大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學反思

第第5頁大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學反思

大班健康教案：蜈蚣爬教案及教學反思

活動目標

1.初步掌控'蜈蚣爬'游戲中的合作行走方式，進展平衡協(xié)調(diào)的技能，熬煉腿部能量。

2.能通過觀測仿照、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調(diào)全都地合作行走。

活動預備

1.閱歷預備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學習過側(cè)行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動閱歷。

2.物質(zhì)預備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個;音樂(競賽背景音樂、"花之舞音樂'、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒仿照蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。

活動過程

一、預備活動

(一)隊列練習

1.大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉(zhuǎn)走。

2.熱身操："Left、right，gogogo!'(左右韻律操)

(二)玩"小螃蟹1、2、3'游戲

1.面、背對老師聽"左、右'信號行走。

2.面、背對老師聽"1、2'信號行走。

(分析：教學開始部分，老師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的韻律操，突出前后左右方位的運動，調(diào)動幼兒已有閱歷，為后面合作行走學習自然連接鋪墊。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。同時，老師針對幼兒空間知覺進展的心理特點，設(shè)計"螃蟹左右側(cè)行'游戲.從以自身左右方位的學習過渡到利用四周環(huán)境為參照物的左右學習，為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了特地性的預備。)

二、基本部分

1.學習"蜈蚣爬'游戲活動玩法。

(1)老師(出示蜈蚣圖片)：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)老師(出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片)：這樣像蜈蚣嗎?;本文.來源：;是怎么連接的?(分析動作，仿照學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，老師觀測、發(fā)覺幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不全都等問題，引導幼兒發(fā)覺探究。

2.集中爭論玩"蜈蚣爬'游戲的好方法。

(1)老師：許多人合在一起走不簡單，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習。

(3)爭論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動，分析要領(lǐng)：前后小伙伴商量好，行走時先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)爭論：先出哪只腳呢?f左腳一由于平常做操、做事情許多都從左邊開始的。引導策略：為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后，老師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩"蜈蚣爬'游戲。

(分析：幼兒分小組自由嘗試驗索蜈蚣合作走不勝利后，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學習。由于有了探究閱歷，幼兒與老師很快總結(jié)出動作要領(lǐng)，需要方向全都。由于幼兒左右方位知覺進展相對較弱，為摒除左右方位帶來的合作行走干擾.老師予以幼兒用花環(huán)帶在左腿上的援助，以便后面教學環(huán)節(jié)中合作人數(shù)增加時也能協(xié)調(diào)全都地行走。幼兒漸漸掌控了"合作行走'的正確方法，他們邊走邊喊"左右、左右'口令，合作的勝利率大大提高，老師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的愛好更高。同時老師的擊掌也起到了掌握幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一箭雙雕。)

3.改變條件幼兒繼續(xù)進行嘗試學習。

(1)老師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩"蜈蚣爬'游戲吧。(先集中爭論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進行;走時隊伍不能斷開。)

(2)三人合作自由練習，輪番交換做排頭，老師敲鼓點進行快、慢練習。

(3)游戲"蜈蚣運球'(12次)：6人一組，比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運完。

(分析：增加行走人數(shù)對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪番做排頭、小競賽都是對幼兒學習中的情境進行調(diào)整，增加了幼兒練習的愛好。同時，提供了幼兒表現(xiàn)自我，仔細學練的機會。老師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導援助。)

三、活動結(jié)束

1.放松身心，兩人一組跳集體舞"花之舞'，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。

2.調(diào)整身體，結(jié)束。

(分析：針對本次活動腿部掌握較多，特別安排進行"花之舞'中踢踏放松律動，緩解腿部疲憊。游戲結(jié)束后幼兒心理、生理也就漸漸地復原到相對寧靜的狀態(tài)。同時，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗左右方向，再次滲透了左右空間方位的學習。)

活動反思

本次活動條理清楚，形式新奇。在活動中，幼兒積極、主動，愛好盎然，盡管動作技能有肯定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競賽