小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育應(yīng)對措施課件

小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育應(yīng)對措施小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)1目錄一、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)二、學(xué)校教育活動三、特別提示目錄一、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)二、學(xué)校教育活動三、特別提示2小學(xué)一年級生理特點(diǎn)：對小學(xué)生活感到新鮮，又需要適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，特別信任老師，有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。

小學(xué)一年級生理特點(diǎn)：3小學(xué)一年級學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，明確學(xué)校與幼兒園生活的區(qū)別。了解學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本環(huán)節(jié)。

小學(xué)一年級學(xué)習(xí)特征：4小學(xué)一年級家校關(guān)系：多數(shù)家長對學(xué)校工作熱情關(guān)注，對老師積極主動，內(nèi)心有困惑與質(zhì)疑。與家長良好溝通，建立溝通模式，將注意力引導(dǎo)到對班集體建設(shè)中。疏導(dǎo)好家長心理。班級建設(shè)：班集體初創(chuàng)階段，建立班規(guī)，建立師生、生生間的聯(lián)系，重點(diǎn)在于適應(yīng)。

小學(xué)一年級家校關(guān)系：5小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：1.幼升小入學(xué)適應(yīng)工作開學(xué)前集體游玩認(rèn)識學(xué)校（教室、辦公室、操場、廁所、食堂、飲水）認(rèn)識老師認(rèn)識同學(xué)大手拉小手活動

小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：6小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：2.開學(xué)第一課&開學(xué)第一周開學(xué)典禮（受歡迎—接納）開學(xué)第一課（學(xué)具用具擺放、班規(guī)。。）開學(xué)第一周（時(shí)間控制、課中操、輕松、活動、重復(fù)強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范、語速放慢）物質(zhì)及象征性鼓勵(lì)

小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：7小學(xué)二年級生理特點(diǎn)：適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，個(gè)性開始顯現(xiàn)，是形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，要對其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，

小學(xué)二年級生理特點(diǎn)：8小學(xué)二年級學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等習(xí)慣，著意培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣（閱讀、古詩詞、詞語積累；錯(cuò)題記錄、檢查復(fù)查。。）

小學(xué)二年級學(xué)習(xí)特征：9小學(xué)二年級家校關(guān)系及班級建設(shè)：與家長及時(shí)溝通學(xué)生變化，成長發(fā)展?fàn)顩r與變現(xiàn)顯露的問題。通過一年觀察，挖掘家長資源，建立班級家長委員會，協(xié)同管理和服務(wù)班級，引導(dǎo)積極方向。（家長義工、服務(wù)志愿）

小學(xué)二年級家校關(guān)系及班級建設(shè)：10小學(xué)二年級學(xué)校教育活動：入隊(duì)——人生第一次組織生活，通過儀式引導(dǎo)鞭策，鼓勵(lì)為主，樹立使命與責(zé)任感。

大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)前教育，競選大、中、小隊(duì)長，集會及升國旗敬禮，參與少代會。（權(quán)利：提案參選；義務(wù)：組織生活、少先隊(duì)隊(duì)章）

小學(xué)二年級學(xué)校教育活動：11小學(xué)三年級生理特點(diǎn)：逐步顯現(xiàn)自我意識，情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。認(rèn)識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，情緒控制能力還很有限，需要悉心關(guān)注并及時(shí)幫助其解決。

小學(xué)三年級生理特點(diǎn)：12小學(xué)三年級學(xué)習(xí)特征：班級開始出現(xiàn)分化，逐步出現(xiàn)不同層次梯隊(duì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績開始表現(xiàn)出與學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力相一致的結(jié)果。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有可能發(fā)展成為較為頑固的行為模式。

小學(xué)三年級學(xué)習(xí)特征：13小學(xué)三年級家校關(guān)系:家長將關(guān)注點(diǎn)從學(xué)生的適應(yīng)性、情緒狀態(tài)等開始向?qū)W習(xí)成績、興趣特長等方面轉(zhuǎn)移。班級建設(shè)：班集體開始出現(xiàn)“陣營”及“搭檔”，學(xué)生尋找并適應(yīng)自己在班集體的位置與角色。積極培養(yǎng)“小干部”、“小幫手”，實(shí)現(xiàn)自我管理。小學(xué)三年級家校關(guān)系:14小學(xué)三年級學(xué)校教育活動：初步學(xué)習(xí)人際交往、時(shí)間管理、休閑時(shí)間利用、情緒控制、學(xué)會求助、幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)三年級學(xué)校教育活動：15小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：16小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：社會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望。小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：17小學(xué)四年級學(xué)習(xí)特征：知識難度增加，學(xué)習(xí)成績的分化明顯，教學(xué)中要考慮不同層次學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步情況。以多元智能的思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢智能，鼓勵(lì)其發(fā)展。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)特征：18小學(xué)四年級家校關(guān)系：老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心，根據(jù)小學(xué)實(shí)際情況，家長開始關(guān)注學(xué)生評選三好生情況，教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生表現(xiàn)與家長溝通。班級建設(shè)：班集體成員對每個(gè)學(xué)生會產(chǎn)生集體認(rèn)同，教師應(yīng)幫助其中每個(gè)成員學(xué)會欣賞，且不固化印象。小學(xué)四年級家校關(guān)系：19小學(xué)四年級學(xué)校教育活動：今年我10歲——學(xué)會感恩自我意識——關(guān)注他人被動接受——主動付出自然發(fā)展——自我認(rèn)同感恩他人——提高自尊小學(xué)四年級學(xué)校教育活動：20小學(xué)五年級生理特點(diǎn)：進(jìn)入青春期初期，有男孩出現(xiàn)變聲，有女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)。對有關(guān)兩性話題感興趣，表現(xiàn)敏感而羞澀。某些學(xué)生開始凸顯個(gè)性，喜歡標(biāo)新立異，行為超常。對教師的批評從接受或沉默表現(xiàn)為阻抗或爆發(fā)。（沖撞高壓型教師的男孩）小學(xué)五年級生理特點(diǎn)：21小學(xué)五年級學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)競爭激烈，“五2六1”成績成為關(guān)鍵。小學(xué)五年級學(xué)習(xí)特征：22小學(xué)五年級家校關(guān)系：家長開始關(guān)注小升初問題，考取證書、補(bǔ)課等成為家長關(guān)注的事情。班級建設(shè)：不同“陣營”學(xué)生固化并接受了自己的排名及角色。（自認(rèn)“女漢子”的女孩）

小學(xué)五年級家校關(guān)系：23小學(xué)五年級學(xué)校教育活動：青春期教育（身體、心理、性別、人際交往、<親子、同輩、師生、兩性交往>）關(guān)注學(xué)生心理變化，發(fā)現(xiàn)需要特殊幫助及個(gè)性表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)給予幫助。（寫日記的女生）

小學(xué)五年級學(xué)校教育活動：24小學(xué)六年級生理特點(diǎn)：進(jìn)入青春早期，開始向成年期過渡。學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制，情緒不穩(wěn)定。小學(xué)六年級生理特點(diǎn)：25小學(xué)六年級生理特點(diǎn)：自我意識、評價(jià)和教育的能力充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力還在發(fā)展中，遇到困難和挫折容易灰心，容易沖動。也會因?yàn)樯眢w的變化引發(fā)恐慌和不適。

小學(xué)六年級生理特點(diǎn)：26小學(xué)六年級學(xué)習(xí)特征：關(guān)注度和自覺性提升，要幫助其掌握好作業(yè)量，控制好情緒，適度調(diào)整作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，并處理好考試焦慮，以及面對考后成績的歸因分析。小學(xué)六年級學(xué)習(xí)特征：27小學(xué)六年級家校關(guān)系：家長關(guān)注升學(xué)去向，關(guān)注學(xué)生成績、關(guān)注“六1”成績。面臨畢業(yè)，家長表達(dá)意見將更為直接，教師更應(yīng)周到細(xì)致。班級建設(shè)：

班集體面臨解體，引導(dǎo)學(xué)生珍惜小學(xué)生活和同學(xué)友誼，在心中做好告別工作，（尤其面對不同去向的“親密好友”），化解生生、師生間曾經(jīng)的別扭、矛盾。

小學(xué)六年級家校關(guān)系：28小學(xué)六年級學(xué)校教育活動：小升初跨學(xué)段適應(yīng)小學(xué)六年級學(xué)校教育活動：29溫馨提示：在體驗(yàn)活動中教育注重家校關(guān)系（家訪、引導(dǎo)正向力量）

習(xí)慣、興趣、成績身體、性格、成績1234溫馨提示：123430問題既是資源，改變既是機(jī)會，

經(jīng)歷既是財(cái)富，成長既是收獲。

問題既是資源，改變既是機(jī)會，31謝謝大家謝謝大家32小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育應(yīng)對措施小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)33目錄一、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)二、學(xué)校教育活動三、特別提示目錄一、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)二、學(xué)校教育活動三、特別提示34小學(xué)一年級生理特點(diǎn)：對小學(xué)生活感到新鮮，又需要適應(yīng)，好奇、好動、喜歡模仿，特別信任老師，有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。

小學(xué)一年級生理特點(diǎn)：35小學(xué)一年級學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，明確學(xué)校與幼兒園生活的區(qū)別。了解學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本環(huán)節(jié)。

小學(xué)一年級學(xué)習(xí)特征：36小學(xué)一年級家校關(guān)系：多數(shù)家長對學(xué)校工作熱情關(guān)注，對老師積極主動，內(nèi)心有困惑與質(zhì)疑。與家長良好溝通，建立溝通模式，將注意力引導(dǎo)到對班集體建設(shè)中。疏導(dǎo)好家長心理。班級建設(shè)：班集體初創(chuàng)階段，建立班規(guī)，建立師生、生生間的聯(lián)系，重點(diǎn)在于適應(yīng)。

小學(xué)一年級家校關(guān)系：37小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：1.幼升小入學(xué)適應(yīng)工作開學(xué)前集體游玩認(rèn)識學(xué)校（教室、辦公室、操場、廁所、食堂、飲水）認(rèn)識老師認(rèn)識同學(xué)大手拉小手活動

小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：38小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：2.開學(xué)第一課&開學(xué)第一周開學(xué)典禮（受歡迎—接納）開學(xué)第一課（學(xué)具用具擺放、班規(guī)。。）開學(xué)第一周（時(shí)間控制、課中操、輕松、活動、重復(fù)強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范、語速放慢）物質(zhì)及象征性鼓勵(lì)

小學(xué)一年級學(xué)校教育活動：39小學(xué)二年級生理特點(diǎn)：適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，個(gè)性開始顯現(xiàn)，是形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定，自控力不強(qiáng)，多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，要對其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，

小學(xué)二年級生理特點(diǎn)：40小學(xué)二年級學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做作業(yè)等習(xí)慣，著意培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣（閱讀、古詩詞、詞語積累；錯(cuò)題記錄、檢查復(fù)查。。）

小學(xué)二年級學(xué)習(xí)特征：41小學(xué)二年級家校關(guān)系及班級建設(shè)：與家長及時(shí)溝通學(xué)生變化，成長發(fā)展?fàn)顩r與變現(xiàn)顯露的問題。通過一年觀察，挖掘家長資源，建立班級家長委員會，協(xié)同管理和服務(wù)班級，引導(dǎo)積極方向。（家長義工、服務(wù)志愿）

小學(xué)二年級家校關(guān)系及班級建設(shè)：42小學(xué)二年級學(xué)校教育活動：入隊(duì)——人生第一次組織生活，通過儀式引導(dǎo)鞭策，鼓勵(lì)為主，樹立使命與責(zé)任感。

大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)前教育，競選大、中、小隊(duì)長，集會及升國旗敬禮，參與少代會。（權(quán)利：提案參選；義務(wù)：組織生活、少先隊(duì)隊(duì)章）

小學(xué)二年級學(xué)校教育活動：43小學(xué)三年級生理特點(diǎn)：逐步顯現(xiàn)自我意識，情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。認(rèn)識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，情緒控制能力還很有限，需要悉心關(guān)注并及時(shí)幫助其解決。

小學(xué)三年級生理特點(diǎn)：44小學(xué)三年級學(xué)習(xí)特征：班級開始出現(xiàn)分化，逐步出現(xiàn)不同層次梯隊(duì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績開始表現(xiàn)出與學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力相一致的結(jié)果。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有可能發(fā)展成為較為頑固的行為模式。

小學(xué)三年級學(xué)習(xí)特征：45小學(xué)三年級家校關(guān)系:家長將關(guān)注點(diǎn)從學(xué)生的適應(yīng)性、情緒狀態(tài)等開始向?qū)W習(xí)成績、興趣特長等方面轉(zhuǎn)移。班級建設(shè)：班集體開始出現(xiàn)“陣營”及“搭檔”，學(xué)生尋找并適應(yīng)自己在班集體的位置與角色。積極培養(yǎng)“小干部”、“小幫手”，實(shí)現(xiàn)自我管理。小學(xué)三年級家校關(guān)系:46小學(xué)三年級學(xué)校教育活動：初步學(xué)習(xí)人際交往、時(shí)間管理、休閑時(shí)間利用、情緒控制、學(xué)會求助、幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)三年級學(xué)校教育活動：47小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：48小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：社會交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望。小學(xué)四年級生理特點(diǎn)：49小學(xué)四年級學(xué)習(xí)特征：知識難度增加，學(xué)習(xí)成績的分化明顯，教學(xué)中要考慮不同層次學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步情況。以多元智能的思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢智能，鼓勵(lì)其發(fā)展。

小學(xué)四年級學(xué)習(xí)特征：50小學(xué)四年級家校關(guān)系：老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心，根據(jù)小學(xué)實(shí)際情況，家長開始關(guān)注學(xué)生評選三好生情況，教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生表現(xiàn)與家長溝通。班級建設(shè)：班集體成員對每個(gè)學(xué)生會產(chǎn)生集體認(rèn)同，教師應(yīng)幫助其中每個(gè)成員學(xué)會欣賞，且不固化印象。小學(xué)四年級家校關(guān)系：51小學(xué)四年級學(xué)校教育活動：今年我10歲——學(xué)會感恩自我意識——關(guān)注他人被動接受——主動付出自然發(fā)展——自我認(rèn)同感恩他人——提高自尊小學(xué)四年級學(xué)校教育活動：52小學(xué)五年級生理特點(diǎn)：進(jìn)入青春期初期，有男孩出現(xiàn)變聲，有女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)。對有關(guān)兩性話題感興趣，表現(xiàn)敏感而羞澀。某些學(xué)生開始凸顯個(gè)性，喜歡標(biāo)新立異，行為超常。對教師的批評從接受或沉默表現(xiàn)為阻抗或爆發(fā)。（沖撞高壓型教師的男孩）小學(xué)五年級生理特點(diǎn)：53小學(xué)五年級學(xué)習(xí)特征：學(xué)習(xí)競爭激烈，“五2六1”成績成為關(guān)鍵。小學(xué)五年級學(xué)習(xí)特征：54小學(xué)五年級家校關(guān)系：家長開始關(guān)注小升初問題，考取證書、補(bǔ)課等成為家長關(guān)注的事情。班級建設(shè)：不同“陣營”學(xué)生固化并接受了自己的排名及角色。（自認(rèn)“女漢子”的女孩）

小學(xué)五年級家校關(guān)系：55小學(xué)五年級學(xué)校教育活動：青春期教育（身體、心理、性別、人際交往、<親子、同輩、師生、兩性交往>）關(guān)注學(xué)生心理變化，發(fā)現(xiàn)需要特殊幫助及個(gè)性表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)給予幫助。（寫日記的女生）

小學(xué)五年級學(xué)校教育活動：56小學(xué)六年級