《白雪歌送武判官歸京》課文課件

白雪歌送武判官歸京語文岑參白雪歌送武判官歸京語文岑參1

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知2情境導(dǎo)入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎？情境導(dǎo)入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所3例如：

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——《江雪》柳宗元欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！秳e董大》高適欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——唐·盧綸《塞下曲（之四）》例如：

4有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏帲繉α?，它出自于岑參的《白雪歌送武判官歸京》。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)《白雪歌送武判官歸京》。有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏帲?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解詩人與寫作背景，反復(fù)誦讀本詩，領(lǐng)悟詩中描繪的奇特瑰麗的雪景。2．感受詩歌的意境，把握主旨，品味藝術(shù)魅力，進(jìn)而體會詩人的豪邁氣概和博大胸懷。3．培養(yǎng)熱愛祖國山河和祖國文化的高尚情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解詩人與寫作背景，反復(fù)誦讀本詩，領(lǐng)悟詩中描繪的6作者簡介整體感知岑參(約715-770)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時(shí)功臣岑文本重孫，后徙居江陵。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。作者簡介整體感知岑參(約715-770)，唐代邊塞詩7基礎(chǔ)字詞沙漠離開

瀚海闌干百丈冰

輪臺東門送君去雪下空留馬行處歸騎留下的足跡基礎(chǔ)字詞沙漠離開

瀚海闌干百丈冰

輪臺東門送君去歸騎留下的8詩文翻譯北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。詩文翻譯北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。北風(fēng)席卷大地把白草吹9散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護(hù)手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。雪花散入珠簾打濕了羅幕，10瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，11紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，12山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。山路迂回曲折已看不見你，13自主探究1.作者描寫了哪兩幅圖景？分別從什么角度來描寫的？表達(dá)了作者怎樣的感情？自主探究1.作者描寫了哪兩幅圖景？分別從什么角度來描寫的？表14研讀課文合作探究1．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?研讀課文合作探究1．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！睘槭?5

“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句?！昂鋈纭眱删鋵懷┖竺谰?，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭162.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?送客送出軍門，時(shí)已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個(gè)境界更清白，更寒冷。可見一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。2.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?送客送出軍173.這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。3.這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?這首詩氣勢飛動、描18手法探究“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”手法探究“忽如一夜春風(fēng)來，19

這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好像已置身于大好春光之中，那強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個(gè)“忽”字，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時(shí)的驚喜心情。比喻辭格的運(yùn)用，既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的20課文小結(jié)此詩抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。課文小結(jié)此詩抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異21布置作業(yè)1．完成優(yōu)教通本課相關(guān)作業(yè)。2.借用本課的相關(guān)描述寫一個(gè)塞外生活小段子，300-500字。布置作業(yè)1．完成優(yōu)教通本課相關(guān)作業(yè)。221.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。23白雪歌送武判官歸京語文岑參白雪歌送武判官歸京語文岑參24

目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知03研讀課文04課文小結(jié)05布置作業(yè)06目錄情境導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02整體感知25情境導(dǎo)入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎？情境導(dǎo)入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所26例如：

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督妨谠赛S河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！秳e董大》高適欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！啤けR綸《塞下曲（之四）》例如：

27有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏?？對了，它出自于岑參的《白雪歌送武判官歸京》。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)《白雪歌送武判官歸京》。有誰能說出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏帲?8學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解詩人與寫作背景，反復(fù)誦讀本詩，領(lǐng)悟詩中描繪的奇特瑰麗的雪景。2．感受詩歌的意境，把握主旨，品味藝術(shù)魅力，進(jìn)而體會詩人的豪邁氣概和博大胸懷。3．培養(yǎng)熱愛祖國山河和祖國文化的高尚情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解詩人與寫作背景，反復(fù)誦讀本詩，領(lǐng)悟詩中描繪的29作者簡介整體感知岑參(約715-770)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時(shí)功臣岑文本重孫，后徙居江陵。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱"高岑"。作者簡介整體感知岑參(約715-770)，唐代邊塞詩30基礎(chǔ)字詞沙漠離開

瀚海闌干百丈冰

輪臺東門送君去雪下空留馬行處歸騎留下的足跡基礎(chǔ)字詞沙漠離開

瀚海闌干百丈冰

輪臺東門送君去歸騎留下的31詩文翻譯北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。北風(fēng)席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚(yáng)落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。詩文翻譯北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。北風(fēng)席卷大地把白草吹32散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。將軍都護(hù)手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。雪花散入珠簾打濕了羅幕，33瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，34紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。傍晚轅門前大雪落個(gè)不停，35山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。山路迂回曲折已看不見你，36自主探究1.作者描寫了哪兩幅圖景？分別從什么角度來描寫的？表達(dá)了作者怎樣的感情？自主探究1.作者描寫了哪兩幅圖景？分別從什么角度來描寫的？表37研讀課文合作探究1．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為什么說這兩句詩是詠雪的千古名句?研讀課文合作探究1．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”為什38

“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭?！昂觥弊诛@出邊塞氣象變幻的神奇，傳出詩人賞雪時(shí)驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花，不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句?！昂鋈纭眱删鋵懷┖竺谰?，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭392.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?送客送出軍門，時(shí)已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個(gè)境界更清白，更寒冷?？梢娨磺卸硷@示這里是冰天雪地的邊塞。2.“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景?送客送出軍403.這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?這首詩氣勢飛動、描寫逼真、氣魄宏大，描寫了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。3.這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?這首詩氣勢飛動、描41手法探究“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！笔址ㄌ骄俊昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，42

這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好像已置身于大好春光之中，那強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個(gè)“忽”字，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時(shí)的驚喜心情。比喻辭格的運(yùn)用，既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的43課文小結(jié)此詩抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。課文小結(jié)此詩抒寫塞外送別、雪中送客之情，卻充滿奇思異44布置作業(yè)1．完成優(yōu)教通本課相關(guān)作業(yè)。2.借用本課的相關(guān)描述寫一個(gè)塞外生活小段子，300-500字。布置作業(yè)1．完成優(yōu)教通本課相關(guān)作業(yè)。451.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語