培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃

培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃【篇一：目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)心得】目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行培訓(xùn)心得按照公司統(tǒng)一組織在8月月28-29日對“目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行”學(xué)習(xí)和在我部門在9月月10日及24日牽頭組織對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的研討在整個學(xué)習(xí)和研討過程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容無論在理論上還是觀念上都讓我受益非淺以下是我個人的心得。目標(biāo)是行動的開始只有目的明確、目標(biāo)確定、做事才能專心致志、集中力量才能表現(xiàn)出克制舉棋不定的頑強(qiáng)毅力。從定義來看目標(biāo)管理是指通過目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、規(guī)劃、分解、執(zhí)行和考核來達(dá)成并改善員工個人及部門的業(yè)績成果并關(guān)注員工的能力與意愿的發(fā)展。目標(biāo)管理雖然看起來簡單但要真正將它有效地付諸實(shí)施需要我們對它有詳盡的了解和認(rèn)識。如果我們擬訂目標(biāo)得不到必要的指導(dǎo)方針不了解決策和計(jì)劃工作的前提條件及企業(yè)的基本戰(zhàn)略那么就無法發(fā)揮目標(biāo)管理的作用。同時目標(biāo)管理要取得成效必須保持其明確性、穩(wěn)定性和一定的靈活性目標(biāo)經(jīng)常改變會使目標(biāo)失去一個明確的方向。但是可以根據(jù)新的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化對目標(biāo)進(jìn)行修正。實(shí)際上制定目標(biāo)是一回事完成目標(biāo)又是另外一回事制定目標(biāo)是明確做什么完成目標(biāo)是明確如何做。與其用一個高目標(biāo)給員工壓力不如制定一個合適的目標(biāo)并幫助員工制定行動計(jì)劃共同探討障礙并排除幫助員工形成動力。此外目標(biāo)不是唯一的激勵手段目標(biāo)只有與激勵機(jī)制相匹配才會形成更有效的動力機(jī)制。所以除了關(guān)注目標(biāo)之外管理者還要關(guān)注配套的激勵措施。最后合適的目標(biāo)是員工可以跳一跳能夠得著的目標(biāo)當(dāng)員工經(jīng)過努力之后可以達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)才會對員工有吸引力。通過目標(biāo)管理使各項(xiàng)工作都有明確的目標(biāo)和方向避免工作的盲目性、隨意性和被動狀態(tài)避免形式主義和無效工作；通過目標(biāo)管理的系統(tǒng)分析提高計(jì)劃工作的科學(xué)性和整體協(xié)調(diào)性充分發(fā)揮自己內(nèi)在的潛力和積極性共同實(shí)現(xiàn)公司的整體目標(biāo)。安環(huán)部學(xué)習(xí)人員：丁滿意2021年年10月月8日日【篇二：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用版】培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通用版培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一、機(jī)會難得學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志全神貫注認(rèn)真的聆聽和記錄及時完成作業(yè)如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚仿佛回到了學(xué)生時代。二、異彩紛呈講座全面系統(tǒng)。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐精美地呈現(xiàn)在我們的面前真是聽君一席話勝讀十年書。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享深入淺出可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體理解什么叫媒治。做好學(xué)校安全工作需要腳踏實(shí)地持之以恒不能心存僥幸。余祖光副所長的講座使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識理解了什么叫工業(yè)文化缺失。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)知道了做為一個人才不只要懂外語更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、學(xué)無止境更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座心中十分佩服他們的口才佩服他們的自信佩服他們的敏銳佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)關(guān)注專業(yè)知識關(guān)注國家大事日復(fù)一日永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑要一直堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家但我可以從現(xiàn)在起就行動起來像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際將所學(xué)知識為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中工作在我們的手中坐而言不如起而行行!路雖遠(yuǎn)行則將至;事雖難做則必成。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程的東風(fēng)重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識寶庫是一輩子的事情不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以為了適應(yīng)社會的發(fā)展我們教師必須首先牢固樹立信息化、個全球化的思想積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊跟時代脈搏做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)我收獲很多體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會：1、在降低成本的同時保證質(zhì)量大家知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展影響教育的規(guī)模一般地教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上教育技術(shù)和設(shè)施的改良提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代并不意味著教師作用是多余的相反作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者其作用也在逐步提升。2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。3、按需進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中人的學(xué)歷已不顯得多么重要替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)掌握新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而好的教師是極少的如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念思想模式的轉(zhuǎn)變很大在傳統(tǒng)教育模式中是以教師為中心教師通過講授、板書及多種媒體的輔助把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ呓滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力其自主性、積極性難以發(fā)揮不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。在信息時代教師既不會被技術(shù)所替代也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色教師之所以是教師在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來有精力和時間真正進(jìn)行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。夜深人靜時我坐在電腦前登上繼續(xù)教育網(wǎng)已成為多年來的一種自然習(xí)慣。繼續(xù)教育網(wǎng)像一本磁力很強(qiáng)的教科書里面共享信息內(nèi)容豐富各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中不只是知識的儲存和播放更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。對知識的貧乏就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：認(rèn)識到我們知識上的不足便向成功走了一大步。懶漢最容易做出的辯解是沒有時間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個著名的三八理論說八小時睡覺八小時工作這個人人都一樣非常公平。但人與人之間的不同在于業(yè)余時間怎么度過。當(dāng)今社會的生活豐富多彩。人們選擇生活的方式也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧有人借助這一現(xiàn)代科技手段學(xué)知識用信息長才干出成果助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人把大好時光網(wǎng)費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的網(wǎng)戀世界有的徹夜迷失在所謂新新人類的網(wǎng)絡(luò)游戲之中有的熱衷于與天下網(wǎng)友狂聊得天昏地暗有的甚至借網(wǎng)實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯錯的是入網(wǎng)者把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累每天都要抽點(diǎn)時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)或調(diào)閱課件或與人交流或完成作業(yè)或自我檢測或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機(jī)會今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神?！酒簠^(qū)陪計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)】”;區(qū)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)作為一個新任教師我很榮幸參加了2021“區(qū)培計(jì)劃”。在培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)積極參加課上的討論交流并按時上交作業(yè)。培訓(xùn)包含的內(nèi)容很豐富有很多專家的講座還有班級群論壇有培訓(xùn)日志有我的教學(xué)故事。每天認(rèn)真的觀看專家老師的講座從中學(xué)到很多知識。首先教育學(xué)生從愛出發(fā)。平等的愛理解的愛尊重的愛信任的愛這些都是老師愛的真諦。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理處理的方法得當(dāng)注意和學(xué)生溝通學(xué)生就會信任你喜歡你。愛學(xué)生還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求又要注意對學(xué)生的個體差異區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生我們老師要采用不同的教育方法因材施教。師愛要全面、公平。其次如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會、不可言傳只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來做一位有心的”;烹飪師”讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的”;語文大餐”！最后我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住其的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)注重思維方法的滲透使學(xué)生真正體驗(yàn)到好學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。此外我認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課不要有“做秀”情結(jié)提倡/r