幼兒園體育活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)體差異

幼兒園體育活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)體差異體育活動(dòng)是孩子們很有興趣、樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)，但在筆者長(zhǎng)1 針對(duì)個(gè)體差異，設(shè)計(jì)形式靈活多樣的體育教學(xué)活動(dòng)世界上沒(méi)有兩差異指的是幼兒由于受先天條件和后天環(huán)境教育影響所反映出的個(gè)體差異。因此，教師在組織開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需求，確保每位幼兒都受益。教師備課，不僅要備教材教法，更重要的是備幼兒。因?yàn)橐粋€(gè)班的能或體育技等方面的能力是大不相同的，教師一定要正視幼兒身體上的活動(dòng)中去。《綱要》第三部分中提出教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。健康教育的內(nèi)容既要兼顧群體，又要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。所以教師要依據(jù)幼兒個(gè)體差異設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，使不同水平幼兒都有收獲，這樣才能是要力求幼兒通過(guò)努力來(lái)完成，使每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)潛能都在原有的基礎(chǔ)作為能力較強(qiáng)的幼兒可能玩一次游戲就不會(huì)再感興趣了，于是我們第二樣的體育教學(xué)活動(dòng)。2體育活動(dòng)的興趣興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效的學(xué)習(xí)保證。幼兒有興趣的參與活動(dòng)，教師一定要給予熱情的支持和指導(dǎo)。反之，任何活動(dòng)都會(huì)下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動(dòng)一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮。幼兒園的體育教學(xué)就應(yīng)以幼兒感興趣的游戲?yàn)榛痉绞剑浞挚紤]各年齡段幼兒的不同特征，避免枯燥重復(fù)的技能訓(xùn)練。因此這就要求教師要積極探索創(chuàng)新，善于創(chuàng)造良好的情感環(huán)境和豐富的“游戲情境，將知識(shí)技能融于愉快的氣氛之中，使幼兒教師要有意識(shí)地安排難易不同的內(nèi)容，讓不同體質(zhì)的幼兒都有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，在創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)上，要重在通過(guò)幼兒的自主探河進(jìn)行跨跳，說(shuō)出來(lái)紙球可以投擲打大灰狼，這時(shí)候教師又請(qǐng)出小兔，讓孩子們一起去翻過(guò)小山、跨過(guò)小河幫助小兔打死大灰狼?；顒?dòng)中不同層次的孩子做出的不同東西，他們想出的各種玩法都被教師整合在游戲《幫助小白兔》中，尊重了不同孩子的設(shè)計(jì)，支持了孩子們的需求，讓孩子們都愉快地參與到了活動(dòng)中。3 投放豐富的活動(dòng)材料，滿(mǎn)足各層次幼兒的需要在幼兒園的體育活教師還應(yīng)根據(jù)不同幼兒的不同能力雖然同一年級(jí)同一個(gè)班的幼兒，身體條件卻各有不同。所以在同一活動(dòng)中也提高了。在《過(guò)河》的游戲中，可以采用梅花樁、紙板、石塊、低矮獨(dú)擇是否增加高度。因?yàn)閷?duì)所有的孩子來(lái)說(shuō)，他們既滿(mǎn)足了需要又都在自己原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。4 進(jìn)幼兒全面發(fā)展必定不會(huì)收到好的教學(xué)效果，這就需要教師有一定的教學(xué)機(jī)智，根據(jù)幼兒差異的客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)組織教學(xué)，只有這樣才有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有利教學(xué)水平的提高。比如女孩和男孩的身體條件不同男孩比較活潑好動(dòng)，不用老師特意去發(fā)動(dòng)，給他們一些體育器械就可以玩得滿(mǎn)頭大汗、興致勃而女孩由于生理心理的特點(diǎn)決定了她們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)通常比較被動(dòng)，因此，在教學(xué)中要積極參與他們的練習(xí)，發(fā)揮活躍幼兒的帶頭作用與影力，和她們一起游戲一起比賽在玩的過(guò)程當(dāng)中用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激發(fā)起她們的動(dòng)力、熱情與興趣，使幼兒忘卻彼此的技能差異，在不知不覺(jué)中也提高了她們的運(yùn)動(dòng)技能， 增進(jìn)了幼兒間的相互了學(xué)習(xí)效果會(huì)非常明顯。次幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)很好利用時(shí)間和空間，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)；對(duì)身體和運(yùn)動(dòng)能力稍差的幼步通過(guò)試探練習(xí)過(guò)渡并遷移到新的教學(xué)內(nèi)容，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新技能，達(dá)到掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新技能的目的?！敖虩o(wú)定法，教要講法，貴在得法?！敝挥懈鶕?jù)體育活動(dòng)的實(shí)際，選擇靈活恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)興趣獲得最佳健效果增強(qiáng)幼兒體魄個(gè)體不同運(yùn)動(dòng)技能也就千差萬(wàn)別在體育學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)技能的好壞一下子就可分辨出來(lái)所以教師在教學(xué)中要根據(jù)他們的種差異， 采用不同的方法，并為不同個(gè)體的幼兒設(shè)