《分式方程第一課時》評價反思

《15.3分式方程(第1課時)》教學反思十中北校區(qū)魏秋菊本節(jié)課作為分式方程的第一節(jié)課，是在學生掌握了一元一次方程的解法及分式混合運算的基礎(chǔ)上展開的，既是前一節(jié)的深化，同時解決了解方程的問題，又為以后的教學內(nèi)容——“分式方程的應用”打下了良好的基礎(chǔ)，在教材中占有很重要的地位與作用。本節(jié)課的教學重點是探索分式方程概念、明確分式方程與整式方程的區(qū)別和聯(lián)系、會解可化為一元一次方程的分式方程。教學難點是如何將分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程以及明白解分式方程為什么要檢驗，如何檢驗。我采用的教學方法是“先學后教，合作交流”，讓學生在明確了學習目標的前提下先利用5分鐘時間自學課本內(nèi)容，并思考以下問題：1、什么叫分式方程？2、分式方程與整式方程的區(qū)別是什么？3、解分式方程的基本思路是什么？具體做法是什么？依據(jù)是什么？4、解分式方程為什么必須檢驗？如何檢驗？5、解分式方程的一般步驟有哪些？6、解分式方程應注意哪些問題？自學后在小組內(nèi)互相交流、解疑，之后分小組展示，結(jié)合六大問題共同學習本節(jié)課所有內(nèi)容。然后當堂完成課堂檢測、反饋，最后歸納本節(jié)課所有知識點和方法。對于本節(jié)課，我認為比較滿意的有以下幾點:1、在課堂上，把思考留給學生，把更多的思維空間留給學生。讓學生自主學習、小組內(nèi)交流，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。整節(jié)課基本上都是學生在說、在做、在展示。我主要在做題方法上指導，思維方式上點撥。改變那種讓學生在自己后面亦步亦趨的習慣，從而成為愛動腦、善動腦的學習者。2、積極正確的引導、點撥。保證學生掌握正確知識和清晰的解題思路。由于學生總結(jié)的語言有限，我就把本節(jié)課的重點內(nèi)容：解分式方程的思路，步驟，如何檢驗等都用多媒體形式給學生展示出來。還有在解分式方程過程中容易出現(xiàn)的問題都給學生做了強調(diào)。3、對于本節(jié)課難點的突破、重點的突出選用了一個產(chǎn)生增根的分式方程作為典型例題貫穿始終，既讓學生明白了如何去分母，又讓學生清楚了為什么要檢驗及如何檢驗，環(huán)環(huán)緊扣，處理得比較恰當。4、在教學中注重了數(shù)學類比思想、轉(zhuǎn)化思想和程序化思想的滲透。5、及時檢查糾正，保證學生認識到自己的錯誤并在第一時間內(nèi)更正。學生在練習過程中我就在教室巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。對于困難的學生也做個別輔導。需要改進的地方：1、給學生的鼓勵不是很多。鼓勵可以讓學生有充分的自信心。在今后的課堂教學中，應尊重其差異性，盡可能分層教學，評價標準多樣化。用動態(tài)的、發(fā)展的、積極的眼光看待每個學生，幫助他們樹立自信心。2、課堂節(jié)奏把