部編版《古詩三首》(完美版)時(shí)課件

古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)題西林壁古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)題西林壁1引入新課

同學(xué)們，我們偉大的祖國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》。引入新課同學(xué)們，我們偉大的祖國，有著五千年的悠2作者簡介蘇軾

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有《東坡全集》傳世。作者簡介蘇軾蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇3我會(huì)寫題峰側(cè)廬緣tícèfēnglúyuán我會(huì)寫題峰側(cè)廬緣tícèfēnglú4

題寫山峰

廬山

只緣我會(huì)寫題寫山峰廬山只緣我會(huì)寫5題：西林：緣：我會(huì)寫書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。因?yàn)椤ｎ}：我會(huì)寫書寫，題寫。6我會(huì)讀朗讀詩歌，注意節(jié)奏題西林壁蘇軾橫看/成嶺/側(cè)/成峰，遠(yuǎn)近/高低/各/不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。我會(huì)讀朗讀詩歌，注意節(jié)奏題西林壁722??л???????????????????￡????????硣???????zh????????????A??????????????????????????????????????????????????????貤??С??????????????????衢?塢??????????????????????????????????????????????????г?С???????????????????????С??????????????ζ???????????????塢?????????????????????????????????????????????д????????????????????????????лл?????1?????????????й??????????????????飬????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????е??????????С????????????????????????/??????????????????????????????????????????????????3??????????????????課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意詩歌的節(jié)拍。思考：這首詩主要寫了什么，體現(xiàn)了什么樣的哲理？自讀整首詩，體會(huì)情感這是一首寫景詩，又是一首哲理詩。這首詩描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。22??л???????????課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、8課文講解齊讀一、二句要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，寫了什么內(nèi)容？

實(shí)寫，移步換景。寫游山所見，從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象。課文講解齊讀一、二句要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。9課文講解自讀一、二句思考：你能用自己的話說一下這兩句的意思嗎？從正面、側(cè)面看廬山連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。課文講解自讀一、二句思考：你能用自己的話說一下這兩句的意思嗎10課文講解自讀一、二句

為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢？下面感受一下吧。課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)11課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢？

廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢12課文講解品讀一、二句思考：你從中感悟出來什么道理呢？從不同的角度觀察事物就會(huì)得出不同的結(jié)論，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度、多方面的思考問題。課文講解品讀一、二句思考：你從中感悟出來什么道理呢？13課文講解齊讀三、四句思考：用自己的話說說三四句的意思。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。課文講解齊讀三、四句思考：用自己的話說說三四句的意思。14課文講解齊讀三、四句思考：詩人已經(jīng)看到廬山這么多不同的景色了，為何他還說看不清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樗碓趶]山之中，視野太狹窄，所能見到的只是廬山的局部。

課文講解齊讀三、四句思考：詩人已經(jīng)看到廬山這么多不同的景色了15應(yīng)該跳出廬山，身在廬山之外，從高處俯覽整個(gè)廬山。課文講解齊讀三、四句在怎樣的角度才能看清廬山的全貌呢？應(yīng)該跳出廬山，身在廬山之外，從高課文講解齊讀三16歸納總結(jié)

再讀這首詩，從這首詩中，你明白了什么道理呢？要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在多個(gè)角度，站在客觀的立場上，這也就是俗語說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。歸納總結(jié)再讀這首詩，從這首詩中，你明白了什么道17拓展延伸登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸登飛來峰18課堂小練用自己的話說一說“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。課堂小練用自己的話說一說“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”19課后作業(yè)填空題西林壁橫看()側(cè)()，

()各不同。不識(shí)()真面目,只緣()中。成嶺成峰遠(yuǎn)近高低廬山身在此山課后作業(yè)填空題西林壁成嶺成峰遠(yuǎn)近高低廬山身在此20謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)21古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)題西林壁古詩三首人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)題西林壁22引入新課

同學(xué)們，我們偉大的祖國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。今天老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩，宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》。引入新課同學(xué)們，我們偉大的祖國，有著五千年的悠23作者簡介蘇軾

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有《東坡全集》傳世。作者簡介蘇軾蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇24我會(huì)寫題峰側(cè)廬緣tícèfēnglúyuán我會(huì)寫題峰側(cè)廬緣tícèfēnglú25

題寫山峰

廬山

只緣我會(huì)寫題寫山峰廬山只緣我會(huì)寫26題：西林：緣：我會(huì)寫書寫，題寫。西林寺，在江西省廬山腳下。因?yàn)?。題：我會(huì)寫書寫，題寫。27我會(huì)讀朗讀詩歌，注意節(jié)奏題西林壁蘇軾橫看/成嶺/側(cè)/成峰，遠(yuǎn)近/高低/各/不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。我會(huì)讀朗讀詩歌，注意節(jié)奏題西林壁2822??л???????????????????￡????????硣???????zh????????????A??????????????????????????????????????????????????????貤??С??????????????????衢?塢??????????????????????????????????????????????????г?С???????????????????????С??????????????ζ???????????????塢?????????????????????????????????????????????д????????????????????????????лл?????1?????????????й??????????????????飬????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????е??????????С????????????????????????/??????????????????????????????????????????????????3??????????????????課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意詩歌的節(jié)拍。思考：這首詩主要寫了什么，體現(xiàn)了什么樣的哲理？自讀整首詩，體會(huì)情感這是一首寫景詩，又是一首哲理詩。這首詩描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。22??л???????????課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、29課文講解齊讀一、二句要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，寫了什么內(nèi)容？

實(shí)寫，移步換景。寫游山所見，從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象。課文講解齊讀一、二句要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。30課文講解自讀一、二句思考：你能用自己的話說一下這兩句的意思嗎？從正面、側(cè)面看廬山連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。課文講解自讀一、二句思考：你能用自己的話說一下這兩句的意思嗎31課文講解自讀一、二句

為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢？下面感受一下吧。課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)32課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢？

廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。課文講解自讀一、二句為什么從不同角度看廬山會(huì)呈現(xiàn)不同的景象呢33課文講解品讀一、二句思考：你從中感悟出來什么道理呢？從不同的角度觀察事物就會(huì)得出不同的結(jié)論，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度、多方面的思考問題。課文講解品讀一、二句思考：你從中感悟出來什么道理呢？34課文講解齊讀三、四句思考：用自己的話說說三四句的意思。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。課文講解齊讀三、四句思考：用自己的話說說三四句的意思。35課文講解齊讀三、四句思考：詩人已經(jīng)看到廬山這么多不同的景色了，為何他還說看不清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樗碓趶]山之中，視野太狹窄，所能見到的只是廬山的局部。

課文講解齊讀三、四句思考：詩人已經(jīng)看到廬山這么多不同的景色了36應(yīng)該跳出廬山，身在廬山之外，從高處俯覽整個(gè)廬山。課文講解齊讀三、四句在怎樣的角度才能看清廬山的全貌呢？應(yīng)該跳出廬山，身在廬山之外，從高課文講解齊讀三37歸納總結(jié)

再讀這首詩，從這首詩中，你明白了什么道理呢？要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在多個(gè)角度，站在客觀的立場上，這也就是俗語說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。歸納總結(jié)再讀這首詩，從這首詩中，你明白了什么道38拓展延伸登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸登飛來峰39課堂小練用自己的話說一說“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]