意志人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二、宋明理學練習2-1人教版必修三第3課宋明理學課件(44二程、朱子、陽明與友游園，時春風和煦，百花怒放。友問：為何百花如此美麗？二程說：“天生的。”朱子說：“對，天生的?！标柮髡f：“是天生的，但這是我看到了，百花才是美麗的?！倍?、宋明理學程朱理學認為世界的本原是外在的“理”，陸王心學認為世界本原是內(nèi)在的“心”。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)二程、朱子、陽明與友游園，時春風和煦，百花怒放。友問：為何百45三、理學的影響人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——宋·文天祥粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

——明·于謙人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)三、理學的影響人生自古誰無死，粉身碎骨渾不怕，人教版必修三46三、理學的影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)人教版必修三第3課宋明理學課件(共26張PPT)三、理學的影響翻開歷史一查……滿本都寫著兩個字是“吃人”。47三、理學的影響積極：（1）注重氣節(jié)、道德，強調(diào)社會責任和歷史使命，對塑造中華民族的性格起了積極影響；（2）標志著儒家思想更加理論化、思辨化，是其發(fā)展成熟的標志。消極：（1）用三綱五常維系專制統(tǒng)治，壓制、扼殺人們的自然欲求，束縛人們的思想；（2）尊卑等級、重男輕女、因循守舊、輕視自然科學等阻礙社會進步。人教版必修三第3課宋明理學課件(