2022年四年級語文下冊第8單元第27課巨人的花園教案新人教版

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理解課文大意，體會人物心理。2第一課時(shí)8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。教師口述：中外童話是一座巨大的寶庫，一篇篇動人的童話作品讓我們深深陶醉，久久迷戀。同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事呢？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨人的花園中，一起認(rèn)識一個(gè)巨人吧！二介紹作者二王爾德（1854—1900），出生于愛爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國（愛爾蘭當(dāng)時(shí)由英國統(tǒng)治）偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說《道林·格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。三初讀課文三聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。練碩（shuò練碩（shuò） 允（yǔn） 砌（qì） 摟（lǒu）會寫生字，并組詞。練碩（碩大） 允（允許） 砌（砌墻） 牌（牌子） 禁（禁止）懲（懲罰）拆（拆開）蹤（蹤跡）嘯（呼嘯）私（私人）頰（臉頰）（積累詞語。練柔嫩：軟而嫩。練果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。允許：許可。禁止：不許可。蹤跡：行動所留的痕跡。吼叫：大聲叫。舉動：動作；行動。臉頰：臉的兩旁部分。性情、行為）兇惡狠毒；猛烈。拆除：拆掉（建筑物等）。指名讀課文，學(xué)生互評：字音是否正確？句子是否通順？四細(xì)讀課文四本文是按照什么順序來寫的？預(yù)設(shè)：事情發(fā)展的順序。課文主要寫了什么？預(yù)設(shè)：本文主要寫了一個(gè)自私的巨人受到孩子們的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福的生活的故事。課文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一部分（第1、2自然段）：孩子們喜歡花園。巨人的花園景色十分美麗，孩子們放學(xué)后總喜歡到那里去玩。第二部分（第3~9自然段）：禁止入園。巨人在花園的四周砌起高墻，將孩子們拒之門外，從此春天不再光臨巨人的花園。第三部分（第10~14自然段）：拆除圍墻。小男孩因爬不上樹而哭泣的場景觸動了巨人，巨人醒悟過來，拆除了圍墻，花園又成了孩子們的樂園。第四部分（第15自然段）：最美的花。巨人生活在美麗的花園里和孩子們中間，無比幸福，他感到孩子們才是最美的花。讀完課文后，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：真切地感受到能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比手法將故事寫得跌宕起伏的方法，理解“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，再看個(gè)明白吧！二品讀釋疑二出示課件：園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀冊谶@兒多么快樂！”孩子們歡叫著。讀到這兒你有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)：巨人的花園里的景色真美??！師：是啊，這么美的景色，吸引了孩子們到這兒玩耍，但是后來——巨人回來后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？請繼續(xù)讀課文。2.請把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。出示課件：你們在這兒做什么？我自己的花園就是我自己的花園，這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人叱責(zé)孩子們的時(shí)候的樣子，說一說巨人是個(gè)怎樣的人。預(yù)設(shè)：自私、冷酷、任性。出示課件：課文第7自然段。巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？預(yù)設(shè)：不快樂，他覺得凄涼、寒冷、孤獨(dú)。小結(jié)：春天不到花園里來是因?yàn)榫奕颂运搅?，他叱?zé)孩子們，把孩子們趕出花園，想獨(dú)享花園里的一切，可是他得到的卻是寒冷和凄涼。出示課件：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！”巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……請猜猜巨人陪孩子們在花園里做了哪些游戲。生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔。生丙：老師，我來說個(gè)更有趣的游戲。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，那一定很好玩！小結(jié)：巨人生活在漂亮的花園里和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，來分享他們的幸福吧！三技法點(diǎn)撥三通過對比閱讀理解課文對比閱讀，不僅可以讓我們掌握文章的內(nèi)涵，更重要的是可以讓我們通過對比后的自我分析，把握寫作手法和語言表述的方法。運(yùn)用：本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比手法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有多處進(jìn)行了對比描寫，如：孩子們從墻上的小洞爬進(jìn)花園，坐在桃樹上面玩耍時(shí)，花園里草綠花紅，小鳥快樂地飛舞歌唱，一派春天的景象；當(dāng)巨人走進(jìn)花園，孩子們被嚇跑時(shí)，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。這里通過花園里的景象的對比，揭示了做人不能自私，快樂應(yīng)和大家分享的道理。四課文主旨四本文主要寫了一個(gè)自私的巨人受到孩子們的啟發(fā)，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起得到了幸福的生活的故事。這個(gè)故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。五課堂小結(jié)五巨人外出：孩子們在花園里歡樂地玩耍。巨人外出：孩子們在花園里歡樂地玩耍。巨人回來：巨人給花園筑起高墻，將孩子們拒絕在外巨人的花園巨人醒悟：巨人被小男孩觸動，醒悟過來，拆除了圍墻巨人幸福：巨人生活在漂亮的花園里和孩子們中間，無比幸福課后反思課后反思成功之處：本課的重難點(diǎn)是理解巨人的心理和行為變化的原因，理解快樂應(yīng)該和大家分享的道理。通過自讀課文和相互交流，學(xué)生不僅理解