《燭之武退秦師》課件-統(tǒng)編版必修下冊(cè)

燭之武退秦師《左傳》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文化常識(shí)。2.學(xué)習(xí)前兩段內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介左丘明（約公元前502—約公元前422年），姓左，名丘明（一說復(fù)姓左丘，名明，也有人說他姓丘，名明，因其父曾任左史官，故稱左丘明），春秋末期魯國(guó)人，曾任魯國(guó)史官。左丘明知識(shí)淵博、品德高尚，孔子曾說過：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之；匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！笨梢娍鬃影阉秊橥?。漢代史家司馬遷稱其為“魯君子”。相傳他鑒于魯史《春秋》太簡(jiǎn)，恐后學(xué)弟子各持異說，失其真意，寫成《左氏春秋》，后世稱為《左傳》。還編著有《國(guó)語(yǔ)》。創(chuàng)作背景魯僖公三十年（公元前630年），晉國(guó)和楚國(guó)大戰(zhàn)于城濮，結(jié)果楚國(guó)大敗，晉國(guó)的霸業(yè)完成。在城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾協(xié)助楚國(guó)一起攻打晉國(guó)，而且晉文公年輕時(shí)流亡到鄭國(guó)，受到冷遇，所以文公把新仇舊怨加到一塊，于兩年后聯(lián)合秦國(guó)討伐鄭國(guó)。鄭伯聞?dòng)嵑螅蔂T之武面見秦穆公，勸他退兵。燭之武巧妙地利用秦、晉兩國(guó)的矛盾表現(xiàn)出處處為秦國(guó)利益著想的樣子，分析當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，抓住利害關(guān)系，說明保存鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有利，滅掉鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)不利的道理，終于說動(dòng)秦國(guó)退兵。晉軍失去盟軍支持后，也被迫撤離了鄭國(guó)。此文即是記敘了這一歷史事件?！蹲髠鳌贰蹲髠鳌罚f傳為春秋時(shí)期左丘明著，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編

，是中國(guó)古代一部敘事完備的編年體史書，更是先秦散文著作的代表。作品原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》、《春秋內(nèi)傳》、《左氏》，漢朝以后多稱《左傳》。它是儒家重要經(jīng)典之一，是歷代儒客學(xué)子重要研習(xí)史書，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”?！蹲髠鳌穼?shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫的記史文學(xué)作品，它起自魯隱公元年（公元前722年），迄于魯哀公二十七年（公元前468年），以《春秋》為本，通過記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來說明《春秋》的綱目。解題燭之武退秦師主人公勸退讀準(zhǔn)字音氾（fán）南縋（zhuì）敝（bì）晉侯（hóu）

佚之狐(yì

）

鄙遠(yuǎn)(bǐ)闕秦(quē

）乏困(fá)

杞子（qǐ）逢孫(páng)戍之（shù）失其所與（yǔ

）重點(diǎn)字詞解釋無禮于晉：指晉文公重耳作公子時(shí)流亡經(jīng)過鄭國(guó)，鄭文公不以禮相待之事。貳：對(duì)晉有二心，與楚親近。縋：系在繩子上放下去。鄙：邊疆，這里作動(dòng)詞，意為開辟邊疆。東道主：東方道路上招待客人的主人，后泛指接待或宴客的主人。共：同“供”，供給。行李：外交使節(jié)。乏困：在食宿方面的不足。厭：同“饜”，飽，滿足。闕：通“缺”，損害。說：同“悅”，喜悅。所與：同盟者。知：通“智”，明智。亂：分裂。整：聯(lián)合，團(tuán)結(jié)。文本分析晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。譯文：晉文公聯(lián)合秦穆公包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷嵨墓鴮?duì)晉文公無禮，而且還依附楚國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水之南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。譯文：佚之狐向鄭文公說：“國(guó)家危險(xiǎn)了，如果派燭之武去見秦君，秦國(guó)軍隊(duì)一定退走。”鄭文公聽從了他的意見。

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”譯文：燭之武推辭說：“臣?jí)涯陼r(shí)，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，無能為力了?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。譯文：鄭文公說：“我沒有及早重用您，危急時(shí)才來求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭亡國(guó)了，對(duì)您也不利啊！”燭之武答應(yīng)了。1.簡(jiǎn)要分析首段的作用？文章首段開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩大國(guó)聯(lián)合起來圍攻鄭國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)如箭在弦上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。并埋下兩處伏筆：鄭無禮于晉，與秦?zé)o關(guān)；晉、秦不在一處。2.概括第二段的內(nèi)容寫燭之武臨危受命。3.賞析第二段燭之武在鄭伯一番誠(chéng)意和透徹的分析下，拋開個(gè)人感傷和利益，承擔(dān)起關(guān)系國(guó)生死存亡的重任，體現(xiàn)燭之武的深明大義。其中，佚之狐舉賢和燭之武先“辭”后“許”，行文波瀾起伏，頗具戲劇性。課后作業(yè)預(yù)習(xí)三、四段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、閱讀第三段，了解燭之武說理的過程。2、賞析“行人辭令之美”，感受古漢語(yǔ)的魅力，透過游說之辭體會(huì)思辨的巧妙。3、體會(huì)燭之武“有膽、有識(shí)、有謀、有責(zé)任”的品格，學(xué)習(xí)他在國(guó)家危難之際，臨危受命，深明大義的愛國(guó)主義精神。一言之辯，重于九鼎之寶；

三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。

——?jiǎng)③摹段男牡颀垺芬箍P而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。思考一：燭之武都用了哪些事實(shí)和事理，使得秦伯心悅誠(chéng)服的退兵了？

①“焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。”（亡鄭危秦）②“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”（舍鄭益秦）③“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也?！保〞x而無信）④“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”（晉貪無厭）思考二：除了思路上，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么技巧？

①“鄭既知亡矣”“敢以煩執(zhí)事”（坦言知亡，示弱心理，極力表達(dá)對(duì)秦伯的恭敬）②“鄰之厚，君之薄也”“君之所知也”“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困”（站在秦國(guó)的利益上，抓住其心理，引起其好感）③“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”“若不闕秦，將焉取之”（抓住歷史上的矛盾，挑撥離間）總結(jié)燭之武辭令的可借鑒之處

①在闡釋觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)首先明晰利弊，找出有利條件；②注意對(duì)象，緊扣核心觀點(diǎn)，層層遞進(jìn)；③合理利用多種表達(dá)方式?！罢f秦之詞，句句悚(sǒng)動(dòng)，有回天之力，其中無限層折，猶短兵接戰(zhàn)，不慮秦伯不落其彀(gòu)中也?！?/p>

——清人林云銘悚：恐懼，害怕。彀：箭能射到的地方，這里指圈套。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1、文言文誦讀的基本途徑和方法：四讀讀準(zhǔn)字音，讀清句逗，讀對(duì)語(yǔ)氣，讀好節(jié)奏。2、用“因聲求氣”方法誦讀文本：因聲：依靠誦讀把無聲的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換為有聲的話語(yǔ)情境。求：捕捉，探求。氣：①指作者發(fā)話的口吻聲氣，以及遣詞造句的特點(diǎn)；作品里一個(gè)個(gè)人物說話的口吻。②心緒、心情、心性，用現(xiàn)在的說法就是情緒和感情、態(tài)度、思想，還有才氣、氣質(zhì)等。時(shí)間：5分鐘

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。心平氣和，平緩肯定反問，語(yǔ)調(diào)較高態(tài)度誠(chéng)懇，中速讀激憤之感，速度要快語(yǔ)氣平緩，誠(chéng)懇思考三：燭之武是怎樣一個(gè)人？(用幾個(gè)字來概括)

(1)義：在國(guó)家危難之前，燭之武深明大義，臨危受命。(志士）燭之武的才能通過佚之狐的話得到了肯定，“若使?fàn)T之武退秦師，師必退”，一個(gè)“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長(zhǎng)期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無能為也已”來推辭。但在鄭伯的一番誠(chéng)意勸說和對(duì)國(guó)家形勢(shì)與個(gè)人利益的分析之下，最終感動(dòng)了他，決定以國(guó)家利益為重，出使秦國(guó)。這足以說明他是一個(gè)深明大義的愛國(guó)志士。（2）勇：夜縋而出，勇入秦營(yíng)。(勇士）兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營(yíng)，這種知難而上、義無反顧的冒險(xiǎn)精神也展示了他的“勇士”性格。

（3）智：不卑不亢，機(jī)智善言。(辯士）燭之武到秦營(yíng)之后，面對(duì)強(qiáng)敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅掉鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)有害無益，只是增加了鄰國(guó)晉國(guó)的實(shí)力。然后承諾，保存鄭國(guó)對(duì)秦國(guó)大有好處“行李之往來，供其乏困”，這是鄭國(guó)請(qǐng)求秦國(guó)退兵所施予秦國(guó)的小小恩惠，既可以使對(duì)方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國(guó)尊嚴(yán)。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示晉文公過河拆橋、忘恩負(fù)義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國(guó)的關(guān)系。最終說服秦伯和鄭國(guó)結(jié)盟。這樣一來，充分展示了他“辯士”的形象。課后作業(yè)：

1、朗讀背誦第三段。2、《左傳》中除了《燭之武退秦師》以外，還有許多充分體現(xiàn)行人辭色之美的篇目，如《信公三十年》《成公三年》《成公十三年》，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一篇閱讀，下節(jié)課找同學(xué)分享。

第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第四段，總結(jié)文言知識(shí)。2、梳理文章的行文特色。文本分析子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。譯文：晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍。晉文公說：“不可，如不是秦國(guó)國(guó)君的力量，就沒有我的今天。依靠過別人的力量而去損害別人，這是不仁道的；失去同盟國(guó)，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧！”于是晉國(guó)也撤離鄭國(guó)。概括第四段內(nèi)容敘述晉師撤離鄭國(guó)，同時(shí)體現(xiàn)一代霸主晉文公的政治遠(yuǎn)見。此段行文又一張一弛，先是“子犯請(qǐng)擊之”，令氣氛陡然又緊；文公“未可”，又松；直到“亦去之”，讀者的心才安然放穩(wěn)。整體把握秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離坦言知亡，避其銳氣

亡鄭無益于秦

存鄭無害于秦

亡鄭有害于秦分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾文言知識(shí)總結(jié)1.典故——秦晉之好春秋時(shí)代，晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng)，公子重耳被迫流亡，歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹國(guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)。重耳在各國(guó)遭遇不盡相同。齊國(guó)是以厚禮相待，而在經(jīng)過鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說如果不能厚待重耳，就要把他殺了。重耳到了楚國(guó)，受到優(yōu)厚的招待，并許諾楚王，有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里。后來秦穆公出于政治投機(jī)，派人把重耳請(qǐng)到秦國(guó)，并把女兒嫁給重耳，秦晉結(jié)下姻親關(guān)系，這就是歷史上的秦晉之好。今天兩家要聯(lián)姻，還說欲結(jié)秦晉，當(dāng)由此而出。再后來，秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君，就是晉文公。2.通假字（1）今老矣，無已，通“矣”能為也已了。（2）行李之往來，共，通“供”共其乏困供給、供應(yīng)。（3）夫晉，何厭厭，通“靨”之有滿足。（4）秦伯說，與說，通“悅”鄭人盟高興。（5）失其所與，知，通“智”不知明智，聰明。3.詞類活用燭之武退秦師退，使動(dòng)用法，使......撤兵。晉軍函陵，秦軍汜南軍，名詞作動(dòng)詞，駐軍。若亡鄭而有益于君亡，使動(dòng)用法，使……滅亡越國(guó)以鄙遠(yuǎn)鄙，名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑

遠(yuǎn)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)地鄰之厚，君之薄也厚，薄，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變薄弱即東封鄭東，名詞作狀語(yǔ)，向東；

封，名詞使動(dòng)用法，使......成為疆界。若不闕秦闕，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使......削弱。闕秦以利晉利，名詞使動(dòng)用法，使......獲利。因人之力而敝之敝，形容詞用作動(dòng)詞，損害。共其乏困乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。4.古今異義（1）東道主古義:東方道路上（招待過客)的主人。

今義：請(qǐng)客的主人。（2）行李古義：出使的人。

今義：出門時(shí)所帶的包裹等。（3)乏困古義：缺少的東西。

今義：疲勞。（4)夫人古義：那人。

今義：對(duì)已婚女子的尊稱。小組討論行文特色一、伏筆照應(yīng)，組織嚴(yán)密。該文處處注意伏筆與照應(yīng)。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國(guó)為了征服異己，再加上晉文公與鄭有個(gè)人恩怨。這一事件的發(fā)生，與秦毫無關(guān)系，這就為秦、鄭聯(lián)盟提供了條件。文章開頭兩句話“以其無禮于晉，且貳于楚也”，暗示了這一事件的背景，為全文作了鋪墊。秦、晉雖是聯(lián)合，二者并不是無隙可乘，這就容易使人理解：燭之武所以能夠說服