手工制作活動(dòng)總結(jié)

Word——9—手工制作活動(dòng)總結(jié)我為你整理了多篇相關(guān)的《手工制作活動(dòng)總結(jié)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。

時(shí)間飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢?想必我們需要寫(xiě)好工作總結(jié)了。這次我給大家整理了手工制作教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀參考。

更多工作總結(jié)相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓

公司年度工作總結(jié)

老師期末個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)校五班級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

初一語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)校財(cái)務(wù)上半年工作總結(jié)

手工制作教學(xué)工作總結(jié)一

手工活動(dòng)是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動(dòng)。對(duì)培育同學(xué)的想象力和建立立體空間思維力量有著無(wú)法替代的作用。在活動(dòng)中，我們學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，依據(jù)素養(yǎng)教育的要求支配了本校同學(xué)在老師的指導(dǎo)與支持下進(jìn)行的手工活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我們?cè)诮逃龝r(shí)留意讓同學(xué)積聚現(xiàn)象。先讓同學(xué)看一看、摸一摸的方法增加對(duì)同學(xué)現(xiàn)象形體的印象，再加之同學(xué)對(duì)詳細(xì)物體查看的差別水平，同學(xué)也會(huì)使現(xiàn)象再現(xiàn)，如同一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還留意引導(dǎo)同學(xué)遐想，同學(xué)在手工制作時(shí)，只管為他們供應(yīng)豐裕的活動(dòng)質(zhì)料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料，以喚起同學(xué)的想象力，構(gòu)想出本身的所想，用多種制作方案來(lái)結(jié)束制作。同學(xué)在構(gòu)建了理想造型后，有選擇地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng)，然后再用切當(dāng)、淺易說(shuō)話解說(shuō)制作程序，讓同學(xué)議決本身的思慮，在明白的基礎(chǔ)上把握技巧技能，訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是實(shí)行分步操練、團(tuán)體操練相聯(lián)合進(jìn)行，分步操練可以救濟(jì)同學(xué)切當(dāng)撐握每一種行動(dòng)的要領(lǐng)與方法，團(tuán)體操練則可以救濟(jì)同學(xué)把握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。

在手工活動(dòng)中，我們還把手工制作與繪畫(huà)聯(lián)合了起來(lái)，如許起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效用。同時(shí)也變動(dòng)了同學(xué)的制作樂(lè)趣，訓(xùn)練了同學(xué)團(tuán)體協(xié)作和裝飾粉飾本事。比方：當(dāng)同學(xué)制作出蝴蝶后，引導(dǎo)幼兒用彩筆添畫(huà)了種.種花卉，協(xié)作成美麗的蝴蝶園，為作品潤(rùn)色、增了彩。在同學(xué)折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵(lì)他們議決想象，添畫(huà)上富裕想象創(chuàng)意的形象，還議決使用制作的費(fèi)腳粘貼，構(gòu)成一幅有立體感的畫(huà)面，加強(qiáng)了作品的體現(xiàn)力，從而培育了同學(xué)的審美本事，從而搞高同學(xué)的手工制作程度。

活動(dòng)中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。同學(xué)喜好嬉戲，嬉戲可以使同學(xué)綻開(kāi)豐富想象。把手工制作寓愛(ài)好教學(xué)于嬉戲之中，潛移默化地使同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、寓教于樂(lè)，到達(dá)了嬉戲和傳授雙重教學(xué)的目的。促進(jìn)了同學(xué)明白美、體現(xiàn)美的本事，體驗(yàn)審美愉悅。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期的手工愛(ài)好小組活動(dòng)已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動(dòng)中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫(huà)、布貼畫(huà)等手工制作，鼓舞同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動(dòng)手力量，動(dòng)腦力量和制造精神。同學(xué)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感愛(ài)好，在活動(dòng)中他們的樂(lè)觀性很高，都能參加到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂(lè)趣，所以對(duì)手工的愛(ài)好更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級(jí)手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動(dòng)手力量比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)潔的花，自己動(dòng)手折一些作品等。

3、在活動(dòng)中我還注意對(duì)同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美力量比以前也有很大的提高。

4、在活動(dòng)中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)關(guān)心他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工愛(ài)好小組活動(dòng)中有收獲，也有許多的不足：如有的同學(xué)在活動(dòng)時(shí)會(huì)不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹(shù)葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)三

手工制作是學(xué)校美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜愛(ài)的課型。它的直觀性、形象性、敏捷性都比較強(qiáng)，對(duì)于培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量和制造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培育同學(xué)的實(shí)踐力量、審美力量和制造力量呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、收集各種材料，做好課前預(yù)備

預(yù)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料，或材料預(yù)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)預(yù)備外，還要多去考慮制作材料的問(wèn)題，如同學(xué)需要帶哪些工具與材料，查找這些材料有無(wú)困難等等。平常，老師要指導(dǎo)同學(xué)到生活中去查找材料、發(fā)覺(jué)材料、選擇材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們查找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思索如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加

導(dǎo)入新奇有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導(dǎo)入新課時(shí)播放美麗的音樂(lè)，再展現(xiàn)幾只造型、顏色各異的蝴蝶供同學(xué)觀賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會(huì)專心去聽(tīng)、去想了。同學(xué)主動(dòng)參加了，動(dòng)手實(shí)踐的力量自然也就得到培育。

三、精講多練，保證動(dòng)手時(shí)間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，老師要惜時(shí)如金，妥當(dāng)支配好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間完成制作。老師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大，充分集中同學(xué)的留意力。

四、鼓舞求新，拓寬想像空間

在手工制作教學(xué)中，我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)拓展同學(xué)想像的空間，讓他們綻開(kāi)想像的翅膀。例如，《美麗的建筑物》一課，我首先借助多媒體展現(xiàn)各種建筑物的造型，引導(dǎo)同學(xué)觀看其形狀、顏色特點(diǎn)，同時(shí)展現(xiàn)幾件“建筑物”的作品，引導(dǎo)同學(xué)大膽想像、求新求異，運(yùn)用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為同學(xué)供應(yīng)了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，同學(xué)就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的味道。

五、延長(zhǎng)課堂，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

在課堂有限的時(shí)間里，同學(xué)動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興，我們可以利用延長(zhǎng)課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓同學(xué)用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活，這樣可以每天看到，既可觀賞，又增加了手工制作的有用性，使同學(xué)有了自信，這對(duì)同學(xué)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)勞技課的教學(xué)工作，在緊急勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少閱歷教訓(xùn)，為更好地開(kāi)展今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老老師求教，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，制造性地探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。

實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓(xùn)練為主，同學(xué)接觸實(shí)際，視聽(tīng)結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是同學(xué)把握技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實(shí)踐和應(yīng)用，并以此來(lái)提高同學(xué)勞動(dòng)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識(shí)。

勞技課涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，這學(xué)期同學(xué)所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐探究，我總結(jié)出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標(biāo)——示范仿效——實(shí)踐操作——指導(dǎo)糾誤——作品評(píng)展”六步教學(xué)程序。

創(chuàng)設(shè)情境：老師通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或展現(xiàn)同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品，或展現(xiàn)巨匠的手工作品，引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)熱忱，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。通過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)熟悉到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當(dāng)今社會(huì)，更需要全面進(jìn)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì)有一種自尊、驕傲的感覺(jué)，而樂(lè)觀動(dòng)手制作。

明確目標(biāo)：經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性之后，隨即在較短的時(shí)間里，精確、精煉、清晰地告知同學(xué)這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)同學(xué)的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，老師可依據(jù)實(shí)踐要求作示范，也可事先預(yù)備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓同學(xué)仿效。示范必需嚴(yán)格規(guī)范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的同學(xué)作品作為示范樣品，用同學(xué)的東西教育同學(xué)，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的親切感，樂(lè)于溝通和易于理解，對(duì)于提高同學(xué)工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實(shí)踐操作：這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節(jié)，是全體同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的詳細(xì)運(yùn)用。老師必需留意幾點(diǎn)：一要賜予同學(xué)時(shí)間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證;二要明確要求同學(xué)按要求進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦;三要進(jìn)行平安教育，并實(shí)行相應(yīng)的平安措施，確保平安;四要滲透思想教育，教育同學(xué)愛(ài)惜工具，勤儉節(jié)省，疼惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互切蹉，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。

指導(dǎo)糾誤：在同學(xué)操作的同時(shí)，老師深化同學(xué)中間進(jìn)行同步指導(dǎo)，看同學(xué)是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)有特長(zhǎng)的同學(xué)和作品，為評(píng)展作預(yù)備。

作品評(píng)展：同學(xué)作品完成之后，先由同學(xué)自評(píng)和小組內(nèi)互評(píng)，促進(jìn)同學(xué)間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既陶冶同學(xué)情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又提高審美力量。然后老師總評(píng)，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰(shuí)做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表?yè)P(yáng)。

對(duì)同學(xué)實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展現(xiàn)和確定，再次引發(fā)同學(xué)愛(ài)好，修整與完善作品，促使同學(xué)自我提高，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手熱忱，鼓舞同學(xué)進(jìn)行新的制作嘗試。由于制作成果上分散著他們的心血和汗水，經(jīng)過(guò)宣揚(yáng)、表?yè)P(yáng)，同學(xué)們會(huì)受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，熟悉自我價(jià)值，從而更好喜愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學(xué)問(wèn)。

在這個(gè)教學(xué)程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進(jìn)行。老師依據(jù)實(shí)際，本著培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量這個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，促使同學(xué)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思索，讓同學(xué)在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng)新，逐步形成自立思索力量，激發(fā)同學(xué)制造性力量，為培育制造型人才打下基礎(chǔ)。

手工制作教學(xué)工作總結(jié)五

在本周的課程當(dāng)中我設(shè)置了兩節(jié)手工課。其實(shí)我之前就始終在神思要不要給她們開(kāi)設(shè)手工課。由于職高的同學(xué)和普高的同學(xué)相比自覺(jué)性較差，所以開(kāi)設(shè)手工課程有許多的不利于學(xué)習(xí)的影響，比如上其他科目玩手工影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和上課時(shí)留意力不集中等等。這些就是我所擔(dān)憂的，但是她們本專業(yè)的學(xué)問(wèn)講完了，這才開(kāi)頭考慮開(kāi)設(shè)手工課和復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。我對(duì)于本周開(kāi)設(shè)手工課總結(jié)了以下幾點(diǎn)利弊：

(一)同學(xué)對(duì)于手工課程的學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，有利于同學(xué)動(dòng)手力量的提高。

對(duì)于本專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)手工課程也是必修課程，由于手工課程有利于她們?cè)谝院蠼虒W(xué)實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施。對(duì)于幼教專業(yè)的同學(xué)在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是提高幼兒想象力、制造力和動(dòng)手力量的關(guān)鍵。

(二)手工課程的設(shè)置有利于同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中增加歡快。

幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，所以，她們每天都是面對(duì)著她們都不大能理解的科目，迷模糊糊的背誦、學(xué)習(xí)著。因此，開(kāi)設(shè)手工課程有助于促進(jìn)同學(xué)活潑開(kāi)朗的性格，從而也能