部編五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1 古詩(shī)三首課件

圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)古詩(shī)中去看一看吧！圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)范成大：

字致能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。第一課時(shí)范成大：第一課時(shí)楊萬(wàn)里：

字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里：雷震：宋代詩(shī)人。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。雷震：夜zhòuyúngòngzhì朗讀課文掃清障礙晝耕耘供品稚yī漣漪我會(huì)認(rèn)幼夜zhòuyúngòngzhì朗讀課文掃清障礙晝耕耘供品稚多音字供童孫未解供耕織。提供gōnggòng多音字供童孫未解供耕織。提供gōnggòng我會(huì)寫(xiě)zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派晕視?huì)寫(xiě)zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派宰笥医Y(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)晝桑耘曉左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)晝桑耘曉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：

晝會(huì)意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯(lián)合起來(lái)表示“從日出到日落的一段光陰”。桑桑葚桑葉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：晝會(huì)意字，晝zhòu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意下半部分是“旦”晝zhòu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意下半部曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。1.耘田：在田間鋤草。

2.績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。3.解：理解，懂得。4.供：從事。5.傍:靠近。6.陰：樹(shù)蔭?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）詞語(yǔ)解釋1.耘田：在田間鋤草。

2.績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。1.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。3.鉦：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄。4.磬：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像曲尺?！吨勺优?.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脫曉冰：早晨1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口?！洞逋怼?.陂：池塘。《村晚》四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知四時(shí)田園雜興（其三十一）用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)xìng如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線(xiàn)各人都擔(dān)任一定的工作詩(shī)意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線(xiàn)，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)晝出/耘田/夜績(jī)麻，白天在田間除草把麻搓成線(xiàn)各人都擔(dān)任一定的圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰(shuí)也在勞作呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景兒童天真，體現(xiàn)喜愛(ài)童孫/未解/供耕織，理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛(ài)。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）。他們從?。ǎ?，喜愛(ài)（），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹(shù)底下（），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動(dòng)學(xué)種瓜那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）詩(shī)中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。喜愛(ài)“童孫”：天真淳樸，活潑可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)。詩(shī)中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤古詩(shī)中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂(lè)古詩(shī)中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜績(jī)麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！兒女耕織四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一）

【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦兒女：辛勤忙碌熱愛(ài)勞動(dòng)童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛(ài)勞動(dòng)天真可愛(ài)兒女：辛勤忙碌童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛(ài)主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（

）。A.供認(rèn)不諱（gōng）

雜興（xīng）

B.供不應(yīng)求（gòng）

耕耘（yún）C.理解（jiě）

白晝（zhòu）

C課堂演練······一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（）。C課堂演練···32二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：（）供：（）傍：（）

陰：（）

我來(lái)說(shuō)詩(shī)意：

理解，懂得字詞聽(tīng)寫(xiě)靠近樹(shù)蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。····從事二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。理解，33

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一），體會(huì)到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩(shī)吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一），體會(huì)稚子弄冰稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知稚子弄冰用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄詩(shī)意：清晨，滿(mǎn)臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來(lái)，提在手中當(dāng)鉦來(lái)敲。弄冰樂(lè)趣，體現(xiàn)喜愛(ài)稚子/金盆/脫曉冰，幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂(lè)乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩(shī)意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過(guò)的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂(lè)，體現(xiàn)喜愛(ài)敲成/玉磬/穿林響，一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺一種天然玉石，也不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒童的失望。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)，忽然（），發(fā)出了如（）的聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）失望穿林而過(guò)冰塊兒落地玻璃破碎當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)

詩(shī)中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來(lái)敲擊玩耍，可見(jiàn)他非常的調(diào)皮可愛(ài)。

《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂(lè)快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚背誦指導(dǎo)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

稚子弄冰

【宋】楊萬(wàn)里（）/金盆/（），彩絲/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲背誦指導(dǎo)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這色彩：有聲有色有喜有憂(yōu)以冰為鉦自得其樂(lè)天真活潑童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動(dòng)作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃色彩：有聲有色有喜有憂(yōu)以冰為鉦自得其樂(lè)天真活潑童趣盎然主題概括《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂(lè)主題概括《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉，也讓詩(shī)人陶醉了，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩(shī)——《村晚》。鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉，也讓詩(shī)人陶醉了村晚村晚村晚【宋】雷震草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知村晚用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫(huà)解題：這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么。互動(dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。bēi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，池岸水中的波紋詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘擬人喜愛(ài)

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？銜：日薄西山、欲落未落擬人喜愛(ài)“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩(shī)意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛(ài)牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩(shī)悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天真無(wú)邪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天那小牧童（）在牛背上，()走著；他的手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編的（），那頭老牛似乎聽(tīng)懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣那小牧童（）在牛背上，()快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)牧童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚【宋】雷震草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。伴讀音樂(lè)快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)牧童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚伴背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

村晚

【宋】雷震（）/池塘/（），山銜/（）/（）。牧童/（）/橫（），短笛/（）/（）。草滿(mǎn)無(wú)腔歸去水滿(mǎn)陂落日牛背浸寒漪信口吹背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！景美：優(yōu)美恬靜天真爛漫結(jié)構(gòu)梳理村晚草池塘水橫牛背信口吹山落日寒漪人樂(lè)：景美：優(yōu)美恬靜結(jié)構(gòu)梳理村晚草池塘水橫牛背信口吹山落

《村晚》這是一首描寫(xiě)

的詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)

的

和

之情。鄉(xiāng)村晚景鄉(xiāng)村晚景喜愛(ài)主題概括贊美《村晚》這是一首描寫(xiě)的詩(shī)，兒童自在快樂(lè)的生活狀態(tài)這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處？相同之處天真活潑的兒童形象充滿(mǎn)了童真童趣兒童自在快樂(lè)的生活狀態(tài)這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處？相同《四時(shí)田園雜興》（其三十一）不同之處繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫(xiě)“脫冰作戲”?！洞逋怼废葘?xiě)鄉(xiāng)村晚景，再寫(xiě)牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）不同之處繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)小練筆

根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。（課后選做題）提示：改寫(xiě)古詩(shī)要注意保持古詩(shī)的內(nèi)容基本不變，在原詩(shī)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用恰當(dāng)、通順的語(yǔ)言描繪出詩(shī)的內(nèi)容。小練筆根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文

正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線(xiàn)，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂(lè)乎。《<四時(shí)田園雜興>》（其三十一）改寫(xiě)正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。因?yàn)樗麄儚男《紝?duì)家中父母親忙農(nóng)活的事情見(jiàn)多不怪了，也都很喜愛(ài)勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹(shù)底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢！那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。鉦

磬

短笛

古詩(shī)中的樂(lè)器給人們留下了深刻的印象，仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)一認(rèn)，連一連。鉦磬短笛古開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

——[唐]孟浩然《過(guò)故人莊》

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

——[清]高鼎《村居》拓展延伸描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。拓展延伸描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)句一、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。1.“脫”的意思是（）。A.脫落

B.取下

C.脫離、逃離2.詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法是（

）。A.擬人B.比喻C.夸張D.排比BB課堂演練一、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。BB課堂演練二、比較閱讀古詩(shī)，選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。

本課三首詩(shī)都描寫(xiě)了古代兒童豐富多彩的生活，但表達(dá)的情感卻又不同。表現(xiàn)兒童熱愛(ài)勞動(dòng)的詩(shī)句是

；表現(xiàn)童稚以冰為鉦、自得其樂(lè)的詩(shī)句是

；表現(xiàn)牧童自在悠閑的詩(shī)句是

。A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

B.牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。C.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。ACB二、比較閱讀古詩(shī)，選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。ACB三、把《村晚》改寫(xiě)成一篇小短文。（先回顧詩(shī)的內(nèi)容，再結(jié)合畫(huà)面意境，展開(kāi)合理想象）

綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著火紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。一個(gè)可愛(ài)的小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地往家走；他隨口吹著一支短笛，老牛踏著笛聲悠閑地把家還。三、把《村晚》改寫(xiě)成一篇小短文。（先回顧詩(shī)的內(nèi)容，再圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)古詩(shī)中去看一看吧！圖中的兒童分別在做什么？古代兒童的童年生活是怎樣的？語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)1古詩(shī)三首第一課時(shí)第二課時(shí)范成大：

字致能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。第一課時(shí)范成大：第一課時(shí)楊萬(wàn)里：

字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里：雷震：宋代詩(shī)人?；蛞詾槊贾?今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。雷震：夜zhòuyúngòngzhì朗讀課文掃清障礙晝耕耘供品稚yī漣漪我會(huì)認(rèn)幼夜zhòuyúngòngzhì朗讀課文掃清障礙晝耕耘供品稚多音字供童孫未解供耕織。提供gōnggòng多音字供童孫未解供耕織。提供gōnggòng我會(huì)寫(xiě)zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派晕視?huì)寫(xiě)zhòuyúnsāngxiǎo晝?cè)派宰笥医Y(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)晝桑耘曉左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)晝桑耘曉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：

晝會(huì)意字，“旦”指“日出”，“盡”本指“尺寸度量到頭”?！氨M”與“旦”聯(lián)合起來(lái)表示“從日出到日落的一段光陰”。桑桑葚桑葉識(shí)字方法看圖識(shí)字：字理識(shí)字：晝會(huì)意字，晝zhòu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意下半部分是“旦”晝zhòu巧記：一“日”一“尺”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意下半部曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。注意與“戈”的區(qū)別曉xiǎo巧記：用火“燒”,用水“澆”,東方日出是指“曉”。1.耘田：在田間鋤草。

2.績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。3.解：理解，懂得。4.供：從事。5.傍:靠近。6.陰：樹(shù)蔭?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）詞語(yǔ)解釋1.耘田：在田間鋤草。

2.績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。1.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。3.鉦：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄。4.磬：一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像曲尺?！吨勺优?.稚子：幼小的孩子。

2.金盆脫曉冰：早晨1.陂：池塘。2.漪：水中的波紋。3.腔:曲調(diào)。4.信口：隨口?！洞逋怼?.陂：池塘?！洞逋怼匪臅r(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知四時(shí)田園雜興（其三十一）用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)xìng如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四

有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。白天在田間除草把麻搓成線(xiàn)各人都擔(dān)任一定的工作詩(shī)意：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線(xiàn)，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)晝出/耘田/夜績(jī)麻，白天在田間除草把麻搓成線(xiàn)各人都擔(dān)任一定的圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要插秧、收割、犁地、積肥……農(nóng)村的勞動(dòng)非常繁忙。圍繞“耘田”“績(jī)麻”想象：農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還有誰(shuí)也在勞作呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！村莊的男男女女都在勞動(dòng)，真是一片繁忙的鄉(xiāng)村勞作圖，還童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。從事靠近兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景兒童天真，體現(xiàn)喜愛(ài)童孫/未解/供耕織，理解，懂得樹(shù)蔭詩(shī)意：小孩子雖然不懂得耕田一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真可愛(ài)。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。一本正經(jīng)有模有樣你能想象孩子們學(xué)種瓜的樣子嗎？讀出兒童的天真那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）。他們從?。ǎ?，喜愛(ài)（），于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹(shù)底下（），那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）閑著耳濡目染勞動(dòng)學(xué)種瓜那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不（）詩(shī)中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤勞，不辭勞苦，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。喜愛(ài)“童孫”：天真淳樸，活潑可愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)。詩(shī)中的“兒女”和“童孫”給你留下了怎樣的印象？“兒女”：勤古詩(shī)中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。伴讀音樂(lè)古詩(shī)中鄉(xiāng)村兒童的童年是不是很有趣呢？快來(lái)伴著音樂(lè)，帶四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大（）/耘田/夜績(jī)麻，村莊/（）/（）。童孫/（）/供（），也傍/（）/學(xué)種瓜。晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！兒女耕織四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出桑陰未解各當(dāng)家背誦指導(dǎo)邊看圖邊填默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）四時(shí)田園雜興（其三十一）

【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，還要注意寫(xiě)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦兒女：辛勤忙碌熱愛(ài)勞動(dòng)童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)種瓜熱愛(ài)勞動(dòng)天真可愛(ài)兒女：辛勤忙碌童孫：結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興晝?cè)盘镆箍?jī)麻傍桑陰學(xué)主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了

以及

的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動(dòng)人民的

，以及兒童的

。鄉(xiāng)村農(nóng)民男耕女織兒童學(xué)大人的樣子勞動(dòng)勤勞天真可愛(ài)主題概括《四時(shí)田園雜興》描寫(xiě)了一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（

）。A.供認(rèn)不諱（gōng）

雜興（xīng）

B.供不應(yīng)求（gòng）

耕耘（yún）C.理解（jiě）

白晝（zhòu）

C課堂演練······一、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音正確的是（）。C課堂演練···106二、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解：（）供：（）傍：（）

陰：（）

我來(lái)說(shuō)詩(shī)意：

理解，懂得字詞聽(tīng)寫(xiě)靠近樹(shù)蔭小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜?！ぁぁぁ氖露?、先解釋加點(diǎn)字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。理解，107

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一），體會(huì)到了農(nóng)村兒童的天真情趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描繪童真童趣的古詩(shī)吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一），體會(huì)稚子弄冰稚子弄冰稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知稚子弄冰用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子提著冰塊玩耍解題：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。如何理解題目“稚子弄冰”?稚子弄冰幼小的孩子有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金屬打擊樂(lè)器，形狀像鐘，有長(zhǎng)柄詩(shī)意：清晨，滿(mǎn)臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來(lái)，提在手中當(dāng)鉦來(lái)敲。弄冰樂(lè)趣，體現(xiàn)喜愛(ài)稚子/金盆/脫曉冰，幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，不亦樂(lè)乎。忽然，這聲音戛然而止，傳來(lái)了另一種聲音，到底發(fā)生了什么事呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！孩子們被敲打冰塊兒發(fā)出的美妙的聲音陶醉了，邊敲邊舞，敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺一種天然玉石，也叫水玉詩(shī)意：他輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過(guò)的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。聲音喜悅惋惜兒童自得其樂(lè)，體現(xiàn)喜愛(ài)敲成/玉磬/穿林響，一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺一種天然玉石，也不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒童的失望。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。不知所措垂頭喪氣孩子們看到冰塊兒破碎了會(huì)是什么樣子呢？讀出兒當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)，忽然（），發(fā)出了如（）的聲音。唉，太令人（）了！讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）失望穿林而過(guò)冰塊兒落地玻璃破碎當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)

詩(shī)中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰塊當(dāng)做銀鉦來(lái)敲擊玩耍，可見(jiàn)他非常的調(diào)皮可愛(ài)。

《稚子弄冰》中的稚子給你留下了怎樣的印象？詩(shī)中的稚子不懼嚴(yán)寒，清晨脫冰，可見(jiàn)他天真幼稚；他把冰快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。伴讀音樂(lè)快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著古詩(shī)中兒童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)稚背誦指導(dǎo)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

稚子弄冰

【宋】楊萬(wàn)里（）/金盆/（），彩絲/（）/（）。敲成/（）/（），忽作/（）/（）。稚子玻璃玉磬脫曉冰穿取穿林響當(dāng)銀鉦碎地聲背誦指導(dǎo)理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上填空，相信你一定能很快背誦這色彩：有聲有色有喜有憂(yōu)以冰為鉦自得其樂(lè)天真活潑童趣盎然聲音：結(jié)構(gòu)梳理稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲形態(tài)：盆動(dòng)作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃色彩：有聲有色有喜有憂(yōu)以冰為鉦自得其樂(lè)天真活潑童趣盎然主題概括《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

的場(chǎng)景，展現(xiàn)了兒童

的盎然意趣。脫冰作戲自得其樂(lè)主題概括《稚子弄冰》一詩(shī)生動(dòng)地描繪了天真稚氣的小孩

鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉，也讓詩(shī)人陶醉了，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第三首讓人陶醉的古詩(shī)——《村晚》。鄉(xiāng)村兒童生活的每一個(gè)畫(huà)面都讓我們陶醉，也讓詩(shī)人陶醉了村晚村晚村晚【宋】雷震草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知村晚用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)景畫(huà)解題：這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。如何理解題目“村晚”?村晚鄉(xiāng)村傍晚的風(fēng)有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)了什草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。

池岸水中的波紋詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。bēi口里含著幽靜美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，池岸水中的波紋詩(shī)意：綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘擬人喜愛(ài)

“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好？為什么？銜：日薄西山、欲落未落擬人喜愛(ài)“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。浸：青山、落日倒映水中，與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，此時(shí)牧童在干什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘，快要落山的紅日，真是一幅饒有生活情趣牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩(shī)意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。隨口牧童天真調(diào)皮，體現(xiàn)喜愛(ài)牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫坐在牛背上曲調(diào)詩(shī)悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天真無(wú)邪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。

悠閑自在搖頭晃腦你能想象出牧童吹笛子時(shí)的樣子嗎？讀出兒童的天那小牧童（）在牛背上，()走著；他的手里還拿著一支短笛，（）地吹著自己編的（），那頭老牛似乎聽(tīng)懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（課后第2題）小曲慢悠悠地橫騎有模有樣那小牧童（）在牛背上，()快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)牧童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚【宋】雷震草滿(mǎn)/池塘/水滿(mǎn)陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無(wú)腔/信口吹。伴讀音樂(lè)快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)牧童的喜愛(ài)之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)村晚伴背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！

村晚

【宋】雷震（）/池塘/（），山銜/（）/（）。牧童/（）/橫（），短笛/（）/（）。草滿(mǎn)無(wú)腔