小學(xué)疫情期間線上線下銜接工作方案及線上教學(xué)基本要求

小學(xué)疫情期間線上線下銜接工作方案堅持以師幼發(fā)展為根本，以科學(xué)管理為保障，認(rèn)真落實教育局和學(xué)校工作指示，為了更好地加大區(qū)域聯(lián)合教研的力度，更好地引領(lǐng)和促進街道及學(xué)校英語教學(xué)，為幫助教師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺，提高線下教與學(xué)的實效，確?！熬€上線下教學(xué)”順利銜接，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，我校線上線下教學(xué)銜接方案如下：一、錯峰安排返校時間一年級5月8日：7:45-7:5010:50-10:551:55-2:004:30-4:35；二年級5月8日：7:40-7:4510:55-11:001:50-1:554:35-4:40；三年級5月8日：7:35-7:4011:45-11:501:55-2:004:40-4:45；四年級5月6日：7:45-7:5011:45-11:501:55-2:004:30-4:35；五年級5月6日：7:40-7:4511:50-11:551:50-1:554:35-4:40；六年級5月6日：7:35-7:4011:55-12:001:55-2:004:40-4:45。二、復(fù)課前充分準(zhǔn)備從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)，由于形式等方面的差異，對于學(xué)生來說還需要有一段時間的緩沖適應(yīng)期.本學(xué)期在校時間有限，教師在復(fù)課前一周左右給學(xué)生進行心理預(yù)設(shè)，如擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實，新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊的焦慮不安的心理；對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心、理；對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認(rèn)知，隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理；沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等，并做好心理準(zhǔn)備和對策，讓學(xué)生復(fù)校后將在家學(xué)習(xí)的散漫、無時間觀念進行改變，準(zhǔn)備好有規(guī)律的校內(nèi)學(xué)習(xí)..任課教師準(zhǔn)備好教學(xué)用品，制定好本科目的教學(xué)工作計劃，及時梳理知識點，對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù).1）教師要再次研讀教材及觀看網(wǎng)課內(nèi)容，對于每個單元的重難點及網(wǎng)課中的一些疏漏的部分進行總結(jié)，做好記錄并歸納.2）翻閱學(xué)生之前的作業(yè).對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題即知識掌握不牢固的地方進行記錄.教師在復(fù)課前應(yīng)精準(zhǔn)地掌握每個單元的重難點及學(xué)生的不足，這有利于之后對于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，教師對開學(xué)后所要重點講授的內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)生復(fù)學(xué)第一天，各班根據(jù)少先隊的安排上好《開學(xué)第一課》，班主任利用主題隊會對學(xué)生進行愛國主義教育和心理健康教育.三、復(fù)課后科學(xué)施教鑒于學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的不確定性，教師不要急于上新課，可以通過測試等方法檢測知識掌握情況，要實施個性化教學(xué)，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的線上學(xué)習(xí)有效銜接.及時摸底學(xué)生學(xué)情教師針對課程目標(biāo)精心、設(shè)計學(xué)情摸底測試卷，試卷主要體現(xiàn)已學(xué)課程的基礎(chǔ)知識、重難點內(nèi)容.通過測試，了解學(xué)生對各個部分的掌握情況.教師要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，根據(jù)學(xué)情及摸底測評的數(shù)據(jù)分析，對每個學(xué)生進行學(xué)情診斷，分析學(xué)生能力缺失,摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點，找出學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間的共性問題和個性問題.學(xué)科教研組也要及時總結(jié)線上教學(xué)情況的得失，分析學(xué)生能力缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點，處理好教與學(xué)的關(guān)系.在對線上教學(xué)診斷分析之后，教師對于共性問題和個性問題進行專門的備課，針對出現(xiàn)的問題集中突破.共性問題可以在全班進行詳細(xì)的解答，重點講解；個性問題可單獨或小范圍的利用課余時間或微課的形式進行補充講解.教師要注意加強學(xué)生的個別指導(dǎo)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時幫扶，減少學(xué)生兩極分化和學(xué)習(xí)掉隊.若存在班級部分學(xué)生差異過大，兩極分化嚴(yán)重的的，則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整，建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進行，以優(yōu)帶差，有利于彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足.班級學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習(xí)新課與補學(xué)鞏固講解并行；兩極分化的班級進行同伴互助式教學(xué)，班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補學(xué)同時進行；對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；對部分學(xué)習(xí)困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生，教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo).科學(xué)調(diào)整教學(xué)計劃因疫情防控，假期延期較長，接近三個月左右.教師需要及時了解學(xué)校的安排，特別是延期開學(xué)期間已進行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的安排，以及原定教學(xué)工作安排與調(diào)整休息日或暑假休息時間的安排.保證教學(xué)計劃、考查計劃，時間節(jié)點清晰，提前讓學(xué)生和家長早知道，一目了然心中有數(shù).避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象，努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配，保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動緊湊扎實有序，有效促進中小學(xué)生健康成長與全面發(fā)展..精心編排教學(xué)進度學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題等等，與學(xué)生一起找到他的短板.同時對學(xué)生線上已學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對已學(xué)知識進行歸納和整合.合理控制教學(xué)容量課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果.在教學(xué)總體時間相對縮短時，課堂上教師應(yīng)重點加強精講內(nèi)容，把一些內(nèi)容適當(dāng)整合.課堂上，要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原貝L最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成；課前，教師可提供單元整合的微課，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識;課中，突出重點精講；課后，及時進行評價，檢查課堂學(xué)習(xí)效果.在新授課中涉及的已學(xué)知識，教師要注意進行適量的講解及練習(xí)，已達到鞏固復(fù)習(xí)的目的.多樣選擇教學(xué)方式堅持以學(xué)生為中心，學(xué)生能夠自學(xué)會的教師就不重復(fù)講，減少滿堂灌和以講代練的行為，這樣便于調(diào)動學(xué)生上課的主動性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性.課堂上，要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原貝I」，最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成；課前，教師可提供章節(jié)串講的微視頻，幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識；課中，突出重點精講；課后，及時進行評價，檢查課堂學(xué)習(xí)效果.在可能的情況下，繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式，采取“線上點播，線下答疑”的學(xué)習(xí)形式，交互運用多種教學(xué)手段，形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補充的格局.畢業(yè)班教學(xué)，要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系，避免追求進度而不顧效度，或者采取“滿堂灌”的方式，全面復(fù)習(xí)、面面俱到.對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解，要依據(jù)考點復(fù)習(xí).在知識梳理時，可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具，整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系.多元實施學(xué)習(xí)評價復(fù)學(xué)后，要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評價當(dāng)中；在評價形式上，可以進行調(diào)整，采用形成性評價、學(xué)習(xí)活動開展、綜合性評價等多種方式整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占比例，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評價，適當(dāng)緩解學(xué)生的焦慮情緒.加強家校之間的密切聯(lián)系加強家校之間的密切聯(lián)系，適時告知家長的本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和應(yīng)對的辦法，通報家長顧慮的或關(guān)心的問題.避免因溝通不暢，導(dǎo)致家長對學(xué)校一些教學(xué)調(diào)整或工作安排不理解，出現(xiàn)不必要的誤會.學(xué)校“停課不停學(xué)”線上教學(xué)實施方案一、課程、教材安排：學(xué)校目前擬開設(shè)課程是全部統(tǒng)考學(xué)科和疫情防疫方面課程，其他課程視情況隨時做好準(zhǔn)備，如果需要，按照國家課程方案開齊開足全部課程。各科課程表由教務(wù)處制定并統(tǒng)一實施。各位統(tǒng)考學(xué)科教師按照課表順序?qū)嵤┚€上教學(xué)。各班主任將課程表及線上教學(xué)方案發(fā)給家長，請家長協(xié)助，督促學(xué)生，做到學(xué)生按照課表計劃安排自己的作息時間，安排好學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。保證學(xué)生與教師線上教學(xué)保持一致，做到同步。教材可選用用電子教材（各班主任要發(fā)到家長群供家長學(xué)生供家長下載使用）或者紙質(zhì)教材（家長提前借到的），電子教材下載方式告知班主任及學(xué)生和家長，確保在上課前準(zhǔn)備好。二、線上教學(xué)時間安排準(zhǔn)備階段。該階段主要完成兩項工作，分別是，2月8號之前，各班主任務(wù)必完成釘釘學(xué)習(xí)群的組建工作，要求所有學(xué)生都在班級群內(nèi)。2月6日一9日，各統(tǒng)考學(xué)科教師開展網(wǎng)上教學(xué)嘗試試用，發(fā)現(xiàn)問題并及時總結(jié)經(jīng)驗，以進一步修訂完善各備課組線上教學(xué)活動實施辦法。為正式實施網(wǎng)上教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。教學(xué)階段。2月10日開始。所有年級教師按照課程安排實施網(wǎng)上教學(xué)工作，確保全面實現(xiàn)“延遲開學(xué)不停教、不停學(xué)”。同時，學(xué)校按照考核方案，將教師上課情況列入工作考核。三、網(wǎng)絡(luò)平臺安排教師授課統(tǒng)一使用釘釘軟件系統(tǒng)平臺，個別情況可以使用微信平臺。疫情防控課程開設(shè)使用XX。四、教學(xué)常規(guī)要求做好集體備課。同頭課教師要統(tǒng)一提前備線上教學(xué)課，要求每節(jié)課目標(biāo)、內(nèi)容統(tǒng)一，實施平臺、授課關(guān)鍵步驟統(tǒng)一。教案以備課組為單位，由備課組長交一份電子教案即可，每天交一節(jié)課的教案（第二天要上的課），各備課組長于2月9日開始交集體備課電子教案，統(tǒng)一交給于銀珍老師。教案內(nèi)容包含：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、線上實施過程步驟（需含有教師線上直播教學(xué)或下載的本課重難點講解視頻，組內(nèi)提前備課決定）、線上輔導(dǎo)方式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)檢查及反饋。做好課前準(zhǔn)備。每天實施線上教學(xué)的教師，要通過網(wǎng)絡(luò)告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，指導(dǎo)學(xué)生怎樣自主學(xué)習(xí)或線上直播、重難點視頻講解下載學(xué)習(xí)，作業(yè)布置及檢查反饋，線上輔導(dǎo)的方法和時間。明確線上課堂程序。教師線上教學(xué)基本要素：告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生自主預(yù)習(xí)5分鐘；直播或播放相關(guān)微課視頻；講析；在線疑問解答；作業(yè)布置；學(xué)生打卡作業(yè)。學(xué)校常規(guī)檢查要求。各位科任要把自己在線上教學(xué)的過程性材料截圖和對作業(yè)檢查或線上輔導(dǎo)的截圖（2張即可，視頻也可）發(fā)給各年級職員，年級職員每天下午6點半統(tǒng)一按照上課人員打包發(fā)給張連英老師。（沒有發(fā)照片教師又無法證明自己進行線上教學(xué)的按照曠課對待）征求家長及學(xué)生建議。積極征求家長和學(xué)生意見，各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計每天線上教學(xué)過程中需要完善的問題，學(xué)生在家表現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)，及時表揚和批評，做好對學(xué)生的思想教育工作，保障線上教學(xué)效果。疫情期間線上學(xué)習(xí)心得體會于受到新型冠狀病毒的影響，學(xué)校延遲了開學(xué)，為了不影響我們的正常學(xué)習(xí)，學(xué)校開辦了直播課堂，停課不停學(xué)！我還記得以前看過的一篇想象作文：10年后，老師們可以在家里上課，學(xué)生們可以在家里聽課。當(dāng)時還覺得挺神奇!現(xiàn)在不用再10年后了，今年全國的同學(xué)都可以享受到空中課堂的精準(zhǔn)便捷。科技的發(fā)展造就智能的生活，如若還是以前，我們只能在家里默默等待著疫情的消失，而現(xiàn)在科技發(fā)達了，在家里，我們就可以知道最新的新聞，還能參與在網(wǎng)上課堂。記得，第一天上網(wǎng)課時，還不怎么適應(yīng)。早早的起來，眼睛都睜不開，只好強忍著困倦上課。時間長了，慢慢適應(yīng)了，也就不困了。在直播課前，我會準(zhǔn)備好紙和筆。也會給自己一個微笑，帶著愉悅的心情，來迎接一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。每上完一節(jié)課，我都會覺得自己受益匪淺，老師們都很溫柔，教學(xué)方式也和以往不一樣，課堂更加的活潑有趣，讓我這樣一個平時有點兒吊兒郎當(dāng)?shù)娜?，都愛上了直播課堂！我們可以領(lǐng)略到老師們各具特色的課堂。雖然每個人都隔著一個屏幕，但是同學(xué)們的回答都非常積極。疫情，阻止不了我們學(xué)習(xí)的步伐，我對自己說：在這個寒假我要做一匹逆襲的黑馬！我也要對我的同學(xué)說：在這樣一個特殊的春天，讓我們一起努力！我們都能成為更加優(yōu)秀的自己！疫情防控期間線上教學(xué)基本要求新冠疫情防控期間，遵照品質(zhì)課堂“突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主、深度地學(xué)”的核心理念，全區(qū)中小學(xué)線上教學(xué)遵循“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的思路，按照“自學(xué)一指導(dǎo)一答疑一作業(yè)”四個基本環(huán)節(jié)開展。一、各個環(huán)節(jié)的基本要求（一）自學(xué)的支持與組織學(xué)校要組織學(xué)科教師認(rèn)真研討，研制各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)清單，同時根根學(xué)情選用或制作微課，為學(xué)生自學(xué)提供支持。學(xué)生依托教師提供的“學(xué)習(xí)任務(wù)清單”和國家、地方相關(guān)課程資源在家中自學(xué)。自學(xué)的組織由學(xué)科教師在班級群中實施，按照學(xué)校課程安排由學(xué)科教師負(fù)責(zé)推送學(xué)習(xí)任務(wù)清單及相關(guān)課程資源。學(xué)生自主完成任務(wù)清單后，將學(xué)習(xí)中存在的問題反饋給學(xué)科教師。（二）指導(dǎo)的方法與重點這一環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)生自學(xué)反饋的共性問題進行點撥。指導(dǎo)的基本方式包括：（1）微課推送；（2）微信、QQ等線上平臺上師生、生生互動；（3）電話點撥交流。學(xué)科教師可借助教育部開通的國家網(wǎng)絡(luò)云課堂（XX）、省市區(qū)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，或用好其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（選用的平臺應(yīng)在教育部備案名錄中），篩選合適的微課資源，或結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實際，針對教學(xué)的重難點制作短而精的微課，隨學(xué)習(xí)進度定時推送，供學(xué)生自主選用。學(xué)科教師在學(xué)生自學(xué)前要對學(xué)生線上自學(xué)中可能遇到的困難進行充分預(yù)設(shè)，并根據(jù)學(xué)生自學(xué)后反饋的共性問題，進行有效指導(dǎo)。（三）答疑的途徑和方式答疑主要針對的是學(xué)生自學(xué)反饋的個性問題。學(xué)科教師要認(rèn)真對待學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的各類問題，及時答疑解惑。答疑解惑在學(xué)生自學(xué)中、自學(xué)后、作業(yè)批閱后，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺和電話等途徑進行。答疑解惑要力求時效性、針對性。答疑解惑中不得出現(xiàn)其他非學(xué)習(xí)內(nèi)容。（四）作業(yè)的設(shè)計與批閱作業(yè)是對“自學(xué)”情況的檢測和補充。學(xué)校要根據(jù)線上教學(xué)的特點，做實作業(yè)管理，重點做好作業(yè)的設(shè)計研討、布置批閱、解疑糾錯、督促檢查等工作。作業(yè)量的設(shè)計要符合國家關(guān)于“雙減”政策的要求。作業(yè)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)段學(xué)科教學(xué)實際，以隨堂教學(xué)內(nèi)容為重點，充分利用教輔用書，研制形式靈活，富有實踐性、研究性的適量作業(yè)。（1）高中一、二年級作業(yè)以課后練習(xí)題及《XX》為主，適當(dāng)布置拓展性作業(yè)；高中畢業(yè)年級以鞏固教材內(nèi)容、進行專題訓(xùn)練為主，適度進行模擬試題的訓(xùn)練。初中各年級作業(yè)要以《XX》為基礎(chǔ)，九年級適度突出作業(yè)的考試技能訓(xùn)練功能。小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，教師可根據(jù)學(xué)科實際布置居家可完成的活動性學(xué)習(xí)內(nèi)容。三至六年級以基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)為主進行設(shè)計。扎實做好作業(yè)的批閱工作。學(xué)生要獨立限時完成學(xué)科作業(yè)，家長要配合教師做好督促工作。學(xué)生作業(yè)完成后及時將作業(yè)以圖片或音視頻的形式反饋給教師，教師對學(xué)生