學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇

—17學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇充實的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時間的工作，相信你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼?0XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望大家能夠喜愛!20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備同學(xué)又備教材與備教法。我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際情況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時對該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的學(xué)問要點，幫忙同學(xué)進行歸納總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名年輕老師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的主動參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。他們強調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和接受力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他有經(jīng)驗老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的缺乏。四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固的過程。做到布置作業(yè)有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題按時評講，并針對反映出的情況按時改進自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好。然而，在肯定成果、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清晰地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是淺薄的，在教學(xué)中存在的問題也不容無視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，主動向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2回首這個學(xué)期，總體感覺時間過得很快，每一天都在勞碌中度過的，雖然勞碌的過程中有許多遺憾，但是還是感覺有一點點收獲。下面我就來談一下我這學(xué)期工作存在的一些問題，以及自認(rèn)為取得的成果。一、存在的問題：1、教學(xué)根本功這一塊，我覺得自己還是沒有突破，尤其是在字的書寫上，我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期我的心態(tài)變得急躁，尤其是在寫字時，不能靜下心來一筆一畫的去寫，寫著寫著就沒有了耐煩。有時自己也在反思，我總是強調(diào)讓同學(xué)去認(rèn)真的書寫，但是做為老師的我，我自己卻做不到，不知是年齡問題還是心態(tài)亦或性格問題。2、由于這套教材是新版的，許多課文都是新添的，有些課文雖然不是新的，但是由于教學(xué)理念不同，教學(xué)側(cè)重點不同，因此選擇的教學(xué)方法就不同，教學(xué)的切入點不同。所以我在準(zhǔn)備每一節(jié)課的時分，我還是離不開教學(xué)參考書。我先是讀了幾遍課文，待自己對課文的內(nèi)容有了肯定的理解后再看教參。和教參相比，我發(fā)現(xiàn)我的理解有許多的偏頗，我甚至疑心自己的理解力量是不是有些問題。還是自己讀書讀得太少呢。3、對教材挖掘不透，因此教學(xué)選擇的切入點不是很好，鋪張了許多時間，教學(xué)沒有實效。我始終也在思索一個問題：同學(xué)的自學(xué)力量如何去培育，布置他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，假如不去檢查，那么同學(xué)原來學(xué)習(xí)就沒有主動性，奴性那么強，他們肯定不會預(yù)習(xí)。但是選擇在哪個時間段去檢查，以什么樣的方式去檢查，這個問題還是需要我去認(rèn)真研討的，好好琢磨的。4、教學(xué)語言這一塊，我感覺到我自己的語言比擬干癟，而且說起話來，語調(diào)也不是很平穩(wěn)，語速很快，一點也沒有語文老師的味道，不夠文雅，缺少文學(xué)素養(yǎng)。有時分，當(dāng)我自己能意識到這一缺點時，我能放慢自己的語速，讓自己變得溫順些，有些時分就遺忘掌握自己，語速飛速，自省對一個人的成長太重要了。5、上課時顯現(xiàn)了思維短路的時分比擬多。從前也有思維短路的時分，但是如今顯現(xiàn)的頻率比擬高，而且有時自己也感覺到自己說話缺乏內(nèi)在的規(guī)律性，給同學(xué)的理解帶來了混亂?；蛟S是由于自己備課備得不充足，或許是由于自己有些老了。6、在教學(xué)的過程中，有心情化的傾向，簡單沖動，然后就進行拓展延長，有時分覺得自己可能說得太多了，是不是超出同學(xué)的理解范圍，把握不好度，而且有時分覺得自己拓展與課本內(nèi)容聯(lián)系不大，或許并不利于同學(xué)的理解文本，我對主題挖掘得還是不夠深化。講課有些任意。7、我的板書很差勁，寫得很亂，一點也不標(biāo)準(zhǔn)，任意性很強。人最苦痛的事，莫不過于看到自己的缺點而又無能為力去轉(zhuǎn)變。板書不合格這是語文老師的一大硬傷，當(dāng)務(wù)之急，我就是要努力去轉(zhuǎn)變，去突破。有一句話說得非常好，“在做可能的事情時，也要想方法去做不行能的事?！边@樣一個人才會有所突破。二、取得的成果：1、開頭嘗試自己做課件，依據(jù)自己對文本的解讀，能夠獨立得設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并且有些時分，感覺收獲很大，印象最深的就是我在教《背影》這節(jié)課，這篇課文也不知講了多少遍，但是感覺沒有感動自己，更不用說感動別人，就有一種隔靴搔癢的感覺。沒有讓同學(xué)到達一種情感的洗禮，在學(xué)這課之前，我反復(fù)的閱讀文本，深化的挖掘，我轉(zhuǎn)變以往直奔主題的做法，我先引導(dǎo)同學(xué)先從文中標(biāo)題入手，讓同學(xué)思索“在什么時分顯現(xiàn)的背影，做什么事情的背影”，這是誰的背影，在描寫這個背影之前，還對這個人物進行哪些方面的描寫，通過這些描寫你覺得這是一位什么樣的父親，集中描寫這次背影，要表達什么的樣感情，這了更全面去了表達這種感覺，還進行幾次背影的描寫來對其進行補充？讀完這描寫，你能與老師和同學(xué)們共享一下，你受到的最大的震撼是什么？通過這些問題的設(shè)置、分析、探究，為同學(xué)深化解讀父親買橘子的背影，做了大量的鋪墊，終于在分析這一塊時，同學(xué)的情感與產(chǎn)生了共鳴，進行了一次很好的情感的洗禮。然后我借次時機把一些相關(guān)材料提供應(yīng)同學(xué)，讓同學(xué)近一步理解與父子之間的感情。我覺得這節(jié)課是我教《背影》以來，最勝利的一次，由于通過我的引導(dǎo)終于讓同學(xué)理解父親對我們的愛，讓我們懷感恩之情，珍惜父母之情，這節(jié)課我覺得我完成了我的預(yù)期目標(biāo)，對同學(xué)進行了一次很好的情感教育、價值觀教育。沒有思索就沒有轉(zhuǎn)變，沒有轉(zhuǎn)變就沒有突破。2、這學(xué)期還有一個最大的收獲就是能夠讀一些書，除了精讀一些報刊雜志外，還能讀一些專業(yè)方面的書籍。涉獵一些歷史、哲學(xué)、文學(xué)方面的學(xué)問。而且能夠?qū)懸稽c書評?？戳艘恍╇娪?，也能寫一點影評，自我感覺，這半年了，伴著自己閱讀量加大，自己的寫作水平有點提高。思索問題有肯定的深度。語言表達有肯定的規(guī)律性?？傃灾?，唯有思索，唯有閱讀，唯有反思，唯有實踐，才會突破。戰(zhàn)勝自己制服自己很難，但只要不放棄，總會有所收獲的!期望下一年，努力轉(zhuǎn)變自己，爭取讓自己有更大的收獲!20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3學(xué)期忙勞碌碌的過去了，駐駕莊小學(xué)的教學(xué)工作告一段落，現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格過程管理，打造勤緊的工作精神。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們曾經(jīng)特別重視教育教學(xué)工作的結(jié)果管理，以最終的一次結(jié)果斷定對老師的獎懲?，F(xiàn)實上，教育教學(xué)工作有其固有的特別性，這種方法衡量老師的工作效果是缺乏精確性和公正性的，而且，由于結(jié)果的不行逆轉(zhuǎn)性，只重結(jié)果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)工作的精神。組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使老師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了老師業(yè)務(wù)檔案制度，開學(xué)初制定出每周的監(jiān)控重點，充足利用監(jiān)控的功能作用，強化教學(xué)常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果按時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公正、公正，老師們可以隨時查閱全校老師的各項工作情況，學(xué)校定期對檢測結(jié)果進行分析，召開老師會對好的表揚，對存在的缺乏點明，引起老師們重視。學(xué)期末把各項的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計，作為評定老師工作的依據(jù)。通過過程管理的實施，老師們平常的工作主動性提高了，工作看法嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。二、建立學(xué)習(xí)型組織。在深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學(xué)習(xí)與研討作為永久的主題，方能順應(yīng)新的形勢。為促進業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討制度。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)研討活動，要求老師個人在每周時間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，并每周撰寫教育博客（教后反思至少2篇，教育心得至少1篇）。每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討條件。發(fā)動老師訂閱業(yè)務(wù)報刊，使我們擁有更多的學(xué)習(xí)資料。三、正確導(dǎo)向，保證教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)的出臺為課堂教學(xué)指明了方向，本學(xué)期縣期初視導(dǎo)抽測和質(zhì)量評價方案的出臺，也為我們老師的提供了更詳細(xì)的藍本，開學(xué)初我校抓住這個契機，組織語數(shù)英和課任老師對抽測內(nèi)容和質(zhì)量評價方案進行了深化的學(xué)習(xí)和研討，從研討題型入手，到商量考核的內(nèi)容，從研討中老師們明確了教學(xué)中該抓什么，該怎么抓，明確的教學(xué)的內(nèi)容和方向。俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，為了讓老師們按時了解我校各班的教學(xué)動態(tài)，在本學(xué)期結(jié)合我校的活動，開展了屢次教學(xué)研討活動。在各類活動中全體老師都得到了肯定的提高。相信在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校同仁的主動努力下，我校的教學(xué)工作在新的一年、新的一學(xué)期里，將走得更加穩(wěn)健、更加高效。20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期任高三兩個班（文科17、18班）語文。這是本屆8個文科班中在排在最終的兩個班。聽說，高二以來，從開頭到結(jié)束，這兩個班的語文成果無論是平常的考試，還是最終的省會考在文科班中都是最差的，所以，原任語文老師下到高一，由我來接任。學(xué)期初，依據(jù)高三文科生的實際情況少不了先制訂教學(xué)方案，即按班級組規(guī)定的時間完成第五、六冊教材的教學(xué)，然后根據(jù)語文高考的要求進入高考語文學(xué)問的方陣復(fù)習(xí)。剛接觸新班級，第一要做的，不是訓(xùn)話，不是給同學(xué)下馬威，不是盛氣凌人，不是自我宣傳，不是樹立威信，也不敢跟同學(xué)承諾什么，而是跟同學(xué)說方案，談計劃，論看法，想方設(shè)法讓同學(xué)樹立信念，讓同學(xué)看到希望。按學(xué)期初制訂的教學(xué)方案，首先要完成的教學(xué)任務(wù)是第五、六冊教材的教學(xué)。由于時間緊，任務(wù)重，在實施教學(xué)的過程中，不行能像以往的教學(xué)那樣逐課閱讀，逐課分析，逐個問題商量、講解。只能以同學(xué)自學(xué)為主，老師指導(dǎo)、點撥為輔。即便是重點篇目，也不行能投入太多的時間去分析。當(dāng)然，非重點篇目，也不能放棄置之度外。需要同學(xué)重點把握的學(xué)問則不惜花費時間讓同學(xué)去重點吃透。有的同事認(rèn)為，時間有限，對于最終兩冊教材，只能把重點的課文抽出來作重點講解，非重點的那些課文就管不了那么多了。我則認(rèn)為，重點和非重點都是相對而言，沒有非重點，又哪來的重點，假如非重點就可以不管，那么，有許多的文章就用不著寫在教材上。應(yīng)當(dāng)說，高中語文學(xué)問是一個整體，這個整體是由若干個學(xué)問點構(gòu)成的。由點到面，由易到難，按部就班，環(huán)環(huán)相扣，那怕省略了其中的幾個點甚至一個點，整體將變得支離破裂，也就沒有整體可言。因此，我的做法是，任何一篇課文都不放過。即便沒有時間講，也要給同學(xué)有時間去讀，去看。完成了五、六兩冊教材的教學(xué)任務(wù)之后，便進入了梳理教材階段。所謂的梳理教材，顧名思義，就是對高中語文六冊教材進行一次全面的梳理，對各冊教材的重點學(xué)問進行重點清理，重點把握，對一些重點篇目則要求同學(xué)再閱讀，再汲取，再消化，做到心中有本。在梳理的過程中，還要進行基礎(chǔ)學(xué)問整合，同時，以做訓(xùn)練、小測驗的形式進行知能演練提高。到了專題復(fù)習(xí)方陣，就意味著已經(jīng)進入了緊急的高考備考階段。依據(jù)語文高考內(nèi)容，專題復(fù)習(xí)方陣可分為語言學(xué)問和語言表達，文學(xué)常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，寫作等五個部分。按教學(xué)方案，本學(xué)期要完成的是第一部分的復(fù)習(xí)。在這一部分中，重點是字形及詞語，特別是字音部分。打開高考語文試卷，字音題一般都顯現(xiàn)在第一題，“萬事開頭難”，“良好的開端是勝利的一半”?？梢姡鰧Φ谝活}就奠定了良好的心理基礎(chǔ)，邁好這一步，是取得高考開門紅的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，投入到這一部分的時間也相對多一些，甚至是不惜一切代價。即便如此，所收到的效果還是不盡人意，這就說明，語音，作為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，不是靠一個方陣的復(fù)習(xí)就能解決問題。指望在短時間內(nèi)就從根本上解決問題也是不現(xiàn)實。一個方陣復(fù)習(xí)結(jié)束，并不意味著可以叫同學(xué)“刀槍入庫”“馬放南山”，而是要求同學(xué)要把字音復(fù)習(xí)貫穿到整個高考備一直。詳細(xì)而言，就是只有常常性地復(fù)習(xí)、積累、穩(wěn)固，才能提高。接下來的字形部分的復(fù)習(xí)也是如此。無論是字音還是字形，都有一個共同點，那就是顯現(xiàn)在試卷上的字都是一些常用字，即簡單讀錯寫錯的字，尤其是多音字和形似字。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)多留意，在積累的同時，還要留意查找規(guī)律。通過這第一個部分的復(fù)習(xí)，即從字音，字形，標(biāo)點，詞語到病句，擴展詞句、壓縮語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等幾個方陣的復(fù)習(xí)，反映出了一個共同的問題，即不是題做得越多收效就越大，也不是老師講得越多，同學(xué)學(xué)到的、懂得的就越多。接任兩個月后，進行第一次月考，同學(xué)成果跟其他班相差不大。第二次月考，同學(xué)的總體成果便處于中間水平。雖然我沒有跟同學(xué)承諾過什么，也沒有提出什么保證，更沒有夸什么?？冢呀?jīng)得到了同學(xué)的充足信任，隨之而來的，就是同學(xué)更加信念十足。20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5一學(xué)期的工作又接近了尾聲，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，將工作總結(jié)如下：一、在細(xì)心備課的基礎(chǔ)上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充足利用多媒體展現(xiàn)視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充足吸引同學(xué)的眼球，激發(fā)同學(xué)的愛好。同時，努力做到精講少講，給同學(xué)最大的進展空間，培育他們動口、動手、動腦的潛力。讓每一個層次的同學(xué)都能夠慢慢的喜愛上課堂，或者在課堂中體驗不一樣的收獲。二、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入運用，讓我們在備課中進一步重視了直觀感受對于同學(xué)的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充足挖掘教材的基礎(chǔ)上，抓住教材的重難點，認(rèn)真書寫教案，并結(jié)合同學(xué)的實際狀況，搜集同學(xué)喜聞樂見的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來”，為上課奠定良好的基礎(chǔ)。三、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平常的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論，給自己充電。同時專心聽取其他老師的推舉，以取其之長補己之短。再有，要多參與聽評課活動，認(rèn)真借鑒和汲取其他老師的經(jīng)驗，并在實踐中反思，在反思中進步與提高。四、依據(jù)同學(xué)的實際水平，進行分層作業(yè)的布置。尤其是針對待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們在學(xué)習(xí)中盡量找到信念和愛好，逐步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使他們逐步提高。在這樣的自我嚴(yán)格要求中，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了。但比擬期中、期末的成果差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對于整個教學(xué)的把握上，我需要改善的還有太多，比方：對于課堂紀(jì)律的掌控上，要求不夠嚴(yán)格，以至于班主任們多費了許多心。這一點，我想我該做深入的自我反省。再比方：對于同學(xué)實踐性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的。老話常說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。伴著社會的進步，實踐學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓同學(xué)專心參與實踐，將三維目標(biāo)更好的內(nèi)化為自己的東西，是我們一向在思索也在努力探究的東西。對于實踐性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的制造教學(xué)情境、設(shè)置問題情境，讓同學(xué)在課堂中，透過這些情境盡量多的找到自己的愛好點，然后自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的實踐操作，有些同學(xué)往往會按捺不住自己高漲的心情，以致課堂紀(jì)律松散，實踐目標(biāo)不明朗。針對這些狀況，在以后的工作中我將連續(xù)彌補缺乏，提升自身素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來引領(lǐng)同學(xué)實踐、探究、創(chuàng)新。同時，留意掌控紀(jì)律的同時強化互動，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的實踐中歡樂前行。每一個學(xué)期的結(jié)束，都將是下個學(xué)期的新起點。我將努力在不斷的歷練中成長，彌補缺乏，盡己所能，和同學(xué)一同歡樂成長，讓同學(xué)們在課堂中抒發(fā)與釋放情感，認(rèn)識與提升自我，為自己的青春期劃下完善句號。20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6本學(xué)年我擔(dān)任高三班級1，2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)如下?，F(xiàn)就這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、依方案完成了教學(xué)任務(wù)。按照學(xué)校教學(xué)工作的整體布置要求，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間、內(nèi)容、要求的框架方案，并且在每一階段的方案中，又具體到節(jié)，也包括各階段的考試和測驗，使方案盡可能周密而適用。我們的方案較為充足地照料到了三大差異。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的同學(xué)都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標(biāo)。二、充足利用課堂小測時間。一節(jié)課下來同學(xué)究竟學(xué)會了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出同學(xué)的問題。小測時，不僅要將測試題出好，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確反應(yīng)同學(xué)的真實水平，這樣我們才能夠精確的把握同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。通過測試，發(fā)現(xiàn)問題，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決，這樣才能使同學(xué)學(xué)習(xí)水平漸漸提升。同時特別針對我們一二班基礎(chǔ)比擬弱，每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到同學(xué)的認(rèn)可，相應(yīng)取得效果。三、在高三教學(xué)方案的制定，資料的搜集整理和選擇運用，命題與制卷，評卷與成果統(tǒng)計，對同學(xué)疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個整個備課組團體之中，提出自己有建設(shè)性看法，也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，演算了大量的習(xí)題，在各項工作中主動性強，虛心懇切，認(rèn)真細(xì)致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動請教老老師。四、重研討提高了教學(xué)水平。在繁忙的教學(xué)實踐工作中，注意自己的教學(xué)水平的提高與進展。自己主動學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、高考說明，研討往年考題，主動去聽課、特別到兄弟學(xué)校聽課，取長補短，常常跟老老師一起研討一些難題，一起商量某節(jié)課、某個學(xué)問點、某個考試要求、某個同學(xué)……在諸如此類的研討活動中、自己的水平得到肯定的提高。20XX學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7一學(xué)年來，我們認(rèn)真貫徹落實工作方案，依據(jù)本學(xué)期的工作特點，立足我校實際，全面深化素養(yǎng)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，主動推動課程改革，充足發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實強化各學(xué)科的教學(xué)研討和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了肯定的提高。同時發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。一、強化理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革本學(xué)年中，我校教導(dǎo)處屢次組織全體老師集體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。并逐步落實到了教育教學(xué)實踐中去，轉(zhuǎn)變了因循守舊、經(jīng)驗式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。二、強化教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程我校教導(dǎo)處和各教研組強化聯(lián)系，親密協(xié)作，常常性地對部分老師進行檢查，并按時反應(yīng)信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)老師把功夫下在備課上，本領(lǐng)顯在課堂里。/